狠狠撸shows by User: bachelet

狠狠撸shows by User: bachelet / http://www.slideshare.net/images/logo.gif 狠狠撸shows by User: bachelet / Wed, 11 Oct 2017 22:05:45 GMT 狠狠撸Share feed for 狠狠撸shows by User: bachelet Quel avenir pour les MOOC en entreprise ? oct 2017 - Séminaire ens cachan https://fr.slideshare.net/slideshow/quel-avenir-pour-les-mooc-en-entreprise-oct-2017-sminaire-ens-cachan-80714514/80714514 82sminairecachanmoocformationprofessionnelleoct2017-171011220545
Les utilisations des MOOC dans le cadre de la formation professionnelle continue : réflexions au prisme “des capabilités” oct 2017 ]]>
Les utilisations des MOOC dans le cadre de la formation professionnelle continue : réflexions au prisme “des capabilités” oct 2017 ]]> Wed, 11 Oct 2017 22:05:45 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/quel-avenir-pour-les-mooc-en-entreprise-oct-2017-sminaire-ens-cachan-80714514/80714514 bachelet@slideshare.net(bachelet) Quel avenir pour les MOOC en entreprise ? oct 2017 - Séminaire ens cachan bachelet Les utilisations des MOOC dans le cadre de la formation professionnelle continue : réflexions au prisme “des capabilités” oct 2017 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/82sminairecachanmoocformationprofessionnelleoct2017-171011220545-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Les utilisations des MOOC dans le cadre de la formation professionnelle continue : réflexions au prisme “des capabilités” oct 2017

from R辿mi Bachelet

]]> 3362 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/82sminairecachanmoocformationprofessionnelleoct2017-171011220545-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des formations en alternance dans l’enseignement supérieur https://fr.slideshare.net/slideshow/anasup-cfa-rencontres-2017-transformation-digitale-et-transformation-des-formations-en-alternance-dans-lenseignement-suprieur/77786122 81anasupcfarencontres2017-170712095536
Enjeux et portée de l’intégration des MOOC dans les formations en apprentissage 12 juillet 2017, Paris - CNAM Analyse de la transformation digitale dans l’enseignement supérieur Enjeux, réalités ? Où vs. comment ? Transition écologique et transition digitale. MOOC : ce qui est transférable sur les dispositifs de formation en alternance?? Impact sur l’accompagnement?? Nouvelles questions et freins à lever Une partie d’un cursus de formation en alternance en digital Bénéfices et limites ? La digitalisation des dispositifs en alternance : une source d’innovation pour l’enseignement supérieur?? ]]>
Enjeux et portée de l’intégration des MOOC dans les formations en apprentissage 12 juillet 2017, Paris - CNAM Analyse de la transformation digitale dans l’enseignement supérieur Enjeux, réalités ? Où vs. comment ? Transition écologique et transition digitale. MOOC : ce qui est transférable sur les dispositifs de formation en alternance?? Impact sur l’accompagnement?? Nouvelles questions et freins à lever Une partie d’un cursus de formation en alternance en digital Bénéfices et limites ? La digitalisation des dispositifs en alternance : une source d’innovation pour l’enseignement supérieur?? ]]> Wed, 12 Jul 2017 09:55:36 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/anasup-cfa-rencontres-2017-transformation-digitale-et-transformation-des-formations-en-alternance-dans-lenseignement-suprieur/77786122 bachelet@slideshare.net(bachelet) Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des formations en alternance dans l’enseignement supérieur bachelet Enjeux et portée de l’intégration des MOOC dans les formations en apprentissage 12 juillet 2017, Paris - CNAM Analyse de la transformation digitale dans l’enseignement supérieur Enjeux, réalités ? Où vs. comment ? Transition écologique et transition digitale. MOOC : ce qui est transférable sur les dispositifs de formation en alternance?? Impact sur l’accompagnement?? Nouvelles questions et freins à lever Une partie d’un cursus de formation en alternance en digital Bénéfices et limites ? La digitalisation des dispositifs en alternance : une source d’innovation pour l’enseignement supérieur?? <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/81anasupcfarencontres2017-170712095536-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Enjeux et portée de l’intégration des MOOC dans les formations en apprentissage 12 juillet 2017, Paris - CNAM Analyse de la transformation digitale dans l’enseignement supérieur Enjeux, réalités ? Où vs. comment ? Transition écologique et transition digitale. MOOC : ce qui est transférable sur les dispositifs de formation en alternance?? Impact sur l’accompagnement?? Nouvelles questions et freins à lever Une partie d’un cursus de formation en alternance en digital Bénéfices et limites ? La digitalisation des dispositifs en alternance : une source d’innovation pour l’enseignement supérieur??

from Rテゥmi Bachelet

]]> 2236 9 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/81anasupcfarencontres2017-170712095536-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 QPES 2017 : Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ?? https://fr.slideshare.net/slideshow/qpes-2017-hybridation-dun-mooc-quels-moyens-dployer/76954170 2017qpespapier-hybridationdunmooc-diapos-170614231326
Stéphanie Delpeyroux, Académie de Lille, France,Florence Rouveix, Consultante en Ressources Humaines, FranceMagali Guyon, Télécom ParisTech, France, Rémi Bachelet, Centrale Lille, Villeneuve d'Ascq, FranceCorinne Truche, Télécom SudParis, France ]]>
Stéphanie Delpeyroux, Académie de Lille, France,Florence Rouveix, Consultante en Ressources Humaines, FranceMagali Guyon, Télécom ParisTech, France, Rémi Bachelet, Centrale Lille, Villeneuve d'Ascq, FranceCorinne Truche, Télécom SudParis, France ]]> Wed, 14 Jun 2017 23:13:26 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/qpes-2017-hybridation-dun-mooc-quels-moyens-dployer/76954170 bachelet@slideshare.net(bachelet) QPES 2017 : Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ?? bachelet Stéphanie Delpeyroux, Académie de Lille, France,?Florence Rouveix, Consultante en Ressources Humaines, France?Magali Guyon, Télécom ParisTech, France, ?Rémi Bachelet, Centrale Lille, Villeneuve d'Ascq, France?Corinne Truche, Télécom SudParis, France <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/2017qpespapier-hybridationdunmooc-diapos-170614231326-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Stéphanie Delpeyroux, Académie de Lille, France,?Florence Rouveix, Consultante en Ressources Humaines, France?Magali Guyon, Télécom ParisTech, France, ?Rémi Bachelet, Centrale Lille, Villeneuve d'Ascq, France?Corinne Truche, Télécom SudParis, France

from Rテゥmi Bachelet

]]> 2154 4 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/2017qpespapier-hybridationdunmooc-diapos-170614231326-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Qpes 2017 atelier intégrer un mooc supports animation https://fr.slideshare.net/slideshow/qpes-2017-atelier-intgrer-un-mooc-supports-animation/76928426 qpes2017atelierintgrerunmooc-supportsanimation-170614074151
Support d'animation de notre atelier colloque QPES 2017 https://twitter.com/R_Bachelet/status/874590592956870656 Lors de QPES 2015, l’intégration de MOOC dans les formations d’enseignement supérieur était le fait de quelques enseignants novateurs ; désormais ces dispositifs sont de plus en plus répandus. Si l’on se base sur le MOOC Gestion de Projet, entre l’édition de septembre 2014 et celle de septembre 2016, le nombre d’établissements partenaires a augmenté de 37 % passant de 19 à 26 (et de 23 formations différentes et 1295 étudiants actifs à 32 formations différentes et 2326 étudiants actifs). D’après des recherches de références sur le sujet (Jiang et al., 2014 ; Delgado Kloos et Al., 2015 ; Soffer & Cohen, 2015), on peut penser que cette tendance au déploiement d’hybridations de MOOC va encore conna?tre un fort développement dans les années à venir. Dès lors, l’enjeu pour les acteurs de l’enseignement supérieur - équipes productrices de MOOC et enseignants utilisateurs des MOOC -, est de passer d’un mode expérimental à un savoir-faire étayé par des méthodes et des outils. Cette diffusion de ce savoir-faire est la condition pour : développer à plus grande échelle des dispositifs hybrides inter-établissements dans une démarche de respect mutuel où les parties ont tout à gagner ; donner l’autonomie à l’enseignant pour concevoir et piloter son dispositif par nature unique car dépendant du contexte local et des objectifs pédagogiques (l’enseignant comme “learning designer” dans L. Albo, D.D. Hernández-Leo, 2016). Cet atelier s’appuie sur notre expérience d’accompagnement des partenaires du MOOC GdP et sur les outils que nous avons développés à cette occasion. Via la simulation en petits groupes d’une intégration d’un MOOC dans une formation d’enseignement supérieur, il a pour objectif : de favoriser l’appropriation de ces outils, savoir-faire et méthodes pratiques ; de mettre en contact des équipes productrices de MOOC et des enseignants utilisateurs.]]>
Support d'animation de notre atelier colloque QPES 2017 https://twitter.com/R_Bachelet/status/874590592956870656 Lors de QPES 2015, l’intégration de MOOC dans les formations d’enseignement supérieur était le fait de quelques enseignants novateurs ; désormais ces dispositifs sont de plus en plus répandus. Si l’on se base sur le MOOC Gestion de Projet, entre l’édition de septembre 2014 et celle de septembre 2016, le nombre d’établissements partenaires a augmenté de 37 % passant de 19 à 26 (et de 23 formations différentes et 1295 étudiants actifs à 32 formations différentes et 2326 étudiants actifs). D’après des recherches de références sur le sujet (Jiang et al., 2014 ; Delgado Kloos et Al., 2015 ; Soffer & Cohen, 2015), on peut penser que cette tendance au déploiement d’hybridations de MOOC va encore conna?tre un fort développement dans les années à venir. Dès lors, l’enjeu pour les acteurs de l’enseignement supérieur - équipes productrices de MOOC et enseignants utilisateurs des MOOC -, est de passer d’un mode expérimental à un savoir-faire étayé par des méthodes et des outils. Cette diffusion de ce savoir-faire est la condition pour : développer à plus grande échelle des dispositifs hybrides inter-établissements dans une démarche de respect mutuel où les parties ont tout à gagner ; donner l’autonomie à l’enseignant pour concevoir et piloter son dispositif par nature unique car dépendant du contexte local et des objectifs pédagogiques (l’enseignant comme “learning designer” dans L. Albo, D.D. Hernández-Leo, 2016). Cet atelier s’appuie sur notre expérience d’accompagnement des partenaires du MOOC GdP et sur les outils que nous avons développés à cette occasion. Via la simulation en petits groupes d’une intégration d’un MOOC dans une formation d’enseignement supérieur, il a pour objectif : de favoriser l’appropriation de ces outils, savoir-faire et méthodes pratiques ; de mettre en contact des équipes productrices de MOOC et des enseignants utilisateurs.]]> Wed, 14 Jun 2017 07:41:51 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/qpes-2017-atelier-intgrer-un-mooc-supports-animation/76928426 bachelet@slideshare.net(bachelet) Qpes 2017 atelier intégrer un mooc supports animation bachelet Support d'animation de notre atelier colloque QPES 2017 https://twitter.com/R_Bachelet/status/874590592956870656 Lors de QPES 2015, l’intégration de MOOC dans les formations d’enseignement supérieur était le fait de quelques enseignants novateurs ; désormais ces dispositifs sont de plus en plus répandus. Si l’on se base sur le MOOC Gestion de Projet, entre l’édition de septembre 2014 et celle de septembre 2016, le nombre d’établissements partenaires a augmenté de 37 % passant de 19 à 26 (et de 23 formations différentes et 1295 étudiants actifs à 32 formations différentes et 2326 étudiants actifs). D’après des recherches de références sur le sujet (Jiang et al., 2014 ; Delgado Kloos et Al., 2015 ; Soffer & Cohen, 2015), on peut penser que cette tendance au déploiement d’hybridations de MOOC va encore conna?tre un fort développement dans les années à venir. Dès lors, l’enjeu pour les acteurs de l’enseignement supérieur - équipes productrices de MOOC et enseignants utilisateurs des MOOC -, est de passer d’un mode expérimental à un savoir-faire étayé par des méthodes et des outils. Cette diffusion de ce savoir-faire est la condition pour : développer à plus grande échelle des dispositifs hybrides inter-établissements dans une démarche de respect mutuel où les parties ont tout à gagner ; donner l’autonomie à l’enseignant pour concevoir et piloter son dispositif par nature unique car dépendant du contexte local et des objectifs pédagogiques (l’enseignant comme “learning designer” dans L. Albo, D.D. Hernández-Leo, 2016). Cet atelier s’appuie sur notre expérience d’accompagnement des partenaires du MOOC GdP et sur les outils que nous avons développés à cette occasion. Via la simulation en petits groupes d’une intégration d’un MOOC dans une formation d’enseignement supérieur, il a pour objectif : de favoriser l’appropriation de ces outils, savoir-faire et méthodes pratiques ; de mettre en contact des équipes productrices de MOOC et des enseignants utilisateurs. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/qpes2017atelierintgrerunmooc-supportsanimation-170614074151-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Support d'animation de notre atelier colloque QPES 2017 https://twitter.com/R_Bachelet/status/874590592956870656 Lors de QPES 2015, l’intégration de MOOC dans les formations d’enseignement supérieur était le fait de quelques enseignants novateurs ; désormais ces dispositifs sont de plus en plus répandus. Si l’on se base sur le MOOC Gestion de Projet, entre l’édition de septembre 2014 et celle de septembre 2016, le nombre d’établissements partenaires a augmenté de 37 % passant de 19 à 26 (et de 23 formations différentes et 1295 étudiants actifs à 32 formations différentes et 2326 étudiants actifs). D’après des recherches de références sur le sujet (Jiang et al., 2014 ; Delgado Kloos et Al., 2015 ; Soffer & Cohen, 2015), on peut penser que cette tendance au déploiement d’hybridations de MOOC va encore conna?tre un fort développement dans les années à venir. Dès lors, l’enjeu pour les acteurs de l’enseignement supérieur - équipes productrices de MOOC et enseignants utilisateurs des MOOC -, est de passer d’un mode expérimental à un savoir-faire étayé par des méthodes et des outils. Cette diffusion de ce savoir-faire est la condition pour : développer à plus grande échelle des dispositifs hybrides inter-établissements dans une démarche de respect mutuel où les parties ont tout à gagner ; donner l’autonomie à l’enseignant pour concevoir et piloter son dispositif par nature unique car dépendant du contexte local et des objectifs pédagogiques (l’enseignant comme “learning designer” dans L. Albo, D.D. Hernández-Leo, 2016). Cet atelier s’appuie sur notre expérience d’accompagnement des partenaires du MOOC GdP et sur les outils que nous avons développés à cette occasion. Via la simulation en petits groupes d’une intégration d’un MOOC dans une formation d’enseignement supérieur, il a pour objectif : de favoriser l’appropriation de ces outils, savoir-faire et méthodes pratiques ; de mettre en contact des équipes productrices de MOOC et des enseignants utilisateurs.

from R辿mi Bachelet

]]> 2238 10 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/qpes2017atelierintgrerunmooc-supportsanimation-170614074151-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Emoocs2017 who wants to chat on a mooc v1.2 /slideshow/emoocs2017-who-wants-to-chat-on-a-mooc-v12/76175147 emoocs2017-whowantstochatonamoocv1-170521134749
Peer recommender systems (PRS) in MOOCs have been shown to help re-ducing attrition and increase performance of those who use them. But who are the students using them and what are their motivations? And why are some students reluctant to use them? To answer these questions, we present a study where we implemented a chat-based PRS that has been used during a MOOC session involving 6,170 students. Our analyses indicate that PRS-users are students unsatisfied by other means of interactions already availa-ble (forums, social networks…), and that they seem to use it more to share emotions than to learn together, or to assess their progression against their peers. ]]>
Peer recommender systems (PRS) in MOOCs have been shown to help re-ducing attrition and increase performance of those who use them. But who are the students using them and what are their motivations? And why are some students reluctant to use them? To answer these questions, we present a study where we implemented a chat-based PRS that has been used during a MOOC session involving 6,170 students. Our analyses indicate that PRS-users are students unsatisfied by other means of interactions already availa-ble (forums, social networks…), and that they seem to use it more to share emotions than to learn together, or to assess their progression against their peers. ]]> Sun, 21 May 2017 13:47:49 GMT /slideshow/emoocs2017-who-wants-to-chat-on-a-mooc-v12/76175147 bachelet@slideshare.net(bachelet) Emoocs2017 who wants to chat on a mooc v1.2 bachelet Peer recommender systems (PRS) in MOOCs have been shown to help re-ducing attrition and increase performance of those who use them. But who are the students using them and what are their motivations? And why are some students reluctant to use them? To answer these questions, we present a study where we implemented a chat-based PRS that has been used during a MOOC session involving 6,170 students. Our analyses indicate that PRS-users are students unsatisfied by other means of interactions already availa-ble (forums, social networks…), and that they seem to use it more to share emotions than to learn together, or to assess their progression against their peers. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/emoocs2017-whowantstochatonamoocv1-170521134749-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Peer recommender systems (PRS) in MOOCs have been shown to help re-ducing attrition and increase performance of those who use them. But who are the students using them and what are their motivations? And why are some students reluctant to use them? To answer these questions, we present a study where we implemented a chat-based PRS that has been used during a MOOC session involving 6,170 students. Our analyses indicate that PRS-users are students unsatisfied by other means of interactions already availa-ble (forums, social networks…), and that they seem to use it more to share emotions than to learn together, or to assess their progression against their peers.

Emoocs2017 who wants to chat on a mooc v1.2 from R辿mi Bachelet

]]> 1393 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/emoocs2017-whowantstochatonamoocv1-170521134749-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Open Education: the MOOC Experience /slideshow/74-collegium-smyle-22-sept-2016/66292517 74collegiumsmyle22sept2016-160922090111
My slides for the workshop SMYLE now @EPFL Neuch?tel #OpenEducation: the #MOOC Experience collegium smyle 22 sept 2016]]>
My slides for the workshop SMYLE now @EPFL Neuch?tel #OpenEducation: the #MOOC Experience collegium smyle 22 sept 2016]]> Thu, 22 Sep 2016 09:01:10 GMT /slideshow/74-collegium-smyle-22-sept-2016/66292517 bachelet@slideshare.net(bachelet) Open Education: the MOOC Experience bachelet My slides for the workshop SMYLE now @EPFL Neuch?tel #OpenEducation: the #MOOC Experience collegium smyle 22 sept 2016 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/74collegiumsmyle22sept2016-160922090111-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> My slides for the workshop SMYLE now @EPFL Neuch?tel #OpenEducation: the #MOOC Experience collegium smyle 22 sept 2016

Open Education: the MOOC Experience from R辿mi Bachelet

]]> 1367 6 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/74collegiumsmyle22sept2016-160922090111-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Projet evaluation impact - solution du chapitre 4 https://fr.slideshare.net/slideshow/projet-evaluation-impact-solution-du-chapitre-4-62255101/62255101 projetevaluationimpact-solutionduchapitre4-160521134528
Projet : évaluation d'impact - solution]]>
Projet : évaluation d'impact - solution]]> Sat, 21 May 2016 13:45:28 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/projet-evaluation-impact-solution-du-chapitre-4-62255101/62255101 bachelet@slideshare.net(bachelet) Projet evaluation impact - solution du chapitre 4 bachelet Projet : évaluation d'impact - solution <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/projetevaluationimpact-solutionduchapitre4-160521134528-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Projet : évaluation d'impact - solution

from R辿mi Bachelet

]]> 2891 8 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/projetevaluationimpact-solutionduchapitre4-160521134528-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Projet evaluation impact - solution du chapitre 3 https://fr.slideshare.net/bachelet/projet-evaluation-impact-solution-du-chapitre-3 projetevaluationimpact-solutionduchapitre3-160521134524
Projet : évaluation d'impact - solution]]>
Projet : évaluation d'impact - solution]]> Sat, 21 May 2016 13:45:24 GMT https://fr.slideshare.net/bachelet/projet-evaluation-impact-solution-du-chapitre-3 bachelet@slideshare.net(bachelet) Projet evaluation impact - solution du chapitre 3 bachelet Projet : évaluation d'impact - solution <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/projetevaluationimpact-solutionduchapitre3-160521134524-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Projet : évaluation d'impact - solution

from R辿mi Bachelet

]]> 2360 7 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/projetevaluationimpact-solutionduchapitre3-160521134524-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Projet evaluation impact - solution du chapitre 2 https://fr.slideshare.net/slideshow/projet-evaluation-impact-solution-du-chapitre-2-62255095/62255095 projetevaluationimpact-solutionduchapitre2-160521134521
Projet : évaluation d'impact - solution]]>
Projet : évaluation d'impact - solution]]> Sat, 21 May 2016 13:45:21 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/projet-evaluation-impact-solution-du-chapitre-2-62255095/62255095 bachelet@slideshare.net(bachelet) Projet evaluation impact - solution du chapitre 2 bachelet Projet : évaluation d'impact - solution <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/projetevaluationimpact-solutionduchapitre2-160521134521-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Projet : évaluation d'impact - solution

from R辿mi Bachelet

]]> 1808 9 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/projetevaluationimpact-solutionduchapitre2-160521134521-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Projet evaluation impact - solution du chapitre 1 https://fr.slideshare.net/slideshow/projet-evaluation-impact-solution-du-chapitre-1/62255090 projetevaluationimpact-solutionduchapitre1-160521134514
Projet : évaluation d'impact - solution]]>
Projet : évaluation d'impact - solution]]> Sat, 21 May 2016 13:45:14 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/projet-evaluation-impact-solution-du-chapitre-1/62255090 bachelet@slideshare.net(bachelet) Projet evaluation impact - solution du chapitre 1 bachelet Projet : évaluation d'impact - solution <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/projetevaluationimpact-solutionduchapitre1-160521134514-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Projet : évaluation d'impact - solution

from R辿mi Bachelet

]]> 5350 6 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/projetevaluationimpact-solutionduchapitre1-160521134514-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Evaluation d'impact d'un projet https://fr.slideshare.net/slideshow/valuation-dimpact-dun-projet/61974273 projetevaluationimpact-160513060835
Version 2016 du cours d'évaluation de l'impact d'un projet _______ l'enregistrement vidéo de ce cours est http://gestiondeprojet.pm/evaluation-de-projet-et-etude-dimpact/]]>
Version 2016 du cours d'évaluation de l'impact d'un projet _______ l'enregistrement vidéo de ce cours est http://gestiondeprojet.pm/evaluation-de-projet-et-etude-dimpact/]]> Fri, 13 May 2016 06:08:35 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/valuation-dimpact-dun-projet/61974273 bachelet@slideshare.net(bachelet) Evaluation d'impact d'un projet bachelet Version 2016 du cours d'évaluation de l'impact d'un projet _______ l'enregistrement vidéo de ce cours est http://gestiondeprojet.pm/evaluation-de-projet-et-etude-dimpact/ <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/projetevaluationimpact-160513060835-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Version 2016 du cours d'évaluation de l'impact d'un projet _______ l'enregistrement vidéo de ce cours est http://gestiondeprojet.pm/evaluation-de-projet-et-etude-dimpact/

from R辿mi Bachelet

]]> 5521 36 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/projetevaluationimpact-160513060835-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Gestion des risques Démarche https://fr.slideshare.net/slideshow/gestion-des-risquesdemarche-59731178/59731178 gestiondesrisquesdemarche-160318145427
mise à jour 2016 du cours de gestion des risques : une nouvelle vidéo a été tournée]]>
mise à jour 2016 du cours de gestion des risques : une nouvelle vidéo a été tournée]]> Fri, 18 Mar 2016 14:54:26 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/gestion-des-risquesdemarche-59731178/59731178 bachelet@slideshare.net(bachelet) Gestion des risques Démarche bachelet mise à jour 2016 du cours de gestion des risques : une nouvelle vidéo a été tournée <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/gestiondesrisquesdemarche-160318145427-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> mise à jour 2016 du cours de gestion des risques : une nouvelle vidéo a été tournée

from R辿mi Bachelet

]]> 4782 35 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/gestiondesrisquesdemarche-160318145427-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Le e-learning et la désinstitutionnalisation du savoir https://fr.slideshare.net/slideshow/le-elearning-et-la-dsinstitutionnalisation-du-savoir/53727270 colloqueadcjnef20158octobre2015public-151009075946-lva1-app6892
ADC - Congrès JNEF 2015 Rémi Bachelet Ecole Centrale de Lille le 8 octobre 2015, Annecy]]>
ADC - Congrès JNEF 2015 Rémi Bachelet Ecole Centrale de Lille le 8 octobre 2015, Annecy]]> Fri, 09 Oct 2015 07:59:46 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/le-elearning-et-la-dsinstitutionnalisation-du-savoir/53727270 bachelet@slideshare.net(bachelet) Le e-learning et la désinstitutionnalisation du savoir bachelet ADC - Congrès JNEF 2015 Rémi Bachelet Ecole Centrale de Lille le 8 octobre 2015, Annecy <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/colloqueadcjnef20158octobre2015public-151009075946-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> ADC - Congrès JNEF 2015 Rémi Bachelet Ecole Centrale de Lille le 8 octobre 2015, Annecy

from R辿mi Bachelet

]]> 3241 6 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/colloqueadcjnef20158octobre2015public-151009075946-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015 https://fr.slideshare.net/slideshow/integrer-un-mooc-en-formation-initiale-colloque-qpes-2015/49239067 qpesintegrerunmoocenformationinitialev2-150610201602-lva1-app6891
Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet]]>
Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet]]> Wed, 10 Jun 2015 20:16:02 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/integrer-un-mooc-en-formation-initiale-colloque-qpes-2015/49239067 bachelet@slideshare.net(bachelet) Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015 bachelet Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/qpesintegrerunmoocenformationinitialev2-150610201602-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet

from R辿mi Bachelet

]]> 7562 13 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/qpesintegrerunmoocenformationinitialev2-150610201602-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Symposium E-Formation 2015 - les données dans les MOOC - juin 2015 https://fr.slideshare.net/slideshow/symposium-eformation-2015-les-donnes-dans-les-mooc-juin-2015/48923857 moocgdp70-symposiume-formation2015-lesdonnesdanslesmooc-03-06-2015-150603045001-lva1-app6891
Symposium E-Formation 2015 - les données dans les MOOC - juin 2015 http://gestiondeprojet.pm/mes-contributions-sur-les-mooc/ Quels sont les travaux de partage/recherche en cours autour du MOOC GdP? Innovations et chiffres Les données ??massives?? dans la pratique : avancées et limites Données : Quoi de neuf avec les MOOC ? Revisiter et passer à l’échelle ? open education ? Des apprenants à 95% satisfaits ? Vraiment ? De nombreuses limites Trois segments ab initio Open data ? Vie privée ? Inventaire des données du MOOC GdP Une profusion de données, mais quel recollement? Massif, concurrence et circuit court : une opportunité pour la recherche ? ]]>
Symposium E-Formation 2015 - les données dans les MOOC - juin 2015 http://gestiondeprojet.pm/mes-contributions-sur-les-mooc/ Quels sont les travaux de partage/recherche en cours autour du MOOC GdP? Innovations et chiffres Les données ??massives?? dans la pratique : avancées et limites Données : Quoi de neuf avec les MOOC ? Revisiter et passer à l’échelle ? open education ? Des apprenants à 95% satisfaits ? Vraiment ? De nombreuses limites Trois segments ab initio Open data ? Vie privée ? Inventaire des données du MOOC GdP Une profusion de données, mais quel recollement? Massif, concurrence et circuit court : une opportunité pour la recherche ? ]]> Wed, 03 Jun 2015 04:50:01 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/symposium-eformation-2015-les-donnes-dans-les-mooc-juin-2015/48923857 bachelet@slideshare.net(bachelet) Symposium E-Formation 2015 - les données dans les MOOC - juin 2015 bachelet Symposium E-Formation 2015 - les données dans les MOOC - juin 2015 http://gestiondeprojet.pm/mes-contributions-sur-les-mooc/ Quels sont les travaux de partage/recherche en cours autour du MOOC GdP? Innovations et chiffres Les données ??massives?? dans la pratique : avancées et limites Données : Quoi de neuf avec les MOOC ? Revisiter et passer à l’échelle ? open education ? Des apprenants à 95% satisfaits ? Vraiment ? De nombreuses limites Trois segments ab initio Open data ? Vie privée ? Inventaire des données du MOOC GdP Une profusion de données, mais quel recollement? Massif, concurrence et circuit court : une opportunité pour la recherche ? <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/moocgdp70-symposiume-formation2015-lesdonnesdanslesmooc-03-06-2015-150603045001-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Symposium E-Formation 2015 - les données dans les MOOC - juin 2015 http://gestiondeprojet.pm/mes-contributions-sur-les-mooc/ Quels sont les travaux de partage/recherche en cours autour du MOOC GdP? Innovations et chiffres Les données ??massives?? dans la pratique : avancées et limites Données : Quoi de neuf avec les MOOC ? Revisiter et passer à l’échelle ? open education ? Des apprenants à 95% satisfaits ? Vraiment ? De nombreuses limites Trois segments ab initio Open data ? Vie privée ? Inventaire des données du MOOC GdP Une profusion de données, mais quel recollement? Massif, concurrence et circuit court : une opportunité pour la recherche ?

from R辿mi Bachelet

]]> 7227 9 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/moocgdp70-symposiume-formation2015-lesdonnesdanslesmooc-03-06-2015-150603045001-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 EMMOCs2015 - Do MOOC students come back for more??Recurring students in the GdP MOOC /slideshow/emoo-cs-recurringstudentspechakucha/48256694 emoocs-recurringstudents-pechakucha-150517214328-lva1-app6891
Today, most students enrolling in a MOOC already have attended to another MOOC before. We study here a subcategory of these students, who register to the same MOOC several times, which we call Recurring Students (RS). Using data collected during three 5-week sessions of the GdP MOOC (N > 14,000 on average per session), we show there is a significant and increasing proportion (over 10%) of RS. While their re-enrollment seems influenced by changes in course content, they succeed in the same proportions or less than new students (NS). A more granular analysis, separating RS who had previously completed a track (Recurring Successful Students - RSS) from those who hadn’t (Recurring Unsuccessful Students - RUS), reveals that RUS complete the new session in the same proportion as NS, whereas RSS fail more. As a conclusion, we propose recommendations to address these students, which could be valuable for other multiple-session MOOCs.]]>
Today, most students enrolling in a MOOC already have attended to another MOOC before. We study here a subcategory of these students, who register to the same MOOC several times, which we call Recurring Students (RS). Using data collected during three 5-week sessions of the GdP MOOC (N > 14,000 on average per session), we show there is a significant and increasing proportion (over 10%) of RS. While their re-enrollment seems influenced by changes in course content, they succeed in the same proportions or less than new students (NS). A more granular analysis, separating RS who had previously completed a track (Recurring Successful Students - RSS) from those who hadn’t (Recurring Unsuccessful Students - RUS), reveals that RUS complete the new session in the same proportion as NS, whereas RSS fail more. As a conclusion, we propose recommendations to address these students, which could be valuable for other multiple-session MOOCs.]]> Sun, 17 May 2015 21:43:28 GMT /slideshow/emoo-cs-recurringstudentspechakucha/48256694 bachelet@slideshare.net(bachelet) EMMOCs2015 - Do MOOC students come back for more??Recurring students in the GdP MOOC bachelet Today, most students enrolling in a MOOC already have attended to another MOOC before. We study here a subcategory of these students, who register to the same MOOC several times, which we call Recurring Students (RS). Using data collected during three 5-week sessions of the GdP MOOC (N > 14,000 on average per session), we show there is a significant and increasing proportion (over 10%) of RS. While their re-enrollment seems influenced by changes in course content, they succeed in the same proportions or less than new students (NS). A more granular analysis, separating RS who had previously completed a track (Recurring Successful Students - RSS) from those who hadn’t (Recurring Unsuccessful Students - RUS), reveals that RUS complete the new session in the same proportion as NS, whereas RSS fail more. As a conclusion, we propose recommendations to address these students, which could be valuable for other multiple-session MOOCs. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/emoocs-recurringstudents-pechakucha-150517214328-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Today, most students enrolling in a MOOC already have attended to another MOOC before. We study here a subcategory of these students, who register to the same MOOC several times, which we call Recurring Students (RS). Using data collected during three 5-week sessions of the GdP MOOC (N > 14,000 on average per session), we show there is a significant and increasing proportion (over 10%) of RS. While their re-enrollment seems influenced by changes in course content, they succeed in the same proportions or less than new students (NS). A more granular analysis, separating RS who had previously completed a track (Recurring Successful Students - RSS) from those who hadn’t (Recurring Unsuccessful Students - RUS), reveals that RUS complete the new session in the same proportion as NS, whereas RSS fail more. As a conclusion, we propose recommendations to address these students, which could be valuable for other multiple-session MOOCs.

EMMOCs2015 - Do MOOC students come back for more? Recurring students in the GdP MOOC from R辿mi Bachelet

]]> 2930 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/emoocs-recurringstudents-pechakucha-150517214328-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 eMOOCs2015 Does peer grading work? /slideshow/emoocs2015-does-peer-grading-work-r-bachelet/48242808 emoocs2015-doespeergradingwork-rbachelet-150517100811-lva1-app6891
???Does peer grading work??How to implement and improve it???.?European MOOCs Stakeholders Summit 2015, May 2015, Research Track https://goo.gl/3QCXDG]]>
???Does peer grading work??How to implement and improve it???.?European MOOCs Stakeholders Summit 2015, May 2015, Research Track https://goo.gl/3QCXDG]]> Sun, 17 May 2015 10:08:11 GMT /slideshow/emoocs2015-does-peer-grading-work-r-bachelet/48242808 bachelet@slideshare.net(bachelet) eMOOCs2015 Does peer grading work? bachelet ???Does peer grading work??How to implement and improve it???.?European MOOCs Stakeholders Summit 2015, May 2015, Research Track https://goo.gl/3QCXDG <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/emoocs2015-doespeergradingwork-rbachelet-150517100811-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> ???Does peer grading work??How to implement and improve it???.?European MOOCs Stakeholders Summit 2015, May 2015, Research Track https://goo.gl/3QCXDG

eMOOCs2015 Does peer grading work? from R辿mi Bachelet

]]> 8166 8 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/emoocs2015-doespeergradingwork-rbachelet-150517100811-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 EMOOCs 2015 Barcamp -- Richer learning activities for MOOCs : 16 ideas /slideshow/mooc-gd-p-69-barcamp-emoocs2015/48181715 moocgdp69-barcampemoocs2015-150515082627-lva1-app6892
EMOOCs 2015 pre-conference activity : Barcamp "richer learning activities for MOOCs : URL of this slideshow : http://goo.gl/eKo8A6 Barcamp description : https://docs.google.com/document/d/1ia5vBA2IJjxqLO_0E8YWc7vne0v523edwCZ2YLBKe_I/edit]]>
EMOOCs 2015 pre-conference activity : Barcamp "richer learning activities for MOOCs : URL of this slideshow : http://goo.gl/eKo8A6 Barcamp description : https://docs.google.com/document/d/1ia5vBA2IJjxqLO_0E8YWc7vne0v523edwCZ2YLBKe_I/edit]]> Fri, 15 May 2015 08:26:27 GMT /slideshow/mooc-gd-p-69-barcamp-emoocs2015/48181715 bachelet@slideshare.net(bachelet) EMOOCs 2015 Barcamp -- Richer learning activities for MOOCs : 16 ideas bachelet EMOOCs 2015 pre-conference activity : Barcamp "richer learning activities for MOOCs : URL of this slideshow : http://goo.gl/eKo8A6 Barcamp description : https://docs.google.com/document/d/1ia5vBA2IJjxqLO_0E8YWc7vne0v523edwCZ2YLBKe_I/edit <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/moocgdp69-barcampemoocs2015-150515082627-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> EMOOCs 2015 pre-conference activity : Barcamp "richer learning activities for MOOCs : URL of this slideshow : http://goo.gl/eKo8A6 Barcamp description : https://docs.google.com/document/d/1ia5vBA2IJjxqLO_0E8YWc7vne0v523edwCZ2YLBKe_I/edit

EMOOCs 2015 Barcamp -- Richer learning activities for MOOCs : 16 ideas from R辿mi Bachelet

]]> 4167 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/moocgdp69-barcampemoocs2015-150515082627-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 D’une édition à l’autre - Innovations et chiffres des MOOC GdP successifs https://fr.slideshare.net/slideshow/dune-dition-lautre/47460541 duneditionlautre-150427082036-conversion-gate01
Plus de mise à jour possible de ces diapos depuis 2017 ==> http://bit.ly/2VuVsmL désormais Cet historique s'arrête à la session 8, alors que la session 12 ouvre en septembre 2018 Revues de presse et Compteur : https://goo.gl/G7Hm83 Les interviews en vidéo => http://goo.gl/faY8Bz Mes contributions sur les MOOC http://gestiondeprojet.pm/mes-contributions-sur-les-mooc ]]>
Plus de mise à jour possible de ces diapos depuis 2017 ==> http://bit.ly/2VuVsmL désormais Cet historique s'arrête à la session 8, alors que la session 12 ouvre en septembre 2018 Revues de presse et Compteur : https://goo.gl/G7Hm83 Les interviews en vidéo => http://goo.gl/faY8Bz Mes contributions sur les MOOC http://gestiondeprojet.pm/mes-contributions-sur-les-mooc ]]> Mon, 27 Apr 2015 08:20:36 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/dune-dition-lautre/47460541 bachelet@slideshare.net(bachelet) D’une édition à l’autre - Innovations et chiffres des MOOC GdP successifs bachelet Plus de mise à jour possible de ces diapos depuis 2017 ==> http://bit.ly/2VuVsmL désormais Cet historique s'arrête à la session 8, alors que la session 12 ouvre en septembre 2018 Revues de presse et Compteur : https://goo.gl/G7Hm83 Les interviews en vidéo => http://goo.gl/faY8Bz Mes contributions sur les MOOC http://gestiondeprojet.pm/mes-contributions-sur-les-mooc <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/duneditionlautre-150427082036-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Plus de mise à jour possible de ces diapos depuis 2017 ==> http://bit.ly/2VuVsmL désormais Cet historique s'arrête à la session 8, alors que la session 12 ouvre en septembre 2018 Revues de presse et Compteur : https://goo.gl/G7Hm83 Les interviews en vidéo => http://goo.gl/faY8Bz Mes contributions sur les MOOC http://gestiondeprojet.pm/mes-contributions-sur-les-mooc

from Rémi Bachelet

]]> 20233 19 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/duneditionlautre-150427082036-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 projet outils basiques version 2013 https://fr.slideshare.net/slideshow/projet-outils-basiques-version-2013/43524712 ancienneprojetoutils-basiquesversion2013-150114154728-conversion-gate01
]]>
]]> Wed, 14 Jan 2015 15:47:28 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/projet-outils-basiques-version-2013/43524712 bachelet@slideshare.net(bachelet) projet outils basiques version 2013 bachelet <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ancienneprojetoutils-basiquesversion2013-150114154728-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" />

from R辿mi Bachelet

]]> 2536 9 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ancienneprojetoutils-basiquesversion2013-150114154728-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 https://cdn.slidesharecdn.com/profile-photo-bachelet-48x48.jpg?cb=1728397821 ? Depuis 2013 : Créateur et coordinateur du MOOC Gestion de projet : 145.000 inscrits sur les 9 premières éditions, 27.000 lauréats. ? Depuis 1997 : Ma?tre de conférences en sciences de gestion à Centrale Lille. ? De 1993 à 1996 : Ingénieur développement à la Caisse Nationale de Crédit Agricole. Etude et développement d'applications utilisées dans la salle des marchés financiers de la CNCA. Principaux enseignements : ? Sociologie des organisations, Réseaux sociaux, ?pistémologie et méthodologie de la recherche, Recueil et traitement de données, Prévention du plagiat, Finance de marché, Qualité et méthodes de résolution de problèmes, KM et Wikipédia. ? Animateur de modules de pédagogie a... rb.ec-lille.fr https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/82sminairecachanmoocformationprofessionnelleoct2017-171011220545-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/quel-avenir-pour-les-mooc-en-entreprise-oct-2017-sminaire-ens-cachan-80714514/80714514 Quel avenir pour les M... https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/81anasupcfarencontres2017-170712095536-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/anasup-cfa-rencontres-2017-transformation-digitale-et-transformation-des-formations-en-alternance-dans-lenseignement-suprieur/77786122 Anasup cfa rencontres ... https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/2017qpespapier-hybridationdunmooc-diapos-170614231326-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/qpes-2017-hybridation-dun-mooc-quels-moyens-dployer/76954170 QPES 2017 : Hybridatio...