狠狠撸shows by User: Druvska

狠狠撸shows by User: Druvska / http://www.slideshare.net/images/logo.gif 狠狠撸shows by User: Druvska / Wed, 20 Aug 2014 17:37:13 GMT 狠狠撸Share feed for 狠狠撸shows by User: Druvska A cigarra e a formiga spc https://pt.slideshare.net/slideshow/a-cigarra-e-a-formiga-spc/38192770 acigarraeaformigaspc-140820173713-phpapp01
História infantil em SPC]]>
História infantil em SPC]]> Wed, 20 Aug 2014 17:37:13 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/a-cigarra-e-a-formiga-spc/38192770 Druvska@slideshare.net(Druvska) A cigarra e a formiga spc Druvska História infantil em SPC <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/acigarraeaformigaspc-140820173713-phpapp01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /><br> História infantil em SPC

from Sandra Marina Ramos

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0 Guia interven??o precoce 0 3 anos https://es.slideshare.net/slideshow/guia-interveno-precoce-0-3-anos/38192676 guiaintervenoprecoce0-3anos-140820173317-phpapp01
Interven??o precoce]]>
Interven??o precoce]]> Wed, 20 Aug 2014 17:33:16 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/guia-interveno-precoce-0-3-anos/38192676 Druvska@slideshare.net(Druvska) Guia interven??o precoce 0 3 anos Druvska Interven??o precoce <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/guiaintervenoprecoce0-3anos-140820173317-phpapp01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /><br> Interven??o precoce

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0 Literacia emergente em contextos pré escolares inclusivos https://pt.slideshare.net/slideshow/literacia-emergente-em-contextos-pr-escolares-inclusivos/38192361 literaciaemergenteemcontextospr-escolaresinclusivos-140820171935-phpapp02
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]]> Wed, 20 Aug 2014 17:19:35 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/literacia-emergente-em-contextos-pr-escolares-inclusivos/38192361 Druvska@slideshare.net(Druvska) Literacia emergente em contextos pré escolares inclusivos Druvska <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/literaciaemergenteemcontextospr-escolaresinclusivos-140820171935-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /><br>

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0 Literacia emergente em contextos pré-escolares inclusivos. Ideias e práticas de educadores de inf?ncia do regular https://pt.slideshare.net/slideshow/dissertao-mestradosandra/31405056 disserta-c3-a7-c3-a3omestradosandra-20-140219152431-phpapp02
O presente estudo procurou conhecer as ideias e as práticas de educadores de inf?ncia do ensino regular relacionadas com a literacia emergente em contextos pré-escolares inclusivos. Participaram 53 educadores de inf?ncia do Grande Porto a desempenhar fun??es em salas de jardim-de-inf?ncia inclusivas (i.e., com crian?as a usufruir de servi?os de interven??o precoce ou de educa??o especial). A recolha de dados realizou-se entre maio e junho de 2013 através de um questionário, constituído por quest?es de natureza fechada e aberta. De um modo geral, os resultados obtidos a nível das ideias dos educadores de inf?ncia indicaram que a maioria situa-se numa perspetiva holística de abordagem à linguagem escrita, considerando essencial ou muito importante as crian?as possuírem à saída do jardim-de-inf?ncia competências ao nível da linguagem expressiva e compreensiva, motiva??o para a leitura e para a escrita, bem como competências de consciência fonológica. No que concerne as práticas, especificamente, a nível da organiza??o do ambiente educativo, verificou-se que todas as salas possuem biblioteca com uma variedade razoável de livros, bem como diferentes materiais que proporcionam o contacto frequente e assíduo das crian?as com o impresso. A nível das práticas de literacia emergente, parece que os educadores de inf?ncia privilegiam atividades relacionadas com a linguagem oral em detrimento de atividades relacionadas com o conhecimento das letras, verificando-se diferen?as estatisticamente significativas na regularidade de algumas práticas gerais realizadas entre crian?as com desenvolvimento típico e crian?as com incapacidades ou em risco grave de desenvolvimento. Finalmente, a maioria dos participantes revelou desenvolver um conjunto de estratégias no sentido de promover o envolvimento das famílias no processo de desenvolvimento da literacia emergente dos filhos, quer junto dos pais das crian?as com desenvolvimento típico, quer junto dos pais das crian?as com incapacidades ou em risco grave de desenvolvimento. No final do presente trabalho s?o salientadas as limita??es do estudo e propostas sugest?es para investiga??o futura no domínio. ]]>
O presente estudo procurou conhecer as ideias e as práticas de educadores de inf?ncia do ensino regular relacionadas com a literacia emergente em contextos pré-escolares inclusivos. Participaram 53 educadores de inf?ncia do Grande Porto a desempenhar fun??es em salas de jardim-de-inf?ncia inclusivas (i.e., com crian?as a usufruir de servi?os de interven??o precoce ou de educa??o especial). A recolha de dados realizou-se entre maio e junho de 2013 através de um questionário, constituído por quest?es de natureza fechada e aberta. De um modo geral, os resultados obtidos a nível das ideias dos educadores de inf?ncia indicaram que a maioria situa-se numa perspetiva holística de abordagem à linguagem escrita, considerando essencial ou muito importante as crian?as possuírem à saída do jardim-de-inf?ncia competências ao nível da linguagem expressiva e compreensiva, motiva??o para a leitura e para a escrita, bem como competências de consciência fonológica. No que concerne as práticas, especificamente, a nível da organiza??o do ambiente educativo, verificou-se que todas as salas possuem biblioteca com uma variedade razoável de livros, bem como diferentes materiais que proporcionam o contacto frequente e assíduo das crian?as com o impresso. A nível das práticas de literacia emergente, parece que os educadores de inf?ncia privilegiam atividades relacionadas com a linguagem oral em detrimento de atividades relacionadas com o conhecimento das letras, verificando-se diferen?as estatisticamente significativas na regularidade de algumas práticas gerais realizadas entre crian?as com desenvolvimento típico e crian?as com incapacidades ou em risco grave de desenvolvimento. Finalmente, a maioria dos participantes revelou desenvolver um conjunto de estratégias no sentido de promover o envolvimento das famílias no processo de desenvolvimento da literacia emergente dos filhos, quer junto dos pais das crian?as com desenvolvimento típico, quer junto dos pais das crian?as com incapacidades ou em risco grave de desenvolvimento. No final do presente trabalho s?o salientadas as limita??es do estudo e propostas sugest?es para investiga??o futura no domínio. ]]> Wed, 19 Feb 2014 15:24:31 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/dissertao-mestradosandra/31405056 Druvska@slideshare.net(Druvska) Literacia emergente em contextos pré-escolares inclusivos. Ideias e práticas de educadores de inf?ncia do regular Druvska O presente estudo procurou conhecer as ideias e as práticas de educadores de inf?ncia do ensino regular relacionadas com a literacia emergente em contextos pré-escolares inclusivos. Participaram 53 educadores de inf?ncia do Grande Porto a desempenhar fun??es em salas de jardim-de-inf?ncia inclusivas (i.e., com crian?as a usufruir de servi?os de interven??o precoce ou de educa??o especial). A recolha de dados realizou-se entre maio e junho de 2013 através de um questionário, constituído por quest?es de natureza fechada e aberta. De um modo geral, os resultados obtidos a nível das ideias dos educadores de inf?ncia indicaram que a maioria situa-se numa perspetiva holística de abordagem à linguagem escrita, considerando essencial ou muito importante as crian?as possuírem à saída do jardim-de-inf?ncia competências ao nível da linguagem expressiva e compreensiva, motiva??o para a leitura e para a escrita, bem como competências de consciência fonológica. No que concerne as práticas, especificamente, a nível da organiza??o do ambiente educativo, verificou-se que todas as salas possuem biblioteca com uma variedade razoável de livros, bem como diferentes materiais que proporcionam o contacto frequente e assíduo das crian?as com o impresso. A nível das práticas de literacia emergente, parece que os educadores de inf?ncia privilegiam atividades relacionadas com a linguagem oral em detrimento de atividades relacionadas com o conhecimento das letras, verificando-se diferen?as estatisticamente significativas na regularidade de algumas práticas gerais realizadas entre crian?as com desenvolvimento típico e crian?as com incapacidades ou em risco grave de desenvolvimento. Finalmente, a maioria dos participantes revelou desenvolver um conjunto de estratégias no sentido de promover o envolvimento das famílias no processo de desenvolvimento da literacia emergente dos filhos, quer junto dos pais das crian?as com desenvolvimento típico, quer junto dos pais das crian?as com incapacidades ou em risco grave de desenvolvimento. No final do presente trabalho s?o salientadas as limita??es do estudo e propostas sugest?es para investiga??o futura no domínio. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/disserta-c3-a7-c3-a3omestradosandra-20-140219152431-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /><br> O presente estudo procurou conhecer as ideias e as práticas de educadores de inf?ncia do ensino regular relacionadas com a literacia emergente em contextos pré-escolares inclusivos. Participaram 53 educadores de inf?ncia do Grande Porto a desempenhar fun??es em salas de jardim-de-inf?ncia inclusivas (i.e., com crian?as a usufruir de servi?os de interven??o precoce ou de educa??o especial). A recolha de dados realizou-se entre maio e junho de 2013 através de um questionário, constituído por quest?es de natureza fechada e aberta. De um modo geral, os resultados obtidos a nível das ideias dos educadores de inf?ncia indicaram que a maioria situa-se numa perspetiva holística de abordagem à linguagem escrita, considerando essencial ou muito importante as crian?as possuírem à saída do jardim-de-inf?ncia competências ao nível da linguagem expressiva e compreensiva, motiva??o para a leitura e para a escrita, bem como competências de consciência fonológica. No que concerne as práticas, especificamente, a nível da organiza??o do ambiente educativo, verificou-se que todas as salas possuem biblioteca com uma variedade razoável de livros, bem como diferentes materiais que proporcionam o contacto frequente e assíduo das crian?as com o impresso. A nível das práticas de literacia emergente, parece que os educadores de inf?ncia privilegiam atividades relacionadas com a linguagem oral em detrimento de atividades relacionadas com o conhecimento das letras, verificando-se diferen?as estatisticamente significativas na regularidade de algumas práticas gerais realizadas entre crian?as com desenvolvimento típico e crian?as com incapacidades ou em risco grave de desenvolvimento. Finalmente, a maioria dos participantes revelou desenvolver um conjunto de estratégias no sentido de promover o envolvimento das famílias no processo de desenvolvimento da literacia emergente dos filhos, quer junto dos pais das crian?as com desenvolvimento típico, quer junto dos pais das crian?as com incapacidades ou em risco grave de desenvolvimento. No final do presente trabalho s?o salientadas as limita??es do estudo e propostas sugest?es para investiga??o futura no domínio.

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0 https://cdn.slidesharecdn.com/profile-photo-Druvska-48x48.jpg?cb=1523180946 "A educa??o é um processo social, é desenvolvimento. N?o é a prepara??o para a vida, é a própria vida." Dewey , John https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/acigarraeaformigaspc-140820173713-phpapp01-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/a-cigarra-e-a-formiga-spc/38192770 A cigarra e a formiga spc https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/guiaintervenoprecoce0-3anos-140820173317-phpapp01-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/guia-interveno-precoce-0-3-anos/38192676 Guia interven??o preco... https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/literaciaemergenteemcontextospr-escolaresinclusivos-140820171935-phpapp02-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/literacia-emergente-em-contextos-pr-escolares-inclusivos/38192361 Literacia emergente em...