ºÝºÝߣshows by User: ElianeGomes1 / http://www.slideshare.net/images/logo.gif ºÝºÝߣshows by User: ElianeGomes1 / Fri, 20 Oct 2023 12:25:53 GMT ºÝºÝߣShare feed for ºÝºÝߣshows by User: ElianeGomes1 DCT Ciencias-Humanas-e-Ensino-Religioso.pdf https://pt.slideshare.net/slideshow/dct-cienciashumanaseensinoreligiosopdf/262545597 dctciencias-humanas-e-ensino-religioso-231020122553-d8b7bdcb
Documento Curricular do Tocantins.]]>
Documento Curricular do Tocantins.]]> Fri, 20 Oct 2023 12:25:53 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/dct-cienciashumanaseensinoreligiosopdf/262545597 ElianeGomes1@slideshare.net(ElianeGomes1) DCT Ciencias-Humanas-e-Ensino-Religioso.pdf ElianeGomes1 Documento Curricular do Tocantins. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/dctciencias-humanas-e-ensino-religioso-231020122553-d8b7bdcb-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Documento Curricular do Tocantins.
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Matriz Ciências Humanas 2023 do estado do Tocantins,]]>
Matriz Ciências Humanas 2023 do estado do Tocantins,]]> Fri, 20 Oct 2023 12:22:22 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/matrizcienciashumanas2023pdf-1pdf/262545541 ElianeGomes1@slideshare.net(ElianeGomes1) matriz_ciencias_humanas_2023pdf (1).pdf ElianeGomes1 Matriz Ciências Humanas 2023 do estado do Tocantins, <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/matrizcienciashumanas2023pdf1-231020122222-afb8f25e-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Matriz Ciências Humanas 2023 do estado do Tocantins,
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A obra tem o propósito de se estabelecer como um instrumento que forneça ao docente as ferramentas teóricas e práticas necessárias para auxiliá-lo na articulação das habilidades definidas para a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e na formação de cidadãos críticos, tolerantes e protagonistas do mundo. A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes. A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes. A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes. A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes.A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes.A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes. A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes.A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes.vA obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes.A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudante. ]]>
A obra tem o propósito de se estabelecer como um instrumento que forneça ao docente as ferramentas teóricas e práticas necessárias para auxiliá-lo na articulação das habilidades definidas para a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e na formação de cidadãos críticos, tolerantes e protagonistas do mundo. A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes. A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes. A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes. A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes.A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes.A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes. A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes.A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes.vA obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes.A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudante. ]]> Tue, 18 Oct 2022 19:08:49 GMT https://pt.slideshare.net/ElianeGomes1/formao-2-semestre-matriz-da-recomposio-ciencias-humanasppt ElianeGomes1@slideshare.net(ElianeGomes1) FORMAÇÃO 2º SEMESTRE - MATRIZ DA RECOMPOSIÇÃO - CIENCIAS HUMANAS.ppt ElianeGomes1 A obra tem o propósito de se estabelecer como um instrumento que forneça ao docente as ferramentas teóricas e práticas necessárias para auxiliá-lo na articulação das habilidades definidas para a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e na formação de cidadãos críticos, tolerantes e protagonistas do mundo. A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes. A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes. A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes. A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes.A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes.A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes. A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes.A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes.vA obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes.A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudante. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/formao2semestre-matrizdarecomposio-cienciashumanas-221018190849-7b0c92e6-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> A obra tem o propósito de se estabelecer como um instrumento que forneça ao docente as ferramentas teóricas e práticas necessárias para auxiliá-lo na articulação das habilidades definidas para a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e na formação de cidadãos críticos, tolerantes e protagonistas do mundo. A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes. A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes. A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes. A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes.A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes.A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes. A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes.A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes.vA obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudantes.A obra foi desenvolvida para auxiliar docentes com trajetórias variadas, com maior ou menor experiência acumulada, no desafio de tecer as tramas do ensino-aprendizagem de Filosofia nos diferentes contextos de um Brasil plural e para uma heterogeneidade de estudante.
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Projetos para serem aplicados no Novo Ensino Médio. 1ª série no ano de 2022. Modelos de como aplicar no Novo ensino médio do Tocantins. Com o objetivo de tornar as aulas mais dinâmicas. Os projetos integradores estão divididos por área de conhecimento. Nesses projetos, os alunos serão protagonistas do conhecimento deles. Para dar início ao projeto integrador, os estudantes devem partir de situações-problemas. Para isso, precisam analisar o ambiente que os cerca e procurar entender qual é o problema (ou problemas) ao qual se propõem resolver durante o trabalho, claro que respeitando as limitações de pertencerem a instituições de ensino. Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são quinze o número de Temas Integradores. Na Base Nacional Comum Curricular, são 15 o numero de temas integradores. ]]>
Projetos para serem aplicados no Novo Ensino Médio. 1ª série no ano de 2022. Modelos de como aplicar no Novo ensino médio do Tocantins. Com o objetivo de tornar as aulas mais dinâmicas. Os projetos integradores estão divididos por área de conhecimento. Nesses projetos, os alunos serão protagonistas do conhecimento deles. Para dar início ao projeto integrador, os estudantes devem partir de situações-problemas. Para isso, precisam analisar o ambiente que os cerca e procurar entender qual é o problema (ou problemas) ao qual se propõem resolver durante o trabalho, claro que respeitando as limitações de pertencerem a instituições de ensino. Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são quinze o número de Temas Integradores. Na Base Nacional Comum Curricular, são 15 o numero de temas integradores. ]]> Tue, 18 Oct 2022 19:01:21 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/slides-projetos-integradorespptx-253686966/253686966 ElianeGomes1@slideshare.net(ElianeGomes1) SLIDES PROJETOS INTEGRADORES.pptx ElianeGomes1 Projetos para serem aplicados no Novo Ensino Médio. 1ª série no ano de 2022. Modelos de como aplicar no Novo ensino médio do Tocantins. Com o objetivo de tornar as aulas mais dinâmicas. Os projetos integradores estão divididos por área de conhecimento. Nesses projetos, os alunos serão protagonistas do conhecimento deles. Para dar início ao projeto integrador, os estudantes devem partir de situações-problemas. Para isso, precisam analisar o ambiente que os cerca e procurar entender qual é o problema (ou problemas) ao qual se propõem resolver durante o trabalho, claro que respeitando as limitações de pertencerem a instituições de ensino. Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são quinze o número de Temas Integradores. Na Base Nacional Comum Curricular, são 15 o numero de temas integradores. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/slidesprojetosintegradores-221018190121-63551193-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Projetos para serem aplicados no Novo Ensino Médio. 1ª série no ano de 2022. Modelos de como aplicar no Novo ensino médio do Tocantins. Com o objetivo de tornar as aulas mais dinâmicas. Os projetos integradores estão divididos por área de conhecimento. Nesses projetos, os alunos serão protagonistas do conhecimento deles. Para dar início ao projeto integrador, os estudantes devem partir de situações-problemas. Para isso, precisam analisar o ambiente que os cerca e procurar entender qual é o problema (ou problemas) ao qual se propõem resolver durante o trabalho, claro que respeitando as limitações de pertencerem a instituições de ensino. Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são quinze o número de Temas Integradores. Na Base Nacional Comum Curricular, são 15 o numero de temas integradores.
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Novo ensino médio]]>
Novo ensino médio]]> Tue, 18 Oct 2022 18:58:23 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/slides-projetos-integradorespptx/253686916 ElianeGomes1@slideshare.net(ElianeGomes1) SLIDES PROJETOS INTEGRADORES.pptx ElianeGomes1 Novo ensino médio <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/slidesprojetosintegradores-221018185823-22173007-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Novo ensino médio
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LIBRAS]]>
LIBRAS]]> Mon, 26 Oct 2015 23:15:24 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/perguntas-referentes-ao-texto-1doc/54406965 ElianeGomes1@slideshare.net(ElianeGomes1) Perguntas referentes ao texto 1.doc ElianeGomes1 LIBRAS <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/perguntasreferentesaotexto1-151026231524-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> LIBRAS
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PNAIC]]>
PNAIC]]> Sun, 13 Sep 2015 19:13:10 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/direitos-de-aprendizagem-no-ciclo-de-alfabetizacao-ciencias-52729048/52729048 ElianeGomes1@slideshare.net(ElianeGomes1) Direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetizacao ciencias ElianeGomes1 PNAIC <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/direitosdeaprendizagemnociclodealfabetizacao-ciencias-150913191310-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> PNAIC
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