狠狠撸shows by User: ClaudiaOrtega4 / http://www.slideshare.net/images/logo.gif 狠狠撸shows by User: ClaudiaOrtega4 / Sun, 18 Aug 2024 00:02:55 GMT 狠狠撸Share feed for 狠狠撸shows by User: ClaudiaOrtega4 02 octubre POEMAS Fig liter -hiperbole.docx https://es.slideshare.net/slideshow/02-octubre-poemas-fig-liter-hiperbole-docx/271083432 02octubrepoemasfigliter-hiperbole-240818000256-c1bdb480
LENGUAJE FIGURAS LITERARIAS]]>
LENGUAJE FIGURAS LITERARIAS]]> Sun, 18 Aug 2024 00:02:55 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/02-octubre-poemas-fig-liter-hiperbole-docx/271083432 ClaudiaOrtega4@slideshare.net(ClaudiaOrtega4) 02 octubre POEMAS Fig liter -hiperbole.docx ClaudiaOrtega4 LENGUAJE FIGURAS LITERARIAS <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/02octubrepoemasfigliter-hiperbole-240818000256-c1bdb480-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> LENGUAJE FIGURAS LITERARIAS
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PLANIFICACI脫N UNIDAD CLASE A CLASE LENGUAJE Y COMUNICACI脫N CURSOS COMBINADOS]]>
PLANIFICACI脫N UNIDAD CLASE A CLASE LENGUAJE Y COMUNICACI脫N CURSOS COMBINADOS]]> Sun, 18 Aug 2024 00:01:28 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/planificacion-lenguaje-3-y-4-2018-docx/271083412 ClaudiaOrtega4@slideshare.net(ClaudiaOrtega4) PLANIFICACION LENGUAJE 3掳 Y 4掳 2018.docx ClaudiaOrtega4 PLANIFICACI脫N UNIDAD CLASE A CLASE LENGUAJE Y COMUNICACI脫N CURSOS COMBINADOS <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/planificacionlenguaje3y42018-240818000128-4ab5d8cf-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> PLANIFICACI脫N UNIDAD CLASE A CLASE LENGUAJE Y COMUNICACI脫N CURSOS COMBINADOS
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ficha de clasificaci贸n de palabras]]>
ficha de clasificaci贸n de palabras]]> Sat, 17 Aug 2024 23:59:52 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/ficha-las-palabras-agudas-cuarto-basico-docx/271083383 ClaudiaOrtega4@slideshare.net(ClaudiaOrtega4) FICHA LAS PALABRAS AGUDAS CUARTO B脕SICO.docx ClaudiaOrtega4 ficha de clasificaci贸n de palabras <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/fichalaspalabrasagudas-240817235953-d8045868-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> ficha de clasificaci贸n de palabras
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planificaci贸n 7掳 a帽o de lenguaje y comunicaci贸n por unidad]]>
planificaci贸n 7掳 a帽o de lenguaje y comunicaci贸n por unidad]]> Sat, 17 Aug 2024 23:57:06 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/planif-7-unidad-1-2024-lengua-y-comunicacion/271083331 ClaudiaOrtega4@slideshare.net(ClaudiaOrtega4) PLANIF. 7掳 UNIDAD 1 2024 LENGUA y comunicaci贸n ClaudiaOrtega4 planificaci贸n 7掳 a帽o de lenguaje y comunicaci贸n por unidad <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/planif-240817235706-bad4cf8b-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> planificaci贸n 7掳 a帽o de lenguaje y comunicaci贸n por unidad
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Competencias cient铆ficas: Observar, preguntar, predecir, experimentar, medir, analizar resultados, concluir, comunicar. Competencia en aprender a aprender Autonom铆a personal Competencia ling眉铆stica. Fuerza: empujar o tirar Aceleraci贸n: aumento dela velocidad Deceleraci贸n: disminuci贸n de la velocidad Gravedad: fuerza que ejerce la Tierra sobre las cosas Fricci贸n: fuerza que entre dos sustancias Fuerza de atracci贸n magn茅tica 鈥 La fuerza es un concepto introducido por Newton para explicar por qu茅 se mueven los cuerpos. 鈥 La primera ley de Newton indica que un cuerpo permanece en reposo o con velocidad constante siempre que no se aplique una fuerza sobre 茅l. 鈥 La segunda ley de Newton indica que la aceleraci贸n experimentada por un cuerpo es proporcional a la fuerza aplicada siguiendo la ecuaci贸n F=m.a 鈥 La tercera ley de Newton indica que a cada acci贸n corresponde una reacci贸n igual y de sentido contrario. 鈥 Las fuerzas pueden hacer que las cosas se muevan; se aceleren, disminuyan su velocidad, paren o cambien de direcci贸n. 鈥 La fricci贸n es una fuerza que se opone al movimiento entre dos superficies y al hacerlo produce calor. 鈥 Las fuerzas tambi茅n pueden producir un cambio en la forma de las cosas. 鈥 Los cuerpos en movimiento tienden a pararse por efecto de la resistencia del aire y otras fuerzas de fricci贸n, a menos que una fuerza sea aplicada sobre 茅l que se oponga a esas fuerzas de fricci贸n. 鈥 La Tierra empuja (atrae 1. Introducir la idea de mover objetos con ayuda de una acci贸n a distancia 2. Introducir a los ni帽os en las idea de producir movimiento mediante varias posibilidades. 3. Analizar si todos los objetos se pueden mover con la misma facilidad 4. Introducir a los ni帽os la idea de fuerzas de 鈥渆mpujar y tirar鈥. 5. Descubrir las fuerzas de fricci贸n entre sustancias 6. Descubrir la mayor o menor fricci贸n en los objetos 7. Descubrir que en la vida diaria nuestras acciones de movimiento implican empujar o tirar. 8. Introducir a los ni帽os en la necesidad de crear objetos de la vida diaria con mucha fricci贸n o con poca fricci贸n 9. Descubrir que los objetos se mueven mejor en unas superficies que en otras 10. Experimentar el efecto de un plano inclinado sobre el movimiento de un objeto. 11. Profundizar en la idea de c贸mo producir distintos movimientos para llegar a un punto. 12. Introducirles en la construcci贸n de rampas que ayuden al movimiento de un objeto. 13. Explorar la relaci贸n de la forma o peso de un objeto que rueda en la facilidad de movimiento.]]>
Competencias cient铆ficas: Observar, preguntar, predecir, experimentar, medir, analizar resultados, concluir, comunicar. Competencia en aprender a aprender Autonom铆a personal Competencia ling眉铆stica. Fuerza: empujar o tirar Aceleraci贸n: aumento dela velocidad Deceleraci贸n: disminuci贸n de la velocidad Gravedad: fuerza que ejerce la Tierra sobre las cosas Fricci贸n: fuerza que entre dos sustancias Fuerza de atracci贸n magn茅tica 鈥 La fuerza es un concepto introducido por Newton para explicar por qu茅 se mueven los cuerpos. 鈥 La primera ley de Newton indica que un cuerpo permanece en reposo o con velocidad constante siempre que no se aplique una fuerza sobre 茅l. 鈥 La segunda ley de Newton indica que la aceleraci贸n experimentada por un cuerpo es proporcional a la fuerza aplicada siguiendo la ecuaci贸n F=m.a 鈥 La tercera ley de Newton indica que a cada acci贸n corresponde una reacci贸n igual y de sentido contrario. 鈥 Las fuerzas pueden hacer que las cosas se muevan; se aceleren, disminuyan su velocidad, paren o cambien de direcci贸n. 鈥 La fricci贸n es una fuerza que se opone al movimiento entre dos superficies y al hacerlo produce calor. 鈥 Las fuerzas tambi茅n pueden producir un cambio en la forma de las cosas. 鈥 Los cuerpos en movimiento tienden a pararse por efecto de la resistencia del aire y otras fuerzas de fricci贸n, a menos que una fuerza sea aplicada sobre 茅l que se oponga a esas fuerzas de fricci贸n. 鈥 La Tierra empuja (atrae 1. Introducir la idea de mover objetos con ayuda de una acci贸n a distancia 2. Introducir a los ni帽os en las idea de producir movimiento mediante varias posibilidades. 3. Analizar si todos los objetos se pueden mover con la misma facilidad 4. Introducir a los ni帽os la idea de fuerzas de 鈥渆mpujar y tirar鈥. 5. Descubrir las fuerzas de fricci贸n entre sustancias 6. Descubrir la mayor o menor fricci贸n en los objetos 7. Descubrir que en la vida diaria nuestras acciones de movimiento implican empujar o tirar. 8. Introducir a los ni帽os en la necesidad de crear objetos de la vida diaria con mucha fricci贸n o con poca fricci贸n 9. Descubrir que los objetos se mueven mejor en unas superficies que en otras 10. Experimentar el efecto de un plano inclinado sobre el movimiento de un objeto. 11. Profundizar en la idea de c贸mo producir distintos movimientos para llegar a un punto. 12. Introducirles en la construcci贸n de rampas que ayuden al movimiento de un objeto. 13. Explorar la relaci贸n de la forma o peso de un objeto que rueda en la facilidad de movimiento.]]> Fri, 27 May 2022 03:49:10 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/imgenes-de-fuerzasdoc/251864958 ClaudiaOrtega4@slideshare.net(ClaudiaOrtega4) im谩genes de fuerzas.doc ClaudiaOrtega4 Competencias cient铆ficas: Observar, preguntar, predecir, experimentar, medir, analizar resultados, concluir, comunicar. Competencia en aprender a aprender Autonom铆a personal Competencia ling眉铆stica. Fuerza: empujar o tirar Aceleraci贸n: aumento dela velocidad Deceleraci贸n: disminuci贸n de la velocidad Gravedad: fuerza que ejerce la Tierra sobre las cosas Fricci贸n: fuerza que entre dos sustancias Fuerza de atracci贸n magn茅tica 鈥 La fuerza es un concepto introducido por Newton para explicar por qu茅 se mueven los cuerpos. 鈥 La primera ley de Newton indica que un cuerpo permanece en reposo o con velocidad constante siempre que no se aplique una fuerza sobre 茅l. 鈥 La segunda ley de Newton indica que la aceleraci贸n experimentada por un cuerpo es proporcional a la fuerza aplicada siguiendo la ecuaci贸n F=m.a 鈥 La tercera ley de Newton indica que a cada acci贸n corresponde una reacci贸n igual y de sentido contrario. 鈥 Las fuerzas pueden hacer que las cosas se muevan; se aceleren, disminuyan su velocidad, paren o cambien de direcci贸n. 鈥 La fricci贸n es una fuerza que se opone al movimiento entre dos superficies y al hacerlo produce calor. 鈥 Las fuerzas tambi茅n pueden producir un cambio en la forma de las cosas. 鈥 Los cuerpos en movimiento tienden a pararse por efecto de la resistencia del aire y otras fuerzas de fricci贸n, a menos que una fuerza sea aplicada sobre 茅l que se oponga a esas fuerzas de fricci贸n. 鈥 La Tierra empuja (atrae 1. Introducir la idea de mover objetos con ayuda de una acci贸n a distancia 2. Introducir a los ni帽os en las idea de producir movimiento mediante varias posibilidades. 3. Analizar si todos los objetos se pueden mover con la misma facilidad 4. Introducir a los ni帽os la idea de fuerzas de 鈥渆mpujar y tirar鈥. 5. Descubrir las fuerzas de fricci贸n entre sustancias 6. Descubrir la mayor o menor fricci贸n en los objetos 7. Descubrir que en la vida diaria nuestras acciones de movimiento implican empujar o tirar. 8. Introducir a los ni帽os en la necesidad de crear objetos de la vida diaria con mucha fricci贸n o con poca fricci贸n 9. Descubrir que los objetos se mueven mejor en unas superficies que en otras 10. Experimentar el efecto de un plano inclinado sobre el movimiento de un objeto. 11. Profundizar en la idea de c贸mo producir distintos movimientos para llegar a un punto. 12. Introducirles en la construcci贸n de rampas que ayuden al movimiento de un objeto. 13. Explorar la relaci贸n de la forma o peso de un objeto que rueda en la facilidad de movimiento. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/imgenesdefuerzas-220527034911-60974796-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Competencias cient铆ficas: Observar, preguntar, predecir, experimentar, medir, analizar resultados, concluir, comunicar. Competencia en aprender a aprender Autonom铆a personal Competencia ling眉铆stica. Fuerza: empujar o tirar Aceleraci贸n: aumento dela velocidad Deceleraci贸n: disminuci贸n de la velocidad Gravedad: fuerza que ejerce la Tierra sobre las cosas Fricci贸n: fuerza que entre dos sustancias Fuerza de atracci贸n magn茅tica 鈥 La fuerza es un concepto introducido por Newton para explicar por qu茅 se mueven los cuerpos. 鈥 La primera ley de Newton indica que un cuerpo permanece en reposo o con velocidad constante siempre que no se aplique una fuerza sobre 茅l. 鈥 La segunda ley de Newton indica que la aceleraci贸n experimentada por un cuerpo es proporcional a la fuerza aplicada siguiendo la ecuaci贸n F=m.a 鈥 La tercera ley de Newton indica que a cada acci贸n corresponde una reacci贸n igual y de sentido contrario. 鈥 Las fuerzas pueden hacer que las cosas se muevan; se aceleren, disminuyan su velocidad, paren o cambien de direcci贸n. 鈥 La fricci贸n es una fuerza que se opone al movimiento entre dos superficies y al hacerlo produce calor. 鈥 Las fuerzas tambi茅n pueden producir un cambio en la forma de las cosas. 鈥 Los cuerpos en movimiento tienden a pararse por efecto de la resistencia del aire y otras fuerzas de fricci贸n, a menos que una fuerza sea aplicada sobre 茅l que se oponga a esas fuerzas de fricci贸n. 鈥 La Tierra empuja (atrae 1. Introducir la idea de mover objetos con ayuda de una acci贸n a distancia 2. Introducir a los ni帽os en las idea de producir movimiento mediante varias posibilidades. 3. Analizar si todos los objetos se pueden mover con la misma facilidad 4. Introducir a los ni帽os la idea de fuerzas de 鈥渆mpujar y tirar鈥. 5. Descubrir las fuerzas de fricci贸n entre sustancias 6. Descubrir la mayor o menor fricci贸n en los objetos 7. Descubrir que en la vida diaria nuestras acciones de movimiento implican empujar o tirar. 8. Introducir a los ni帽os en la necesidad de crear objetos de la vida diaria con mucha fricci贸n o con poca fricci贸n 9. Descubrir que los objetos se mueven mejor en unas superficies que en otras 10. Experimentar el efecto de un plano inclinado sobre el movimiento de un objeto. 11. Profundizar en la idea de c贸mo producir distintos movimientos para llegar a un punto. 12. Introducirles en la construcci贸n de rampas que ayuden al movimiento de un objeto. 13. Explorar la relaci贸n de la forma o peso de un objeto que rueda en la facilidad de movimiento.
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Simce es una evaluaci贸n de aprendizaje que aborda el logro de los contenidos y habilidades del curr铆culo vigente en diferentes asignaturas y 谩reas de aprendizaje, el cual se aplica a todos los estudiantes de Chile que cursan los niveles a evaluar. Considera tambi茅n los cuestionarios de calidad y contexto, respondidos por estudiantes, docentes, padres y apoderados, que recogen informaci贸n del entorno escolar y familiar de los estudiantes con el objeto de contextualizar los resultados obtenidos en las diferentes pruebas. El principal prop贸sito de la aplicaci贸n Simce es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educaci贸n, informando sobre los Logros de Aprendizaje de los estudiantes en diferentes 谩reas de aprendizaje del curr铆culo nacional, y relacion谩ndolos con el contexto escolar y social en el que estos aprenden.]]>
Simce es una evaluaci贸n de aprendizaje que aborda el logro de los contenidos y habilidades del curr铆culo vigente en diferentes asignaturas y 谩reas de aprendizaje, el cual se aplica a todos los estudiantes de Chile que cursan los niveles a evaluar. Considera tambi茅n los cuestionarios de calidad y contexto, respondidos por estudiantes, docentes, padres y apoderados, que recogen informaci贸n del entorno escolar y familiar de los estudiantes con el objeto de contextualizar los resultados obtenidos en las diferentes pruebas. El principal prop贸sito de la aplicaci贸n Simce es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educaci贸n, informando sobre los Logros de Aprendizaje de los estudiantes en diferentes 谩reas de aprendizaje del curr铆culo nacional, y relacion谩ndolos con el contexto escolar y social en el que estos aprenden.]]> Fri, 27 May 2022 03:47:12 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/emndigital05mat42013-1pdf/251864943 ClaudiaOrtega4@slideshare.net(ClaudiaOrtega4) EMN_Digital-05-MAT-4-2013 (1).pdf ClaudiaOrtega4 Simce es una evaluaci贸n de aprendizaje que aborda el logro de los contenidos y habilidades del curr铆culo vigente en diferentes asignaturas y 谩reas de aprendizaje, el cual se aplica a todos los estudiantes de Chile que cursan los niveles a evaluar. Considera tambi茅n los cuestionarios de calidad y contexto, respondidos por estudiantes, docentes, padres y apoderados, que recogen informaci贸n del entorno escolar y familiar de los estudiantes con el objeto de contextualizar los resultados obtenidos en las diferentes pruebas. El principal prop贸sito de la aplicaci贸n Simce es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educaci贸n, informando sobre los Logros de Aprendizaje de los estudiantes en diferentes 谩reas de aprendizaje del curr铆culo nacional, y relacion谩ndolos con el contexto escolar y social en el que estos aprenden. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/emndigital-05-mat-4-20131-220527034713-20f25179-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Simce es una evaluaci贸n de aprendizaje que aborda el logro de los contenidos y habilidades del curr铆culo vigente en diferentes asignaturas y 谩reas de aprendizaje, el cual se aplica a todos los estudiantes de Chile que cursan los niveles a evaluar. Considera tambi茅n los cuestionarios de calidad y contexto, respondidos por estudiantes, docentes, padres y apoderados, que recogen informaci贸n del entorno escolar y familiar de los estudiantes con el objeto de contextualizar los resultados obtenidos en las diferentes pruebas. El principal prop贸sito de la aplicaci贸n Simce es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educaci贸n, informando sobre los Logros de Aprendizaje de los estudiantes en diferentes 谩reas de aprendizaje del curr铆culo nacional, y relacion谩ndolos con el contexto escolar y social en el que estos aprenden.
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Simce es una evaluaci贸n de aprendizaje que aborda el logro de los contenidos y habilidades del curr铆culo vigente en diferentes asignaturas y 谩reas de aprendizaje, el cual se aplica a todos los estudiantes de Chile que cursan los niveles a evaluar. Considera tambi茅n los cuestionarios de calidad y contexto, respondidos por estudiantes, docentes, padres y apoderados, que recogen informaci贸n del entorno escolar y familiar de los estudiantes con el objeto de contextualizar los resultados obtenidos en las diferentes pruebas. El principal prop贸sito de la aplicaci贸n Simce es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educaci贸n, informando sobre los Logros de Aprendizaje de los estudiantes en diferentes 谩reas de aprendizaje del curr铆culo nacional, y relacion谩ndolos con el contexto escolar y social en el que estos aprenden.]]>
Simce es una evaluaci贸n de aprendizaje que aborda el logro de los contenidos y habilidades del curr铆culo vigente en diferentes asignaturas y 谩reas de aprendizaje, el cual se aplica a todos los estudiantes de Chile que cursan los niveles a evaluar. Considera tambi茅n los cuestionarios de calidad y contexto, respondidos por estudiantes, docentes, padres y apoderados, que recogen informaci贸n del entorno escolar y familiar de los estudiantes con el objeto de contextualizar los resultados obtenidos en las diferentes pruebas. El principal prop贸sito de la aplicaci贸n Simce es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educaci贸n, informando sobre los Logros de Aprendizaje de los estudiantes en diferentes 谩reas de aprendizaje del curr铆culo nacional, y relacion谩ndolos con el contexto escolar y social en el que estos aprenden.]]> Fri, 27 May 2022 03:46:19 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/emndigital05lje42013pdf/251864934 ClaudiaOrtega4@slideshare.net(ClaudiaOrtega4) EMN_Digital-05-LJE-4-2013.pdf ClaudiaOrtega4 Simce es una evaluaci贸n de aprendizaje que aborda el logro de los contenidos y habilidades del curr铆culo vigente en diferentes asignaturas y 谩reas de aprendizaje, el cual se aplica a todos los estudiantes de Chile que cursan los niveles a evaluar. Considera tambi茅n los cuestionarios de calidad y contexto, respondidos por estudiantes, docentes, padres y apoderados, que recogen informaci贸n del entorno escolar y familiar de los estudiantes con el objeto de contextualizar los resultados obtenidos en las diferentes pruebas. El principal prop贸sito de la aplicaci贸n Simce es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educaci贸n, informando sobre los Logros de Aprendizaje de los estudiantes en diferentes 谩reas de aprendizaje del curr铆culo nacional, y relacion谩ndolos con el contexto escolar y social en el que estos aprenden. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/emndigital-05-lje-4-2013-220527034619-0245c2cb-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Simce es una evaluaci贸n de aprendizaje que aborda el logro de los contenidos y habilidades del curr铆culo vigente en diferentes asignaturas y 谩reas de aprendizaje, el cual se aplica a todos los estudiantes de Chile que cursan los niveles a evaluar. Considera tambi茅n los cuestionarios de calidad y contexto, respondidos por estudiantes, docentes, padres y apoderados, que recogen informaci贸n del entorno escolar y familiar de los estudiantes con el objeto de contextualizar los resultados obtenidos en las diferentes pruebas. El principal prop贸sito de la aplicaci贸n Simce es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educaci贸n, informando sobre los Logros de Aprendizaje de los estudiantes en diferentes 谩reas de aprendizaje del curr铆culo nacional, y relacion谩ndolos con el contexto escolar y social en el que estos aprenden.
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Eval煤a 8 instrumento psicopedag贸gico estandarizado. ]]>
Eval煤a 8 instrumento psicopedag贸gico estandarizado. ]]> Fri, 27 May 2022 03:40:46 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/evala-8doc/251864902 ClaudiaOrtega4@slideshare.net(ClaudiaOrtega4) Eval煤a 8.doc ClaudiaOrtega4 Eval煤a 8 instrumento psicopedag贸gico estandarizado. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/evala8-220527034046-612bb776-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Eval煤a 8 instrumento psicopedag贸gico estandarizado.
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protocolo 1]]>
protocolo 1]]> Fri, 27 May 2022 03:38:57 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/evalua1doc/251864895 ClaudiaOrtega4@slideshare.net(ClaudiaOrtega4) evalua1.doc ClaudiaOrtega4 protocolo 1 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/evalua1-220527033857-736912aa-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> protocolo 1
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plano cartesiano]]>
plano cartesiano]]> Fri, 27 May 2022 03:36:19 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/prueba-plano-cartesianopdf/251864884 ClaudiaOrtega4@slideshare.net(ClaudiaOrtega4) prueba plano cartesiano.pdf ClaudiaOrtega4 plano cartesiano <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/pruebaplanocartesiano-220527033620-e6b88d81-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> plano cartesiano
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taller n煤meros enrteros]]>
taller n煤meros enrteros]]> Fri, 27 May 2022 03:34:20 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/taller-8-enterospdf/251864871 ClaudiaOrtega4@slideshare.net(ClaudiaOrtega4) taller 8掳 enteros.pdf ClaudiaOrtega4 taller n煤meros enrteros <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/taller8enteros-220527033420-e4d10799-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> taller n煤meros enrteros
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lenguaje]]>
lenguaje]]> Fri, 27 May 2022 03:33:31 GMT /slideshow/tarjetaspalabrassilabasmapdf/251864865 ClaudiaOrtega4@slideshare.net(ClaudiaOrtega4) tarjetas-palabras-silabas-ma.pdf ClaudiaOrtega4 lenguaje <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/tarjetas-palabras-silabas-ma-220527033331-0690012d-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> lenguaje
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驳谤谩蹿颈肠辞蝉闭闭> Fri, 27 May 2022 03:30:49 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/unidad-4-grficosdoc/251864854 ClaudiaOrtega4@slideshare.net(ClaudiaOrtega4) unidad 4 驳谤谩蹿颈肠辞蝉.doc ClaudiaOrtega4 驳谤谩蹿颈肠辞蝉 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/unidad4grficos-220527033049-9d8a11c4-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> 驳谤谩蹿颈肠辞蝉
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factores ]]> Fri, 27 May 2022 03:30:01 GMT https://es.slideshare.net/ClaudiaOrtega4/multiplicaciones-factores-desconocidosdoc ClaudiaOrtega4@slideshare.net(ClaudiaOrtega4) multiplicaciones factores desconocidos.doc ClaudiaOrtega4 factores <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/multiplicacionesfactoresdesconocidos-220527033002-a68cd9a2-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> factores
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guia adaptada de lenguaje 1掳 a帽o b谩sico]]> Sun, 29 Mar 2015 08:49:59 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/evaluacin-1-adaptada1/46415754 ClaudiaOrtega4@slideshare.net(ClaudiaOrtega4) Evaluaci贸n 1掳 adaptada1 ClaudiaOrtega4 guia adaptada de lenguaje 1掳 a帽o b谩sico <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/evaluacin1adaptada1-150329084959-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> guia adaptada de lenguaje 1掳 a帽o b谩sico
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PRUEBA DE COMPRENSI脫N LECTORA]]>
PRUEBA DE COMPRENSI脫N LECTORA]]> Tue, 18 Nov 2014 18:08:41 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/prueba-decomprensionlectoralahistoriademanu/41728760 ClaudiaOrtega4@slideshare.net(ClaudiaOrtega4) Prueba de-comprension-lectora-la-historia-de-manu ClaudiaOrtega4 PRUEBA DE COMPRENSI脫N LECTORA <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/prueba-de-comprension-lectora-la-historia-de-manu-141118180841-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> PRUEBA DE COMPRENSI脫N LECTORA
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