ݺߣshows by User: EsmeraldaRubio / http://www.slideshare.net/images/logo.gif ݺߣshows by User: EsmeraldaRubio / Sat, 24 Sep 2022 16:17:51 GMT ݺߣShare feed for ݺߣshows by User: EsmeraldaRubio guiasreli04.pdf https://es.slideshare.net/slideshow/guiasreli04pdf/253148057 guiasreli04-220924161751-105720ea
Libro de religion para grado cuarto ]]>
Libro de religion para grado cuarto ]]> Sat, 24 Sep 2022 16:17:51 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/guiasreli04pdf/253148057 EsmeraldaRubio@slideshare.net(EsmeraldaRubio) guiasreli04.pdf EsmeraldaRubio Libro de religion para grado cuarto <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/guiasreli04-220924161751-105720ea-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Libro de religion para grado cuarto
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Ecosistemas en colombia]]>
Ecosistemas en colombia]]> Mon, 28 Mar 2022 00:39:43 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/ecosistemas-en-colombiadocx/251442661 EsmeraldaRubio@slideshare.net(EsmeraldaRubio) ECOSISTEMAS EN COLOMBIA.docx EsmeraldaRubio Ecosistemas en colombia <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ecosistemasencolombia-220328003943-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Ecosistemas en colombia
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]]> 10 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ecosistemasencolombia-220328003943-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 La resiliencia grado 10 https://es.slideshare.net/slideshow/la-resiliencia-grado-10/230924010 laresilienciagrado10-200326190416
Los jovenes necesitan estar preparados para afrontar las visicitudes de la vida, es por eso que como docentes, nos compete ayudar a todos estos interrogantes y sentimientos de nuestros jovenes y niños.]]>
Los jovenes necesitan estar preparados para afrontar las visicitudes de la vida, es por eso que como docentes, nos compete ayudar a todos estos interrogantes y sentimientos de nuestros jovenes y niños.]]> Thu, 26 Mar 2020 19:04:16 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/la-resiliencia-grado-10/230924010 EsmeraldaRubio@slideshare.net(EsmeraldaRubio) La resiliencia grado 10 EsmeraldaRubio Los jovenes necesitan estar preparados para afrontar las visicitudes de la vida, es por eso que como docentes, nos compete ayudar a todos estos interrogantes y sentimientos de nuestros jovenes y niños. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/laresilienciagrado10-200326190416-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Los jovenes necesitan estar preparados para afrontar las visicitudes de la vida, es por eso que como docentes, nos compete ayudar a todos estos interrogantes y sentimientos de nuestros jovenes y niños.
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]]> 128 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/laresilienciagrado10-200326190416-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Unidad didactica en un entorno virtual https://es.slideshare.net/slideshow/unidad-didactica-en-un-entorno-virtual/123141026 unidaddidacticaenunentornovirtual-181116004026
Para trabajar la unidad didáctica, en un entorno virtual, se desarrolla en la herramienta MOODLE, tomamos como referente la Pedagogía desde una perspectiva constructivista de orientación socio-cultural, en esta actividad, se presentan las modalidades educativas emergentes, que permite analizar el potencial transformador de los entornos virtuales a partir de su capacidad para mediar las relaciones entre profesores, estudiantes y contenidos. Por último, se destacan aspectos relacionados con el diseño y la investigación de entornos virtuales concebidos como espacios para el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje]]>
Para trabajar la unidad didáctica, en un entorno virtual, se desarrolla en la herramienta MOODLE, tomamos como referente la Pedagogía desde una perspectiva constructivista de orientación socio-cultural, en esta actividad, se presentan las modalidades educativas emergentes, que permite analizar el potencial transformador de los entornos virtuales a partir de su capacidad para mediar las relaciones entre profesores, estudiantes y contenidos. Por último, se destacan aspectos relacionados con el diseño y la investigación de entornos virtuales concebidos como espacios para el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje]]> Fri, 16 Nov 2018 00:40:26 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/unidad-didactica-en-un-entorno-virtual/123141026 EsmeraldaRubio@slideshare.net(EsmeraldaRubio) Unidad didactica en un entorno virtual EsmeraldaRubio Para trabajar la unidad didáctica, en un entorno virtual, se desarrolla en la herramienta MOODLE, tomamos como referente la Pedagogía desde una perspectiva constructivista de orientación socio-cultural, en esta actividad, se presentan las modalidades educativas emergentes, que permite analizar el potencial transformador de los entornos virtuales a partir de su capacidad para mediar las relaciones entre profesores, estudiantes y contenidos. Por último, se destacan aspectos relacionados con el diseño y la investigación de entornos virtuales concebidos como espacios para el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/unidaddidacticaenunentornovirtual-181116004026-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Para trabajar la unidad didáctica, en un entorno virtual, se desarrolla en la herramienta MOODLE, tomamos como referente la Pedagogía desde una perspectiva constructivista de orientación socio-cultural, en esta actividad, se presentan las modalidades educativas emergentes, que permite analizar el potencial transformador de los entornos virtuales a partir de su capacidad para mediar las relaciones entre profesores, estudiantes y contenidos. Por último, se destacan aspectos relacionados con el diseño y la investigación de entornos virtuales concebidos como espacios para el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje
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]]> 277 1 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/unidaddidacticaenunentornovirtual-181116004026-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Cuadro modalidades educativas emergentes https://es.slideshare.net/slideshow/cuadro-modalidades-educativas-emergentes/123046704 cuadromodalidadeseducativasemergentes-181115023421
Se entiende por “tecnología emergente” aquellas herramientas informáticas clave que además de utilizarse hoy, prometen un crecimiento importante en los próximos años. Hoy en día, no cabe ninguna duda de que las tecnologías emergentes de la información y la comunicación están llamadas a modificar profundamente la docencia. Pero para que ello suceda, para que los cambios no se queden en una mera alteración del soporte, habrá de producirse una autentica revisión del uso pedagógico que actualmente se les está dando. No podemos estar ajenos de donde estamos hoy y hacia dónde van las tecnologías cada día a nivel social y dónde están las tecnologías en su aplicación pedagógica a nivel educativo. Sin necesidades de grandes análisis inmediatamente observamos que las tecnologías emergentes ni surgen ni se aplican directamente con sentido pedagógico a los procesos educativos. Ahora como docentes debemos acercarnos a las teorías emergentes, pues estas constituyen una oportunidad para transformar la docencia y para optimizar la calidad de los procesos educativos y el aprendizaje de los estudiantes. Todo dependerá del tipo de pedagogía que las TIC utilicen. Como docentes tenemos que plantearnos estrategias educativas adaptadas a este nuevo entorno. Lo que más interesa son las estrategias educativas para el uso de la tecnología, las estrategias que pueden influir en el alumno y en su modo de aprender e interesarse por el conocimiento y la construcción del mismo La llegada de las TIC a las escuelas implica nuevas concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje. El énfasis se traslada desde la enseñanza hacia el aprendizaje estableciéndose nuevos roles y responsabilidades para los alumnos y profesores. El alumno se transforma en un participante activo y constructor de su propio aprendizaje y el profesor asume el rol de guía y facilitador de este proceso, lo cual varía su forma de interactuar con sus alumnos, la forma de planificar y de diseñar el ambiente de aprendizaje. El propósito de las teorías educativas es el de comprender e identificar estos procesos y a partir de ellos, tratar de describir métodos para que la instrucción sea más efectiva. Es en este último aspecto en el que principalmente se basa el diseño instruccional, que se fundamenta en identificar cuáles son los métodos que deben ser utilizados en el diseño del proceso de instrucción, y también en determinar en qué situaciones estos métodos deben ser usados. ]]>
Se entiende por “tecnología emergente” aquellas herramientas informáticas clave que además de utilizarse hoy, prometen un crecimiento importante en los próximos años. Hoy en día, no cabe ninguna duda de que las tecnologías emergentes de la información y la comunicación están llamadas a modificar profundamente la docencia. Pero para que ello suceda, para que los cambios no se queden en una mera alteración del soporte, habrá de producirse una autentica revisión del uso pedagógico que actualmente se les está dando. No podemos estar ajenos de donde estamos hoy y hacia dónde van las tecnologías cada día a nivel social y dónde están las tecnologías en su aplicación pedagógica a nivel educativo. Sin necesidades de grandes análisis inmediatamente observamos que las tecnologías emergentes ni surgen ni se aplican directamente con sentido pedagógico a los procesos educativos. Ahora como docentes debemos acercarnos a las teorías emergentes, pues estas constituyen una oportunidad para transformar la docencia y para optimizar la calidad de los procesos educativos y el aprendizaje de los estudiantes. Todo dependerá del tipo de pedagogía que las TIC utilicen. Como docentes tenemos que plantearnos estrategias educativas adaptadas a este nuevo entorno. Lo que más interesa son las estrategias educativas para el uso de la tecnología, las estrategias que pueden influir en el alumno y en su modo de aprender e interesarse por el conocimiento y la construcción del mismo La llegada de las TIC a las escuelas implica nuevas concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje. El énfasis se traslada desde la enseñanza hacia el aprendizaje estableciéndose nuevos roles y responsabilidades para los alumnos y profesores. El alumno se transforma en un participante activo y constructor de su propio aprendizaje y el profesor asume el rol de guía y facilitador de este proceso, lo cual varía su forma de interactuar con sus alumnos, la forma de planificar y de diseñar el ambiente de aprendizaje. El propósito de las teorías educativas es el de comprender e identificar estos procesos y a partir de ellos, tratar de describir métodos para que la instrucción sea más efectiva. Es en este último aspecto en el que principalmente se basa el diseño instruccional, que se fundamenta en identificar cuáles son los métodos que deben ser utilizados en el diseño del proceso de instrucción, y también en determinar en qué situaciones estos métodos deben ser usados. ]]> Thu, 15 Nov 2018 02:34:21 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/cuadro-modalidades-educativas-emergentes/123046704 EsmeraldaRubio@slideshare.net(EsmeraldaRubio) Cuadro modalidades educativas emergentes EsmeraldaRubio Se entiende por “tecnología emergente” aquellas herramientas informáticas clave que además de utilizarse hoy, prometen un crecimiento importante en los próximos años. Hoy en día, no cabe ninguna duda de que las tecnologías emergentes de la información y la comunicación están llamadas a modificar profundamente la docencia. Pero para que ello suceda, para que los cambios no se queden en una mera alteración del soporte, habrá de producirse una autentica revisión del uso pedagógico que actualmente se les está dando. No podemos estar ajenos de donde estamos hoy y hacia dónde van las tecnologías cada día a nivel social y dónde están las tecnologías en su aplicación pedagógica a nivel educativo. Sin necesidades de grandes análisis inmediatamente observamos que las tecnologías emergentes ni surgen ni se aplican directamente con sentido pedagógico a los procesos educativos. Ahora como docentes debemos acercarnos a las teorías emergentes, pues estas constituyen una oportunidad para transformar la docencia y para optimizar la calidad de los procesos educativos y el aprendizaje de los estudiantes. Todo dependerá del tipo de pedagogía que las TIC utilicen. Como docentes tenemos que plantearnos estrategias educativas adaptadas a este nuevo entorno. Lo que más interesa son las estrategias educativas para el uso de la tecnología, las estrategias que pueden influir en el alumno y en su modo de aprender e interesarse por el conocimiento y la construcción del mismo La llegada de las TIC a las escuelas implica nuevas concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje. El énfasis se traslada desde la enseñanza hacia el aprendizaje estableciéndose nuevos roles y responsabilidades para los alumnos y profesores. El alumno se transforma en un participante activo y constructor de su propio aprendizaje y el profesor asume el rol de guía y facilitador de este proceso, lo cual varía su forma de interactuar con sus alumnos, la forma de planificar y de diseñar el ambiente de aprendizaje. El propósito de las teorías educativas es el de comprender e identificar estos procesos y a partir de ellos, tratar de describir métodos para que la instrucción sea más efectiva. Es en este último aspecto en el que principalmente se basa el diseño instruccional, que se fundamenta en identificar cuáles son los métodos que deben ser utilizados en el diseño del proceso de instrucción, y también en determinar en qué situaciones estos métodos deben ser usados. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/cuadromodalidadeseducativasemergentes-181115023421-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Se entiende por “tecnología emergente” aquellas herramientas informáticas clave que además de utilizarse hoy, prometen un crecimiento importante en los próximos años. Hoy en día, no cabe ninguna duda de que las tecnologías emergentes de la información y la comunicación están llamadas a modificar profundamente la docencia. Pero para que ello suceda, para que los cambios no se queden en una mera alteración del soporte, habrá de producirse una autentica revisión del uso pedagógico que actualmente se les está dando. No podemos estar ajenos de donde estamos hoy y hacia dónde van las tecnologías cada día a nivel social y dónde están las tecnologías en su aplicación pedagógica a nivel educativo. Sin necesidades de grandes análisis inmediatamente observamos que las tecnologías emergentes ni surgen ni se aplican directamente con sentido pedagógico a los procesos educativos. Ahora como docentes debemos acercarnos a las teorías emergentes, pues estas constituyen una oportunidad para transformar la docencia y para optimizar la calidad de los procesos educativos y el aprendizaje de los estudiantes. Todo dependerá del tipo de pedagogía que las TIC utilicen. Como docentes tenemos que plantearnos estrategias educativas adaptadas a este nuevo entorno. Lo que más interesa son las estrategias educativas para el uso de la tecnología, las estrategias que pueden influir en el alumno y en su modo de aprender e interesarse por el conocimiento y la construcción del mismo La llegada de las TIC a las escuelas implica nuevas concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje. El énfasis se traslada desde la enseñanza hacia el aprendizaje estableciéndose nuevos roles y responsabilidades para los alumnos y profesores. El alumno se transforma en un participante activo y constructor de su propio aprendizaje y el profesor asume el rol de guía y facilitador de este proceso, lo cual varía su forma de interactuar con sus alumnos, la forma de planificar y de diseñar el ambiente de aprendizaje. El propósito de las teorías educativas es el de comprender e identificar estos procesos y a partir de ellos, tratar de describir métodos para que la instrucción sea más efectiva. Es en este último aspecto en el que principalmente se basa el diseño instruccional, que se fundamenta en identificar cuáles son los métodos que deben ser utilizados en el diseño del proceso de instrucción, y también en determinar en qué situaciones estos métodos deben ser usados.
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