ºÝºÝߣshows by User: HafsiBedhioufi / http://www.slideshare.net/images/logo.gif ºÝºÝߣshows by User: HafsiBedhioufi / Fri, 12 Jul 2013 13:07:30 GMT ºÝºÝߣShare feed for ºÝºÝߣshows by User: HafsiBedhioufi Master m2 p3 https://fr.slideshare.net/slideshow/master-m2-p3/24183896 masterm2p3-130712130730-phpapp02
Premier Séminaire : Formation et enseignement à distance dans le domaine du sport : Le master Professionnel en Entrainement Sportif Préparation Physique et mentale (M2P3) : Expérience pilote Cité des Sciences Tunis Nord 1er Juillet 2013]]>
Premier Séminaire : Formation et enseignement à distance dans le domaine du sport : Le master Professionnel en Entrainement Sportif Préparation Physique et mentale (M2P3) : Expérience pilote Cité des Sciences Tunis Nord 1er Juillet 2013]]> Fri, 12 Jul 2013 13:07:30 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/master-m2-p3/24183896 HafsiBedhioufi@slideshare.net(HafsiBedhioufi) Master m2 p3 HafsiBedhioufi Premier Séminaire : Formation et enseignement à distance dans le domaine du sport : Le master Professionnel en Entrainement Sportif Préparation Physique et mentale (M2P3) : Expérience pilote Cité des Sciences Tunis Nord 1er Juillet 2013 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/masterm2p3-130712130730-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Premier Séminaire : Formation et enseignement à distance dans le domaine du sport : Le master Professionnel en Entrainement Sportif Préparation Physique et mentale (M2P3) : Expérience pilote Cité des Sciences Tunis Nord 1er Juillet 2013
from Universit辿 de la Manouba
]]> 481 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/masterm2p3-130712130730-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Formation pp2 https://fr.slideshare.net/slideshow/formation-pp2/22379418 formationpp2-130603064338-phpapp01
]]>
]]> Mon, 03 Jun 2013 06:43:38 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/formation-pp2/22379418 HafsiBedhioufi@slideshare.net(HafsiBedhioufi) Formation pp2 HafsiBedhioufi <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/formationpp2-130603064338-phpapp01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br>
from Universit辿 de la Manouba
]]> 385 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/formationpp2-130603064338-phpapp01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Communication et comportement des athlètes https://fr.slideshare.net/slideshow/communication-et-comportement-des-athltes-22285391/22285391 communicationetcomportementdesathltes-130601045329-phpapp01
Cette communication est présentée lors du séminaire organisé par le Comité Nationale Olympique Tunisien (CNOT) commission des sciences du sport. J'ai voulu mettre l’accent sur les aspects communicationnels lors d'un évènement ]]>
Cette communication est présentée lors du séminaire organisé par le Comité Nationale Olympique Tunisien (CNOT) commission des sciences du sport. J'ai voulu mettre l’accent sur les aspects communicationnels lors d'un évènement ]]> Sat, 01 Jun 2013 04:53:29 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/communication-et-comportement-des-athltes-22285391/22285391 HafsiBedhioufi@slideshare.net(HafsiBedhioufi) Communication et comportement des athlètes HafsiBedhioufi Cette communication est présentée lors du séminaire organisé par le Comité Nationale Olympique Tunisien (CNOT) commission des sciences du sport. J'ai voulu mettre l’accent sur les aspects communicationnels lors d'un évènement <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/communicationetcomportementdesathltes-130601045329-phpapp01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Cette communication est présentée lors du séminaire organisé par le Comité Nationale Olympique Tunisien (CNOT) commission des sciences du sport. J&#39;ai voulu mettre l’accent sur les aspects communicationnels lors d&#39;un évènement
from Universit辿 de la Manouba
]]> 388 5 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/communicationetcomportementdesathltes-130601045329-phpapp01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Gérer une équipe sportive https://fr.slideshare.net/slideshow/grer-une-quipe-sportive/21336987 grerunequipesportive-130517103302-phpapp01
]]>
]]> Fri, 17 May 2013 10:33:02 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/grer-une-quipe-sportive/21336987 HafsiBedhioufi@slideshare.net(HafsiBedhioufi) Gérer une équipe sportive HafsiBedhioufi <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/grerunequipesportive-130517103302-phpapp01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br>
from Universit辿 de la Manouba
]]> 610 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/grerunequipesportive-130517103302-phpapp01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Stage de formation des arbitres de basket ball https://fr.slideshare.net/HafsiBedhioufi/stage-de-formation-des-arbitres-de-basket-ball stagedeformationdesarbitresdebasketball-130517102731-phpapp01
]]>
]]> Fri, 17 May 2013 10:27:30 GMT https://fr.slideshare.net/HafsiBedhioufi/stage-de-formation-des-arbitres-de-basket-ball HafsiBedhioufi@slideshare.net(HafsiBedhioufi) Stage de formation des arbitres de basket ball HafsiBedhioufi <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/stagedeformationdesarbitresdebasketball-130517102731-phpapp01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br>
from Universit辿 de la Manouba
]]> 908 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/stagedeformationdesarbitresdebasketball-130517102731-phpapp01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Tice ific 2013 https://fr.slideshare.net/slideshow/tice-ific-2013/21334626 ticeific2013-130517100340-phpapp02
Les définitions de l’enseignement à distance et/ou virtuel permettent de donner une description et de délimiter des frontières aux sujets couverts par ce champ, mais elles ne peuvent en donner une compréhension plus approfondie. C’est un champ de pratique professionnelle traitant du problème de la transmission du savoir à enseigner, dans un rapport didactique : enseignant- apprenant et savoir. L’enseignement par les TIC est encore à l’heure actuelle matière à débat et loin d’être unanimement partagé au sein de la communauté des scientifiques et des pédagogues. La même communauté est divisée entre plusieurs approches théoriques et idéologiques. Car l’enseignement à distance s’intéresse avant tout à l’élaboration sociale et au partage du savoir. L’analyse qualitative du partage et de l’élaboration se réalise dans des expériences de formation à distance nationale et internationale dans des contextes sociaux et culturels différents. Ce processus analyse la problématique de l’interaction sujet/objet par un contenu de formation proposé qui vise le développement des compétences dans les trois domaines de savoir (acquis théoriques et activités d’apprentissage), savoir faire (utilisation des TIC) et savoir être (travail collaboratif). La formation à distance est un processus qui se développe de plus en plus en Tunisie. Deux institutions en Tunisie, l’Université Virtuelle de Tunis (UVT) et Le Campus Numérique Francophone de Tunis (CNF) œuvrent dans cette optique, en formant les universitaires tunisiens. La formation est dispensée sous forme d’atelier de 3 à 5 jours. Elle est conçue en trois niveaux. Dans chaque niveau une compétence est recherchée. Dans une perspective critique et compréhensive nous interrogeons ces différents niveaux de formation. Une approche quantitative par questionnaire et une seconde qualitative par analyse de contenu des interviews d’une vingtaine de sujet interpelle les trois dimensions : pédagogique, professionnelle et organisationnelle.]]>
Les définitions de l’enseignement à distance et/ou virtuel permettent de donner une description et de délimiter des frontières aux sujets couverts par ce champ, mais elles ne peuvent en donner une compréhension plus approfondie. C’est un champ de pratique professionnelle traitant du problème de la transmission du savoir à enseigner, dans un rapport didactique : enseignant- apprenant et savoir. L’enseignement par les TIC est encore à l’heure actuelle matière à débat et loin d’être unanimement partagé au sein de la communauté des scientifiques et des pédagogues. La même communauté est divisée entre plusieurs approches théoriques et idéologiques. Car l’enseignement à distance s’intéresse avant tout à l’élaboration sociale et au partage du savoir. L’analyse qualitative du partage et de l’élaboration se réalise dans des expériences de formation à distance nationale et internationale dans des contextes sociaux et culturels différents. Ce processus analyse la problématique de l’interaction sujet/objet par un contenu de formation proposé qui vise le développement des compétences dans les trois domaines de savoir (acquis théoriques et activités d’apprentissage), savoir faire (utilisation des TIC) et savoir être (travail collaboratif). La formation à distance est un processus qui se développe de plus en plus en Tunisie. Deux institutions en Tunisie, l’Université Virtuelle de Tunis (UVT) et Le Campus Numérique Francophone de Tunis (CNF) œuvrent dans cette optique, en formant les universitaires tunisiens. La formation est dispensée sous forme d’atelier de 3 à 5 jours. Elle est conçue en trois niveaux. Dans chaque niveau une compétence est recherchée. Dans une perspective critique et compréhensive nous interrogeons ces différents niveaux de formation. Une approche quantitative par questionnaire et une seconde qualitative par analyse de contenu des interviews d’une vingtaine de sujet interpelle les trois dimensions : pédagogique, professionnelle et organisationnelle.]]> Fri, 17 May 2013 10:03:40 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/tice-ific-2013/21334626 HafsiBedhioufi@slideshare.net(HafsiBedhioufi) Tice ific 2013 HafsiBedhioufi Les définitions de l’enseignement à distance et/ou virtuel permettent de donner une description et de délimiter des frontières aux sujets couverts par ce champ, mais elles ne peuvent en donner une compréhension plus approfondie. C’est un champ de pratique professionnelle traitant du problème de la transmission du savoir à enseigner, dans un rapport didactique : enseignant- apprenant et savoir. L’enseignement par les TIC est encore à l’heure actuelle matière à débat et loin d’être unanimement partagé au sein de la communauté des scientifiques et des pédagogues. La même communauté est divisée entre plusieurs approches théoriques et idéologiques. Car l’enseignement à distance s’intéresse avant tout à l’élaboration sociale et au partage du savoir. L’analyse qualitative du partage et de l’élaboration se réalise dans des expériences de formation à distance nationale et internationale dans des contextes sociaux et culturels différents. Ce processus analyse la problématique de l’interaction sujet/objet par un contenu de formation proposé qui vise le développement des compétences dans les trois domaines de savoir (acquis théoriques et activités d’apprentissage), savoir faire (utilisation des TIC) et savoir être (travail collaboratif). La formation à distance est un processus qui se développe de plus en plus en Tunisie. Deux institutions en Tunisie, l’Université Virtuelle de Tunis (UVT) et Le Campus Numérique Francophone de Tunis (CNF) œuvrent dans cette optique, en formant les universitaires tunisiens. La formation est dispensée sous forme d’atelier de 3 à 5 jours. Elle est conçue en trois niveaux. Dans chaque niveau une compétence est recherchée. Dans une perspective critique et compréhensive nous interrogeons ces différents niveaux de formation. Une approche quantitative par questionnaire et une seconde qualitative par analyse de contenu des interviews d’une vingtaine de sujet interpelle les trois dimensions : pédagogique, professionnelle et organisationnelle. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ticeific2013-130517100340-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Les définitions de l’enseignement à distance et/ou virtuel permettent de donner une description et de délimiter des frontières aux sujets couverts par ce champ, mais elles ne peuvent en donner une compréhension plus approfondie. C’est un champ de pratique professionnelle traitant du problème de la transmission du savoir à enseigner, dans un rapport didactique : enseignant- apprenant et savoir. L’enseignement par les TIC est encore à l’heure actuelle matière à débat et loin d’être unanimement partagé au sein de la communauté des scientifiques et des pédagogues. La même communauté est divisée entre plusieurs approches théoriques et idéologiques. Car l’enseignement à distance s’intéresse avant tout à l’élaboration sociale et au partage du savoir. L’analyse qualitative du partage et de l’élaboration se réalise dans des expériences de formation à distance nationale et internationale dans des contextes sociaux et culturels différents. Ce processus analyse la problématique de l’interaction sujet/objet par un contenu de formation proposé qui vise le développement des compétences dans les trois domaines de savoir (acquis théoriques et activités d’apprentissage), savoir faire (utilisation des TIC) et savoir être (travail collaboratif). La formation à distance est un processus qui se développe de plus en plus en Tunisie. Deux institutions en Tunisie, l’Université Virtuelle de Tunis (UVT) et Le Campus Numérique Francophone de Tunis (CNF) œuvrent dans cette optique, en formant les universitaires tunisiens. La formation est dispensée sous forme d’atelier de 3 à 5 jours. Elle est conçue en trois niveaux. Dans chaque niveau une compétence est recherchée. Dans une perspective critique et compréhensive nous interrogeons ces différents niveaux de formation. Une approche quantitative par questionnaire et une seconde qualitative par analyse de contenu des interviews d’une vingtaine de sujet interpelle les trois dimensions : pédagogique, professionnelle et organisationnelle.
from Universit辿 de la Manouba
]]> 561 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ticeific2013-130517100340-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Blanc http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 https://cdn.slidesharecdn.com/profile-photo-HafsiBedhioufi-48x48.jpg?cb=1603121676 www.wordpress.com https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/masterm2p3-130712130730-phpapp02-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/master-m2-p3/24183896 Master m2 p3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/formationpp2-130603064338-phpapp01-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/formation-pp2/22379418 Formation pp2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/communicationetcomportementdesathltes-130601045329-phpapp01-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/communication-et-comportement-des-athltes-22285391/22285391 Communication et compo...