狠狠撸shows by User: HaruOkaniwa / http://www.slideshare.net/images/logo.gif 狠狠撸shows by User: HaruOkaniwa / Sun, 18 Oct 2015 13:06:43 GMT 狠狠撸Share feed for 狠狠撸shows by User: HaruOkaniwa IBと大学の不都合な真実 ~世界のトップ大には行けないかも~ /slideshow/ib-54079211/54079211 ib-151018130643-lva1-app6891
国際バカロレア(IB)ディプロマ(高校２?３年のプログラムの修了資格)があれば世界のトップ大学に行ける！ 海外大学進学を目指してIBを導入します！ そんな言葉に騙されないでほしい。 その思いで今ままで講演、ワークショップ、サイト運営、Facebookグループ、ブログ等執筆をして参りました。 ご関係が少しでもある方には見ていただきたい内容です。 また、万が一不正確な情報があった場合には訂正させていただきますゆえ、ご連絡いただければ幸いです。 参考文献： ?各大学入試関係ページ ?IB 認定校入学のメリット.”一般社団法人ク?ローハ?ル教育情報センター. N.p., n.d. Web.20 May 2015. http://geic.jp/international-baccalaureate/advantages-of-ib ?坪谷,Y.ニュウエル."PART3.教育界の黒船「国際ハ?カロレア」とは?."世界て?生きるチカラ 国際ハ?カロ レアか?子と?もたちを強くする. N.p.: タ?イヤモント?社, n.d. N. pag. Print. ?インターナショナルスクール公式サイトおよび公開されたメルマガ 　（横浜インターナショナルスクール、K インターナショナルスクール、広島インターナショナルスクール、St Mary's インターナショナルスクール、関西学園大阪インターナショナルスクール　ーほかの主要学校は非公開。岡庭調べ。） ーーー このプレゼンテーションは岡庭による講演『IBライフを乗り越える』からの抜粋?一部編集です。 ーーー バイリンガル幼稚園、インターナショナルスクール、IB認定校について個別の口コミを知りたい方は最大の国際系の学校口コミサイトSchoolchatがご参考になるかもしれません。 一条校は都内全て、他県についても情報がございます。 国内外１７０校をカバーした生徒の本音の口コミをご覧いただけます。 www.schoolchat.tokyo 岡庭とオックスフォード大入学者のIBエッセイ等を３０以上公開しております。 www.schoolchat.tokyo/welcome/files ーーー IBDP４０点以上　TOEFL １００点以上　SAT 2200点以上の 東大帰国生との英文添削?進路相談?家庭教師のご相談は 岡庭晴までお申し付けください。 担当させていただくか、適任者をご紹介いたします。 ーーー]]>
国際バカロレア(IB)ディプロマ(高校２?３年のプログラムの修了資格)があれば世界のトップ大学に行ける！ 海外大学進学を目指してIBを導入します！ そんな言葉に騙されないでほしい。 その思いで今ままで講演、ワークショップ、サイト運営、Facebookグループ、ブログ等執筆をして参りました。 ご関係が少しでもある方には見ていただきたい内容です。 また、万が一不正確な情報があった場合には訂正させていただきますゆえ、ご連絡いただければ幸いです。 参考文献： ?各大学入試関係ページ ?IB 認定校入学のメリット.”一般社団法人ク?ローハ?ル教育情報センター. N.p., n.d. Web.20 May 2015. http://geic.jp/international-baccalaureate/advantages-of-ib ?坪谷,Y.ニュウエル."PART3.教育界の黒船「国際ハ?カロレア」とは?."世界て?生きるチカラ 国際ハ?カロ レアか?子と?もたちを強くする. N.p.: タ?イヤモント?社, n.d. N. pag. Print. ?インターナショナルスクール公式サイトおよび公開されたメルマガ 　（横浜インターナショナルスクール、K インターナショナルスクール、広島インターナショナルスクール、St Mary's インターナショナルスクール、関西学園大阪インターナショナルスクール　ーほかの主要学校は非公開。岡庭調べ。） ーーー このプレゼンテーションは岡庭による講演『IBライフを乗り越える』からの抜粋?一部編集です。 ーーー バイリンガル幼稚園、インターナショナルスクール、IB認定校について個別の口コミを知りたい方は最大の国際系の学校口コミサイトSchoolchatがご参考になるかもしれません。 一条校は都内全て、他県についても情報がございます。 国内外１７０校をカバーした生徒の本音の口コミをご覧いただけます。 www.schoolchat.tokyo 岡庭とオックスフォード大入学者のIBエッセイ等を３０以上公開しております。 www.schoolchat.tokyo/welcome/files ーーー IBDP４０点以上　TOEFL １００点以上　SAT 2200点以上の 東大帰国生との英文添削?進路相談?家庭教師のご相談は 岡庭晴までお申し付けください。 担当させていただくか、適任者をご紹介いたします。 ーーー]]> Sun, 18 Oct 2015 13:06:43 GMT /slideshow/ib-54079211/54079211 HaruOkaniwa@slideshare.net(HaruOkaniwa) IBと大学の不都合な真実 ~世界のトップ大には行けないかも~ HaruOkaniwa 国際バカロレア(IB)ディプロマ(高校２?３年のプログラムの修了資格)があれば世界のトップ大学に行ける！ 海外大学進学を目指してIBを導入します！ そんな言葉に騙されないでほしい。 その思いで今ままで講演、ワークショップ、サイト運営、Facebookグループ、ブログ等執筆をして参りました。 ご関係が少しでもある方には見ていただきたい内容です。 また、万が一不正確な情報があった場合には訂正させていただきますゆえ、ご連絡いただければ幸いです。 参考文献： ?各大学入試関係ページ ?IB 認定校入学のメリット.”一般社団法人ク?ローハ?ル教育情報センター. N.p., n.d. Web.20 May 2015. http://geic.jp/international-baccalaureate/advantages-of-ib ?坪谷,Y.ニュウエル."PART3.教育界の黒船「国際ハ?カロレア」とは?."世界て?生きるチカラ 国際ハ?カロ レアか?子と?もたちを強くする. N.p.: タ?イヤモント?社, n.d. N. pag. Print. ?インターナショナルスクール公式サイトおよび公開されたメルマガ 　（横浜インターナショナルスクール、K インターナショナルスクール、広島インターナショナルスクール、St Mary's インターナショナルスクール、関西学園大阪インターナショナルスクール　ーほかの主要学校は非公開。岡庭調べ。） ーーー このプレゼンテーションは岡庭による講演『IBライフを乗り越える』からの抜粋?一部編集です。 ーーー バイリンガル幼稚園、インターナショナルスクール、IB認定校について個別の口コミを知りたい方は最大の国際系の学校口コミサイトSchoolchatがご参考になるかもしれません。 一条校は都内全て、他県についても情報がございます。 国内外１７０校をカバーした生徒の本音の口コミをご覧いただけます。 www.schoolchat.tokyo 岡庭とオックスフォード大入学者のIBエッセイ等を３０以上公開しております。 www.schoolchat.tokyo/welcome/files ーーー IBDP４０点以上　TOEFL １００点以上　SAT 2200点以上の 東大帰国生との英文添削?進路相談?家庭教師のご相談は 岡庭晴までお申し付けください。 担当させていただくか、適任者をご紹介いたします。 ーーー <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ib-151018130643-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> 国際バカロレア(IB)ディプロマ(高校２?３年のプログラムの修了資格)があれば世界のトップ大学に行ける！ 海外大学進学を目指してIBを導入します！ そんな言葉に騙されないでほしい。 その思いで今ままで講演、ワークショップ、サイト運営、Facebookグループ、ブログ等執筆をして参りました。 ご関係が少しでもある方には見ていただきたい内容です。 また、万が一不正確な情報があった場合には訂正させていただきますゆえ、ご連絡いただければ幸いです。 参考文献： ?各大学入試関係ページ ?IB 認定校入学のメリット.”一般社団法人ク?ローハ?ル教育情報センター. N.p., n.d. Web.20 May 2015. http://geic.jp/international-baccalaureate/advantages-of-ib ?坪谷,Y.ニュウエル.&quot;PART3.教育界の黒船「国際ハ?カロレア」とは?.&quot;世界て?生きるチカラ 国際ハ?カロ レアか?子と?もたちを強くする. N.p.: タ?イヤモント?社, n.d. N. pag. Print. ?インターナショナルスクール公式サイトおよび公開されたメルマガ 　（横浜インターナショナルスクール、K インターナショナルスクール、広島インターナショナルスクール、St Mary&#39;s インターナショナルスクール、関西学園大阪インターナショナルスクール　ーほかの主要学校は非公開。岡庭調べ。） ーーー このプレゼンテーションは岡庭による講演『IBライフを乗り越える』からの抜粋?一部編集です。 ーーー バイリンガル幼稚園、インターナショナルスクール、IB認定校について個別の口コミを知りたい方は最大の国際系の学校口コミサイトSchoolchatがご参考になるかもしれません。 一条校は都内全て、他県についても情報がございます。 国内外１７０校をカバーした生徒の本音の口コミをご覧いただけます。 www.schoolchat.tokyo 岡庭とオックスフォード大入学者のIBエッセイ等を３０以上公開しております。 www.schoolchat.tokyo/welcome/files ーーー IBDP４０点以上　TOEFL １００点以上　SAT 2200点以上の 東大帰国生との英文添削?進路相談?家庭教師のご相談は 岡庭晴までお申し付けください。 担当させていただくか、適任者をご紹介いたします。 ーーー
IBと大学の不都合な真実 ~世界のトップ大には行けないかも~ from Haru Okaniwa
]]> 21228 19 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ib-151018130643-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 国際バカロレア 授業再現: 広告分析ワークショッフ? /slideshow/2015621-49647965/49647965 random-150621071532-lva1-app6891
国際バカロレアコミュニティ管理人、SchoolChat代表　岡庭晴です。 国際バカロレアプログラム高校１年のときの英語Aの授業を再現し、小学生向けに広告で用いられる手法を学ぶ授業をいたしました。 形式の中に、いくつかIB的な要素を盛り込んでみました。 （1）パフォーマンス向上のための意識付け ?課題前に評価基準を示す ?課題後に自分?チームメイトができたことを必ず言う ?課題後にできなかったこと、向上方法を必ず言う （2）題材の背景?目的?手法を分析する 　（美術、文学分析、社会科資料分析において必要） ?作成者の意図?目的を考える ?自分の持った印象をリストアップ ?その印象をもたらした作成者の工夫をリストアップ ?作成者の意図?目的をもう一度考える ?目的に対してされている工夫が効果的か検討 （3）自他の考えの違いを尊重 ?答えをすべて生徒から引き出す問いかけをする ?まずは第一印象など明らかなことから生徒が発言する ?個人で考える、書き出す時間をとる ?のちに意見をシェア 　　ことのとき違う意見や「なぜ」「具体例」「類似例」「反例」を問いかけて満遍なく皆に発言させる。 　　「~~はこう言ったけど、これはどうしてだか思いついた人は？」など。 （4）答えを言わないで考えさせる ?IB授業のエッセンスはワークショップ終了後、参加者に聞いて考えてもらった ?広告作成を実際にすることで　学んだ広告の手法をどう使うか考えてもらった イベント詳細： a.school Workshop 「親子で1日体験! 探究心を育む、国際バカロレア?ライフ」 国際バカロレア認定校 卒業生の体験記を聞き、実際の授業を体感してみよう！ 2015/6/21 10:00-12:30 @a.school]]>
国際バカロレアコミュニティ管理人、SchoolChat代表　岡庭晴です。 国際バカロレアプログラム高校１年のときの英語Aの授業を再現し、小学生向けに広告で用いられる手法を学ぶ授業をいたしました。 形式の中に、いくつかIB的な要素を盛り込んでみました。 （1）パフォーマンス向上のための意識付け ?課題前に評価基準を示す ?課題後に自分?チームメイトができたことを必ず言う ?課題後にできなかったこと、向上方法を必ず言う （2）題材の背景?目的?手法を分析する 　（美術、文学分析、社会科資料分析において必要） ?作成者の意図?目的を考える ?自分の持った印象をリストアップ ?その印象をもたらした作成者の工夫をリストアップ ?作成者の意図?目的をもう一度考える ?目的に対してされている工夫が効果的か検討 （3）自他の考えの違いを尊重 ?答えをすべて生徒から引き出す問いかけをする ?まずは第一印象など明らかなことから生徒が発言する ?個人で考える、書き出す時間をとる ?のちに意見をシェア 　　ことのとき違う意見や「なぜ」「具体例」「類似例」「反例」を問いかけて満遍なく皆に発言させる。 　　「~~はこう言ったけど、これはどうしてだか思いついた人は？」など。 （4）答えを言わないで考えさせる ?IB授業のエッセンスはワークショップ終了後、参加者に聞いて考えてもらった ?広告作成を実際にすることで　学んだ広告の手法をどう使うか考えてもらった イベント詳細： a.school Workshop 「親子で1日体験! 探究心を育む、国際バカロレア?ライフ」 国際バカロレア認定校 卒業生の体験記を聞き、実際の授業を体感してみよう！ 2015/6/21 10:00-12:30 @a.school]]> Sun, 21 Jun 2015 07:15:32 GMT /slideshow/2015621-49647965/49647965 HaruOkaniwa@slideshare.net(HaruOkaniwa) 国際バカロレア 授業再現: 広告分析ワークショッフ? HaruOkaniwa 国際バカロレアコミュニティ管理人、SchoolChat代表　岡庭晴です。 国際バカロレアプログラム高校１年のときの英語Aの授業を再現し、小学生向けに広告で用いられる手法を学ぶ授業をいたしました。 形式の中に、いくつかIB的な要素を盛り込んでみました。 （1）パフォーマンス向上のための意識付け ?課題前に評価基準を示す ?課題後に自分?チームメイトができたことを必ず言う ?課題後にできなかったこと、向上方法を必ず言う （2）題材の背景?目的?手法を分析する 　（美術、文学分析、社会科資料分析において必要） ?作成者の意図?目的を考える ?自分の持った印象をリストアップ ?その印象をもたらした作成者の工夫をリストアップ ?作成者の意図?目的をもう一度考える ?目的に対してされている工夫が効果的か検討 （3）自他の考えの違いを尊重 ?答えをすべて生徒から引き出す問いかけをする ?まずは第一印象など明らかなことから生徒が発言する ?個人で考える、書き出す時間をとる ?のちに意見をシェア 　　ことのとき違う意見や「なぜ」「具体例」「類似例」「反例」を問いかけて満遍なく皆に発言させる。 　　「~~はこう言ったけど、これはどうしてだか思いついた人は？」など。 （4）答えを言わないで考えさせる ?IB授業のエッセンスはワークショップ終了後、参加者に聞いて考えてもらった ?広告作成を実際にすることで　学んだ広告の手法をどう使うか考えてもらった イベント詳細： a.school Workshop 「親子で1日体験! 探究心を育む、国際バカロレア?ライフ」 国際バカロレア認定校 卒業生の体験記を聞き、実際の授業を体感してみよう！ 2015/6/21 10:00-12:30 @a.school <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/random-150621071532-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> 国際バカロレアコミュニティ管理人、SchoolChat代表　岡庭晴です。 国際バカロレアプログラム高校１年のときの英語Aの授業を再現し、小学生向けに広告で用いられる手法を学ぶ授業をいたしました。 形式の中に、いくつかIB的な要素を盛り込んでみました。 （1）パフォーマンス向上のための意識付け ?課題前に評価基準を示す ?課題後に自分?チームメイトができたことを必ず言う ?課題後にできなかったこと、向上方法を必ず言う （2）題材の背景?目的?手法を分析する 　（美術、文学分析、社会科資料分析において必要） ?作成者の意図?目的を考える ?自分の持った印象をリストアップ ?その印象をもたらした作成者の工夫をリストアップ ?作成者の意図?目的をもう一度考える ?目的に対してされている工夫が効果的か検討 （3）自他の考えの違いを尊重 ?答えをすべて生徒から引き出す問いかけをする ?まずは第一印象など明らかなことから生徒が発言する ?個人で考える、書き出す時間をとる ?のちに意見をシェア 　　ことのとき違う意見や「なぜ」「具体例」「類似例」「反例」を問いかけて満遍なく皆に発言させる。 　　「~~はこう言ったけど、これはどうしてだか思いついた人は？」など。 （4）答えを言わないで考えさせる ?IB授業のエッセンスはワークショップ終了後、参加者に聞いて考えてもらった ?広告作成を実際にすることで　学んだ広告の手法をどう使うか考えてもらった イベント詳細： a.school Workshop 「親子で1日体験! 探究心を育む、国際バカロレア?ライフ」 国際バカロレア認定校 卒業生の体験記を聞き、実際の授業を体感してみよう！ 2015/6/21 10:00-12:30 @a.school
国際バカロレア 授業再現: 広告分析ワークショッフ? from Haru Okaniwa
]]> 2580 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/random-150621071532-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 https://public.slidesharecdn.com/v2/images/profile-picture.png https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ib-151018130643-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/ib-54079211/54079211 IBと大学の不都合な真実 ~世界のトップ大に... https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/random-150621071532-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/2015621-49647965/49647965 国際バカロレア 授業再現: 広告分析ワークシ...