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�ݺ�ߣshows by User: MvgsVllng / http://www.slideshare.net/images/logo.gif �ݺ�ߣshows by User: MvgsVllng / Mon, 04 May 2015 05:18:15 GMT �ݺ�ߣShare feed for �ݺ�ߣshows by User: MvgsVllng Segunda Ronda del juego /MvgsVllng/segunda-ronda-del-juego tfm-150504051815-conversion-gate01
Esta segunda ronda se basó en la UD “The functions of livings things”. Fue la definitiva y quien ganara, sería el ganador del juego y el que se llevase el premio. La dinámica del juego fue la misma que en la ronda anterior, un minuto por pregunta con rebotes en caso de respuesta errónea. Las únicas diferencias son que en este caso existieron diez preguntas para cada equipo y que se dispuso de una pregunta final para ambos equipos en el caso de que existiese un empate. En este caso los alumnos estuvieron mucho más motivados y preparados que en el caso anterior.]]>
Esta segunda ronda se basó en la UD “The functions of livings things”. Fue la definitiva y quien ganara, sería el ganador del juego y el que se llevase el premio. La dinámica del juego fue la misma que en la ronda anterior, un minuto por pregunta con rebotes en caso de respuesta errónea. Las únicas diferencias son que en este caso existieron diez preguntas para cada equipo y que se dispuso de una pregunta final para ambos equipos en el caso de que existiese un empate. En este caso los alumnos estuvieron mucho más motivados y preparados que en el caso anterior.]]> Mon, 04 May 2015 05:18:15 GMT /MvgsVllng/segunda-ronda-del-juego MvgsVllng@slideshare.net(MvgsVllng) Segunda Ronda del juego MvgsVllng Esta segunda ronda se basó en la UD “The functions of livings things”. Fue la definitiva y quien ganara, sería el ganador del juego y el que se llevase el premio. La dinámica del juego fue la misma que en la ronda anterior, un minuto por pregunta con rebotes en caso de respuesta errónea. Las únicas diferencias son que en este caso existieron diez preguntas para cada equipo y que se dispuso de una pregunta final para ambos equipos en el caso de que existiese un empate. En este caso los alumnos estuvieron mucho más motivados y preparados que en el caso anterior. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/tfm-150504051815-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /><br> Esta segunda ronda se basó en la UD “The functions of livings things”. Fue la definitiva y quien ganara, sería el ganador del juego y el que se llevase el premio. La dinámica del juego fue la misma que en la ronda anterior, un minuto por pregunta con rebotes en caso de respuesta errónea. Las únicas diferencias son que en este caso existieron diez preguntas para cada equipo y que se dispuso de una pregunta final para ambos equipos en el caso de que existiese un empate. En este caso los alumnos estuvieron mucho más motivados y preparados que en el caso anterior.

Segunda Ronda del juego from Mar鱈a Vegas Villaluenga

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0 Primera ronda TFM: El juego en el aula como metodología para el aprendizaje. (Máster de formación de profesorado UCM) /slideshow/tfm-vegas-villaluenga-ucmpresentation1/47606965 presentation1-150430075233-conversion-gate01
Presentación de la primera ronda del juego realizada para la investigación del TFM de los juegos en el aula. Contará un 40% del juego total y tratará sobre la UD “The Earth’s internal energy”. Constá de cinco preguntas para equipo y cada una de ellas valdrá un punto. Se dispondrá de un minuto para responder la respuesta correcta y en el caso de respuesta errónea, la pregunta rebotará al equipo contrario que tendrá la oportunidad de ganar un punto. En caso que la respuesta de nuevo sea errónea el docente la responderá y les explicará de nuevo el temario implícito en dicha pregunta. Una vez acabada dicha sesión se obtendrá una puntuación final de cada equipo.]]>
Presentación de la primera ronda del juego realizada para la investigación del TFM de los juegos en el aula. Contará un 40% del juego total y tratará sobre la UD “The Earth’s internal energy”. Constá de cinco preguntas para equipo y cada una de ellas valdrá un punto. Se dispondrá de un minuto para responder la respuesta correcta y en el caso de respuesta errónea, la pregunta rebotará al equipo contrario que tendrá la oportunidad de ganar un punto. En caso que la respuesta de nuevo sea errónea el docente la responderá y les explicará de nuevo el temario implícito en dicha pregunta. Una vez acabada dicha sesión se obtendrá una puntuación final de cada equipo.]]> Thu, 30 Apr 2015 07:52:33 GMT /slideshow/tfm-vegas-villaluenga-ucmpresentation1/47606965 MvgsVllng@slideshare.net(MvgsVllng) Primera ronda TFM: El juego en el aula como metodología para el aprendizaje. (Máster de formación de profesorado UCM) MvgsVllng Presentación de la primera ronda del juego realizada para la investigación del TFM de los juegos en el aula. Contará un 40% del juego total y tratará sobre la UD “The Earth’s internal energy”. Constá de cinco preguntas para equipo y cada una de ellas valdrá un punto. Se dispondrá de un minuto para responder la respuesta correcta y en el caso de respuesta errónea, la pregunta rebotará al equipo contrario que tendrá la oportunidad de ganar un punto. En caso que la respuesta de nuevo sea errónea el docente la responderá y les explicará de nuevo el temario implícito en dicha pregunta. Una vez acabada dicha sesión se obtendrá una puntuación final de cada equipo. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/presentation1-150430075233-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /><br> Presentación de la primera ronda del juego realizada para la investigación del TFM de los juegos en el aula. Contará un 40% del juego total y tratará sobre la UD “The Earth’s internal energy”. Constá de cinco preguntas para equipo y cada una de ellas valdrá un punto. Se dispondrá de un minuto para responder la respuesta correcta y en el caso de respuesta errónea, la pregunta rebotará al equipo contrario que tendrá la oportunidad de ganar un punto. En caso que la respuesta de nuevo sea errónea el docente la responderá y les explicará de nuevo el temario implícito en dicha pregunta. Una vez acabada dicha sesión se obtendrá una puntuación final de cada equipo.

Primera ronda TFM: El juego en el aula como metodolog鱈a para el aprendizaje. (M叩ster de formaci坦n de profesorado UCM) from Mar鱈a Vegas Villaluenga

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