ݺߣshows by User: anylaumilo / http://www.slideshare.net/images/logo.gif ݺߣshows by User: anylaumilo / Tue, 08 Sep 2020 13:38:55 GMT ݺߣShare feed for ݺߣshows by User: anylaumilo La curiosidad https://es.slideshare.net/slideshow/la-curiosidad-238420043/238420043 miloanalauralacuriosidadtipos-200908133855
Tipos de curiosidad]]>
Tipos de curiosidad]]> Tue, 08 Sep 2020 13:38:55 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/la-curiosidad-238420043/238420043 anylaumilo@slideshare.net(anylaumilo) La curiosidad anylaumilo Tipos de curiosidad <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/miloanalauralacuriosidadtipos-200908133855-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Tipos de curiosidad
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CANTARES Y CAMINOS, LA MEMORIA DEL CID es un juego de dos exposiciones -El Cantar del Mío Cid y La Leyenda del Cid- de carácter divulgativo y didáctico que desea poner de relieve la importancia de la figura del Cid como héroe y su pervivencia como tal en la memoria colectiva a lo largo de los siglos.]]>
CANTARES Y CAMINOS, LA MEMORIA DEL CID es un juego de dos exposiciones -El Cantar del Mío Cid y La Leyenda del Cid- de carácter divulgativo y didáctico que desea poner de relieve la importancia de la figura del Cid como héroe y su pervivencia como tal en la memoria colectiva a lo largo de los siglos.]]> Sun, 03 Sep 2017 21:44:37 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/cantares-y-caminos/79396325 anylaumilo@slideshare.net(anylaumilo) Cantares y caminos anylaumilo CANTARES Y CAMINOS, LA MEMORIA DEL CID es un juego de dos exposiciones -El Cantar del Mío Cid y La Leyenda del Cid- de carácter divulgativo y didáctico que desea poner de relieve la importancia de la figura del Cid como héroe y su pervivencia como tal en la memoria colectiva a lo largo de los siglos. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/cantaresycaminos-170903214437-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> CANTARES Y CAMINOS, LA MEMORIA DEL CID es un juego de dos exposiciones -El Cantar del Mío Cid y La Leyenda del Cid- de carácter divulgativo y didáctico que desea poner de relieve la importancia de la figura del Cid como héroe y su pervivencia como tal en la memoria colectiva a lo largo de los siglos.
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]]> 287 7 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/cantaresycaminos-170903214437-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Contenidos de Lengua y Literatura 2 https://es.slideshare.net/slideshow/contenidos-de-lengua-y-literatura-2/79391202 contenidosdelenguayliteratura2-170903161147
En el mundo se contabilizan unas cinco mil lenguas y solo unos ciento sesenta y cuatro países; así que, en buena lógica, la mayor parte de los países tienen varias lenguas.]]>
En el mundo se contabilizan unas cinco mil lenguas y solo unos ciento sesenta y cuatro países; así que, en buena lógica, la mayor parte de los países tienen varias lenguas.]]> Sun, 03 Sep 2017 16:11:47 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/contenidos-de-lengua-y-literatura-2/79391202 anylaumilo@slideshare.net(anylaumilo) Contenidos de Lengua y Literatura 2 anylaumilo En el mundo se contabilizan unas cinco mil lenguas y solo unos ciento sesenta y cuatro países; así que, en buena lógica, la mayor parte de los países tienen varias lenguas. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/contenidosdelenguayliteratura2-170903161147-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> En el mundo se contabilizan unas cinco mil lenguas y solo unos ciento sesenta y cuatro países; así que, en buena lógica, la mayor parte de los países tienen varias lenguas.
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Dr. Antonio Jordán López Dpto. de Cristalografía, Mineralogía y Química Agrícola (Universidad de Sevilla) 2009/2010]]>
Dr. Antonio Jordán López Dpto. de Cristalografía, Mineralogía y Química Agrícola (Universidad de Sevilla) 2009/2010]]> Sun, 03 Sep 2017 12:40:32 GMT https://es.slideshare.net/anylaumilo/manual-de-edafologa-79387759 anylaumilo@slideshare.net(anylaumilo) Manual de Edafología anylaumilo Dr. Antonio Jordán López Dpto. de Cristalografía, Mineralogía y Química Agrícola (Universidad de Sevilla) 2009/2010 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/04-jordanlopez-170903124032-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Dr. Antonio Jordán López Dpto. de Cristalografía, Mineralogía y Química Agrícola (Universidad de Sevilla) 2009/2010
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Volumen I: unidades 1 a 6]]>
Volumen I: unidades 1 a 6]]> Sat, 02 Sep 2017 21:42:00 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/lengua-y-literatura-2-eso/79379136 anylaumilo@slideshare.net(anylaumilo) Lengua y Literatura 2 ESO anylaumilo Volumen I: unidades 1 a 6 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/lenguayliteratura2eso-170902214200-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Volumen I: unidades 1 a 6
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Volumen I: unidades 1 a 6]]>
Volumen I: unidades 1 a 6]]> Sat, 02 Sep 2017 21:27:07 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/lengua-y-literatura-3-eso/79378994 anylaumilo@slideshare.net(anylaumilo) Lengua y Literatura 3 ESO anylaumilo Volumen I: unidades 1 a 6 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/lenguayliteratura3eso-170902212707-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Volumen I: unidades 1 a 6
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Volumen I]]>
Volumen I]]> Sat, 02 Sep 2017 21:22:16 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/lengua-y-literatura-4-eso-79378931/79378931 anylaumilo@slideshare.net(anylaumilo) Lengua y Literatura 4 ESO anylaumilo Volumen I <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/lenguayliteratura41eso-170902212216-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Volumen I
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Uno de los objetivos esenciales de la educación literaria es formar lectores competentes, críticos y reflexivos .Por ello, en el Tercero del Polimodal, usted incorporará una serie de conocimientos nuevos relacionados específicamente con el estudio del discurso literario que le permitirán desarrollar capacidades en torno a la lectura, al análisis y al debate a partir de un conjunto de textos seleccionados.]]>
Uno de los objetivos esenciales de la educación literaria es formar lectores competentes, críticos y reflexivos .Por ello, en el Tercero del Polimodal, usted incorporará una serie de conocimientos nuevos relacionados específicamente con el estudio del discurso literario que le permitirán desarrollar capacidades en torno a la lectura, al análisis y al debate a partir de un conjunto de textos seleccionados.]]> Sat, 02 Sep 2017 21:17:53 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/lengua-comprensin-y-produccin-iii-polimodal/79378890 anylaumilo@slideshare.net(anylaumilo) Lengua Comprensión y Producción III Polimodal anylaumilo Uno de los objetivos esenciales de la educación literaria es formar lectores competentes, críticos y reflexivos .Por ello, en el Tercero del Polimodal, usted incorporará una serie de conocimientos nuevos relacionados específicamente con el estudio del discurso literario que le permitirán desarrollar capacidades en torno a la lectura, al análisis y al debate a partir de un conjunto de textos seleccionados. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/lenguacomprensinyproducciniiipolimodal-170902211754-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Uno de los objetivos esenciales de la educación literaria es formar lectores competentes, críticos y reflexivos .Por ello, en el Tercero del Polimodal, usted incorporará una serie de conocimientos nuevos relacionados específicamente con el estudio del discurso literario que le permitirán desarrollar capacidades en torno a la lectura, al análisis y al debate a partir de un conjunto de textos seleccionados.
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]]> 733 4 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/lenguacomprensinyproducciniiipolimodal-170902211754-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Lenguaje y Comunicación I https://es.slideshare.net/slideshow/lenguaje-y-comunicacin-i/79378871 lenguajeycomunicacini-170902211549
El propósito es “practicar y optimizar la comunicación, comunicándonos”. ¿Cómo? A través de la práctica de la lectura motivada, mediante acciones comunicativas concretas desarrolladas en los encuentros con el docente tutor y con la participación de usted, como lector, como productor de textos y, principalmente, como protagonista que reflexiona sobre el uso de la lengua y descubre en ella una poderosa herramienta de intervención para accionar en la vida cotidiana: familiar, laboral, académica y social.]]>
El propósito es “practicar y optimizar la comunicación, comunicándonos”. ¿Cómo? A través de la práctica de la lectura motivada, mediante acciones comunicativas concretas desarrolladas en los encuentros con el docente tutor y con la participación de usted, como lector, como productor de textos y, principalmente, como protagonista que reflexiona sobre el uso de la lengua y descubre en ella una poderosa herramienta de intervención para accionar en la vida cotidiana: familiar, laboral, académica y social.]]> Sat, 02 Sep 2017 21:15:49 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/lenguaje-y-comunicacin-i/79378871 anylaumilo@slideshare.net(anylaumilo) Lenguaje y Comunicación I anylaumilo El propósito es “practicar y optimizar la comunicación, comunicándonos”. ¿Cómo? A través de la práctica de la lectura motivada, mediante acciones comunicativas concretas desarrolladas en los encuentros con el docente tutor y con la participación de usted, como lector, como productor de textos y, principalmente, como protagonista que reflexiona sobre el uso de la lengua y descubre en ella una poderosa herramienta de intervención para accionar en la vida cotidiana: familiar, laboral, académica y social. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/lenguajeycomunicacini-170902211549-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> El propósito es “practicar y optimizar la comunicación, comunicándonos”. ¿Cómo? A través de la práctica de la lectura motivada, mediante acciones comunicativas concretas desarrolladas en los encuentros con el docente tutor y con la participación de usted, como lector, como productor de textos y, principalmente, como protagonista que reflexiona sobre el uso de la lengua y descubre en ella una poderosa herramienta de intervención para accionar en la vida cotidiana: familiar, laboral, académica y social.
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]]> 661 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/lenguajeycomunicacini-170902211549-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Lenguaje y Comunicación II https://es.slideshare.net/slideshow/lenguaje-y-comunicacin-ii/79378841 lenguajeycomunicacinii-170902211324
Todo lector, entonces, debe ir reconociendo las diferentes partes de la estructura, para avanzar en su comprensión o, si se ubica en el lugar de productor del texto, debe seleccionar qué aspectos de esa estructura textual necesita y cuáles dejará de lado a la hora de construir un mensaje efectivo. El texto escrito se arma poco a poco mediante diferentes “partes”, cada una de las cuales responde a características propias. A estas “partes de los textos” las denominamos “secuencias” o también “tramas”, continuando con nuestra metáfora de ver el texto como “un tejido de conceptos”.]]>
Todo lector, entonces, debe ir reconociendo las diferentes partes de la estructura, para avanzar en su comprensión o, si se ubica en el lugar de productor del texto, debe seleccionar qué aspectos de esa estructura textual necesita y cuáles dejará de lado a la hora de construir un mensaje efectivo. El texto escrito se arma poco a poco mediante diferentes “partes”, cada una de las cuales responde a características propias. A estas “partes de los textos” las denominamos “secuencias” o también “tramas”, continuando con nuestra metáfora de ver el texto como “un tejido de conceptos”.]]> Sat, 02 Sep 2017 21:13:24 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/lenguaje-y-comunicacin-ii/79378841 anylaumilo@slideshare.net(anylaumilo) Lenguaje y Comunicación II anylaumilo Todo lector, entonces, debe ir reconociendo las diferentes partes de la estructura, para avanzar en su comprensión o, si se ubica en el lugar de productor del texto, debe seleccionar qué aspectos de esa estructura textual necesita y cuáles dejará de lado a la hora de construir un mensaje efectivo. El texto escrito se arma poco a poco mediante diferentes “partes”, cada una de las cuales responde a características propias. A estas “partes de los textos” las denominamos “secuencias” o también “tramas”, continuando con nuestra metáfora de ver el texto como “un tejido de conceptos”. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/lenguajeycomunicacinii-170902211324-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Todo lector, entonces, debe ir reconociendo las diferentes partes de la estructura, para avanzar en su comprensión o, si se ubica en el lugar de productor del texto, debe seleccionar qué aspectos de esa estructura textual necesita y cuáles dejará de lado a la hora de construir un mensaje efectivo. El texto escrito se arma poco a poco mediante diferentes “partes”, cada una de las cuales responde a características propias. A estas “partes de los textos” las denominamos “secuencias” o también “tramas”, continuando con nuestra metáfora de ver el texto como “un tejido de conceptos”.
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]]> 552 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/lenguajeycomunicacinii-170902211324-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 4 ESO Libro completo https://es.slideshare.net/slideshow/4-eso-libro-completo/79378788 4esolibrocompleto-170902210927
Los libros se van actualizando y mejorando (se corrigen erratas, se añaden o se cambian actividades o textos). Asegúrate de que tienes la última versión del libro descargándola de www.apuntesmareaverde.org.es]]>
Los libros se van actualizando y mejorando (se corrigen erratas, se añaden o se cambian actividades o textos). Asegúrate de que tienes la última versión del libro descargándola de www.apuntesmareaverde.org.es]]> Sat, 02 Sep 2017 21:09:27 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/4-eso-libro-completo/79378788 anylaumilo@slideshare.net(anylaumilo) 4 ESO Libro completo anylaumilo Los libros se van actualizando y mejorando (se corrigen erratas, se añaden o se cambian actividades o textos). Asegúrate de que tienes la última versión del libro descargándola de www.apuntesmareaverde.org.es <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/4esolibrocompleto-170902210927-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Los libros se van actualizando y mejorando (se corrigen erratas, se añaden o se cambian actividades o textos). Asegúrate de que tienes la última versión del libro descargándola de www.apuntesmareaverde.org.es
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Muchas preguntas tienen que ver con la constitución de las lenguas que conocemos: ¿En qué consisten las lenguas como sistemas de comunicación? ¿Son superiores a otros sistemas? ¿Cuántas lenguas hay en el mundo y cómo están distribuidas? Y como ningún fenómeno humano se libra de las opiniones y de los prejuicios, tampoco las lenguas humanas son una excepción: ¿Se dan hechos que determinan la importancia de unas lenguas sobre otras? ¿Quizás el número de hablantes? ¿O el poder y el peso político de los países en que se hablan? En las páginas que siguen intentaremos responder a algunas de estas cuestiones]]>
Muchas preguntas tienen que ver con la constitución de las lenguas que conocemos: ¿En qué consisten las lenguas como sistemas de comunicación? ¿Son superiores a otros sistemas? ¿Cuántas lenguas hay en el mundo y cómo están distribuidas? Y como ningún fenómeno humano se libra de las opiniones y de los prejuicios, tampoco las lenguas humanas son una excepción: ¿Se dan hechos que determinan la importancia de unas lenguas sobre otras? ¿Quizás el número de hablantes? ¿O el poder y el peso político de los países en que se hablan? En las páginas que siguen intentaremos responder a algunas de estas cuestiones]]> Sat, 02 Sep 2017 21:07:04 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/contenidos-de-lengua-y-literatura-3/79378754 anylaumilo@slideshare.net(anylaumilo) Contenidos de Lengua y Literatura 3 anylaumilo Muchas preguntas tienen que ver con la constitución de las lenguas que conocemos: ¿En qué consisten las lenguas como sistemas de comunicación? ¿Son superiores a otros sistemas? ¿Cuántas lenguas hay en el mundo y cómo están distribuidas? Y como ningún fenómeno humano se libra de las opiniones y de los prejuicios, tampoco las lenguas humanas son una excepción: ¿Se dan hechos que determinan la importancia de unas lenguas sobre otras? ¿Quizás el número de hablantes? ¿O el poder y el peso político de los países en que se hablan? En las páginas que siguen intentaremos responder a algunas de estas cuestiones <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/contenidosdelenguayliteratura3-170902210704-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Muchas preguntas tienen que ver con la constitución de las lenguas que conocemos: ¿En qué consisten las lenguas como sistemas de comunicación? ¿Son superiores a otros sistemas? ¿Cuántas lenguas hay en el mundo y cómo están distribuidas? Y como ningún fenómeno humano se libra de las opiniones y de los prejuicios, tampoco las lenguas humanas son una excepción: ¿Se dan hechos que determinan la importancia de unas lenguas sobre otras? ¿Quizás el número de hablantes? ¿O el poder y el peso político de los países en que se hablan? En las páginas que siguen intentaremos responder a algunas de estas cuestiones
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]]> 770 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/contenidosdelenguayliteratura3-170902210704-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 3 ESO Libro completo https://es.slideshare.net/slideshow/3-eso-libro-completo/79378651 3esolibrocompleto-170902205751
Los libros se van actualizando y mejorando (se corrigen erratas, se añaden o se cambian actividades o textos). Asegúrate de que tienes la última versión del libro descargándola de www.apuntesmareaverde.org.es]]>
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Los libros se van actualizando y mejorando (se corrigen erratas, se añaden o se cambian actividades o textos). Asegúrate de que tienes la última versión del libro descargándola de www.apuntesmareaverde.org.es]]> Sat, 02 Sep 2017 20:55:10 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/2-eso-libro-completo/79378622 anylaumilo@slideshare.net(anylaumilo) 2 ESO Libro completo anylaumilo Los libros se van actualizando y mejorando (se corrigen erratas, se añaden o se cambian actividades o textos). Asegúrate de que tienes la última versión del libro descargándola de www.apuntesmareaverde.org.es <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/2esolibrocompleto-170902205510-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Los libros se van actualizando y mejorando (se corrigen erratas, se añaden o se cambian actividades o textos). Asegúrate de que tienes la última versión del libro descargándola de www.apuntesmareaverde.org.es
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Los libros se van actualizando y mejorando (se corrigen erratas, se añaden o se cambian actividades o textos). Asegúrate de que tienes la última versión del libro descargándola de www.apuntesmareaverde.org.es]]> Sat, 02 Sep 2017 20:52:07 GMT https://es.slideshare.net/anylaumilo/1-eso-libro-completo anylaumilo@slideshare.net(anylaumilo) 1 ESO Libro completo anylaumilo Los libros se van actualizando y mejorando (se corrigen erratas, se añaden o se cambian actividades o textos). Asegúrate de que tienes la última versión del libro descargándola de www.apuntesmareaverde.org.es <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1esolibrocompleto-170902205207-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Los libros se van actualizando y mejorando (se corrigen erratas, se añaden o se cambian actividades o textos). Asegúrate de que tienes la última versión del libro descargándola de www.apuntesmareaverde.org.es
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]]> 3196 21 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1esolibrocompleto-170902205207-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Dada y Surrealismo https://es.slideshare.net/slideshow/dada-y-surrealismo/69936040 dada-161208015203
Estudio y comparación de los manifiestos del dadaismo y el surrealismo]]>
Estudio y comparación de los manifiestos del dadaismo y el surrealismo]]> Thu, 08 Dec 2016 01:52:02 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/dada-y-surrealismo/69936040 anylaumilo@slideshare.net(anylaumilo) Dada y Surrealismo anylaumilo Estudio y comparación de los manifiestos del dadaismo y el surrealismo <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/dada-161208015203-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Estudio y comparación de los manifiestos del dadaismo y el surrealismo
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]]> 211 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/dada-161208015203-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Arquetipos femeninos y masculinos en la obra Entre Visillo https://es.slideshare.net/slideshow/arquetipos-femeninos-y-masculinos-en-la-obra-entre-visillo/69935948 arquetiposfemeninosymasculinosenlaobraentrevisillodecarmenm-161208014547
El propósito de este artículo es analizar desde una perspectiva etnoliteraria la novela Entre visillos (1958) de Carmen Martín Gaite en relación con el contexto social y cultural de la España de posguerra de los años cincuenta. El objetivo del trabajo consiste en estudiar los arquetipos femeninos y masculinos que se proyectan a través de la novela y su conexión con los modelos de género propuestos por la ideología dominante del nacional-catolicismo.]]>
El propósito de este artículo es analizar desde una perspectiva etnoliteraria la novela Entre visillos (1958) de Carmen Martín Gaite en relación con el contexto social y cultural de la España de posguerra de los años cincuenta. El objetivo del trabajo consiste en estudiar los arquetipos femeninos y masculinos que se proyectan a través de la novela y su conexión con los modelos de género propuestos por la ideología dominante del nacional-catolicismo.]]> Thu, 08 Dec 2016 01:45:47 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/arquetipos-femeninos-y-masculinos-en-la-obra-entre-visillo/69935948 anylaumilo@slideshare.net(anylaumilo) Arquetipos femeninos y masculinos en la obra Entre Visillo anylaumilo El propósito de este artículo es analizar desde una perspectiva etnoliteraria la novela Entre visillos (1958) de Carmen Martín Gaite en relación con el contexto social y cultural de la España de posguerra de los años cincuenta. El objetivo del trabajo consiste en estudiar los arquetipos femeninos y masculinos que se proyectan a través de la novela y su conexión con los modelos de género propuestos por la ideología dominante del nacional-catolicismo. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/arquetiposfemeninosymasculinosenlaobraentrevisillodecarmenm-161208014547-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> El propósito de este artículo es analizar desde una perspectiva etnoliteraria la novela Entre visillos (1958) de Carmen Martín Gaite en relación con el contexto social y cultural de la España de posguerra de los años cincuenta. El objetivo del trabajo consiste en estudiar los arquetipos femeninos y masculinos que se proyectan a través de la novela y su conexión con los modelos de género propuestos por la ideología dominante del nacional-catolicismo.
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]]> 595 4 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/arquetiposfemeninosymasculinosenlaobraentrevisillodecarmenm-161208014547-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 El estudio de Entre Visillos https://es.slideshare.net/slideshow/el-estudio-de-entre-visillos/69935946 00010111dadoporlaprofe-161208014543
Para ello hemos decidido, tras situar Entre visillos en el contexto general de la narrativa española de su época, efectuar un primer movimiento de rastreo textual de los usos, las convenciones y los preceptos que configuraban la sociedad de entonces para, a continuación, definir brevemente algunas características elementales de la técnica narrativa y el estilo y a proceder.]]>
Para ello hemos decidido, tras situar Entre visillos en el contexto general de la narrativa española de su época, efectuar un primer movimiento de rastreo textual de los usos, las convenciones y los preceptos que configuraban la sociedad de entonces para, a continuación, definir brevemente algunas características elementales de la técnica narrativa y el estilo y a proceder.]]> Thu, 08 Dec 2016 01:45:43 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/el-estudio-de-entre-visillos/69935946 anylaumilo@slideshare.net(anylaumilo) El estudio de Entre Visillos anylaumilo Para ello hemos decidido, tras situar Entre visillos en el contexto general de la narrativa española de su época, efectuar un primer movimiento de rastreo textual de los usos, las convenciones y los preceptos que configuraban la sociedad de entonces para, a continuación, definir brevemente algunas características elementales de la técnica narrativa y el estilo y a proceder. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/00010111dadoporlaprofe-161208014543-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Para ello hemos decidido, tras situar Entre visillos en el contexto general de la narrativa española de su época, efectuar un primer movimiento de rastreo textual de los usos, las convenciones y los preceptos que configuraban la sociedad de entonces para, a continuación, definir brevemente algunas características elementales de la técnica narrativa y el estilo y a proceder.
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]]> 10492 8 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/00010111dadoporlaprofe-161208014543-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Tradición y modernidad en Entre Visillos de Carmen M. Gaite https://es.slideshare.net/slideshow/tradicin-y-modernidad-en-entre-visillos-de-carmen-m-gaite/69935945 1608-5084-2-pb-161208014542
El presente trabajo pretende ahondar en la narrativa española de posguerra, centrándose en la novela Entre visillos (1958), de Carmen Martín Gaite (1925-2000).]]>
El presente trabajo pretende ahondar en la narrativa española de posguerra, centrándose en la novela Entre visillos (1958), de Carmen Martín Gaite (1925-2000).]]> Thu, 08 Dec 2016 01:45:41 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/tradicin-y-modernidad-en-entre-visillos-de-carmen-m-gaite/69935945 anylaumilo@slideshare.net(anylaumilo) Tradición y modernidad en Entre Visillos de Carmen M. Gaite anylaumilo El presente trabajo pretende ahondar en la narrativa española de posguerra, centrándose en la novela Entre visillos (1958), de Carmen Martín Gaite (1925-2000). <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1608-5084-2-pb-161208014542-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> El presente trabajo pretende ahondar en la narrativa española de posguerra, centrándose en la novela Entre visillos (1958), de Carmen Martín Gaite (1925-2000).
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Novela ganadora del Premio Nadal 1957]]>
Novela ganadora del Premio Nadal 1957]]> Thu, 08 Dec 2016 01:08:52 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/carmen-martn-gaite-entre-visillos-02/69935377 anylaumilo@slideshare.net(anylaumilo) Carmen Martín Gaite Entre Visillos 02 anylaumilo Novela ganadora del Premio Nadal 1957 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/carmenmartngaiteentrevisillos002-161208010852-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Novela ganadora del Premio Nadal 1957
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