ݺߣshows by User: MiguelVilla15 / http://www.slideshare.net/images/logo.gif ݺߣshows by User: MiguelVilla15 / Sat, 03 Oct 2015 00:33:18 GMT ݺߣShare feed for ݺߣshows by User: MiguelVilla15 Presentación estimulacion adecuada https://es.slideshare.net/slideshow/presentacin-estimulacion-adecuada/53482181 presentacinestimulacionadecuada-151003003318-lva1-app6891
De acuerdo con Morris y Maisto (2009), el desarrollo es “el estudio de los cambios que ocurren en las personas desde el nacimiento hasta la vejez” (pág. 99). Dichos cambios suceden en momentos específicos en el tiempo y dan forma a trayectorias diversas. En este sentido, las experiencias tempranas tienen un valor especial si se las compara con otras que suceden posteriormente en el transcurso vital. Por esta razón, la estimulación temprana se considera “un conjunto de acciones que potencian el desarrollo” (Grenier, 2000, p. 5) y en ella es clave el papel de la familia. Por su parte, Antolín (2006), define la estimulación como una propuesta terapéutica y pedagógica que permite el procesamiento cognitivo, la integración socio-afectiva y la adquisición de experiencias motrices. Lo anterior, posibilita en el niño el desarrollo de su lenguaje, de sus relaciones sociales, la consolidación de sus destrezas y le brindará una base segura para su crecimiento. De acuerdo con Cirigliano (1981), La matro natación, es una actividad de estimulación temprana; en ella, el niño puede iniciarse en el juego y en el aprendizaje en el agua, con ayuda de la mamá o el papá, para acostumbrarse a un nuevo medio. La relación de la matro natación con la educación física es importante, puesto que aquella es un proceso que permite el desarrollo emocional, motriz y cognitivo de los niños. ]]>
De acuerdo con Morris y Maisto (2009), el desarrollo es “el estudio de los cambios que ocurren en las personas desde el nacimiento hasta la vejez” (pág. 99). Dichos cambios suceden en momentos específicos en el tiempo y dan forma a trayectorias diversas. En este sentido, las experiencias tempranas tienen un valor especial si se las compara con otras que suceden posteriormente en el transcurso vital. Por esta razón, la estimulación temprana se considera “un conjunto de acciones que potencian el desarrollo” (Grenier, 2000, p. 5) y en ella es clave el papel de la familia. Por su parte, Antolín (2006), define la estimulación como una propuesta terapéutica y pedagógica que permite el procesamiento cognitivo, la integración socio-afectiva y la adquisición de experiencias motrices. Lo anterior, posibilita en el niño el desarrollo de su lenguaje, de sus relaciones sociales, la consolidación de sus destrezas y le brindará una base segura para su crecimiento. De acuerdo con Cirigliano (1981), La matro natación, es una actividad de estimulación temprana; en ella, el niño puede iniciarse en el juego y en el aprendizaje en el agua, con ayuda de la mamá o el papá, para acostumbrarse a un nuevo medio. La relación de la matro natación con la educación física es importante, puesto que aquella es un proceso que permite el desarrollo emocional, motriz y cognitivo de los niños. ]]> Sat, 03 Oct 2015 00:33:18 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/presentacin-estimulacion-adecuada/53482181 MiguelVilla15@slideshare.net(MiguelVilla15) Presentación estimulacion adecuada MiguelVilla15 De acuerdo con Morris y Maisto (2009), el desarrollo es “el estudio de los cambios que ocurren en las personas desde el nacimiento hasta la vejez” (pág. 99). Dichos cambios suceden en momentos específicos en el tiempo y dan forma a trayectorias diversas. En este sentido, las experiencias tempranas tienen un valor especial si se las compara con otras que suceden posteriormente en el transcurso vital. Por esta razón, la estimulación temprana se considera “un conjunto de acciones que potencian el desarrollo” (Grenier, 2000, p. 5) y en ella es clave el papel de la familia. Por su parte, Antolín (2006), define la estimulación como una propuesta terapéutica y pedagógica que permite el procesamiento cognitivo, la integración socio-afectiva y la adquisición de experiencias motrices. Lo anterior, posibilita en el niño el desarrollo de su lenguaje, de sus relaciones sociales, la consolidación de sus destrezas y le brindará una base segura para su crecimiento. De acuerdo con Cirigliano (1981), La matro natación, es una actividad de estimulación temprana; en ella, el niño puede iniciarse en el juego y en el aprendizaje en el agua, con ayuda de la mamá o el papá, para acostumbrarse a un nuevo medio. La relación de la matro natación con la educación física es importante, puesto que aquella es un proceso que permite el desarrollo emocional, motriz y cognitivo de los niños. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/presentacinestimulacionadecuada-151003003318-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> De acuerdo con Morris y Maisto (2009), el desarrollo es “el estudio de los cambios que ocurren en las personas desde el nacimiento hasta la vejez” (pág. 99). Dichos cambios suceden en momentos específicos en el tiempo y dan forma a trayectorias diversas. En este sentido, las experiencias tempranas tienen un valor especial si se las compara con otras que suceden posteriormente en el transcurso vital. Por esta razón, la estimulación temprana se considera “un conjunto de acciones que potencian el desarrollo” (Grenier, 2000, p. 5) y en ella es clave el papel de la familia. Por su parte, Antolín (2006), define la estimulación como una propuesta terapéutica y pedagógica que permite el procesamiento cognitivo, la integración socio-afectiva y la adquisición de experiencias motrices. Lo anterior, posibilita en el niño el desarrollo de su lenguaje, de sus relaciones sociales, la consolidación de sus destrezas y le brindará una base segura para su crecimiento. De acuerdo con Cirigliano (1981), La matro natación, es una actividad de estimulación temprana; en ella, el niño puede iniciarse en el juego y en el aprendizaje en el agua, con ayuda de la mamá o el papá, para acostumbrarse a un nuevo medio. La relación de la matro natación con la educación física es importante, puesto que aquella es un proceso que permite el desarrollo emocional, motriz y cognitivo de los niños.
from Miguel Villa
]]> 349 8 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/presentacinestimulacionadecuada-151003003318-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Presentación la matronatación como herramienta pedagógica https://es.slideshare.net/slideshow/presentacin-la-matronatacin-como-herramienta-pedaggica/53482110 presentacinlamatronatacincomoherramientapedaggica-151003002726-lva1-app6891
“LA MATRONATACIÓN COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA” Influencia de un programa de matronatación en el desarrollo de los componentes cognitivo, socio afectivo y motriz en los niños del ciclo uno del Colegio Eduardo Umaña Mendoza Por Claudia Mireya Villa Vargas Antes de iniciar formalmente este documento, quiero hacer énfasis en la experiencia previa para lograr la investigación. En el 2007, inicie en el Colegio Eduardo Umaña Mendoza, una serie de actividades para estimular en los estudiantes sus habilidades a nivel motriz, cognitivo y socio afectivo, además de un adecuado control corporal. De este modo, implementé un programa de estimulación corporal, el cual, fui mejorando con el tiempo. En dicho programa el acompañamiento de docentes, directivas y padres era fundamental; Esta experiencia me inquieto para trabajar en el agua con los estudiantes. Entonces, los empecé a llevar a piscina de manera eventual. A partir del año 2010, logre establecer un horario para que ellos participaran de un programa sistemático en el agua, los más grandecitos entraban solos y los más pequeños en compañía de sus madres. Esta práctica era altamente enriquecedora, pero tenía falencias a nivel pedagógico ya que no había logrado darle un orden en este sentido y por lo tanto, era necesario improvisar en el proceso. Por tal motivo, en el 2012 inicie la investigación, elaborando el documento que me permitiera tener el sustento teórico de lo que juiciosamente hacía en la piscina. En el año 2013, escogí un grupo para implementar las sesiones de aprendizaje elaboradas con un referente teórico, simultáneamente aplique entrevistas e hice el correspondiente seguimiento. Finalmente, en el 2014 termine de elaborar el documento, sacar resultados y conclusiones. Mi deseo hoy es que en las instituciones del distrito se pueda llevar a cabo esta propuesta. ]]>
“LA MATRONATACIÓN COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA” Influencia de un programa de matronatación en el desarrollo de los componentes cognitivo, socio afectivo y motriz en los niños del ciclo uno del Colegio Eduardo Umaña Mendoza Por Claudia Mireya Villa Vargas Antes de iniciar formalmente este documento, quiero hacer énfasis en la experiencia previa para lograr la investigación. En el 2007, inicie en el Colegio Eduardo Umaña Mendoza, una serie de actividades para estimular en los estudiantes sus habilidades a nivel motriz, cognitivo y socio afectivo, además de un adecuado control corporal. De este modo, implementé un programa de estimulación corporal, el cual, fui mejorando con el tiempo. En dicho programa el acompañamiento de docentes, directivas y padres era fundamental; Esta experiencia me inquieto para trabajar en el agua con los estudiantes. Entonces, los empecé a llevar a piscina de manera eventual. A partir del año 2010, logre establecer un horario para que ellos participaran de un programa sistemático en el agua, los más grandecitos entraban solos y los más pequeños en compañía de sus madres. Esta práctica era altamente enriquecedora, pero tenía falencias a nivel pedagógico ya que no había logrado darle un orden en este sentido y por lo tanto, era necesario improvisar en el proceso. Por tal motivo, en el 2012 inicie la investigación, elaborando el documento que me permitiera tener el sustento teórico de lo que juiciosamente hacía en la piscina. En el año 2013, escogí un grupo para implementar las sesiones de aprendizaje elaboradas con un referente teórico, simultáneamente aplique entrevistas e hice el correspondiente seguimiento. Finalmente, en el 2014 termine de elaborar el documento, sacar resultados y conclusiones. Mi deseo hoy es que en las instituciones del distrito se pueda llevar a cabo esta propuesta. ]]> Sat, 03 Oct 2015 00:27:25 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/presentacin-la-matronatacin-como-herramienta-pedaggica/53482110 MiguelVilla15@slideshare.net(MiguelVilla15) Presentación la matronatación como herramienta pedagógica MiguelVilla15 “LA MATRONATACIÓN COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA” Influencia de un programa de matronatación en el desarrollo de los componentes cognitivo, socio afectivo y motriz en los niños del ciclo uno del Colegio Eduardo Umaña Mendoza Por Claudia Mireya Villa Vargas Antes de iniciar formalmente este documento, quiero hacer énfasis en la experiencia previa para lograr la investigación. En el 2007, inicie en el Colegio Eduardo Umaña Mendoza, una serie de actividades para estimular en los estudiantes sus habilidades a nivel motriz, cognitivo y socio afectivo, además de un adecuado control corporal. De este modo, implementé un programa de estimulación corporal, el cual, fui mejorando con el tiempo. En dicho programa el acompañamiento de docentes, directivas y padres era fundamental; Esta experiencia me inquieto para trabajar en el agua con los estudiantes. Entonces, los empecé a llevar a piscina de manera eventual. A partir del año 2010, logre establecer un horario para que ellos participaran de un programa sistemático en el agua, los más grandecitos entraban solos y los más pequeños en compañía de sus madres. Esta práctica era altamente enriquecedora, pero tenía falencias a nivel pedagógico ya que no había logrado darle un orden en este sentido y por lo tanto, era necesario improvisar en el proceso. Por tal motivo, en el 2012 inicie la investigación, elaborando el documento que me permitiera tener el sustento teórico de lo que juiciosamente hacía en la piscina. En el año 2013, escogí un grupo para implementar las sesiones de aprendizaje elaboradas con un referente teórico, simultáneamente aplique entrevistas e hice el correspondiente seguimiento. Finalmente, en el 2014 termine de elaborar el documento, sacar resultados y conclusiones. Mi deseo hoy es que en las instituciones del distrito se pueda llevar a cabo esta propuesta. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/presentacinlamatronatacincomoherramientapedaggica-151003002726-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> “LA MATRONATACIÓN COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA” Influencia de un programa de matronatación en el desarrollo de los componentes cognitivo, socio afectivo y motriz en los niños del ciclo uno del Colegio Eduardo Umaña Mendoza Por Claudia Mireya Villa Vargas Antes de iniciar formalmente este documento, quiero hacer énfasis en la experiencia previa para lograr la investigación. En el 2007, inicie en el Colegio Eduardo Umaña Mendoza, una serie de actividades para estimular en los estudiantes sus habilidades a nivel motriz, cognitivo y socio afectivo, además de un adecuado control corporal. De este modo, implementé un programa de estimulación corporal, el cual, fui mejorando con el tiempo. En dicho programa el acompañamiento de docentes, directivas y padres era fundamental; Esta experiencia me inquieto para trabajar en el agua con los estudiantes. Entonces, los empecé a llevar a piscina de manera eventual. A partir del año 2010, logre establecer un horario para que ellos participaran de un programa sistemático en el agua, los más grandecitos entraban solos y los más pequeños en compañía de sus madres. Esta práctica era altamente enriquecedora, pero tenía falencias a nivel pedagógico ya que no había logrado darle un orden en este sentido y por lo tanto, era necesario improvisar en el proceso. Por tal motivo, en el 2012 inicie la investigación, elaborando el documento que me permitiera tener el sustento teórico de lo que juiciosamente hacía en la piscina. En el año 2013, escogí un grupo para implementar las sesiones de aprendizaje elaboradas con un referente teórico, simultáneamente aplique entrevistas e hice el correspondiente seguimiento. Finalmente, en el 2014 termine de elaborar el documento, sacar resultados y conclusiones. Mi deseo hoy es que en las instituciones del distrito se pueda llevar a cabo esta propuesta.
from Miguel Villa
]]> 522 7 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/presentacinlamatronatacincomoherramientapedaggica-151003002726-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 https://public.slidesharecdn.com/v2/images/profile-picture.png https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/presentacinestimulacionadecuada-151003003318-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/presentacin-estimulacion-adecuada/53482181 Presentación estimulac... https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/presentacinlamatronatacincomoherramientapedaggica-151003002726-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/presentacin-la-matronatacin-como-herramienta-pedaggica/53482110 Presentación la matron...