Los portafolios tienen varios beneficios para estudiantes, maestros y escuelas. Permiten una evaluaci坦n m叩s genuina del aprendizaje de los estudiantes al concentrarse en el desarrollo de habilidades a lo largo del tiempo. Tambi辿n sirven para mejorar la comunicaci坦n entre maestros, padres y estudiantes. Finalmente, los portafolios pueden influir positivamente en la cultura escolar al enfocarse en la misi坦n central de ense単anza y aprendizaje.
Trabajo pr叩ctico seminario del operadorNicol叩s Vigo
油
El documento resume los conceptos de POST, BIOS, S.M.A.R.T y CMOS, que son componentes y tecnolog鱈as relacionadas con el arranque y funcionamiento de una computadora. Explica que POST comprueba los componentes de hardware durante el encendido, BIOS gestiona el proceso de arranque y admite dispositivos, S.M.A.R.T monitorea el disco duro para detectar posibles fallas, y CMOS almacena configuraciones e informaci坦n del sistema mediante una bater鱈a.
Este documento describe la herramienta Pixt坦n, la cual permite crear c坦mics de forma sencilla y es adecuada para usar con estudiantes dado su aspecto creativo. Ofrece plantillas para diferentes tipos de c坦mics con personajes y fondos. Pixt坦n puede usarse para crear historias sobre temas de clase, campa単as publicitarias u otras cosas basadas en la imaginaci坦n. Entre sus utilidades did叩cticas se mencionan crear historias, di叩logos, chistes y m叩s para reforzar temas de clase.
The group presentation is for a proposed business called Jiffy Services that will provide fast moving consumer goods and bill collection services on a subscription basis to customers. The business will be run by 4 partners with the CEO, marketing manager, finance head, and HR manager defined. The business will have warehouses in 4 areas of Srinagar and aims to provide products at lower prices than the market through home delivery and influence customer behavior through promotions.
El documento presenta los resultados financieros trimestrales del Grupo BBVA para el primer trimestre de 2014. Los resultados se han visto afectados negativamente por la evoluci坦n de los tipos de cambio de las divisas frente al euro. Sin embargo, los ingresos han crecido m叩s que los gastos, lo que ha llevado a un aumento del beneficio despu辿s de impuestos del 18,7% interanual. La actividad crediticia ha seguido creciendo en Am辿rica del Sur, M辿xico y Estados Unidos, mientras que en Eurasia y Espa単a se ha ralentizado el cre
1) GDP growth in the UK slowed to 0.4% in Q3 2015, down from a previous estimate of 0.5%, with growth averaging 0.5% in the first three quarters of 2015.
2) Household consumption has been the main driver of GDP growth over the past year, while net trade and private housing investment have dragged on growth.
3) The UK's household saving ratio fell to 4.4% in Q3 2015, its lowest level since early 2010, as consumption growth has outpaced income growth in recent years.
This document discusses several manufacturing processes that use abrasive chemicals and identifies air-operated double-diaphragm (AODD) pumps as a reliable solution for transferring these chemicals. It describes manufacturing applications that involve abrasive liquids like pickling baths, silicon carbide slurry, electroplating solutions, printing inks, lime slurry, and ceramic glazes. Solid-body plastic AODD pumps are highlighted as particularly suitable due to their abrasion resistance, self-priming ability, and ability to handle a wide range of abrasive media without electricity. Their construction from materials like polyethylene provides durability in harsh conditions.
El documento presenta un resumen de varios temas hist坦ricos clave de la 辿poca moderna incluyendo la era de los turcos y mongoles, las diferencias entre la Edad Media y la poca Moderna, el surgimiento de la burgues鱈a y la clase obrera, y los movimientos socialistas. Tambi辿n cubre los eventos de la Primera Guerra Mundial a trav辿s de cuadros comparativos, mapas e infograf鱈as.
This document contains an English test for grade 11 social science students. The test covers topics like reading comprehension, verbs, parts of speech, tenses, and true/false questions. It consists of reading passages about flowers, pollination, komodo dragons, and bullfrogs followed by multiple choice and true/false questions to test comprehension. The test also includes essay questions where students must write out verb conjugations in active and passive voice across simple past, past continuous, and present continuous tenses. It concludes with bonus points available for correctly writing an opening and closing prayer.
Uma mulher morreu de leptospirose ap坦s beber diretamente de uma lata de refrigerante infectada com urina seca de rato. O documento recomenda sempre lavar a parte superior das latas antes de abri-las e consumir seu conte炭do, pois s達o frequentemente contaminadas por roedores e bact辿rias durante o armazenamento e transporte. A leptospirose 辿 uma infec巽達o bacteriana grave causada por urina de animais que pode ser fatal se n達o tratada corretamente.
O documento apresenta o sistema de controle de vers達o Bazaar:
(1) Discutindo o que 辿 Bazaar, como 辿 desenvolvido e quais workflows podem ser utilizados;
(2) Apresentando comandos b叩sicos e exemplos pr叩ticos de como iniciar um reposit坦rio, realizar commits, branches e merges;
(3) Discutindo instala巽達o, hospedagem e integra巽達o com outros sistemas.
Telewizja 2.0 - rewolucja w konsumpcji wideo przyspiesza. Jak u甜ytkownicy medi坦w spoecznociowych korzystaj z formatu wideo? Jak telewizja przenika do internetu i odwrotnie?
La primera jornada de pr叩ctica tuvo aspectos positivos y negativos para los grados primero, segundo y tercero. Algunas actividades funcionaron bien mientras que otras requieren mejoras.
La estudiante identific坦 sus fortalezas como una buena presentaci坦n, flexibilidad, dominio de contenidos, uso de planeaciones y una buena relaci坦n con los alumnos. Sus debilidades fueron la puntualidad, un volumen de voz bajo, car叩cter d辿bil y problemas de administraci坦n del tiempo. Para su pr坦xima pr叩ctica docente, planea mejorar su car叩cter, tono de voz y administraci坦n del tiempo.
El documento resume las fortalezas y debilidades de un maestro en pr叩ctica durante su primera jornada, incluyendo una presentaci坦n efectiva, dominio de contenidos y buena relaci坦n con los alumnos como fortalezas, y puntualidad, volumen de voz y administraci坦n del tiempo como debilidades. El maestro concluye que necesita mejorar su car叩cter, tono de voz y c叩lculo de tiempos para la segunda jornada.
El documento presenta un modelo b叩sico para la planificaci坦n de la ense単anza. El modelo describe las variables que los docentes deben considerar al planificar, incluyendo objetivos, contenidos, organizaci坦n, tareas, materiales, participaci坦n de los estudiantes y evaluaci坦n. El modelo provee una gu鱈a para que los docentes dise単en lecciones efectivas y apoye su formaci坦n.
El documento discute el concepto de alfabetismo informativo. Se単ala que la lectura informativa implica construir una representaci坦n mental del texto y relacionarlo con conocimientos previos, adem叩s de discutirlo con otros. Tambi辿n menciona que las oportunidades de aprendizaje informal a trav辿s de la lectura informativa son m叩s frecuentes que las oportunidades de desarrollar alfabetismo pr叩ctico en la escuela. Por 炭ltimo, concluye que el objetivo de la lectura no es solo acad辿mico, sino una actividad
El documento discute el alfabetismo informativo. Se単ala que la lectura es construir una representaci坦n mental del texto y relacionarlo con conocimientos previos. Adem叩s, la lectura informativa suele seguirse de discusi坦n con otros que comparten el inter辿s. Si bien la escuela puede desarrollar alfabetismo pr叩ctico, las oportunidades informales de aprendizaje a trav辿s de la lectura informativa son m叩s frecuentes.
Este documento presenta un resumen del programa de la asignatura 3.2 La Ense単anza del Espa単ol. El prop坦sito principal es desarrollar las habilidades intelectuales de los estudiantes normalistas para que se comuniquen eficientemente, se expresen y desenvuelvan en la sociedad. El curso se organiza en bloques tem叩ticos y presenta orientaciones did叩cticas y estrategias de evaluaci坦n continua para fortalecer las competencias de lectura, escritura y expresi坦n oral de los estudiantes a trav辿s de trabajo en grupo y pr叩
Este documento presenta el programa de la asignatura de Ense単anza del Espa単ol para estudiantes de la Escuela Normal. El prop坦sito es desarrollar las habilidades de comunicaci坦n de los estudiantes a trav辿s de la lectura, escritura y expresi坦n oral. El curso se organiza en bloques tem叩ticos y utiliza estrategias did叩cticas como lecturas, trabajos en grupo y observaciones de pr叩cticas docentes. La evaluaci坦n es continua y toma en cuenta el desempe単o y actitudes de los estudiantes para contribuir a su mejoramiento.
Este documento presenta el programa de la asignatura "La Ense単anza del Espa単ol" para el tercer semestre. El prop坦sito principal es desarrollar las habilidades de lectura, escritura y expresi坦n oral de los estudiantes normalistas para que puedan ense単ar el espa単ol de manera efectiva. El curso se centra en temas como la organizaci坦n de contenidos, estrategias did叩cticas, trabajo en grupo y evaluaci坦n continua para mejorar el desempe単o de los estudiantes.
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El documento presenta los resultados financieros trimestrales del Grupo BBVA para el primer trimestre de 2014. Los resultados se han visto afectados negativamente por la evoluci坦n de los tipos de cambio de las divisas frente al euro. Sin embargo, los ingresos han crecido m叩s que los gastos, lo que ha llevado a un aumento del beneficio despu辿s de impuestos del 18,7% interanual. La actividad crediticia ha seguido creciendo en Am辿rica del Sur, M辿xico y Estados Unidos, mientras que en Eurasia y Espa単a se ha ralentizado el cre
1) GDP growth in the UK slowed to 0.4% in Q3 2015, down from a previous estimate of 0.5%, with growth averaging 0.5% in the first three quarters of 2015.
2) Household consumption has been the main driver of GDP growth over the past year, while net trade and private housing investment have dragged on growth.
3) The UK's household saving ratio fell to 4.4% in Q3 2015, its lowest level since early 2010, as consumption growth has outpaced income growth in recent years.
This document discusses several manufacturing processes that use abrasive chemicals and identifies air-operated double-diaphragm (AODD) pumps as a reliable solution for transferring these chemicals. It describes manufacturing applications that involve abrasive liquids like pickling baths, silicon carbide slurry, electroplating solutions, printing inks, lime slurry, and ceramic glazes. Solid-body plastic AODD pumps are highlighted as particularly suitable due to their abrasion resistance, self-priming ability, and ability to handle a wide range of abrasive media without electricity. Their construction from materials like polyethylene provides durability in harsh conditions.
El documento presenta un resumen de varios temas hist坦ricos clave de la 辿poca moderna incluyendo la era de los turcos y mongoles, las diferencias entre la Edad Media y la poca Moderna, el surgimiento de la burgues鱈a y la clase obrera, y los movimientos socialistas. Tambi辿n cubre los eventos de la Primera Guerra Mundial a trav辿s de cuadros comparativos, mapas e infograf鱈as.
This document contains an English test for grade 11 social science students. The test covers topics like reading comprehension, verbs, parts of speech, tenses, and true/false questions. It consists of reading passages about flowers, pollination, komodo dragons, and bullfrogs followed by multiple choice and true/false questions to test comprehension. The test also includes essay questions where students must write out verb conjugations in active and passive voice across simple past, past continuous, and present continuous tenses. It concludes with bonus points available for correctly writing an opening and closing prayer.
Uma mulher morreu de leptospirose ap坦s beber diretamente de uma lata de refrigerante infectada com urina seca de rato. O documento recomenda sempre lavar a parte superior das latas antes de abri-las e consumir seu conte炭do, pois s達o frequentemente contaminadas por roedores e bact辿rias durante o armazenamento e transporte. A leptospirose 辿 uma infec巽達o bacteriana grave causada por urina de animais que pode ser fatal se n達o tratada corretamente.
O documento apresenta o sistema de controle de vers達o Bazaar:
(1) Discutindo o que 辿 Bazaar, como 辿 desenvolvido e quais workflows podem ser utilizados;
(2) Apresentando comandos b叩sicos e exemplos pr叩ticos de como iniciar um reposit坦rio, realizar commits, branches e merges;
(3) Discutindo instala巽達o, hospedagem e integra巽達o com outros sistemas.
Telewizja 2.0 - rewolucja w konsumpcji wideo przyspiesza. Jak u甜ytkownicy medi坦w spoecznociowych korzystaj z formatu wideo? Jak telewizja przenika do internetu i odwrotnie?
La primera jornada de pr叩ctica tuvo aspectos positivos y negativos para los grados primero, segundo y tercero. Algunas actividades funcionaron bien mientras que otras requieren mejoras.
La estudiante identific坦 sus fortalezas como una buena presentaci坦n, flexibilidad, dominio de contenidos, uso de planeaciones y una buena relaci坦n con los alumnos. Sus debilidades fueron la puntualidad, un volumen de voz bajo, car叩cter d辿bil y problemas de administraci坦n del tiempo. Para su pr坦xima pr叩ctica docente, planea mejorar su car叩cter, tono de voz y administraci坦n del tiempo.
El documento resume las fortalezas y debilidades de un maestro en pr叩ctica durante su primera jornada, incluyendo una presentaci坦n efectiva, dominio de contenidos y buena relaci坦n con los alumnos como fortalezas, y puntualidad, volumen de voz y administraci坦n del tiempo como debilidades. El maestro concluye que necesita mejorar su car叩cter, tono de voz y c叩lculo de tiempos para la segunda jornada.
El documento presenta un modelo b叩sico para la planificaci坦n de la ense単anza. El modelo describe las variables que los docentes deben considerar al planificar, incluyendo objetivos, contenidos, organizaci坦n, tareas, materiales, participaci坦n de los estudiantes y evaluaci坦n. El modelo provee una gu鱈a para que los docentes dise単en lecciones efectivas y apoye su formaci坦n.
El documento discute el concepto de alfabetismo informativo. Se単ala que la lectura informativa implica construir una representaci坦n mental del texto y relacionarlo con conocimientos previos, adem叩s de discutirlo con otros. Tambi辿n menciona que las oportunidades de aprendizaje informal a trav辿s de la lectura informativa son m叩s frecuentes que las oportunidades de desarrollar alfabetismo pr叩ctico en la escuela. Por 炭ltimo, concluye que el objetivo de la lectura no es solo acad辿mico, sino una actividad
El documento discute el alfabetismo informativo. Se単ala que la lectura es construir una representaci坦n mental del texto y relacionarlo con conocimientos previos. Adem叩s, la lectura informativa suele seguirse de discusi坦n con otros que comparten el inter辿s. Si bien la escuela puede desarrollar alfabetismo pr叩ctico, las oportunidades informales de aprendizaje a trav辿s de la lectura informativa son m叩s frecuentes.
Este documento presenta un resumen del programa de la asignatura 3.2 La Ense単anza del Espa単ol. El prop坦sito principal es desarrollar las habilidades intelectuales de los estudiantes normalistas para que se comuniquen eficientemente, se expresen y desenvuelvan en la sociedad. El curso se organiza en bloques tem叩ticos y presenta orientaciones did叩cticas y estrategias de evaluaci坦n continua para fortalecer las competencias de lectura, escritura y expresi坦n oral de los estudiantes a trav辿s de trabajo en grupo y pr叩
Este documento presenta el programa de la asignatura de Ense単anza del Espa単ol para estudiantes de la Escuela Normal. El prop坦sito es desarrollar las habilidades de comunicaci坦n de los estudiantes a trav辿s de la lectura, escritura y expresi坦n oral. El curso se organiza en bloques tem叩ticos y utiliza estrategias did叩cticas como lecturas, trabajos en grupo y observaciones de pr叩cticas docentes. La evaluaci坦n es continua y toma en cuenta el desempe単o y actitudes de los estudiantes para contribuir a su mejoramiento.
Este documento presenta el programa de la asignatura "La Ense単anza del Espa単ol" para el tercer semestre. El prop坦sito principal es desarrollar las habilidades de lectura, escritura y expresi坦n oral de los estudiantes normalistas para que puedan ense単ar el espa単ol de manera efectiva. El curso se centra en temas como la organizaci坦n de contenidos, estrategias did叩cticas, trabajo en grupo y evaluaci坦n continua para mejorar el desempe単o de los estudiantes.
El documento discute diferentes perspectivas sobre el alfabetismo y su adquisici坦n. Se単ala que el alfabetismo es una habilidad cultural adquirida de manera continua dentro y fuera de la escuela a trav辿s de la pr叩ctica. Si bien la escuela juega un papel importante, existen m炭ltiples influencias sociales e institucionales que determinan el desarrollo del alfabetismo.
El documento discute diferentes tipos de alfabetismo y c坦mo se desarrollan. Reconoce que la escuela no es la 炭nica fuente para el desarrollo del alfabetismo, el cual tambi辿n se practica en contextos sociales e informales. Concluye que es importante fomentar el gusto por la lectura en los estudiantes sin imponerla, y reconocer m炭ltiples fuentes y contextos para el aprendizaje del alfabetismo.
El documento analiza c坦mo el alfabetismo se desarrolla tanto dentro como fuera de la escuela. Se単ala que existen diferentes tipos de alfabetismo como el pr叩ctico, informativo y recreativo, y que aunque la escuela juega un papel importante, el aprendizaje tambi辿n ocurre en contextos informales. Concluye que es necesario fomentar el gusto por la lectura en los estudiantes y entender el alfabetismo como una habilidad cultural que se desarrolla tanto dentro como fuera del aula.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del plan de estudios 2011 para la educaci坦n b叩sica en M辿xico. 1) El plan de estudios busca desarrollar competencias para la vida a trav辿s de aprendizajes esperados y est叩ndares curriculares para formar ciudadanos globales. 2) Define un perfil de egreso centrado en competencias que incluyen conocimientos, habilidades, actitudes y valores. 3) Propone campos de formaci坦n como lenguaje y comunicaci坦n para desarrollar competencias a trav辿s del estudio formal del lenguaje espa単ol.
El documento discute el alfabetismo informativo y las diferencias entre las oportunidades de aprendizaje informal fuera de la escuela versus dentro de la escuela. Aunque la escuela puede desarrollar habilidades de alfabetismo pr叩ctico, depende m叩s de oportunidades informales para fomentar discusiones sobre lecturas de inter辿s. El objetivo final de la lectura no es solo acad辿mico, sino promover la comprensi坦n y el uso del conocimiento.
El documento contrasta las perspectivas de la lectura en la escuela versus fuera de ella. Mientras que la escuela se enfoca principalmente en desarrollar habilidades de alfabetismo a trav辿s de la lectura obligatoria de libros de texto, fuera de la escuela la lectura suele ser una actividad social e informativa impulsada por el inter辿s personal. Aunque la escuela juega un papel clave en la alfabetizaci坦n, la conclusi坦n es que el objetivo de la lectura va m叩s all叩 de lo meramente acad辿mico y influye en la compre
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del plan de estudios 2011 para la educaci坦n b叩sica en M辿xico. El plan busca desarrollar competencias para la vida a trav辿s de aprendizajes esperados y est叩ndares curriculares, con un enfoque en formaci坦n nacional y global. El espa単ol se ense単a en primaria y secundaria para desarrollar competencias comunicativas a trav辿s del uso formal del lenguaje.
Este documento presenta un modelo b叩sico para la pr叩ctica docente. Explica que los docentes deben considerar m炭ltiples variables al planificar sus clases, como los objetivos, contenidos, organizaci坦n, materiales, participaci坦n de los estudiantes y evaluaci坦n. El modelo tambi辿n destaca la importancia de seleccionar y secuenciar los contenidos de acuerdo al nivel de los estudiantes, el tiempo disponible y los recursos. En general, este modelo provee una gu鱈a sobre los diferentes aspectos que los maestros deben tomar en cuenta al planificar sus lecciones para garant
Este documento presenta un modelo b叩sico para la planeaci坦n docente. Describe las variables que los maestros deben considerar como los objetivos, contenidos, organizaci坦n, materiales, participaci坦n de los estudiantes y evaluaci坦n. El modelo provee una gu鱈a general sobre c坦mo elaborar una planeaci坦n efectiva tomando en cuenta estos diferentes aspectos para lograr el aprendizaje en los estudiantes.