ºÝºÝߣshows by User: TatianaSanches3 / http://www.slideshare.net/images/logo.gif ºÝºÝߣshows by User: TatianaSanches3 / Wed, 11 Mar 2015 11:59:15 GMT ºÝºÝߣShare feed for ºÝºÝߣshows by User: TatianaSanches3 Campus de leitura https://pt.slideshare.net/slideshow/campus-de-leitura/45715153 campusdeleitura-150311115915-conversion-gate01
Esta comunica??o apresenta o caso da reorganiza??o dos espa?os e servi?os da Biblioteca da Faculdade de Psicologia e de Ci¨ºncias da Educa??o (Universidade de Lisboa) que consubstanciou a vis?o que temos para esta biblioteca, em que a leitura e a aprendizagem s?o centrais. Com este pretexto, poderemos expor a perspectiva que temos de uma biblioteca universit¨¢ria voltada para os leitores e para as suas necessidades de estudo e investiga??o, mas tamb¨¦m de interac??o com os seus pares e de contacto com as diversas fontes de informa??o num ambiente convidativo e tranquilo. ? nossa inten??o dar um enquadramento de todo o processo, desde a avalia??o inicial dos servi?os, que apontava para uma necessidade de melhorar a oferta de condi??es de perman¨ºncia dos utilizadores, at¨¦ ¨¤ instala??o do novo mobili¨¢rio e reabertura, finalizando com uma nova avalia??o da biblioteca pelos utilizadores. Este processo teve como objectivos procurar completar a oferta dos servi?os, diversificando os espa?os funcionais, sem esquecer as condi??es necess¨¢rias ao desempenho dos t¨¦cnicos que aqui desenvolvem o seu trabalho. Por fim ser¨¢ feita uma an¨¢lise de pr¨¢ticas de leitura dos utilizadores da biblioteca da FPCE e da influ¨ºncia e impacto que as altera??es espacio-funcionais ter?o tido no uso local dos recursos impressos e digitais e na perman¨ºncia dos utilizadores na biblioteca. Conclui-se que o ambiente de estudo e as condi??es do espa?o condicionam a apropria??o que ¨¦ feita pelos utilizadores da biblioteca e logo, as pr¨¢ticas de leitura a¨ª desenvolvidas, que, no caso em an¨¢lise, se observaram refor?adas.]]>
Esta comunica??o apresenta o caso da reorganiza??o dos espa?os e servi?os da Biblioteca da Faculdade de Psicologia e de Ci¨ºncias da Educa??o (Universidade de Lisboa) que consubstanciou a vis?o que temos para esta biblioteca, em que a leitura e a aprendizagem s?o centrais. Com este pretexto, poderemos expor a perspectiva que temos de uma biblioteca universit¨¢ria voltada para os leitores e para as suas necessidades de estudo e investiga??o, mas tamb¨¦m de interac??o com os seus pares e de contacto com as diversas fontes de informa??o num ambiente convidativo e tranquilo. ? nossa inten??o dar um enquadramento de todo o processo, desde a avalia??o inicial dos servi?os, que apontava para uma necessidade de melhorar a oferta de condi??es de perman¨ºncia dos utilizadores, at¨¦ ¨¤ instala??o do novo mobili¨¢rio e reabertura, finalizando com uma nova avalia??o da biblioteca pelos utilizadores. Este processo teve como objectivos procurar completar a oferta dos servi?os, diversificando os espa?os funcionais, sem esquecer as condi??es necess¨¢rias ao desempenho dos t¨¦cnicos que aqui desenvolvem o seu trabalho. Por fim ser¨¢ feita uma an¨¢lise de pr¨¢ticas de leitura dos utilizadores da biblioteca da FPCE e da influ¨ºncia e impacto que as altera??es espacio-funcionais ter?o tido no uso local dos recursos impressos e digitais e na perman¨ºncia dos utilizadores na biblioteca. Conclui-se que o ambiente de estudo e as condi??es do espa?o condicionam a apropria??o que ¨¦ feita pelos utilizadores da biblioteca e logo, as pr¨¢ticas de leitura a¨ª desenvolvidas, que, no caso em an¨¢lise, se observaram refor?adas.]]> Wed, 11 Mar 2015 11:59:15 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/campus-de-leitura/45715153 TatianaSanches3@slideshare.net(TatianaSanches3) Campus de leitura TatianaSanches3 Esta comunica??o apresenta o caso da reorganiza??o dos espa?os e servi?os da Biblioteca da Faculdade de Psicologia e de Ci¨ºncias da Educa??o (Universidade de Lisboa) que consubstanciou a vis?o que temos para esta biblioteca, em que a leitura e a aprendizagem s?o centrais. Com este pretexto, poderemos expor a perspectiva que temos de uma biblioteca universit¨¢ria voltada para os leitores e para as suas necessidades de estudo e investiga??o, mas tamb¨¦m de interac??o com os seus pares e de contacto com as diversas fontes de informa??o num ambiente convidativo e tranquilo. ? nossa inten??o dar um enquadramento de todo o processo, desde a avalia??o inicial dos servi?os, que apontava para uma necessidade de melhorar a oferta de condi??es de perman¨ºncia dos utilizadores, at¨¦ ¨¤ instala??o do novo mobili¨¢rio e reabertura, finalizando com uma nova avalia??o da biblioteca pelos utilizadores. Este processo teve como objectivos procurar completar a oferta dos servi?os, diversificando os espa?os funcionais, sem esquecer as condi??es necess¨¢rias ao desempenho dos t¨¦cnicos que aqui desenvolvem o seu trabalho. Por fim ser¨¢ feita uma an¨¢lise de pr¨¢ticas de leitura dos utilizadores da biblioteca da FPCE e da influ¨ºncia e impacto que as altera??es espacio-funcionais ter?o tido no uso local dos recursos impressos e digitais e na perman¨ºncia dos utilizadores na biblioteca. Conclui-se que o ambiente de estudo e as condi??es do espa?o condicionam a apropria??o que ¨¦ feita pelos utilizadores da biblioteca e logo, as pr¨¢ticas de leitura a¨ª desenvolvidas, que, no caso em an¨¢lise, se observaram refor?adas. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/campusdeleitura-150311115915-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Esta comunica??o apresenta o caso da reorganiza??o dos espa?os e servi?os da Biblioteca da Faculdade de Psicologia e de Ci¨ºncias da Educa??o (Universidade de Lisboa) que consubstanciou a vis?o que temos para esta biblioteca, em que a leitura e a aprendizagem s?o centrais. Com este pretexto, poderemos expor a perspectiva que temos de uma biblioteca universit¨¢ria voltada para os leitores e para as suas necessidades de estudo e investiga??o, mas tamb¨¦m de interac??o com os seus pares e de contacto com as diversas fontes de informa??o num ambiente convidativo e tranquilo. ? nossa inten??o dar um enquadramento de todo o processo, desde a avalia??o inicial dos servi?os, que apontava para uma necessidade de melhorar a oferta de condi??es de perman¨ºncia dos utilizadores, at¨¦ ¨¤ instala??o do novo mobili¨¢rio e reabertura, finalizando com uma nova avalia??o da biblioteca pelos utilizadores. Este processo teve como objectivos procurar completar a oferta dos servi?os, diversificando os espa?os funcionais, sem esquecer as condi??es necess¨¢rias ao desempenho dos t¨¦cnicos que aqui desenvolvem o seu trabalho. Por fim ser¨¢ feita uma an¨¢lise de pr¨¢ticas de leitura dos utilizadores da biblioteca da FPCE e da influ¨ºncia e impacto que as altera??es espacio-funcionais ter?o tido no uso local dos recursos impressos e digitais e na perman¨ºncia dos utilizadores na biblioteca. Conclui-se que o ambiente de estudo e as condi??es do espa?o condicionam a apropria??o que ¨¦ feita pelos utilizadores da biblioteca e logo, as pr¨¢ticas de leitura a¨ª desenvolvidas, que, no caso em an¨¢lise, se observaram refor?adas.
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]]> 275 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/campusdeleitura-150311115915-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Do campo da pesquisa ao campus do conhecimento: instrumentaliza??o da literacia da informa??o em meio acad¨¦mico. In: 11? Congresso Nacional de Bibliotec¨¢rios, Arquivistas e Documentalistas https://pt.slideshare.net/slideshow/apresentao-congresso-45715021/45715021 apresentaocongresso-150311115543-conversion-gate01
Este estudo procura justificar como a literacia de informa??o pode contribuir de forma efetiva para a constru??o e produ??o de conhecimento em ?mbito acad¨¦mico, isto ¨¦, como, a partir deste dom¨ªnio e da sua instrumentaliza??o ¨¦ poss¨ªvel preparar o momento em que o aluno universit¨¢rio se sente capacitado para produzir e registar novo conhecimento atrav¨¦s da escrita. Partindo das ideias de emancipa??o e autonomiza??o do aluno de terceiro ciclo, princ¨ªpios assegurados pela pedagogia universit¨¢ria, prop?e-se que a biblioteca universit¨¢ria possa contribuir, atrav¨¦s da forma??o em literacia de informa??o, n?o s¨® para a pesquisa, sele??o e avalia??o da informa??o, mas tamb¨¦m para a produ??o e apresenta??o do conhecimento cient¨ªfico, por parte do aluno universit¨¢rio, ambi??o e meta deste n¨ªvel de ensino.]]>
Este estudo procura justificar como a literacia de informa??o pode contribuir de forma efetiva para a constru??o e produ??o de conhecimento em ?mbito acad¨¦mico, isto ¨¦, como, a partir deste dom¨ªnio e da sua instrumentaliza??o ¨¦ poss¨ªvel preparar o momento em que o aluno universit¨¢rio se sente capacitado para produzir e registar novo conhecimento atrav¨¦s da escrita. Partindo das ideias de emancipa??o e autonomiza??o do aluno de terceiro ciclo, princ¨ªpios assegurados pela pedagogia universit¨¢ria, prop?e-se que a biblioteca universit¨¢ria possa contribuir, atrav¨¦s da forma??o em literacia de informa??o, n?o s¨® para a pesquisa, sele??o e avalia??o da informa??o, mas tamb¨¦m para a produ??o e apresenta??o do conhecimento cient¨ªfico, por parte do aluno universit¨¢rio, ambi??o e meta deste n¨ªvel de ensino.]]> Wed, 11 Mar 2015 11:55:43 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/apresentao-congresso-45715021/45715021 TatianaSanches3@slideshare.net(TatianaSanches3) Do campo da pesquisa ao campus do conhecimento: instrumentaliza??o da literacia da informa??o em meio acad¨¦mico. In: 11? Congresso Nacional de Bibliotec¨¢rios, Arquivistas e Documentalistas TatianaSanches3 Este estudo procura justificar como a literacia de informa??o pode contribuir de forma efetiva para a constru??o e produ??o de conhecimento em ?mbito acad¨¦mico, isto ¨¦, como, a partir deste dom¨ªnio e da sua instrumentaliza??o ¨¦ poss¨ªvel preparar o momento em que o aluno universit¨¢rio se sente capacitado para produzir e registar novo conhecimento atrav¨¦s da escrita. Partindo das ideias de emancipa??o e autonomiza??o do aluno de terceiro ciclo, princ¨ªpios assegurados pela pedagogia universit¨¢ria, prop?e-se que a biblioteca universit¨¢ria possa contribuir, atrav¨¦s da forma??o em literacia de informa??o, n?o s¨® para a pesquisa, sele??o e avalia??o da informa??o, mas tamb¨¦m para a produ??o e apresenta??o do conhecimento cient¨ªfico, por parte do aluno universit¨¢rio, ambi??o e meta deste n¨ªvel de ensino. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/apresentaocongresso-150311115543-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Este estudo procura justificar como a literacia de informa??o pode contribuir de forma efetiva para a constru??o e produ??o de conhecimento em ?mbito acad¨¦mico, isto ¨¦, como, a partir deste dom¨ªnio e da sua instrumentaliza??o ¨¦ poss¨ªvel preparar o momento em que o aluno universit¨¢rio se sente capacitado para produzir e registar novo conhecimento atrav¨¦s da escrita. Partindo das ideias de emancipa??o e autonomiza??o do aluno de terceiro ciclo, princ¨ªpios assegurados pela pedagogia universit¨¢ria, prop?e-se que a biblioteca universit¨¢ria possa contribuir, atrav¨¦s da forma??o em literacia de informa??o, n?o s¨® para a pesquisa, sele??o e avalia??o da informa??o, mas tamb¨¦m para a produ??o e apresenta??o do conhecimento cient¨ªfico, por parte do aluno universit¨¢rio, ambi??o e meta deste n¨ªvel de ensino.
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]]> 407 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/apresentaocongresso-150311115543-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Bibliotecas da UL: campus de pesquisa, espa?os de encontro. In 1? Conven??o de Funcion¨¢rios da Universidade de Lisboa. https://pt.slideshare.net/slideshow/tsanches-powerpoint-conveno/45714798 tsanchespowerpointconveno-150311115043-conversion-gate01
O prop¨®sito deste estudo ¨¦ realizar uma observa??o transversal ¨¤s Bibliotecas da Universidade de Lisboa, com o objetivo de contribuir para a reflex?o e debate sobre o futuro das bibliotecas da UL. A ideia de realizar um ¡°estado da arte¡± surge no ?mbito da primeira Conven??o de Funcion¨¢rios da Universidade de Lisboa que assenta nas ideias de partilha, comunica??o, conhecimento, intera??o e melhoria de pr¨¢ticas.]]>
O prop¨®sito deste estudo ¨¦ realizar uma observa??o transversal ¨¤s Bibliotecas da Universidade de Lisboa, com o objetivo de contribuir para a reflex?o e debate sobre o futuro das bibliotecas da UL. A ideia de realizar um ¡°estado da arte¡± surge no ?mbito da primeira Conven??o de Funcion¨¢rios da Universidade de Lisboa que assenta nas ideias de partilha, comunica??o, conhecimento, intera??o e melhoria de pr¨¢ticas.]]> Wed, 11 Mar 2015 11:50:42 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/tsanches-powerpoint-conveno/45714798 TatianaSanches3@slideshare.net(TatianaSanches3) Bibliotecas da UL: campus de pesquisa, espa?os de encontro. In 1? Conven??o de Funcion¨¢rios da Universidade de Lisboa. TatianaSanches3 O prop¨®sito deste estudo ¨¦ realizar uma observa??o transversal ¨¤s Bibliotecas da Universidade de Lisboa, com o objetivo de contribuir para a reflex?o e debate sobre o futuro das bibliotecas da UL. A ideia de realizar um ¡°estado da arte¡± surge no ?mbito da primeira Conven??o de Funcion¨¢rios da Universidade de Lisboa que assenta nas ideias de partilha, comunica??o, conhecimento, intera??o e melhoria de pr¨¢ticas. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/tsanchespowerpointconveno-150311115043-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> O prop¨®sito deste estudo ¨¦ realizar uma observa??o transversal ¨¤s Bibliotecas da Universidade de Lisboa, com o objetivo de contribuir para a reflex?o e debate sobre o futuro das bibliotecas da UL. A ideia de realizar um ¡°estado da arte¡± surge no ?mbito da primeira Conven??o de Funcion¨¢rios da Universidade de Lisboa que assenta nas ideias de partilha, comunica??o, conhecimento, intera??o e melhoria de pr¨¢ticas.
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]]> 401 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/tsanchespowerpointconveno-150311115043-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Bibliotecas Universit¨¢rias na Modernidade: ?contributo para a compreens?o de uma identidade educativa https://pt.slideshare.net/slideshow/apresentao-45714684/45714684 apresentao-150311114801-conversion-gate01
Metodologia e justifica??o do tema: as bibliotecas universit¨¢rias enquanto dispositivos educativos O caso franc¨ºs O caso alem?o O caso ingl¨ºs O caso norte-americano Preval¨ºncias caracterizadoras dos sistemas bibliotecon¨®micos universit¨¢rios: A estrutura org?nica, funcional, administrativa e t¨¦cnica Os espa?os, dispositivos e recursos tecnol¨®gicos As fun??es pedag¨®gicas e de apoio ao ensino e investiga??o S¨ªntese conclusiva]]>
Metodologia e justifica??o do tema: as bibliotecas universit¨¢rias enquanto dispositivos educativos O caso franc¨ºs O caso alem?o O caso ingl¨ºs O caso norte-americano Preval¨ºncias caracterizadoras dos sistemas bibliotecon¨®micos universit¨¢rios: A estrutura org?nica, funcional, administrativa e t¨¦cnica Os espa?os, dispositivos e recursos tecnol¨®gicos As fun??es pedag¨®gicas e de apoio ao ensino e investiga??o S¨ªntese conclusiva]]> Wed, 11 Mar 2015 11:48:01 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/apresentao-45714684/45714684 TatianaSanches3@slideshare.net(TatianaSanches3) Bibliotecas Universit¨¢rias na Modernidade: ?contributo para a compreens?o de uma identidade educativa TatianaSanches3 Metodologia e justifica??o do tema: as bibliotecas universit¨¢rias enquanto dispositivos educativos O caso franc¨ºs O caso alem?o O caso ingl¨ºs O caso norte-americano Preval¨ºncias caracterizadoras dos sistemas bibliotecon¨®micos universit¨¢rios: A estrutura org?nica, funcional, administrativa e t¨¦cnica Os espa?os, dispositivos e recursos tecnol¨®gicos As fun??es pedag¨®gicas e de apoio ao ensino e investiga??o S¨ªntese conclusiva <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/apresentao-150311114801-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Metodologia e justifica??o do tema: as bibliotecas universit¨¢rias enquanto dispositivos educativos O caso franc¨ºs O caso alem?o O caso ingl¨ºs O caso norte-americano Preval¨ºncias caracterizadoras dos sistemas bibliotecon¨®micos universit¨¢rios: A estrutura org?nica, funcional, administrativa e t¨¦cnica Os espa?os, dispositivos e recursos tecnol¨®gicos As fun??es pedag¨®gicas e de apoio ao ensino e investiga??o S¨ªntese conclusiva
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]]> 325 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/apresentao-150311114801-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Ler: a experi¨ºncia da leitura https://pt.slideshare.net/slideshow/formao-ler/45714510 formaoler-150311114355-conversion-gate01
Etapas da leitura, experi¨ºncia da leitura, novos leitores, suportes de leitura]]>
Etapas da leitura, experi¨ºncia da leitura, novos leitores, suportes de leitura]]> Wed, 11 Mar 2015 11:43:55 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/formao-ler/45714510 TatianaSanches3@slideshare.net(TatianaSanches3) Ler: a experi¨ºncia da leitura TatianaSanches3 Etapas da leitura, experi¨ºncia da leitura, novos leitores, suportes de leitura <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/formaoler-150311114355-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Etapas da leitura, experi¨ºncia da leitura, novos leitores, suportes de leitura
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Apresenta??o de boas pr¨¢ticas de literacia de informa??o em contexto acad¨¦mico.]]>
Apresenta??o de boas pr¨¢ticas de literacia de informa??o em contexto acad¨¦mico.]]> Wed, 11 Mar 2015 11:38:20 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/bad-workshop-literacia/45714224 TatianaSanches3@slideshare.net(TatianaSanches3) Modelos de literacia da informa??o e desenho de um programa para bibliotecas ?do ensino superior TatianaSanches3 Apresenta??o de boas pr¨¢ticas de literacia de informa??o em contexto acad¨¦mico. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/badworkshopliteracia-150311113820-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Apresenta??o de boas pr¨¢ticas de literacia de informa??o em contexto acad¨¦mico.
from Tatiana Sanches
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Apresenta??o dos documentos de refer¨ºncia para Bibliotecas Escolares traduzidos pelo Grupo de Trabalho das Bibliotecas Escolares, APBAD Webinar para profissionais, Sess?o on-line, 10 de Fevereiro Organiza??o da APBAD ¨C Grupo de Trabalho das Bibliotecas Escolares]]>
Apresenta??o dos documentos de refer¨ºncia para Bibliotecas Escolares traduzidos pelo Grupo de Trabalho das Bibliotecas Escolares, APBAD Webinar para profissionais, Sess?o on-line, 10 de Fevereiro Organiza??o da APBAD ¨C Grupo de Trabalho das Bibliotecas Escolares]]> Wed, 11 Mar 2015 11:34:41 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/questes-chave-para-o-desenvolvimento-de-colees-de-recursos-eletrnicos-um-guia-para-bibliotecas/45714048 TatianaSanches3@slideshare.net(TatianaSanches3) QUEST?ES CHAVE PARA O DESENVOLVIMENTO DE COLE??ES DE RECURSOS ELETR?NICOS: UM GUIA PARA BIBLIOTECAS TatianaSanches3 Apresenta??o dos documentos de refer¨ºncia para Bibliotecas Escolares traduzidos pelo Grupo de Trabalho das Bibliotecas Escolares, APBAD Webinar para profissionais, Sess?o on-line, 10 de Fevereiro Organiza??o da APBAD ¨C Grupo de Trabalho das Bibliotecas Escolares <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/badwebinar-150311113441-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Apresenta??o dos documentos de refer¨ºncia para Bibliotecas Escolares traduzidos pelo Grupo de Trabalho das Bibliotecas Escolares, APBAD Webinar para profissionais, Sess?o on-line, 10 de Fevereiro Organiza??o da APBAD ¨C Grupo de Trabalho das Bibliotecas Escolares
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]]> 452 1 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/badwebinar-150311113441-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Reception and application of information literacy instruction in Portuguese academic libraries /TatianaSanches3/ecil-presentation-tsanches ecilpresentationtsanches-150311113141-conversion-gate01
Over the past decade, information literacy has been a challenge for academic libraries in Portugal. Lately, academic library professionals all over the country have been providing a consistent foundation for both teaching sessions and guidance for students. In this article a systematic literature review is used, in an attempt ¡°to identify, appraise and synthesize all the empirical evidence that meets pre-specified eligibility criteria to answer a given research question¡± (Higgins & Green, 2011). The aim is therefore to carry out a review that seeks to systematize the state of knowledge about information literacy instruction, trying to answer the research question: how is literacy instruction conducted and provided in Portugal? The objective was to achieve an overview of the practices of information literacy instructional training in a south European country. The overall contribution to the field of IL is mainly a focus on the state of the art of information literacy instruction in Portugal.]]>
Over the past decade, information literacy has been a challenge for academic libraries in Portugal. Lately, academic library professionals all over the country have been providing a consistent foundation for both teaching sessions and guidance for students. In this article a systematic literature review is used, in an attempt ¡°to identify, appraise and synthesize all the empirical evidence that meets pre-specified eligibility criteria to answer a given research question¡± (Higgins & Green, 2011). The aim is therefore to carry out a review that seeks to systematize the state of knowledge about information literacy instruction, trying to answer the research question: how is literacy instruction conducted and provided in Portugal? The objective was to achieve an overview of the practices of information literacy instructional training in a south European country. The overall contribution to the field of IL is mainly a focus on the state of the art of information literacy instruction in Portugal.]]> Wed, 11 Mar 2015 11:31:41 GMT /TatianaSanches3/ecil-presentation-tsanches TatianaSanches3@slideshare.net(TatianaSanches3) Reception and application of information literacy instruction in Portuguese academic libraries TatianaSanches3 Over the past decade, information literacy has been a challenge for academic libraries in Portugal. Lately, academic library professionals all over the country have been providing a consistent foundation for both teaching sessions and guidance for students. In this article a systematic literature review is used, in an attempt ¡°to identify, appraise and synthesize all the empirical evidence that meets pre-specified eligibility criteria to answer a given research question¡± (Higgins & Green, 2011). The aim is therefore to carry out a review that seeks to systematize the state of knowledge about information literacy instruction, trying to answer the research question: how is literacy instruction conducted and provided in Portugal? The objective was to achieve an overview of the practices of information literacy instructional training in a south European country. The overall contribution to the field of IL is mainly a focus on the state of the art of information literacy instruction in Portugal. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ecilpresentationtsanches-150311113141-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Over the past decade, information literacy has been a challenge for academic libraries in Portugal. Lately, academic library professionals all over the country have been providing a consistent foundation for both teaching sessions and guidance for students. In this article a systematic literature review is used, in an attempt ¡°to identify, appraise and synthesize all the empirical evidence that meets pre-specified eligibility criteria to answer a given research question¡± (Higgins &amp; Green, 2011). The aim is therefore to carry out a review that seeks to systematize the state of knowledge about information literacy instruction, trying to answer the research question: how is literacy instruction conducted and provided in Portugal? The objective was to achieve an overview of the practices of information literacy instructional training in a south European country. The overall contribution to the field of IL is mainly a focus on the state of the art of information literacy instruction in Portugal.
Reception and application of information literacy instruction in Portuguese academic libraries from Tatiana Sanches
]]> 188 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ecilpresentationtsanches-150311113141-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 https://cdn.slidesharecdn.com/profile-photo-TatianaSanches3-48x48.jpg?cb=1526984904 The main objectives of the group are to deepen the scientific knowledge in Historical and Comparative Studies in Education, Pedagogical Modernity, Written Culture, Schooling and Sociability; School and Heritage Education; School Culture; The Right to Education. https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/campusdeleitura-150311115915-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/campus-de-leitura/45715153 Campus de leitura https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/apresentaocongresso-150311115543-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/apresentao-congresso-45715021/45715021 Do campo da pesquisa a... https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/tsanchespowerpointconveno-150311115043-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/tsanches-powerpoint-conveno/45714798 Bibliotecas da UL: cam...