ºÝºÝߣshows by User: clopes2008 / http://www.slideshare.net/images/logo.gif ºÝºÝߣshows by User: clopes2008 / Sat, 16 Nov 2019 16:19:56 GMT ºÝºÝߣShare feed for ºÝºÝߣshows by User: clopes2008 1? Curso de P¨®s-Gradua??o em Literacia em Sa¨²de em Portugal https://pt.slideshare.net/slideshow/1-curso-de-psgraduao-em-literacia-em-sade-em-portugal/194349234 pgls-recordacoes-fotografias-191116161956
Esta p¨®s-gradua??o de especializa??o tem como objetivo capacitar, desenvolver e aprofundar os conhecimentos dos profissionais nesta ¨¢rea emergente atualmente integrada no Programa Nacional de Sa¨²de em Portugal. Esta especializa??o visa proporcionar aos participantes uma compreens?o anal¨ªtica da diversidade de solu??es existentes para o desenvolvimento da literacia em sa¨²de em Portugal, dotando-os de um conjunto de compet¨ºncias e conhecimentos e de instrumentos e ferramentas para aplica??o e adapta??o ¨¤s situa??es espec¨ªficas em sa¨²de. Para uma mais eficaz media??o na gest?o de conflitos em sa¨²de ser?o analisadas as t¨¦cnicas mais adequadas para melhorar os processos de comunica??o entre os v¨¢rios intervenientes na sa¨²de, seja entre os profissionais e estes e o paciente, nomeadamente nas quest?es da seguran?a em sa¨²de, seja em organiza??es p¨²blicas ou privadas e intra e entre equipas de trabalho multiprofissionais. Neste curso ser?o tamb¨¦m abordados os processos fundamentais do comportamento humano subjacentes aos processos de aprendizagem e de compreens?o tanto do individuo como do coletivo, fulcrais do bem-estar e qualidade de vida. Esta especializa??o permite de forma inequ¨ªvoca uma estruturada capacita??o do profissional da ¨¢rea da sa¨²de. Tendo por base uma vis?o hol¨ªstica da rela??o humana, o plano de estudos tem um car¨¢ter interdisciplinar, beneficiando de conceitos, modelos, teorias e t¨¦cnicas de diferentes ¨¢reas cient¨ªficas. Em paralelo, o curso acentua uma aprendizagem experiencial, ativa e aberta ao espa?o relacional. Directores: Carlos Lopes & Cristina Vaz de Almeida Informa??o: http://fa.ispa.pt/cursos/literacia-em-saude-modelos-estrategias-e-intervencao-nova ]]>
Esta p¨®s-gradua??o de especializa??o tem como objetivo capacitar, desenvolver e aprofundar os conhecimentos dos profissionais nesta ¨¢rea emergente atualmente integrada no Programa Nacional de Sa¨²de em Portugal. Esta especializa??o visa proporcionar aos participantes uma compreens?o anal¨ªtica da diversidade de solu??es existentes para o desenvolvimento da literacia em sa¨²de em Portugal, dotando-os de um conjunto de compet¨ºncias e conhecimentos e de instrumentos e ferramentas para aplica??o e adapta??o ¨¤s situa??es espec¨ªficas em sa¨²de. Para uma mais eficaz media??o na gest?o de conflitos em sa¨²de ser?o analisadas as t¨¦cnicas mais adequadas para melhorar os processos de comunica??o entre os v¨¢rios intervenientes na sa¨²de, seja entre os profissionais e estes e o paciente, nomeadamente nas quest?es da seguran?a em sa¨²de, seja em organiza??es p¨²blicas ou privadas e intra e entre equipas de trabalho multiprofissionais. Neste curso ser?o tamb¨¦m abordados os processos fundamentais do comportamento humano subjacentes aos processos de aprendizagem e de compreens?o tanto do individuo como do coletivo, fulcrais do bem-estar e qualidade de vida. Esta especializa??o permite de forma inequ¨ªvoca uma estruturada capacita??o do profissional da ¨¢rea da sa¨²de. Tendo por base uma vis?o hol¨ªstica da rela??o humana, o plano de estudos tem um car¨¢ter interdisciplinar, beneficiando de conceitos, modelos, teorias e t¨¦cnicas de diferentes ¨¢reas cient¨ªficas. Em paralelo, o curso acentua uma aprendizagem experiencial, ativa e aberta ao espa?o relacional. Directores: Carlos Lopes & Cristina Vaz de Almeida Informa??o: http://fa.ispa.pt/cursos/literacia-em-saude-modelos-estrategias-e-intervencao-nova ]]> Sat, 16 Nov 2019 16:19:56 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/1-curso-de-psgraduao-em-literacia-em-sade-em-portugal/194349234 clopes2008@slideshare.net(clopes2008) 1? Curso de P¨®s-Gradua??o em Literacia em Sa¨²de em Portugal clopes2008 Esta p¨®s-gradua??o de especializa??o tem como objetivo capacitar, desenvolver e aprofundar os conhecimentos dos profissionais nesta ¨¢rea emergente atualmente integrada no Programa Nacional de Sa¨²de em Portugal. Esta especializa??o visa proporcionar aos participantes uma compreens?o anal¨ªtica da diversidade de solu??es existentes para o desenvolvimento da literacia em sa¨²de em Portugal, dotando-os de um conjunto de compet¨ºncias e conhecimentos e de instrumentos e ferramentas para aplica??o e adapta??o ¨¤s situa??es espec¨ªficas em sa¨²de. Para uma mais eficaz media??o na gest?o de conflitos em sa¨²de ser?o analisadas as t¨¦cnicas mais adequadas para melhorar os processos de comunica??o entre os v¨¢rios intervenientes na sa¨²de, seja entre os profissionais e estes e o paciente, nomeadamente nas quest?es da seguran?a em sa¨²de, seja em organiza??es p¨²blicas ou privadas e intra e entre equipas de trabalho multiprofissionais. Neste curso ser?o tamb¨¦m abordados os processos fundamentais do comportamento humano subjacentes aos processos de aprendizagem e de compreens?o tanto do individuo como do coletivo, fulcrais do bem-estar e qualidade de vida. Esta especializa??o permite de forma inequ¨ªvoca uma estruturada capacita??o do profissional da ¨¢rea da sa¨²de. Tendo por base uma vis?o hol¨ªstica da rela??o humana, o plano de estudos tem um car¨¢ter interdisciplinar, beneficiando de conceitos, modelos, teorias e t¨¦cnicas de diferentes ¨¢reas cient¨ªficas. Em paralelo, o curso acentua uma aprendizagem experiencial, ativa e aberta ao espa?o relacional. Directores: Carlos Lopes & Cristina Vaz de Almeida Informa??o: http://fa.ispa.pt/cursos/literacia-em-saude-modelos-estrategias-e-intervencao-nova <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/pgls-recordacoes-fotografias-191116161956-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Esta p¨®s-gradua??o de especializa??o tem como objetivo capacitar, desenvolver e aprofundar os conhecimentos dos profissionais nesta ¨¢rea emergente atualmente integrada no Programa Nacional de Sa¨²de em Portugal. Esta especializa??o visa proporcionar aos participantes uma compreens?o anal¨ªtica da diversidade de solu??es existentes para o desenvolvimento da literacia em sa¨²de em Portugal, dotando-os de um conjunto de compet¨ºncias e conhecimentos e de instrumentos e ferramentas para aplica??o e adapta??o ¨¤s situa??es espec¨ªficas em sa¨²de. Para uma mais eficaz media??o na gest?o de conflitos em sa¨²de ser?o analisadas as t¨¦cnicas mais adequadas para melhorar os processos de comunica??o entre os v¨¢rios intervenientes na sa¨²de, seja entre os profissionais e estes e o paciente, nomeadamente nas quest?es da seguran?a em sa¨²de, seja em organiza??es p¨²blicas ou privadas e intra e entre equipas de trabalho multiprofissionais. Neste curso ser?o tamb¨¦m abordados os processos fundamentais do comportamento humano subjacentes aos processos de aprendizagem e de compreens?o tanto do individuo como do coletivo, fulcrais do bem-estar e qualidade de vida. Esta especializa??o permite de forma inequ¨ªvoca uma estruturada capacita??o do profissional da ¨¢rea da sa¨²de. Tendo por base uma vis?o hol¨ªstica da rela??o humana, o plano de estudos tem um car¨¢ter interdisciplinar, beneficiando de conceitos, modelos, teorias e t¨¦cnicas de diferentes ¨¢reas cient¨ªficas. Em paralelo, o curso acentua uma aprendizagem experiencial, ativa e aberta ao espa?o relacional. Directores: Carlos Lopes &amp; Cristina Vaz de Almeida Informa??o: http://fa.ispa.pt/cursos/literacia-em-saude-modelos-estrategias-e-intervencao-nova
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]]> 271 7 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/pgls-recordacoes-fotografias-191116161956-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Literacia da informa??o no combate ¨¤s fake news - Workshop #4 Encontro das BES - Universidade de Coimbra | https://pt.slideshare.net/slideshow/literacia-da-informao-no-combate-s-fake-news-workshop-4-encontro-das-bes-universidade-de-coimbra/151417586 workshopilvsfakenewsvfinal-190623222521
Resumo | Os amplos contextos de informa??o digital geram preocupa??es comuns nos bibliotec¨¢rios em rela??o a not¨ªcias falsas, informa??es enganosas, fraudulentas ou incompletas. Diante destes desafios, a proposta deste workshop ¨¦ apresentar e discutir Framework da Literacia da Informa??o (conjugada com o ecossistema da Ci¨ºncia Aberta), como ferramenta pedag¨®gica no ensino da Literacia da Informa??o. Pretende-se ajudar a resolver essas fraquezas, atrav¨¦s da promo??o do pensamento cr¨ªtico e de atitudes e disposi??es mais c¨¦ticas e informadas. O objetivo ¨¦ pois estimular os bibliotec¨¢rios a prepararem os estudantes para a diversidade de pontos de vista e perspetivas e, ao mesmo tempo, fortalecerem os princ¨ªpios da Ci¨ºncia Aberta, que permite a dissemina??o de informa??o cient¨ªfica em grande escala, de cariz fi¨¢vel e transparente, e ao mesmo tempo pesquis¨¢vel, acess¨ªvel, interoper¨¢vel e reutiliz¨¢vel (FAIR). Objetivos | Fomentar nos participantes a reflex?o cr¨ªtica sobre not¨ªcias falsas e explorar a ferramenta pedag¨®gica FRAMEWORK FOR INFORMATION LITERACY FOR HIGHER EDUCATION (ACRL, 2016) em conjuga??o com os princ¨ªpios da Ci¨ºncia Aberta.]]>
Resumo | Os amplos contextos de informa??o digital geram preocupa??es comuns nos bibliotec¨¢rios em rela??o a not¨ªcias falsas, informa??es enganosas, fraudulentas ou incompletas. Diante destes desafios, a proposta deste workshop ¨¦ apresentar e discutir Framework da Literacia da Informa??o (conjugada com o ecossistema da Ci¨ºncia Aberta), como ferramenta pedag¨®gica no ensino da Literacia da Informa??o. Pretende-se ajudar a resolver essas fraquezas, atrav¨¦s da promo??o do pensamento cr¨ªtico e de atitudes e disposi??es mais c¨¦ticas e informadas. O objetivo ¨¦ pois estimular os bibliotec¨¢rios a prepararem os estudantes para a diversidade de pontos de vista e perspetivas e, ao mesmo tempo, fortalecerem os princ¨ªpios da Ci¨ºncia Aberta, que permite a dissemina??o de informa??o cient¨ªfica em grande escala, de cariz fi¨¢vel e transparente, e ao mesmo tempo pesquis¨¢vel, acess¨ªvel, interoper¨¢vel e reutiliz¨¢vel (FAIR). Objetivos | Fomentar nos participantes a reflex?o cr¨ªtica sobre not¨ªcias falsas e explorar a ferramenta pedag¨®gica FRAMEWORK FOR INFORMATION LITERACY FOR HIGHER EDUCATION (ACRL, 2016) em conjuga??o com os princ¨ªpios da Ci¨ºncia Aberta.]]> Sun, 23 Jun 2019 22:25:21 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/literacia-da-informao-no-combate-s-fake-news-workshop-4-encontro-das-bes-universidade-de-coimbra/151417586 clopes2008@slideshare.net(clopes2008) Literacia da informa??o no combate ¨¤s fake news - Workshop #4 Encontro das BES - Universidade de Coimbra | clopes2008 Resumo | Os amplos contextos de informa??o digital geram preocupa??es comuns nos bibliotec¨¢rios em rela??o a not¨ªcias falsas, informa??es enganosas, fraudulentas ou incompletas. Diante destes desafios, a proposta deste workshop ¨¦ apresentar e discutir Framework da Literacia da Informa??o (conjugada com o ecossistema da Ci¨ºncia Aberta), como ferramenta pedag¨®gica no ensino da Literacia da Informa??o. Pretende-se ajudar a resolver essas fraquezas, atrav¨¦s da promo??o do pensamento cr¨ªtico e de atitudes e disposi??es mais c¨¦ticas e informadas. O objetivo ¨¦ pois estimular os bibliotec¨¢rios a prepararem os estudantes para a diversidade de pontos de vista e perspetivas e, ao mesmo tempo, fortalecerem os princ¨ªpios da Ci¨ºncia Aberta, que permite a dissemina??o de informa??o cient¨ªfica em grande escala, de cariz fi¨¢vel e transparente, e ao mesmo tempo pesquis¨¢vel, acess¨ªvel, interoper¨¢vel e reutiliz¨¢vel (FAIR). Objetivos | Fomentar nos participantes a reflex?o cr¨ªtica sobre not¨ªcias falsas e explorar a ferramenta pedag¨®gica FRAMEWORK FOR INFORMATION LITERACY FOR HIGHER EDUCATION (ACRL, 2016) em conjuga??o com os princ¨ªpios da Ci¨ºncia Aberta. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/workshopilvsfakenewsvfinal-190623222521-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Resumo | Os amplos contextos de informa??o digital geram preocupa??es comuns nos bibliotec¨¢rios em rela??o a not¨ªcias falsas, informa??es enganosas, fraudulentas ou incompletas. Diante destes desafios, a proposta deste workshop ¨¦ apresentar e discutir Framework da Literacia da Informa??o (conjugada com o ecossistema da Ci¨ºncia Aberta), como ferramenta pedag¨®gica no ensino da Literacia da Informa??o. Pretende-se ajudar a resolver essas fraquezas, atrav¨¦s da promo??o do pensamento cr¨ªtico e de atitudes e disposi??es mais c¨¦ticas e informadas. O objetivo ¨¦ pois estimular os bibliotec¨¢rios a prepararem os estudantes para a diversidade de pontos de vista e perspetivas e, ao mesmo tempo, fortalecerem os princ¨ªpios da Ci¨ºncia Aberta, que permite a dissemina??o de informa??o cient¨ªfica em grande escala, de cariz fi¨¢vel e transparente, e ao mesmo tempo pesquis¨¢vel, acess¨ªvel, interoper¨¢vel e reutiliz¨¢vel (FAIR). Objetivos | Fomentar nos participantes a reflex?o cr¨ªtica sobre not¨ªcias falsas e explorar a ferramenta pedag¨®gica FRAMEWORK FOR INFORMATION LITERACY FOR HIGHER EDUCATION (ACRL, 2016) em conjuga??o com os princ¨ªpios da Ci¨ºncia Aberta.
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]]> 119 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/workshopilvsfakenewsvfinal-190623222521-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Webinar gtbes 18 dez 2018_lopes_sanches_antunes_vfinal_ok (1) https://pt.slideshare.net/slideshow/webinar-gtbes-18-dez-2018lopessanchesantunesvfinalok-1/126401270 webinargtbes18dez2018lopessanchesantunesvfinalok1-181221001941
RESUMO Em 2016, a Association of College and Research Libraries adotou a FRAMEWORK FOR INFORMATION LITERACY FOR HIGHER EDUCATION. Nela, a literacia da informa??o assume um padr?o de compet¨ºncias integradas que contemplam a descoberta reflexiva da informa??o, a compreens?o de como a informa??o ¨¦ produzida e valorizada e o uso da informa??o na cria??o ¨¦tica e legal de novo conhecimento. Que desafios e implica??es pr¨¢ticas acrescenta a nova FRAMEWORK? Esta apresenta um conjunto de conceitos b¨¢sicos interconectados, de implementa??o flex¨ªvel. Desenvolve-se em torno de um conjunto de molduras conceptuais (frames), que integram metas e conceitos que os estudantes devem alcan?ar e ultrapassar de modo a garantir o desenvolvimento de conhecimentos genu¨ªnos numa disciplina, profiss?o ou dom¨ªnio do conhecimento. ]]>
RESUMO Em 2016, a Association of College and Research Libraries adotou a FRAMEWORK FOR INFORMATION LITERACY FOR HIGHER EDUCATION. Nela, a literacia da informa??o assume um padr?o de compet¨ºncias integradas que contemplam a descoberta reflexiva da informa??o, a compreens?o de como a informa??o ¨¦ produzida e valorizada e o uso da informa??o na cria??o ¨¦tica e legal de novo conhecimento. Que desafios e implica??es pr¨¢ticas acrescenta a nova FRAMEWORK? Esta apresenta um conjunto de conceitos b¨¢sicos interconectados, de implementa??o flex¨ªvel. Desenvolve-se em torno de um conjunto de molduras conceptuais (frames), que integram metas e conceitos que os estudantes devem alcan?ar e ultrapassar de modo a garantir o desenvolvimento de conhecimentos genu¨ªnos numa disciplina, profiss?o ou dom¨ªnio do conhecimento. ]]> Fri, 21 Dec 2018 00:19:41 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/webinar-gtbes-18-dez-2018lopessanchesantunesvfinalok-1/126401270 clopes2008@slideshare.net(clopes2008) Webinar gtbes 18 dez 2018_lopes_sanches_antunes_vfinal_ok (1) clopes2008 RESUMO Em 2016, a Association of College and Research Libraries adotou a FRAMEWORK FOR INFORMATION LITERACY FOR HIGHER EDUCATION. Nela, a literacia da informa??o assume um padr?o de compet¨ºncias integradas que contemplam a descoberta reflexiva da informa??o, a compreens?o de como a informa??o ¨¦ produzida e valorizada e o uso da informa??o na cria??o ¨¦tica e legal de novo conhecimento. Que desafios e implica??es pr¨¢ticas acrescenta a nova FRAMEWORK? Esta apresenta um conjunto de conceitos b¨¢sicos interconectados, de implementa??o flex¨ªvel. Desenvolve-se em torno de um conjunto de molduras conceptuais (frames), que integram metas e conceitos que os estudantes devem alcan?ar e ultrapassar de modo a garantir o desenvolvimento de conhecimentos genu¨ªnos numa disciplina, profiss?o ou dom¨ªnio do conhecimento. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/webinargtbes18dez2018lopessanchesantunesvfinalok1-181221001941-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> RESUMO Em 2016, a Association of College and Research Libraries adotou a FRAMEWORK FOR INFORMATION LITERACY FOR HIGHER EDUCATION. Nela, a literacia da informa??o assume um padr?o de compet¨ºncias integradas que contemplam a descoberta reflexiva da informa??o, a compreens?o de como a informa??o ¨¦ produzida e valorizada e o uso da informa??o na cria??o ¨¦tica e legal de novo conhecimento. Que desafios e implica??es pr¨¢ticas acrescenta a nova FRAMEWORK? Esta apresenta um conjunto de conceitos b¨¢sicos interconectados, de implementa??o flex¨ªvel. Desenvolve-se em torno de um conjunto de molduras conceptuais (frames), que integram metas e conceitos que os estudantes devem alcan?ar e ultrapassar de modo a garantir o desenvolvimento de conhecimentos genu¨ªnos numa disciplina, profiss?o ou dom¨ªnio do conhecimento.
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]]> 148 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/webinargtbes18dez2018lopessanchesantunesvfinalok1-181221001941-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 P¨®s-gradua??o em Literacia em Sa¨²de (ISPA -Instituto Universit¨¢rio) https://pt.slideshare.net/slideshow/psgraduao-em-literacia-em-sade-ispa-instituto-universitrio/123466533 pgls-recordacoes-fotografias-181120002930
Ano letivo : 2017-2018]]>
Ano letivo : 2017-2018]]> Tue, 20 Nov 2018 00:29:30 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/psgraduao-em-literacia-em-sade-ispa-instituto-universitrio/123466533 clopes2008@slideshare.net(clopes2008) P¨®s-gradua??o em Literacia em Sa¨²de (ISPA -Instituto Universit¨¢rio) clopes2008 Ano letivo : 2017-2018 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/pgls-recordacoes-fotografias-181120002930-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Ano letivo : 2017-2018
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INFORMAT?ON L?TERACY AND OPEN SC?ENCE Before and after the new ACRL Framework ]]>
INFORMAT?ON L?TERACY AND OPEN SC?ENCE Before and after the new ACRL Framework ]]> Thu, 08 Nov 2018 20:47:58 GMT /slideshow/ecil-2018-informaton-lteracy-and-open-scence-before-and-after-the-new-acrl-framework/122458045 clopes2008@slideshare.net(clopes2008) ECIL 2018 > INFORMAT?ON L?TERACY AND OPEN SC?ENCE Before and after the new ACRL Framework clopes2008 INFORMAT?ON L?TERACY AND OPEN SC?ENCE Before and after the new ACRL Framework <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/xxxxxecil2018lopesantunessanches-revfinal-181108204758-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> INFORMAT?ON L?TERACY AND OPEN SC?ENCE Before and after the new ACRL Framework
ECIL 2018 > INFORMAT—ON L—TERACY AND OPEN SC—ENCE Before and after the new ACRL Framework from Carlos Lopes
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A presente comunica??o tem como objetivo analisar os artigos publicados na revista An¨¢lise Psicol¨®gica e estudar a sua trajet¨®ria cient¨ªfica no campo da Psicologia em Portugal. O estudo em an¨¢lise abrange 40 anos de evolu??o, desde 1977 a 2017 (considerando que no per¨ªodo de 1983-1986 n?o foi publicada). A an¨¢lise assenta na metodologia bibliom¨¦trica, com enfoque quantitativo, relacional e diacr¨®nica da produ??o, autoria, proveni¨ºncia institucional e tem¨¢ticas abordadas dos artigos publicados. Foram analisados 1.730 textos entre artigos, editoriais, relatos de experi¨ºncias, notas did¨¢ticas, revis?es de livros e outros. O material foi analisado e organizado a partir de um conjunto de categorias: (a) an¨¢lise da produ??o; (b) an¨¢lise da autoria; (c) an¨¢lise da produtividade dos autores; (d) an¨¢lise da produtividade institucional; (e) an¨¢lise da afilia??o institucional dos autores; (f) idioma dos textos; (g) tipo de textos; e (h) enfoque metodol¨®gico. Por fim, realizou-se uma an¨¢lise tem¨¢tica com suporte ao vocabul¨¢rio controlado e ¨¤s palavras-chave mais frequentes ao longo dos artigos da revista. A partir dos resultados foi poss¨ªvel tra?ar uma linha do tempo das principais mudan?as editoriais da revista An¨¢lise Psicol¨®gica. O estudo analisa a evolu??o da revista An¨¢lise Psicol¨®gica no seu 40? anivers¨¢rio por uma linha do tempo caracterizada em quatro etapas: 1. Nascimento; 2. Crescimento; 3. Maturidade; e 4. Internacionaliza??o. Este estudo fornece-nos, ainda, dados que podem ajudar a melhor entender o papel da revista An¨¢lise Psicol¨®gica na promo??o da Psicologia em Portugal, bem como o acompanhamento dos mais recentes desenvolvimentos tecnol¨®gicos (e.g., DOI, ORCID, OJS). Como perspetivas futuras da revista destacam-se a integra??o e participa??o no movimento de Acesso Aberto (via dourada: SciELO, Redalyc, RCAAP, entre outras) e a sua internacionaliza??o atrav¨¦s da indexa??o em bases de dados como a SCOPUS, a Web of Science e a PsycINFO.]]>
A presente comunica??o tem como objetivo analisar os artigos publicados na revista An¨¢lise Psicol¨®gica e estudar a sua trajet¨®ria cient¨ªfica no campo da Psicologia em Portugal. O estudo em an¨¢lise abrange 40 anos de evolu??o, desde 1977 a 2017 (considerando que no per¨ªodo de 1983-1986 n?o foi publicada). A an¨¢lise assenta na metodologia bibliom¨¦trica, com enfoque quantitativo, relacional e diacr¨®nica da produ??o, autoria, proveni¨ºncia institucional e tem¨¢ticas abordadas dos artigos publicados. Foram analisados 1.730 textos entre artigos, editoriais, relatos de experi¨ºncias, notas did¨¢ticas, revis?es de livros e outros. O material foi analisado e organizado a partir de um conjunto de categorias: (a) an¨¢lise da produ??o; (b) an¨¢lise da autoria; (c) an¨¢lise da produtividade dos autores; (d) an¨¢lise da produtividade institucional; (e) an¨¢lise da afilia??o institucional dos autores; (f) idioma dos textos; (g) tipo de textos; e (h) enfoque metodol¨®gico. Por fim, realizou-se uma an¨¢lise tem¨¢tica com suporte ao vocabul¨¢rio controlado e ¨¤s palavras-chave mais frequentes ao longo dos artigos da revista. A partir dos resultados foi poss¨ªvel tra?ar uma linha do tempo das principais mudan?as editoriais da revista An¨¢lise Psicol¨®gica. O estudo analisa a evolu??o da revista An¨¢lise Psicol¨®gica no seu 40? anivers¨¢rio por uma linha do tempo caracterizada em quatro etapas: 1. Nascimento; 2. Crescimento; 3. Maturidade; e 4. Internacionaliza??o. Este estudo fornece-nos, ainda, dados que podem ajudar a melhor entender o papel da revista An¨¢lise Psicol¨®gica na promo??o da Psicologia em Portugal, bem como o acompanhamento dos mais recentes desenvolvimentos tecnol¨®gicos (e.g., DOI, ORCID, OJS). Como perspetivas futuras da revista destacam-se a integra??o e participa??o no movimento de Acesso Aberto (via dourada: SciELO, Redalyc, RCAAP, entre outras) e a sua internacionaliza??o atrav¨¦s da indexa??o em bases de dados como a SCOPUS, a Web of Science e a PsycINFO.]]> Thu, 08 Nov 2018 20:28:52 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/quarenta-anos-da-revista-anlise-psicolgica-19772017-anlise-bibliomtrica/122455951 clopes2008@slideshare.net(clopes2008) QUARENTA ANOS DA REVISTA AN?LISE PSICOL?GICA (1977-2017): AN?LISE BIBLIOM?TRICA clopes2008 A presente comunica??o tem como objetivo analisar os artigos publicados na revista An¨¢lise Psicol¨®gica e estudar a sua trajet¨®ria cient¨ªfica no campo da Psicologia em Portugal. O estudo em an¨¢lise abrange 40 anos de evolu??o, desde 1977 a 2017 (considerando que no per¨ªodo de 1983-1986 n?o foi publicada). A an¨¢lise assenta na metodologia bibliom¨¦trica, com enfoque quantitativo, relacional e diacr¨®nica da produ??o, autoria, proveni¨ºncia institucional e tem¨¢ticas abordadas dos artigos publicados. Foram analisados 1.730 textos entre artigos, editoriais, relatos de experi¨ºncias, notas did¨¢ticas, revis?es de livros e outros. O material foi analisado e organizado a partir de um conjunto de categorias: (a) an¨¢lise da produ??o; (b) an¨¢lise da autoria; (c) an¨¢lise da produtividade dos autores; (d) an¨¢lise da produtividade institucional; (e) an¨¢lise da afilia??o institucional dos autores; (f) idioma dos textos; (g) tipo de textos; e (h) enfoque metodol¨®gico. Por fim, realizou-se uma an¨¢lise tem¨¢tica com suporte ao vocabul¨¢rio controlado e ¨¤s palavras-chave mais frequentes ao longo dos artigos da revista. A partir dos resultados foi poss¨ªvel tra?ar uma linha do tempo das principais mudan?as editoriais da revista An¨¢lise Psicol¨®gica. O estudo analisa a evolu??o da revista An¨¢lise Psicol¨®gica no seu 40? anivers¨¢rio por uma linha do tempo caracterizada em quatro etapas: 1. Nascimento; 2. Crescimento; 3. Maturidade; e 4. Internacionaliza??o. Este estudo fornece-nos, ainda, dados que podem ajudar a melhor entender o papel da revista An¨¢lise Psicol¨®gica na promo??o da Psicologia em Portugal, bem como o acompanhamento dos mais recentes desenvolvimentos tecnol¨®gicos (e.g., DOI, ORCID, OJS). Como perspetivas futuras da revista destacam-se a integra??o e participa??o no movimento de Acesso Aberto (via dourada: SciELO, Redalyc, RCAAP, entre outras) e a sua internacionaliza??o atrav¨¦s da indexa??o em bases de dados como a SCOPUS, a Web of Science e a PsycINFO. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/xxxxxx233-1012-1-pb-181108202852-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> A presente comunica??o tem como objetivo analisar os artigos publicados na revista An¨¢lise Psicol¨®gica e estudar a sua trajet¨®ria cient¨ªfica no campo da Psicologia em Portugal. O estudo em an¨¢lise abrange 40 anos de evolu??o, desde 1977 a 2017 (considerando que no per¨ªodo de 1983-1986 n?o foi publicada). A an¨¢lise assenta na metodologia bibliom¨¦trica, com enfoque quantitativo, relacional e diacr¨®nica da produ??o, autoria, proveni¨ºncia institucional e tem¨¢ticas abordadas dos artigos publicados. Foram analisados 1.730 textos entre artigos, editoriais, relatos de experi¨ºncias, notas did¨¢ticas, revis?es de livros e outros. O material foi analisado e organizado a partir de um conjunto de categorias: (a) an¨¢lise da produ??o; (b) an¨¢lise da autoria; (c) an¨¢lise da produtividade dos autores; (d) an¨¢lise da produtividade institucional; (e) an¨¢lise da afilia??o institucional dos autores; (f) idioma dos textos; (g) tipo de textos; e (h) enfoque metodol¨®gico. Por fim, realizou-se uma an¨¢lise tem¨¢tica com suporte ao vocabul¨¢rio controlado e ¨¤s palavras-chave mais frequentes ao longo dos artigos da revista. A partir dos resultados foi poss¨ªvel tra?ar uma linha do tempo das principais mudan?as editoriais da revista An¨¢lise Psicol¨®gica. O estudo analisa a evolu??o da revista An¨¢lise Psicol¨®gica no seu 40? anivers¨¢rio por uma linha do tempo caracterizada em quatro etapas: 1. Nascimento; 2. Crescimento; 3. Maturidade; e 4. Internacionaliza??o. Este estudo fornece-nos, ainda, dados que podem ajudar a melhor entender o papel da revista An¨¢lise Psicol¨®gica na promo??o da Psicologia em Portugal, bem como o acompanhamento dos mais recentes desenvolvimentos tecnol¨®gicos (e.g., DOI, ORCID, OJS). Como perspetivas futuras da revista destacam-se a integra??o e participa??o no movimento de Acesso Aberto (via dourada: SciELO, Redalyc, RCAAP, entre outras) e a sua internacionaliza??o atrav¨¦s da indexa??o em bases de dados como a SCOPUS, a Web of Science e a PsycINFO.
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Resumo O campo de atua??o da Ci¨ºncia Aberta traduz-se num processo colaborativo, transparente, de disse-mina??o, cria??o e de transfer¨ºncia de conhecimen-to, acess¨ªvel ¨¤ investiga??o e assente nos princ¨ªpios do acesso aberto. Os diferentes agentes do proces-so de investiga??o, munidos de um conjunto de compet¨ºncias de literacia da informa??o, adquirem a aptid?o, em ambientes de informa??o impressa ou digital, e tendo por base o seu pr¨®prio pensa-mento cr¨ªtico e reflexivo, de transformar a informa-??o em novo conhecimento. Este artigo explora a integra??o dos conceitos da Ci¨ºncia Aberta na lite-racia da informa??o. Apresenta-se uma reflex?o te¨®rica que evidencia os contributos da literacia da informa??o em contexto acad¨¦mico e na din?mica da produ??o de ci¨ºncia. Conclui-se que a literacia da informa??o se assume como uma ferramenta de aprendizagem essencial para o desenvolvimento da Ci¨ºncia Aberta, potenciando o entendimento cr¨ªtico dos conte¨²dos, a par do desenvolvimento e do pro-gresso da investiga??o. Palavras-chave: Literacia da informa??o. Ci¨ºncia Aberta. Acesso aberto. Investiga??o. Aprendizagem. __________________________________________________ Abstract The scope of Open Science translates into a collabo-rative, transparent process of dissemination, crea-tion, and transfer of knowledge, accessible to re-search and based on the principles of open access. The different agents of the research process, equipped with a set of information literacy skills, acquire the ability, in print or digital information envi-ronments, and based on their own critical and reflex-ive thinking, to transform information into new knowledge. This article explores the integration of Open Science concepts in information literacy. It presents a theoretical reflection that shows the con-tributions of information literacy in the academic context and in the dynamics of the production of science. It is concluded that information literacy is an essential learning tool for the development of Open Science, enhancing the critical understanding of content, as well as the development and progress of research. Keywords: Information literacy. Open Science. Open access. Research. Learning. ]]>
Resumo O campo de atua??o da Ci¨ºncia Aberta traduz-se num processo colaborativo, transparente, de disse-mina??o, cria??o e de transfer¨ºncia de conhecimen-to, acess¨ªvel ¨¤ investiga??o e assente nos princ¨ªpios do acesso aberto. Os diferentes agentes do proces-so de investiga??o, munidos de um conjunto de compet¨ºncias de literacia da informa??o, adquirem a aptid?o, em ambientes de informa??o impressa ou digital, e tendo por base o seu pr¨®prio pensa-mento cr¨ªtico e reflexivo, de transformar a informa-??o em novo conhecimento. Este artigo explora a integra??o dos conceitos da Ci¨ºncia Aberta na lite-racia da informa??o. Apresenta-se uma reflex?o te¨®rica que evidencia os contributos da literacia da informa??o em contexto acad¨¦mico e na din?mica da produ??o de ci¨ºncia. Conclui-se que a literacia da informa??o se assume como uma ferramenta de aprendizagem essencial para o desenvolvimento da Ci¨ºncia Aberta, potenciando o entendimento cr¨ªtico dos conte¨²dos, a par do desenvolvimento e do pro-gresso da investiga??o. Palavras-chave: Literacia da informa??o. Ci¨ºncia Aberta. Acesso aberto. Investiga??o. Aprendizagem. __________________________________________________ Abstract The scope of Open Science translates into a collabo-rative, transparent process of dissemination, crea-tion, and transfer of knowledge, accessible to re-search and based on the principles of open access. The different agents of the research process, equipped with a set of information literacy skills, acquire the ability, in print or digital information envi-ronments, and based on their own critical and reflex-ive thinking, to transform information into new knowledge. This article explores the integration of Open Science concepts in information literacy. It presents a theoretical reflection that shows the con-tributions of information literacy in the academic context and in the dynamics of the production of science. It is concluded that information literacy is an essential learning tool for the development of Open Science, enhancing the critical understanding of content, as well as the development and progress of research. Keywords: Information literacy. Open Science. Open access. Research. Learning. ]]> Fri, 06 Oct 2017 17:12:08 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/comunicacion-ibersid-2017-final-okfinal/80538063 clopes2008@slideshare.net(clopes2008) Comunicacion ibersid 2017 final ok_final clopes2008 Resumo O campo de atua??o da Ci¨ºncia Aberta traduz-se num processo colaborativo, transparente, de disse-mina??o, cria??o e de transfer¨ºncia de conhecimen-to, acess¨ªvel ¨¤ investiga??o e assente nos princ¨ªpios do acesso aberto. Os diferentes agentes do proces-so de investiga??o, munidos de um conjunto de compet¨ºncias de literacia da informa??o, adquirem a aptid?o, em ambientes de informa??o impressa ou digital, e tendo por base o seu pr¨®prio pensa-mento cr¨ªtico e reflexivo, de transformar a informa-??o em novo conhecimento. Este artigo explora a integra??o dos conceitos da Ci¨ºncia Aberta na lite-racia da informa??o. Apresenta-se uma reflex?o te¨®rica que evidencia os contributos da literacia da informa??o em contexto acad¨¦mico e na din?mica da produ??o de ci¨ºncia. Conclui-se que a literacia da informa??o se assume como uma ferramenta de aprendizagem essencial para o desenvolvimento da Ci¨ºncia Aberta, potenciando o entendimento cr¨ªtico dos conte¨²dos, a par do desenvolvimento e do pro-gresso da investiga??o. Palavras-chave: Literacia da informa??o. Ci¨ºncia Aberta. Acesso aberto. Investiga??o. Aprendizagem. __________________________________________________ Abstract The scope of Open Science translates into a collabo-rative, transparent process of dissemination, crea-tion, and transfer of knowledge, accessible to re-search and based on the principles of open access. The different agents of the research process, equipped with a set of information literacy skills, acquire the ability, in print or digital information envi-ronments, and based on their own critical and reflex-ive thinking, to transform information into new knowledge. This article explores the integration of Open Science concepts in information literacy. It presents a theoretical reflection that shows the con-tributions of information literacy in the academic context and in the dynamics of the production of science. It is concluded that information literacy is an essential learning tool for the development of Open Science, enhancing the critical understanding of content, as well as the development and progress of research. Keywords: Information literacy. Open Science. Open access. Research. Learning. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/comunicacionibersid2017finalokfinal-171006171208-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Resumo O campo de atua??o da Ci¨ºncia Aberta traduz-se num processo colaborativo, transparente, de disse-mina??o, cria??o e de transfer¨ºncia de conhecimen-to, acess¨ªvel ¨¤ investiga??o e assente nos princ¨ªpios do acesso aberto. Os diferentes agentes do proces-so de investiga??o, munidos de um conjunto de compet¨ºncias de literacia da informa??o, adquirem a aptid?o, em ambientes de informa??o impressa ou digital, e tendo por base o seu pr¨®prio pensa-mento cr¨ªtico e reflexivo, de transformar a informa-??o em novo conhecimento. Este artigo explora a integra??o dos conceitos da Ci¨ºncia Aberta na lite-racia da informa??o. Apresenta-se uma reflex?o te¨®rica que evidencia os contributos da literacia da informa??o em contexto acad¨¦mico e na din?mica da produ??o de ci¨ºncia. Conclui-se que a literacia da informa??o se assume como uma ferramenta de aprendizagem essencial para o desenvolvimento da Ci¨ºncia Aberta, potenciando o entendimento cr¨ªtico dos conte¨²dos, a par do desenvolvimento e do pro-gresso da investiga??o. Palavras-chave: Literacia da informa??o. Ci¨ºncia Aberta. Acesso aberto. Investiga??o. Aprendizagem. __________________________________________________ Abstract The scope of Open Science translates into a collabo-rative, transparent process of dissemination, crea-tion, and transfer of knowledge, accessible to re-search and based on the principles of open access. The different agents of the research process, equipped with a set of information literacy skills, acquire the ability, in print or digital information envi-ronments, and based on their own critical and reflex-ive thinking, to transform information into new knowledge. This article explores the integration of Open Science concepts in information literacy. It presents a theoretical reflection that shows the con-tributions of information literacy in the academic context and in the dynamics of the production of science. It is concluded that information literacy is an essential learning tool for the development of Open Science, enhancing the critical understanding of content, as well as the development and progress of research. Keywords: Information literacy. Open Science. Open access. Research. Learning.
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Comemora??o dos 10 anos da Biblioteca da Universidade de Aveiro - Carlos Lopes (ISPA) -2005]]>
Comemora??o dos 10 anos da Biblioteca da Universidade de Aveiro - Carlos Lopes (ISPA) -2005]]> Thu, 27 Jul 2017 22:53:25 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/aveiro-apresentao-comemorao-dos-10-anos-da-biblioteca-da-univaveiro2005carloslopes/78326755 clopes2008@slideshare.net(clopes2008) Aveiro apresenta??o comemora??o dos 10 anos da biblioteca da univ_aveiro__2005_carlos_lopes_ clopes2008 Comemora??o dos 10 anos da Biblioteca da Universidade de Aveiro - Carlos Lopes (ISPA) -2005 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/aveiroapresentaocomemoraodos10anosdabibliotecadaunivaveiro2005carloslopes-170727225326-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Comemora??o dos 10 anos da Biblioteca da Universidade de Aveiro - Carlos Lopes (ISPA) -2005
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]]> 122 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/aveiroapresentaocomemoraodos10anosdabibliotecadaunivaveiro2005carloslopes-170727225326-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 3?encontro bes 2016 : 3. Integra??o da literacia da informa??o nos curricula: a experi¨ºncia do ISPA https://pt.slideshare.net/slideshow/3encontro-bes-2016-3-integrao-da-literacia-da-informao-nos-curricula-a-experincia-do-ispa/78010962 3encontrobes2016-170718181907
T¨ªtulo: Literacia da informa??o: tend¨ºncias, pr¨¢ticas e ferramentas Resumo: Tend¨ºncias no ?mbito da literacia da informa??o. Construir e disponibilizar conte¨²dos e ferramentas de apoio ao utilizador. Navega??o segura em torno de projetos e boas pr¨¢ticas de descoberta em contexto de ensino superior. Aprender fazendo ¨¦ o mote deste desafio, por ¨¢guas desconhecidas com a finalidade de enriquecermos o debate sobre futuras navega??es.]]>
T¨ªtulo: Literacia da informa??o: tend¨ºncias, pr¨¢ticas e ferramentas Resumo: Tend¨ºncias no ?mbito da literacia da informa??o. Construir e disponibilizar conte¨²dos e ferramentas de apoio ao utilizador. Navega??o segura em torno de projetos e boas pr¨¢ticas de descoberta em contexto de ensino superior. Aprender fazendo ¨¦ o mote deste desafio, por ¨¢guas desconhecidas com a finalidade de enriquecermos o debate sobre futuras navega??es.]]> Tue, 18 Jul 2017 18:19:06 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/3encontro-bes-2016-3-integrao-da-literacia-da-informao-nos-curricula-a-experincia-do-ispa/78010962 clopes2008@slideshare.net(clopes2008) 3?encontro bes 2016 : 3. Integra??o da literacia da informa??o nos curricula: a experi¨ºncia do ISPA clopes2008 T¨ªtulo: Literacia da informa??o: tend¨ºncias, pr¨¢ticas e ferramentas Resumo: Tend¨ºncias no ?mbito da literacia da informa??o. Construir e disponibilizar conte¨²dos e ferramentas de apoio ao utilizador. Navega??o segura em torno de projetos e boas pr¨¢ticas de descoberta em contexto de ensino superior. Aprender fazendo ¨¦ o mote deste desafio, por ¨¢guas desconhecidas com a finalidade de enriquecermos o debate sobre futuras navega??es. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/3encontrobes2016-170718181907-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> T¨ªtulo: Literacia da informa??o: tend¨ºncias, pr¨¢ticas e ferramentas Resumo: Tend¨ºncias no ?mbito da literacia da informa??o. Construir e disponibilizar conte¨²dos e ferramentas de apoio ao utilizador. Navega??o segura em torno de projetos e boas pr¨¢ticas de descoberta em contexto de ensino superior. Aprender fazendo ¨¦ o mote deste desafio, por ¨¢guas desconhecidas com a finalidade de enriquecermos o debate sobre futuras navega??es.
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]]> 129 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/3encontrobes2016-170718181907-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Sess?o de apresenta??o do PG em literacia em sa¨²de: modelos, estrat¨¦gias e interven??o https://pt.slideshare.net/slideshow/sesso-de-apresentao-do-pg-em-literacia-em-sade-modelos-estratgias-e-interveno/76918162 sessodeapresentaodopgemliteraciaemsuade2017vslideshare-170613224025
Esta p¨®s-gradua??o representa uma significativa mais-valia para o desenvolvimento de compet¨ºncias em literacia em sa¨²de, incremento de autonomia dos cidad?os e das qualifica??es dos profissionais e decisores para intervir de forma mais efetiva na complexidade do dia-a-dia em sa¨²de.]]>
Esta p¨®s-gradua??o representa uma significativa mais-valia para o desenvolvimento de compet¨ºncias em literacia em sa¨²de, incremento de autonomia dos cidad?os e das qualifica??es dos profissionais e decisores para intervir de forma mais efetiva na complexidade do dia-a-dia em sa¨²de.]]> Tue, 13 Jun 2017 22:40:25 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/sesso-de-apresentao-do-pg-em-literacia-em-sade-modelos-estratgias-e-interveno/76918162 clopes2008@slideshare.net(clopes2008) Sess?o de apresenta??o do PG em literacia em sa¨²de: modelos, estrat¨¦gias e interven??o clopes2008 Esta p¨®s-gradua??o representa uma significativa mais-valia para o desenvolvimento de compet¨ºncias em literacia em sa¨²de, incremento de autonomia dos cidad?os e das qualifica??es dos profissionais e decisores para intervir de forma mais efetiva na complexidade do dia-a-dia em sa¨²de. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/sessodeapresentaodopgemliteraciaemsuade2017vslideshare-170613224025-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Esta p¨®s-gradua??o representa uma significativa mais-valia para o desenvolvimento de compet¨ºncias em literacia em sa¨²de, incremento de autonomia dos cidad?os e das qualifica??es dos profissionais e decisores para intervir de forma mais efetiva na complexidade do dia-a-dia em sa¨²de.
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]]> 338 4 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/sessodeapresentaodopgemliteraciaemsuade2017vslideshare-170613224025-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 II Semin¨¢rio Internacional FOLIO EDUCALiteracia e Cidadania em Tempo Digital outubro de 2016 https://pt.slideshare.net/clopes2008/ii-seminrio-internacional-folio-educaliteracia-e-cidadania-em-tempo-digital-outubro-de-2016 comunicaofolioeducacarloslopesv1finaldeoutubrode2016-161229210022
A transforma??o digital modificou a nossa perce??o de espa?o e tempo. Igual ao que fez Albert Einstein com a sua teoria da Relatividade Geral ¨C faz precisamente um s¨¦culo, a transforma??o digital que estamos a viver converteu o espa?o e o tempo em dois conceitos altamente dependentes um do outro. Desordenou-os e misturou-os. Vivemos sob o dom¨ªnio da UBIQUIDADE e da CONECTIVIDADE. As coisas sucedem constantemente, sem interrup??o, em qualquer momento e em qualquer lugar. S?o apresentadas as 10 recomenda??es do GT BES 2016 com enfoque essencialmente em quatro vertentes da a??o das bibliotecas: 1. O apoio ao ensino e aprendizagem, especificamente na promo??o das compet¨ºncias de literacia da informa??o; 2. O suporte ¨¤s atividades de investiga??o e de publica??o cient¨ªfica; 3. A gest?o organizacional de parcerias e de projetos de coopera??o entre bibliotecas; 4. A conce??o e disponibiliza??o de servi?os, sistemas e espa?os que facilitem e potenciem a aprendizagem e a descoberta e gest?o da informa??o.]]>
A transforma??o digital modificou a nossa perce??o de espa?o e tempo. Igual ao que fez Albert Einstein com a sua teoria da Relatividade Geral ¨C faz precisamente um s¨¦culo, a transforma??o digital que estamos a viver converteu o espa?o e o tempo em dois conceitos altamente dependentes um do outro. Desordenou-os e misturou-os. Vivemos sob o dom¨ªnio da UBIQUIDADE e da CONECTIVIDADE. As coisas sucedem constantemente, sem interrup??o, em qualquer momento e em qualquer lugar. S?o apresentadas as 10 recomenda??es do GT BES 2016 com enfoque essencialmente em quatro vertentes da a??o das bibliotecas: 1. O apoio ao ensino e aprendizagem, especificamente na promo??o das compet¨ºncias de literacia da informa??o; 2. O suporte ¨¤s atividades de investiga??o e de publica??o cient¨ªfica; 3. A gest?o organizacional de parcerias e de projetos de coopera??o entre bibliotecas; 4. A conce??o e disponibiliza??o de servi?os, sistemas e espa?os que facilitem e potenciem a aprendizagem e a descoberta e gest?o da informa??o.]]> Thu, 29 Dec 2016 21:00:22 GMT https://pt.slideshare.net/clopes2008/ii-seminrio-internacional-folio-educaliteracia-e-cidadania-em-tempo-digital-outubro-de-2016 clopes2008@slideshare.net(clopes2008) II Semin¨¢rio Internacional FOLIO EDUCALiteracia e Cidadania em Tempo Digital outubro de 2016 clopes2008 A transforma??o digital modificou a nossa perce??o de espa?o e tempo. Igual ao que fez Albert Einstein com a sua teoria da Relatividade Geral ¨C faz precisamente um s¨¦culo, a transforma??o digital que estamos a viver converteu o espa?o e o tempo em dois conceitos altamente dependentes um do outro. Desordenou-os e misturou-os. Vivemos sob o dom¨ªnio da UBIQUIDADE e da CONECTIVIDADE. As coisas sucedem constantemente, sem interrup??o, em qualquer momento e em qualquer lugar. S?o apresentadas as 10 recomenda??es do GT BES 2016 com enfoque essencialmente em quatro vertentes da a??o das bibliotecas: 1. O apoio ao ensino e aprendizagem, especificamente na promo??o das compet¨ºncias de literacia da informa??o; 2. O suporte ¨¤s atividades de investiga??o e de publica??o cient¨ªfica; 3. A gest?o organizacional de parcerias e de projetos de coopera??o entre bibliotecas; 4. A conce??o e disponibiliza??o de servi?os, sistemas e espa?os que facilitem e potenciem a aprendizagem e a descoberta e gest?o da informa??o. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/comunicaofolioeducacarloslopesv1finaldeoutubrode2016-161229210022-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> A transforma??o digital modificou a nossa perce??o de espa?o e tempo. Igual ao que fez Albert Einstein com a sua teoria da Relatividade Geral ¨C faz precisamente um s¨¦culo, a transforma??o digital que estamos a viver converteu o espa?o e o tempo em dois conceitos altamente dependentes um do outro. Desordenou-os e misturou-os. Vivemos sob o dom¨ªnio da UBIQUIDADE e da CONECTIVIDADE. As coisas sucedem constantemente, sem interrup??o, em qualquer momento e em qualquer lugar. S?o apresentadas as 10 recomenda??es do GT BES 2016 com enfoque essencialmente em quatro vertentes da a??o das bibliotecas: 1. O apoio ao ensino e aprendizagem, especificamente na promo??o das compet¨ºncias de literacia da informa??o; 2. O suporte ¨¤s atividades de investiga??o e de publica??o cient¨ªfica; 3. A gest?o organizacional de parcerias e de projetos de coopera??o entre bibliotecas; 4. A conce??o e disponibiliza??o de servi?os, sistemas e espa?os que facilitem e potenciem a aprendizagem e a descoberta e gest?o da informa??o.
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]]> 187 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/comunicaofolioeducacarloslopesv1finaldeoutubrode2016-161229210022-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Comunica??o de carlos lopes no workshoop literacia da informa??o no 3? encontro das bes https://pt.slideshare.net/slideshow/comunicao-de-carlos-lopes-no-workshoop-literacia-da-informao-no-3-encontro-das-bes/65798482 comunicaodecarloslopesnoworkshoopliteraciadainformaono3encontrodasbes-160907220335
3? encontro das BES, PORTO 2016.]]>
3? encontro das BES, PORTO 2016.]]> Wed, 07 Sep 2016 22:03:35 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/comunicao-de-carlos-lopes-no-workshoop-literacia-da-informao-no-3-encontro-das-bes/65798482 clopes2008@slideshare.net(clopes2008) Comunica??o de carlos lopes no workshoop literacia da informa??o no 3? encontro das bes clopes2008 3? encontro das BES, PORTO 2016. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/comunicaodecarloslopesnoworkshoopliteraciadainformaono3encontrodasbes-160907220335-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> 3? encontro das BES, PORTO 2016.
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]]> 226 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/comunicaodecarloslopesnoworkshoopliteraciadainformaono3encontrodasbes-160907220335-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Bibliotecas de ensino superior: novas e saud¨¢veis tend¨ºncias https://pt.slideshare.net/slideshow/bibliotecas-de-ensino-superior-novas-e-saudveis-tendncias/63313462 123-538-1-pb-160621225817
O que h¨¢ no horizonte para os pr¨®ximos anos para as bibliotecas de ensino superior? Que tend¨ºncias e tecnologias dirigir?o a mudan?a nas bibliotecas de ensino superior? Quais s?o os desafios considerados solucion¨¢veis ou dif¨ªceis de superar, e como podemos criar estrat¨¦gias efetivas para solucion¨¢-las? Estas quest?es com respeito ¨¤ ado??o tecnol¨®gica e ¨¤ mudan?a educacional s?o o prop¨®sito desta comunica??o sobre tend¨ºncias para as bibliotecas de ensino superior. S?o apresentadas as dez recomenda??es elaboradas pelo grupo de trabalho das bibliotecas de ensino superior da BAD (Associa??o Portuguesa de Bibliotec¨¢rios, Arquivistas e Documentalistas, 2015) com foco essencialmente em quatro vertentes da a??o das bibliotecas: (a) o apoio ao ensino e aprendizagem, especificamente na promo??o das compet¨ºncias de literacia de informa??o; (b) o suporte ¨¤s atividades de investiga??o e de publica??o cient¨ªfica; (c) a gest?o organizacional de parcerias e de projetos de coopera??o entre bibliotecas; (d) a conce??o e disponibiliza??o de servi?os, sistemas e espa?os que facilitem e potenciem a aprendizagem e a descoberta e gest?o da informa??o. Palavras-chave: Educa??o, Colabora??o, Bibliotecas de ensino superior, tend¨ºncias. Carlos Lopes | APDIS 2016 > clopes@ispa.pt]]>
O que h¨¢ no horizonte para os pr¨®ximos anos para as bibliotecas de ensino superior? Que tend¨ºncias e tecnologias dirigir?o a mudan?a nas bibliotecas de ensino superior? Quais s?o os desafios considerados solucion¨¢veis ou dif¨ªceis de superar, e como podemos criar estrat¨¦gias efetivas para solucion¨¢-las? Estas quest?es com respeito ¨¤ ado??o tecnol¨®gica e ¨¤ mudan?a educacional s?o o prop¨®sito desta comunica??o sobre tend¨ºncias para as bibliotecas de ensino superior. S?o apresentadas as dez recomenda??es elaboradas pelo grupo de trabalho das bibliotecas de ensino superior da BAD (Associa??o Portuguesa de Bibliotec¨¢rios, Arquivistas e Documentalistas, 2015) com foco essencialmente em quatro vertentes da a??o das bibliotecas: (a) o apoio ao ensino e aprendizagem, especificamente na promo??o das compet¨ºncias de literacia de informa??o; (b) o suporte ¨¤s atividades de investiga??o e de publica??o cient¨ªfica; (c) a gest?o organizacional de parcerias e de projetos de coopera??o entre bibliotecas; (d) a conce??o e disponibiliza??o de servi?os, sistemas e espa?os que facilitem e potenciem a aprendizagem e a descoberta e gest?o da informa??o. Palavras-chave: Educa??o, Colabora??o, Bibliotecas de ensino superior, tend¨ºncias. Carlos Lopes | APDIS 2016 > clopes@ispa.pt]]> Tue, 21 Jun 2016 22:58:17 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/bibliotecas-de-ensino-superior-novas-e-saudveis-tendncias/63313462 clopes2008@slideshare.net(clopes2008) Bibliotecas de ensino superior: novas e saud¨¢veis tend¨ºncias clopes2008 O que h¨¢ no horizonte para os pr¨®ximos anos para as bibliotecas de ensino superior? Que tend¨ºncias e tecnologias dirigir?o a mudan?a nas bibliotecas de ensino superior? Quais s?o os desafios considerados solucion¨¢veis ou dif¨ªceis de superar, e como podemos criar estrat¨¦gias efetivas para solucion¨¢-las? Estas quest?es com respeito ¨¤ ado??o tecnol¨®gica e ¨¤ mudan?a educacional s?o o prop¨®sito desta comunica??o sobre tend¨ºncias para as bibliotecas de ensino superior. S?o apresentadas as dez recomenda??es elaboradas pelo grupo de trabalho das bibliotecas de ensino superior da BAD (Associa??o Portuguesa de Bibliotec¨¢rios, Arquivistas e Documentalistas, 2015) com foco essencialmente em quatro vertentes da a??o das bibliotecas: (a) o apoio ao ensino e aprendizagem, especificamente na promo??o das compet¨ºncias de literacia de informa??o; (b) o suporte ¨¤s atividades de investiga??o e de publica??o cient¨ªfica; (c) a gest?o organizacional de parcerias e de projetos de coopera??o entre bibliotecas; (d) a conce??o e disponibiliza??o de servi?os, sistemas e espa?os que facilitem e potenciem a aprendizagem e a descoberta e gest?o da informa??o. Palavras-chave: Educa??o, Colabora??o, Bibliotecas de ensino superior, tend¨ºncias. Carlos Lopes | APDIS 2016 > clopes@ispa.pt <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/123-538-1-pb-160621225817-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> O que h¨¢ no horizonte para os pr¨®ximos anos para as bibliotecas de ensino superior? Que tend¨ºncias e tecnologias dirigir?o a mudan?a nas bibliotecas de ensino superior? Quais s?o os desafios considerados solucion¨¢veis ou dif¨ªceis de superar, e como podemos criar estrat¨¦gias efetivas para solucion¨¢-las? Estas quest?es com respeito ¨¤ ado??o tecnol¨®gica e ¨¤ mudan?a educacional s?o o prop¨®sito desta comunica??o sobre tend¨ºncias para as bibliotecas de ensino superior. S?o apresentadas as dez recomenda??es elaboradas pelo grupo de trabalho das bibliotecas de ensino superior da BAD (Associa??o Portuguesa de Bibliotec¨¢rios, Arquivistas e Documentalistas, 2015) com foco essencialmente em quatro vertentes da a??o das bibliotecas: (a) o apoio ao ensino e aprendizagem, especificamente na promo??o das compet¨ºncias de literacia de informa??o; (b) o suporte ¨¤s atividades de investiga??o e de publica??o cient¨ªfica; (c) a gest?o organizacional de parcerias e de projetos de coopera??o entre bibliotecas; (d) a conce??o e disponibiliza??o de servi?os, sistemas e espa?os que facilitem e potenciem a aprendizagem e a descoberta e gest?o da informa??o. Palavras-chave: Educa??o, Colabora??o, Bibliotecas de ensino superior, tend¨ºncias. Carlos Lopes | APDIS 2016 &gt; clopes@ispa.pt
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]]> 184 5 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/123-538-1-pb-160621225817-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Mendeley https://pt.slideshare.net/slideshow/mendeley-carlos-lopes-2016maioformao-de-utilizadorescentro-de-documentao-do-ispa/62160984 mendeleycarloslopes2016maioformaodeutilizadorescentrodedocumentaodoispa-160518211818
Forma??o de Utilizadores: Mendeley I e II Centro de Documenta??o do ISPA-Instituto Universit¨¢rio 5 e 12 maio de 2016]]>
Forma??o de Utilizadores: Mendeley I e II Centro de Documenta??o do ISPA-Instituto Universit¨¢rio 5 e 12 maio de 2016]]> Wed, 18 May 2016 21:18:18 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/mendeley-carlos-lopes-2016maioformao-de-utilizadorescentro-de-documentao-do-ispa/62160984 clopes2008@slideshare.net(clopes2008) Mendeley clopes2008 Forma??o de Utilizadores: Mendeley I e II Centro de Documenta??o do ISPA-Instituto Universit¨¢rio 5 e 12 maio de 2016 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/mendeleycarloslopes2016maioformaodeutilizadorescentrodedocumentaodoispa-160518211818-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Forma??o de Utilizadores: Mendeley I e II Centro de Documenta??o do ISPA-Instituto Universit¨¢rio 5 e 12 maio de 2016
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]]> 533 7 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/mendeleycarloslopes2016maioformaodeutilizadorescentrodedocumentaodoispa-160518211818-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 #1# workshop de doutoramento apresenta??o__27 e 28 novembro 2015 https://pt.slideshare.net/slideshow/1-workshop-de-doutoramento-apresentao27-e-28-novembro-2015/56355025 1workshopdedoutoramentoapresentao27e28novembro2015-151222002209
Apresenta??o - Open Acess]]>
Apresenta??o - Open Acess]]> Tue, 22 Dec 2015 00:22:09 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/1-workshop-de-doutoramento-apresentao27-e-28-novembro-2015/56355025 clopes2008@slideshare.net(clopes2008) #1# workshop de doutoramento apresenta??o__27 e 28 novembro 2015 clopes2008 Apresenta??o - Open Acess <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1workshopdedoutoramentoapresentao27e28novembro2015-151222002209-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Apresenta??o - Open Acess
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Norma da APA (APA Style)]]>
Norma da APA (APA Style)]]> Tue, 22 Dec 2015 00:22:06 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/4-apa-workshop-de-doutoramento27-e-28-novembro-2015ppt/56355024 clopes2008@slideshare.net(clopes2008) #4# apa workshop de doutoramento__27 e 28 novembro 2015.ppt clopes2008 Norma da APA (APA Style) <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/4apaworkshopdedoutoramento27e28novembro2015-151222002206-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Norma da APA (APA Style)
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#2 workshoop > web of science]]>
#2 workshoop > web of science]]> Tue, 22 Dec 2015 00:17:21 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/2-wos-workshop-de-doutoramento27-e-28-novembro-2015/56354964 clopes2008@slideshare.net(clopes2008) #2# wos workshop de doutoramento__27 e 28 novembro 2015 clopes2008 #2 workshoop > web of science <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/2wosworkshopdedoutoramento27e28novembro2015-151222001721-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> #2 workshoop &gt; web of science
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Recursos de investiga??o (workshoop #3)]]>
Recursos de investiga??o (workshoop #3)]]> Tue, 22 Dec 2015 00:17:11 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/3-ebsco-e-b-onworkshop-de-doutoramento27-e-28-novembro-2015ppt/56354963 clopes2008@slideshare.net(clopes2008) #3# ebsco e b on-workshop de doutoramento__27 e 28 novembro 2015.ppt clopes2008 Recursos de investiga??o (workshoop #3) <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/3ebscoeb-onworkshopdedoutoramento27e28novembro2015-151222001711-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Recursos de investiga??o (workshoop #3)
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]]> Sun, 05 Jul 2015 22:27:40 GMT /slideshow/learning-theories-50191073/50191073 clopes2008@slideshare.net(clopes2008) Learning theories clopes2008 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/learningtheories-150705222740-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br>
Learning theories from Carlos Lopes
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11? Congresso da BAD, 18 de Outubro de 2012]]>
11? Congresso da BAD, 18 de Outubro de 2012]]> Sun, 21 Oct 2012 06:22:58 GMT https://pt.slideshare.net/clopes2008/autoavaliao-das-competncias-de-informao-em-estudantes-universitrios-validao-portuguesa-do-ilhumass-parte-ii clopes2008@slideshare.net(clopes2008) Autoavalia??o das compet¨ºncias de informa??o em estudantes universit¨¢rios: valida??o portuguesa do IL-HUMASS (Parte II) clopes2008 11? Congresso da BAD, 18 de Outubro de 2012 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/slideshareapresentaocongressobad2012carloslopesmariapinto18outubro2012pptx-121021062301-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> 11? Congresso da BAD, 18 de Outubro de 2012
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