ݺߣshows by User: casufrgs / http://www.slideshare.net/images/logo.gif ݺߣshows by User: casufrgs / Sat, 25 Mar 2023 12:57:50 GMT ݺߣShare feed for ݺߣshows by User: casufrgs Do Centro de Pesquisas Físicas ao Instituto de Física da UFRGS 1953 – 1959 Parte 3/3 https://pt.slideshare.net/slideshow/do-centro-de-pesquisas-fsicas-ao-instituto-de-fsica-da-ufrgs-1953-1959-parte-33/256842758 hctbr230131-cpf-if-ufrgs-p3-230325125751-eafa85e6
Comunicação apresentada no Simpósio sobre a História das Ciências e da Tecnologia no Brasil, 1945-2000, realizado na UFBA, 30-31/3/2023.]]>
Comunicação apresentada no Simpósio sobre a História das Ciências e da Tecnologia no Brasil, 1945-2000, realizado na UFBA, 30-31/3/2023.]]> Sat, 25 Mar 2023 12:57:50 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/do-centro-de-pesquisas-fsicas-ao-instituto-de-fsica-da-ufrgs-1953-1959-parte-33/256842758 casufrgs@slideshare.net(casufrgs) Do Centro de Pesquisas Físicas ao Instituto de Física da UFRGS 1953 – 1959 Parte 3/3 casufrgs Comunicação apresentada no Simpósio sobre a História das Ciências e da Tecnologia no Brasil, 1945-2000, realizado na UFBA, 30-31/3/2023. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/hctbr230131-cpf-if-ufrgs-p3-230325125751-eafa85e6-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Comunicação apresentada no Simpósio sobre a História das Ciências e da Tecnologia no Brasil, 1945-2000, realizado na UFBA, 30-31/3/2023.
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Comunicação apresentada no Simpósio sobre a História das Ciências e da Tecnologia no Brasil, 1945-2000, realizado na UFBA, 30-31/3/2023.]]>
Comunicação apresentada no Simpósio sobre a História das Ciências e da Tecnologia no Brasil, 1945-2000, realizado na UFBA, 30-31/3/2023.]]> Sat, 25 Mar 2023 12:55:27 GMT https://pt.slideshare.net/casufrgs/do-centro-de-pesquisas-fsicas-ao-instituto-de-fsica-da-ufrgs-1953-1959-parte-23 casufrgs@slideshare.net(casufrgs) Do Centro de Pesquisas Físicas ao Instituto de Física da UFRGS 1953 – 1959 Parte 2/3 casufrgs Comunicação apresentada no Simpósio sobre a História das Ciências e da Tecnologia no Brasil, 1945-2000, realizado na UFBA, 30-31/3/2023. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/hctbr230131-cpf-if-ufrgs-p2-230325125527-0e885e6d-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Comunicação apresentada no Simpósio sobre a História das Ciências e da Tecnologia no Brasil, 1945-2000, realizado na UFBA, 30-31/3/2023.
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Comunicação apresentada no Simpósio sobre a História das Ciências e da Tecnologia no Brasil, 1945-2000, realizado na UFBA, 30-31/3/2023 ]]>
Comunicação apresentada no Simpósio sobre a História das Ciências e da Tecnologia no Brasil, 1945-2000, realizado na UFBA, 30-31/3/2023 ]]> Sat, 25 Mar 2023 12:51:09 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/do-centro-de-pesquisas-fsicas-ao-instituto-de-fsica-da-ufrgs-1953-1959-parte-13/256842692 casufrgs@slideshare.net(casufrgs) Do Centro de Pesquisas Físicas ao Instituto de Física da UFRGS 1953 – 1959 Parte 1/3 casufrgs Comunicação apresentada no Simpósio sobre a História das Ciências e da Tecnologia no Brasil, 1945-2000, realizado na UFBA, 30-31/3/2023 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/hctbr230131-cpf-if-ufrgs-p1-230325125110-00d4b2d2-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Comunicação apresentada no Simpósio sobre a História das Ciências e da Tecnologia no Brasil, 1945-2000, realizado na UFBA, 30-31/3/2023
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Descrição do plano de curso.]]>
Descrição do plano de curso.]]> Mon, 16 Mar 2020 20:51:59 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/aulas14-apresentacao-do-disciplina/230351623 casufrgs@slideshare.net(casufrgs) Aulas1-4 - apresentacao do disciplina casufrgs Descrição do plano de curso. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/aulas1-4-apresdisciplina-200316205159-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Descrição do plano de curso.
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Colóquio apresentado na UERN, Mossoró, 24/8/2016.]]>
Colóquio apresentado na UERN, Mossoró, 24/8/2016.]]> Wed, 24 Aug 2016 12:50:22 GMT /slideshow/efeito-fotoeltrico-na-perspectiva-da-teoria-de-kuhn/65317394 casufrgs@slideshare.net(casufrgs) Efeito fotoelétrico na perspectiva da teoria de Kuhn casufrgs Colóquio apresentado na UERN, Mossoró, 24/8/2016. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/efeitofotoeletricoteoriakuhnv4-160824125022-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Colóquio apresentado na UERN, Mossoró, 24/8/2016.
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ݺߣs de aula da disciplina Marcos no desenvolvimento da física, ministrado no MNPEF-UFERSA, 2016.2.]]>
ݺߣs de aula da disciplina Marcos no desenvolvimento da física, ministrado no MNPEF-UFERSA, 2016.2.]]> Thu, 18 Aug 2016 20:13:22 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/fundamentos-da-teoria-de-kuhn-parte-2/65140568 casufrgs@slideshare.net(casufrgs) Fundamentos da Teoria de Kuhn – Parte 2 casufrgs ݺߣs de aula da disciplina Marcos no desenvolvimento da física, ministrado no MNPEF-UFERSA, 2016.2. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/aula2-teoriakuhnp2-160818201323-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> ݺߣs de aula da disciplina Marcos no desenvolvimento da física, ministrado no MNPEF-UFERSA, 2016.2.
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Apontamentos de aula da disciplina Marcos do Desenvolvimento da Física, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, UFERSA.]]>
Apontamentos de aula da disciplina Marcos do Desenvolvimento da Física, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, UFERSA.]]> Fri, 05 Aug 2016 02:46:37 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/fundamentos-da-teoria-de-kuhn-parte-1/64717844 casufrgs@slideshare.net(casufrgs) Fundamentos da Teoria de Kuhn - Parte 1 casufrgs Apontamentos de aula da disciplina Marcos do Desenvolvimento da Física, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, UFERSA. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/aula1-teoriakuhnp1-160805024638-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Apontamentos de aula da disciplina Marcos do Desenvolvimento da Física, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, UFERSA.
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Revisão de Física Moderna, apresentada na disciplina Física Contemporânea, do MNPEF-UFERSA. ]]>
Revisão de Física Moderna, apresentada na disciplina Física Contemporânea, do MNPEF-UFERSA. ]]> Fri, 25 Mar 2016 22:06:18 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/experimentos-e-conceitos-bsicos-do-efeito-fotoeltrico/60038961 casufrgs@slideshare.net(casufrgs) Experimentos e conceitos básicos do efeito fotoelétrico casufrgs Revisão de Física Moderna, apresentada na disciplina Física Contemporânea, do MNPEF-UFERSA. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/fotoeletrico160320-160325220618-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Revisão de Física Moderna, apresentada na disciplina Física Contemporânea, do MNPEF-UFERSA.
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]]> 266 4 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/fotoeletrico160320-160325220618-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Fisica contemporanea a servico das ciencias da vida https://pt.slideshare.net/casufrgs/fisica-contemporanea-a-servico-das-ciencias-da-vida mnpef160309-160309193620
Desde os anos 1940, quando Erwin Schrödinger publicou seu famoso livro “O que é vida”, vem crescendo a interdisciplinaridade nas ciências da natureza, especialmente nas ciências biológicas. A base de dados Web of Science mostra que entre os trabalhos sobre biologia mais citados na literatura científica, mais da metade contêm conceitos e/ou metodologias desenvolvidas na física. Cientistas importantes em vários países vêm apontando para a necessidade de que essa interdisciplinaridade no âmbito da pesquisa de ponta seja transposta para os ambientes escolares, quer seja na educação básica ou na educação universitária. Discutirei na palestra as alternativas educacionais compatíveis com o atual cenário brasileiro.]]>
Desde os anos 1940, quando Erwin Schrödinger publicou seu famoso livro “O que é vida”, vem crescendo a interdisciplinaridade nas ciências da natureza, especialmente nas ciências biológicas. A base de dados Web of Science mostra que entre os trabalhos sobre biologia mais citados na literatura científica, mais da metade contêm conceitos e/ou metodologias desenvolvidas na física. Cientistas importantes em vários países vêm apontando para a necessidade de que essa interdisciplinaridade no âmbito da pesquisa de ponta seja transposta para os ambientes escolares, quer seja na educação básica ou na educação universitária. Discutirei na palestra as alternativas educacionais compatíveis com o atual cenário brasileiro.]]> Wed, 09 Mar 2016 19:36:20 GMT https://pt.slideshare.net/casufrgs/fisica-contemporanea-a-servico-das-ciencias-da-vida casufrgs@slideshare.net(casufrgs) Fisica contemporanea a servico das ciencias da vida casufrgs Desde os anos 1940, quando Erwin Schrödinger publicou seu famoso livro “O que é vida”, vem crescendo a interdisciplinaridade nas ciências da natureza, especialmente nas ciências biológicas. A base de dados Web of Science mostra que entre os trabalhos sobre biologia mais citados na literatura científica, mais da metade contêm conceitos e/ou metodologias desenvolvidas na física. Cientistas importantes em vários países vêm apontando para a necessidade de que essa interdisciplinaridade no âmbito da pesquisa de ponta seja transposta para os ambientes escolares, quer seja na educação básica ou na educação universitária. Discutirei na palestra as alternativas educacionais compatíveis com o atual cenário brasileiro. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/mnpef160309-160309193620-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Desde os anos 1940, quando Erwin Schrödinger publicou seu famoso livro “O que é vida”, vem crescendo a interdisciplinaridade nas ciências da natureza, especialmente nas ciências biológicas. A base de dados Web of Science mostra que entre os trabalhos sobre biologia mais citados na literatura científica, mais da metade contêm conceitos e/ou metodologias desenvolvidas na física. Cientistas importantes em vários países vêm apontando para a necessidade de que essa interdisciplinaridade no âmbito da pesquisa de ponta seja transposta para os ambientes escolares, quer seja na educação básica ou na educação universitária. Discutirei na palestra as alternativas educacionais compatíveis com o atual cenário brasileiro.
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]]> 157 4 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/mnpef160309-160309193620-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Inovacao pedagogica, tradicao academica e a base nacional comum curricular https://pt.slideshare.net/slideshow/inovacao-pedagogica-tradicao-academica-e-a-base-nacional-comum-curricular/53340636 inovpedagxtradacad150920-150929192230-lva1-app6891
Há mais de uma década, a Web of Science vem sistematicamente mostrando que entre os dez trabalhos mais citados com a palavra-chave biology, mais de 60% relatam investigações com conceitos, técnicas e, ou metodologia da física e da química. Muitos estudiosos do assunto acreditam que esse alto nível de interdisciplinaridade na pesquisa científica deve ser projetado na educação básica e nos cursos universitários. Muitos defendem a inclusão de mais conteúdo de física e matemática nos cursos de formação de biólogos. Existem dois movimentos relacionados com este cenário. Um deles tem amplo apoio entre os pesquisadores de ensino das ciências da natureza. Refiro-me à inserção de conceitos modernos e contemporâneos de biologia, física e química no ensino médio. O outro movimento enfrenta resistências, embora esta tenha diminuído ao longo de tempo. Refiro-me a abordagens interdisciplinares no ensino das ciências da natureza, no ensino médio e nos cursos universitários. Entre as razões para a resistência, identifica-se a inércia associada à tradição acadêmica. Durante o seminário relatarei minha experiência recente em relação a essa questão.]]>
Há mais de uma década, a Web of Science vem sistematicamente mostrando que entre os dez trabalhos mais citados com a palavra-chave biology, mais de 60% relatam investigações com conceitos, técnicas e, ou metodologia da física e da química. Muitos estudiosos do assunto acreditam que esse alto nível de interdisciplinaridade na pesquisa científica deve ser projetado na educação básica e nos cursos universitários. Muitos defendem a inclusão de mais conteúdo de física e matemática nos cursos de formação de biólogos. Existem dois movimentos relacionados com este cenário. Um deles tem amplo apoio entre os pesquisadores de ensino das ciências da natureza. Refiro-me à inserção de conceitos modernos e contemporâneos de biologia, física e química no ensino médio. O outro movimento enfrenta resistências, embora esta tenha diminuído ao longo de tempo. Refiro-me a abordagens interdisciplinares no ensino das ciências da natureza, no ensino médio e nos cursos universitários. Entre as razões para a resistência, identifica-se a inércia associada à tradição acadêmica. Durante o seminário relatarei minha experiência recente em relação a essa questão.]]> Tue, 29 Sep 2015 19:22:30 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/inovacao-pedagogica-tradicao-academica-e-a-base-nacional-comum-curricular/53340636 casufrgs@slideshare.net(casufrgs) Inovacao pedagogica, tradicao academica e a base nacional comum curricular casufrgs Há mais de uma década, a Web of Science vem sistematicamente mostrando que entre os dez trabalhos mais citados com a palavra-chave biology, mais de 60% relatam investigações com conceitos, técnicas e, ou metodologia da física e da química. Muitos estudiosos do assunto acreditam que esse alto nível de interdisciplinaridade na pesquisa científica deve ser projetado na educação básica e nos cursos universitários. Muitos defendem a inclusão de mais conteúdo de física e matemática nos cursos de formação de biólogos. Existem dois movimentos relacionados com este cenário. Um deles tem amplo apoio entre os pesquisadores de ensino das ciências da natureza. Refiro-me à inserção de conceitos modernos e contemporâneos de biologia, física e química no ensino médio. O outro movimento enfrenta resistências, embora esta tenha diminuído ao longo de tempo. Refiro-me a abordagens interdisciplinares no ensino das ciências da natureza, no ensino médio e nos cursos universitários. Entre as razões para a resistência, identifica-se a inércia associada à tradição acadêmica. Durante o seminário relatarei minha experiência recente em relação a essa questão. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/inovpedagxtradacad150920-150929192230-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Há mais de uma década, a Web of Science vem sistematicamente mostrando que entre os dez trabalhos mais citados com a palavra-chave biology, mais de 60% relatam investigações com conceitos, técnicas e, ou metodologia da física e da química. Muitos estudiosos do assunto acreditam que esse alto nível de interdisciplinaridade na pesquisa científica deve ser projetado na educação básica e nos cursos universitários. Muitos defendem a inclusão de mais conteúdo de física e matemática nos cursos de formação de biólogos. Existem dois movimentos relacionados com este cenário. Um deles tem amplo apoio entre os pesquisadores de ensino das ciências da natureza. Refiro-me à inserção de conceitos modernos e contemporâneos de biologia, física e química no ensino médio. O outro movimento enfrenta resistências, embora esta tenha diminuído ao longo de tempo. Refiro-me a abordagens interdisciplinares no ensino das ciências da natureza, no ensino médio e nos cursos universitários. Entre as razões para a resistência, identifica-se a inércia associada à tradição acadêmica. Durante o seminário relatarei minha experiência recente em relação a essa questão.
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]]> 192 4 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/inovpedagxtradacad150920-150929192230-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Mulheres na Física: Alice Maciel https://pt.slideshare.net/slideshow/mulheres-na-fsica-alice-maciel/45910801 alicemacielcompleta-150316171724-conversion-gate01
Homenagem a Alice Maciel, por sua atividade profissional no Instituto de Física da UFRGS]]>
Homenagem a Alice Maciel, por sua atividade profissional no Instituto de Física da UFRGS]]> Mon, 16 Mar 2015 17:17:23 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/mulheres-na-fsica-alice-maciel/45910801 casufrgs@slideshare.net(casufrgs) Mulheres na Física: Alice Maciel casufrgs Homenagem a Alice Maciel, por sua atividade profissional no Instituto de Física da UFRGS <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/alicemacielcompleta-150316171724-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Homenagem a Alice Maciel, por sua atividade profissional no Instituto de Física da UFRGS
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