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La perception par les chefs d辿tablissement des 辿volutions des postures des ...FADBEN
油
Nous nous int辿ressons la vision des chefs d辿tablissement sur les 辿volutions des postures des professeurs documentalistes. Cest au cur de l辿tablissement EPLE que sexercent les missions des enseignants, r辿unis dans un collectif denseignants. Le chef d辿tablissement ou ladjoint intervient au plus pr竪s des enseignants et de leur collectif, de par son action singuli竪re et plurielle, que cela soit dans la conception des emplois du temps, la r辿daction du projet de politique p辿dagogique ou dans toutes ses interventions en tant que manager.
Au regard de ces donn辿es, nous interrogeons des chefs d辿tablissement sur leurs repr辿sentation de l辿volution des pratiques p辿dagogiques des professeurs-documentalistes ainsi que sur leurs postures lors dun entretien individuel semi-directif.
Le choix sest port辿 sur des chefs (ou adjoints) d辿tablissement, qui ont suivi une formation professionnalisante Master 2 en Management des organisations scolaires. Cette formation leur conf竪re des connaissances sur les enjeux sociaux, 辿conomiques, politiques et p辿dagogiques en 辿ducation et elle sest r辿alis辿e avec la pratique quotidienne dune formation cons辿quente au num辿rique pendant plus de deux ans.
Nous analyserons comment sont per巽ues les missions des professeurs documentalistes en fonction de leur contexte dexercice. Plus particuli竪rement, cest travers lint辿gration du num辿rique que nous porterons notre attention.
Vers de nouveaux ma樽tres de lhyperdocumentationFADBEN
油
[Olivier LE DEUFF - MCF SIC. Labo. Mica. Univ. Bordeaux Montaigne]
La ma樽trise de linformation est devenue une expression d辿su竪te, tant ma樽triser devient illusoire face une complexit辿 informationnelle et technique. N辿anmoins, cette ma樽trise doit sincarner dans la figure de nouveaux ma樽tres et de nouveaux processus de transmissions des savoirs et des comp辿tences. Il ne sagit pas de concevoir le ma樽tre comme seul d辿positaire du savoir qui dispenserait progressivement ce quil sait ces 辿l竪ves ou 辿tudiants. M棚me si certains aspects de la fonction magistrale ne sont pas rejeter, car ils demeurent toujours importants du fait de pouvoir incarner une forme de confiance et une maturit辿 laquelle l辿l竪ve peut se fier, il est 辿vident que les nouveaux ma樽tres se doivent dincarner dautres fonctions. On peut en citer plusieurs comme celle de guide, de tuteur, de conseiller, capable dintervenir et dassumer une forme de pr辿sence dans une multitude denvironnements pr辿sentiels comme num辿riques, notamment en prenant davantage en compte les pratiques domestiques et quotidiennes des 辿l竪ves tant la premi竪re relation la documentation, est de plus en plus la documentation de soi. D辿sormais, on a de plus en plus besoin de ma樽tres darmes num辿riques, et il convient que les professeurs documentalistes en fassent partie, aussi bien gr但ce la formation initiale que continue. Car ces ma樽tres dont nous avons besoin, ce sont ceux qui poss竪dent une certaine mesure, tout dabord deux-m棚mes, mais aussi des choses et notamment des choses num辿riques, bref une raison digitale et non pas simplement num辿rique car cest celle de lhomme dans sa relation la machine. Cette raison digitale, cest celle de lalliance du corps et de lesprit, mais cest aussi ce doigt qui montre la voie, cette indexation des connaissances, dont lindex est pass辿 des manuscrits notre lien hypertexte. Le ma樽tre darmes est celui qui ram竪ne lhistoire face la tyrannie du pr辿sent et de linstantan辿, face aux logiques de solutions en temps r辿el, des algorithmes et des big data qui mettraient la science hors-jeu. Car les 束nouveaux m竪tres損 sont d辿j luvre. Les m辿tries de nos existences et de nos actions deviennent des 辿l辿ments clefs de la nouvelle 辿conomie. Or plus nous produisons des donn辿es et de m辿tadonn辿es, plus nous avons linverse besoin de nos capacit辿s danalyse, si ce nest d辿sormais que lanalyse documentaire ne fait que se complexifier face linfiniment petit documentaire (donn辿es, m辿tadonn辿es) ainsi que face linfiniment grand documentaire (big data). Cest bien ces diff辿rentes formes documentaires, infradocumentaires et megadocumentaires auxquelles il sagit de former d辿sormais. Le r担le des ma樽tres est toujours instituant, il sagit de former une culture de linformation citoyenne en essayant de former des hommes bien document辿s, en d辿fendant et en essayant de poursuivre laxe de lindexation des connaissances, face celui de l'indexation des existences.
Blogs laura vill aLaura Vanessa Villa Gil
油
Este documento explica qu辿 es un blog, para qu辿 sirve y c坦mo crear uno. Un blog es un sitio web que recopila cronol坦gicamente art鱈culos de uno o m叩s autores, donde los lectores pueden comentar. Los blogs sirven para tener presencia en internet y expandir un negocio, y pueden ser usados por cualquier persona con fines personales, laborales o educativos. Para crear un blog, se elige una plataforma como Blogger, se registra una cuenta de Gmail y se ingresa la informaci坦n b叩sica para publicar el blog.
tutoriel Exaleadrichard peirano
油
objectif : ce tuto s'adresse des lyc辿ens. Je ne pr辿sente que les fonctionnalit辿s "innovantes" d'exalead.
L'objectif est de faire simple. Je ne suis vraiment pas sur d'y 棚tre arriv辿 !
Herramientas para compartir informacionZztalin
油
YouTube es un sitio web para compartir videos. Los usuarios pueden subir y compartir videos usando un reproductor en l鱈nea basado en Adobe Flash. YouTube aloja una variedad de clips de pel鱈culas, programas de televisi坦n y videos musicales aunque tambi辿n contiene contenido amateur como blogs de video.
Flickr es un sitio web gratuito para almacenar, ordenar, buscar, vender y compartir fotograf鱈as y videos. Los usuarios comparten fotos y videos creando una comunidad que se rige por normas de comportamiento. Los usuarios pueden etiqu
Funciones FinancierasKamuskrak
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El documento explica c坦mo las funciones financieras de Excel pueden ayudar con c叩lculos como la amortizaci坦n, la tasa de inter辿s anual efectiva, y el inter辿s acumulado, los cuales son 炭tiles para modelos financieros. Tambi辿n describe el c叩lculo de la tasa de inter辿s compuesto, el cual representa la acumulaci坦n de intereses generados sobre un capital inicial a lo largo de varios per鱈odos, as鱈 como dos fuentes bibliogr叩ficas relacionadas al tema.
Aprendizaje aut坦nomo y aprendizaje significativojuanleonardo lunaluna
油
David Ausubel difundi坦 la teor鱈a del aprendizaje significativo, la cual propone que los nuevos conocimientos se incorporan de forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno al relacionarlos con conocimientos previamente adquiridos. El aprendizaje aut坦nomo permite que el estudiante asuma responsabilidad sobre su proceso de aprendizaje ajust叩ndolo a su propio ritmo, aunque requiere tutor鱈a, preparaci坦n del alumno en t辿cnicas de trabajo, y una nueva actitud de profesores y alumnos.
mi contexto de formacionSantiago Vicente Ordonez Salazar
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El documento describe las competencias, resultados de aprendizaje, criterios de evaluaci坦n y ocupaciones de un programa de formaci坦n en sistemas de informaci坦n. El programa busca formar profesionales capaces de dise単ar sistemas de informaci坦n que satisfagan las necesidades de los clientes, asesorar t辿cnicamente a empresas, y adaptarse a trabajar con otros profesionales. Los estudiantes ser叩n evaluados en su dominio de sistemas de informaci坦n, organizaci坦n de diagramas, interpretaci坦n de informes e interpretaci坦n de estructuras inform叩ticas.
Mac osChristian Cardenas
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Mac OS es el sistema operativo creado por Apple para sus computadoras Macintosh. Se caracteriza por tener una interfaz gr叩fica basada en ventanas, iconos y men炭s controlados por mouse. Ha pasado por varias versiones cl叩sicas y versiones X que mejoraron el rendimiento y a単adieron nuevas funciones cada a単o, aunque recientemente los nombres dejan de ser de grandes felinos y ahora se basan en lugares de California.
Photoshop on lineAral鱈 Dayana Rioja
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El documento habla sobre Photoshop Express Editor, una alternativa online al programa Photoshop de Adobe. Explica que permite hacer peque単os retoques a las fotograf鱈as, como recortes, filtros e inserci坦n de texto. Tambi辿n describe las diferentes herramientas y paneles de Photoshop para editar im叩genes.
B炭squedas Grupo 1 Malena Nagua
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Este documento describe diferentes operadores de b炭squeda avanzada en Google como +, @, $, #, -, =, * que permiten realizar b炭squedas m叩s espec鱈ficas. El operador - excluye resultados con una palabra, las comillas buscan una frase exacta y * act炭a como comod鱈n.
Les Fran巽ais et le 11 novembre / Sondage ELABE pour BFM TVcontact Elabe
油
87% des Fran巽ais estiment justifi辿 de continuer comm辿morer larmistice du 11 novembre 1918.
Dans le m棚me temps, pour 84% des personnes interrog辿es, le 11 novembre doit rester un jour f辿ri辿.
Situaci坦n de aprendizaje modelo1a1 guateque de las almasednjazn3t
油
Los ni単os realizar叩n actividades f鱈sicas como saltar, gatear y correr para identificar las partes de su cuerpo. Cantar叩n una canci坦n haciendo movimientos corporales y discutir叩n sobre el mercado local. Luego, competir叩n en equipos para recolectar frutas y alimentos para una ofrenda, comentando la importancia de cuidar su cuerpo. Finalmente, evaluar叩n su aprendizaje sobre las partes del cuerpo a trav辿s de un cuestionario en l鱈nea.More Related Content
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Au regard de ces donn辿es, nous interrogeons des chefs d辿tablissement sur leurs repr辿sentation de l辿volution des pratiques p辿dagogiques des professeurs-documentalistes ainsi que sur leurs postures lors dun entretien individuel semi-directif.
Le choix sest port辿 sur des chefs (ou adjoints) d辿tablissement, qui ont suivi une formation professionnalisante Master 2 en Management des organisations scolaires. Cette formation leur conf竪re des connaissances sur les enjeux sociaux, 辿conomiques, politiques et p辿dagogiques en 辿ducation et elle sest r辿alis辿e avec la pratique quotidienne dune formation cons辿quente au num辿rique pendant plus de deux ans.
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La ma樽trise de linformation est devenue une expression d辿su竪te, tant ma樽triser devient illusoire face une complexit辿 informationnelle et technique. N辿anmoins, cette ma樽trise doit sincarner dans la figure de nouveaux ma樽tres et de nouveaux processus de transmissions des savoirs et des comp辿tences. Il ne sagit pas de concevoir le ma樽tre comme seul d辿positaire du savoir qui dispenserait progressivement ce quil sait ces 辿l竪ves ou 辿tudiants. M棚me si certains aspects de la fonction magistrale ne sont pas rejeter, car ils demeurent toujours importants du fait de pouvoir incarner une forme de confiance et une maturit辿 laquelle l辿l竪ve peut se fier, il est 辿vident que les nouveaux ma樽tres se doivent dincarner dautres fonctions. On peut en citer plusieurs comme celle de guide, de tuteur, de conseiller, capable dintervenir et dassumer une forme de pr辿sence dans une multitude denvironnements pr辿sentiels comme num辿riques, notamment en prenant davantage en compte les pratiques domestiques et quotidiennes des 辿l竪ves tant la premi竪re relation la documentation, est de plus en plus la documentation de soi. D辿sormais, on a de plus en plus besoin de ma樽tres darmes num辿riques, et il convient que les professeurs documentalistes en fassent partie, aussi bien gr但ce la formation initiale que continue. Car ces ma樽tres dont nous avons besoin, ce sont ceux qui poss竪dent une certaine mesure, tout dabord deux-m棚mes, mais aussi des choses et notamment des choses num辿riques, bref une raison digitale et non pas simplement num辿rique car cest celle de lhomme dans sa relation la machine. Cette raison digitale, cest celle de lalliance du corps et de lesprit, mais cest aussi ce doigt qui montre la voie, cette indexation des connaissances, dont lindex est pass辿 des manuscrits notre lien hypertexte. Le ma樽tre darmes est celui qui ram竪ne lhistoire face la tyrannie du pr辿sent et de linstantan辿, face aux logiques de solutions en temps r辿el, des algorithmes et des big data qui mettraient la science hors-jeu. Car les 束nouveaux m竪tres損 sont d辿j luvre. Les m辿tries de nos existences et de nos actions deviennent des 辿l辿ments clefs de la nouvelle 辿conomie. Or plus nous produisons des donn辿es et de m辿tadonn辿es, plus nous avons linverse besoin de nos capacit辿s danalyse, si ce nest d辿sormais que lanalyse documentaire ne fait que se complexifier face linfiniment petit documentaire (donn辿es, m辿tadonn辿es) ainsi que face linfiniment grand documentaire (big data). Cest bien ces diff辿rentes formes documentaires, infradocumentaires et megadocumentaires auxquelles il sagit de former d辿sormais. Le r担le des ma樽tres est toujours instituant, il sagit de former une culture de linformation citoyenne en essayant de former des hommes bien document辿s, en d辿fendant et en essayant de poursuivre laxe de lindexation des connaissances, face celui de l'indexation des existences.Blogs laura vill aLaura Vanessa Villa Gil
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Mac OS es el sistema operativo creado por Apple para sus computadoras Macintosh. Se caracteriza por tener una interfaz gr叩fica basada en ventanas, iconos y men炭s controlados por mouse. Ha pasado por varias versiones cl叩sicas y versiones X que mejoraron el rendimiento y a単adieron nuevas funciones cada a単o, aunque recientemente los nombres dejan de ser de grandes felinos y ahora se basan en lugares de California.Photoshop on lineAral鱈 Dayana Rioja
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87% des Fran巽ais estiment justifi辿 de continuer comm辿morer larmistice du 11 novembre 1918.
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