ºÝºÝߣshows by User: daniieliitapoch / http://www.slideshare.net/images/logo.gif ºÝºÝߣshows by User: daniieliitapoch / Thu, 13 Jul 2017 11:56:36 GMT ºÝºÝߣShare feed for ºÝºÝߣshows by User: daniieliitapoch Planeaciones argumentadas https://es.slideshare.net/daniieliitapoch/planeaciones-argumentadas-77830669 planeacionesa-170713115637
Planeaciones argumentadas]]>
Planeaciones argumentadas]]> Thu, 13 Jul 2017 11:56:36 GMT https://es.slideshare.net/daniieliitapoch/planeaciones-argumentadas-77830669 daniieliitapoch@slideshare.net(daniieliitapoch) Planeaciones argumentadas daniieliitapoch Planeaciones argumentadas <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/planeacionesa-170713115637-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Planeaciones argumentadas
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Diario]]>
Diario]]> Thu, 13 Jul 2017 00:44:06 GMT https://es.slideshare.net/daniieliitapoch/diario-77813199 daniieliitapoch@slideshare.net(daniieliitapoch) Diario daniieliitapoch Diario <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/diario-170713004406-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Diario
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Lista de cotejo]]>
Lista de cotejo]]> Thu, 13 Jul 2017 00:22:45 GMT https://es.slideshare.net/daniieliitapoch/lista-de-cotejo-77812699 daniieliitapoch@slideshare.net(daniieliitapoch) Lista de cotejo daniieliitapoch Lista de cotejo <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/listadecotejo-170713002245-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Lista de cotejo
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Rubricas unidad 3]]>
Rubricas unidad 3]]> Thu, 13 Jul 2017 00:16:20 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/rubricas-unidad-3/77812547 daniieliitapoch@slideshare.net(daniieliitapoch) Rubricas unidad 3 daniieliitapoch Rubricas unidad 3 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/rubricas-unidad3-170713001620-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Rubricas unidad 3
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RUBRICA DE EVALUACION PROPOSITO Que los alumnos logren el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. ]]>
RUBRICA DE EVALUACION PROPOSITO Que los alumnos logren el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. ]]> Thu, 13 Jul 2017 00:07:15 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/rubrica-de-evaluacion-77812321/77812321 daniieliitapoch@slideshare.net(daniieliitapoch) Rubrica de evaluacion daniieliitapoch RUBRICA DE EVALUACION PROPOSITO Que los alumnos logren el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/rubricadeevaluacion-170713000715-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> RUBRICA DE EVALUACION PROPOSITO Que los alumnos logren el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
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Durante mi carrera realicé adecuaciones de los elementos básicos del currículo, ya que dentro del aula en el que estuve practicando se presentó alguna situación de algún niño con necesidades especiales que implicara modificar el aula o las actividades planeadas. Mis adecuaciones se debieron a que dentro del grupo tenía dos grados y las competencias y aprendizajes esperados debían ser acordes al grado de capacidad tanto física como mental de cada niño. Ya que el ser de un grado menor o mayor a otro en el preescolar y en cualquier otro nivel hay mucha diferencia. ]]>
Durante mi carrera realicé adecuaciones de los elementos básicos del currículo, ya que dentro del aula en el que estuve practicando se presentó alguna situación de algún niño con necesidades especiales que implicara modificar el aula o las actividades planeadas. Mis adecuaciones se debieron a que dentro del grupo tenía dos grados y las competencias y aprendizajes esperados debían ser acordes al grado de capacidad tanto física como mental de cada niño. Ya que el ser de un grado menor o mayor a otro en el preescolar y en cualquier otro nivel hay mucha diferencia. ]]> Wed, 12 Jul 2017 21:02:49 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/informe-2-77807553/77807553 daniieliitapoch@slideshare.net(daniieliitapoch) Informe 2 daniieliitapoch Durante mi carrera realicé adecuaciones de los elementos básicos del currículo, ya que dentro del aula en el que estuve practicando se presentó alguna situación de algún niño con necesidades especiales que implicara modificar el aula o las actividades planeadas. Mis adecuaciones se debieron a que dentro del grupo tenía dos grados y las competencias y aprendizajes esperados debían ser acordes al grado de capacidad tanto física como mental de cada niño. Ya que el ser de un grado menor o mayor a otro en el preescolar y en cualquier otro nivel hay mucha diferencia. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/informe-2-170712210249-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Durante mi carrera realicé adecuaciones de los elementos básicos del currículo, ya que dentro del aula en el que estuve practicando se presentó alguna situación de algún niño con necesidades especiales que implicara modificar el aula o las actividades planeadas. Mis adecuaciones se debieron a que dentro del grupo tenía dos grados y las competencias y aprendizajes esperados debían ser acordes al grado de capacidad tanto física como mental de cada niño. Ya que el ser de un grado menor o mayor a otro en el preescolar y en cualquier otro nivel hay mucha diferencia.
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En este proyecto se busca ayudar a la comunidad escolar por medio de actividades con un objetivo en común. Este surge ante los resultados obtenidos en la observación de los niños y de su entorno, haciendo una mirada en la sociedad y la familia de cada uno de ellos. Tomando en cuenta la edad, capacidades y dificultades de los infantes para poder formar lo que es un proyecto socioeducativo. Es importante para una educadora relacionarse con todo lo que rodea al alumno ya que esto influye en el comportamiento y desarrollo académico y social de este último. Este proyecto contiene una investigación profunda y justificada sobre el tema a desarrollar así también información sobre la institución donde se aplicaran las actividades y alumnos que asisten a ella. ]]>
En este proyecto se busca ayudar a la comunidad escolar por medio de actividades con un objetivo en común. Este surge ante los resultados obtenidos en la observación de los niños y de su entorno, haciendo una mirada en la sociedad y la familia de cada uno de ellos. Tomando en cuenta la edad, capacidades y dificultades de los infantes para poder formar lo que es un proyecto socioeducativo. Es importante para una educadora relacionarse con todo lo que rodea al alumno ya que esto influye en el comportamiento y desarrollo académico y social de este último. Este proyecto contiene una investigación profunda y justificada sobre el tema a desarrollar así también información sobre la institución donde se aplicaran las actividades y alumnos que asisten a ella. ]]> Wed, 12 Jul 2017 20:32:17 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/proyecto-rescatandovalores/77806595 daniieliitapoch@slideshare.net(daniieliitapoch) Proyecto rescatando-valores daniieliitapoch En este proyecto se busca ayudar a la comunidad escolar por medio de actividades con un objetivo en común. Este surge ante los resultados obtenidos en la observación de los niños y de su entorno, haciendo una mirada en la sociedad y la familia de cada uno de ellos. Tomando en cuenta la edad, capacidades y dificultades de los infantes para poder formar lo que es un proyecto socioeducativo. Es importante para una educadora relacionarse con todo lo que rodea al alumno ya que esto influye en el comportamiento y desarrollo académico y social de este último. Este proyecto contiene una investigación profunda y justificada sobre el tema a desarrollar así también información sobre la institución donde se aplicaran las actividades y alumnos que asisten a ella. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/proyecto-rescatando-valores-170712203217-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> En este proyecto se busca ayudar a la comunidad escolar por medio de actividades con un objetivo en común. Este surge ante los resultados obtenidos en la observación de los niños y de su entorno, haciendo una mirada en la sociedad y la familia de cada uno de ellos. Tomando en cuenta la edad, capacidades y dificultades de los infantes para poder formar lo que es un proyecto socioeducativo. Es importante para una educadora relacionarse con todo lo que rodea al alumno ya que esto influye en el comportamiento y desarrollo académico y social de este último. Este proyecto contiene una investigación profunda y justificada sobre el tema a desarrollar así también información sobre la institución donde se aplicaran las actividades y alumnos que asisten a ella.
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Propósito de la educación preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.]]>
Propósito de la educación preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.]]> Wed, 12 Jul 2017 19:48:28 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/planeaciones-argumentadas-77805251/77805251 daniieliitapoch@slideshare.net(daniieliitapoch) Planeaciones argumentadas daniieliitapoch Propósito de la educación preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/segundasemana-170712194828-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Propósito de la educación preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
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Propósito de la educación preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.]]>
Propósito de la educación preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.]]> Wed, 12 Jul 2017 19:30:27 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/planeaciones-argumentadas/77804660 daniieliitapoch@slideshare.net(daniieliitapoch) Planeaciones argumentadas daniieliitapoch Propósito de la educación preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/planeacionesarregladas-170712193028-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Propósito de la educación preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
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Competencia: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana. ]]>
Competencia: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana. ]]> Wed, 12 Jul 2017 18:58:36 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/planeaciones-77803612/77803612 daniieliitapoch@slideshare.net(daniieliitapoch) PLANEACIONES daniieliitapoch Competencia: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/presentacindelproyectosocioeducativo-170712185836-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Competencia: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.
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Campo formativo: • Desarrollo personal y social. • Lenguaje y comunicación. Aspecto: • Lenguaje oral. • Relaciones interpersonales. • Identidad personal. Competencia que se favorece: • Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. • Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía. • Reconoce sus cualidades Y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Aprendizajes esperados: • Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa que sucesos o paisajes le provocan relaciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. • Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares. • Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía. ]]>
Campo formativo: • Desarrollo personal y social. • Lenguaje y comunicación. Aspecto: • Lenguaje oral. • Relaciones interpersonales. • Identidad personal. Competencia que se favorece: • Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. • Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía. • Reconoce sus cualidades Y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Aprendizajes esperados: • Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa que sucesos o paisajes le provocan relaciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. • Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares. • Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía. ]]> Wed, 12 Jul 2017 18:07:02 GMT https://es.slideshare.net/daniieliitapoch/planeaciones-secuenciadas daniieliitapoch@slideshare.net(daniieliitapoch) Planeaciones secuenciadas daniieliitapoch Campo formativo: • Desarrollo personal y social. • Lenguaje y comunicación. Aspecto: • Lenguaje oral. • Relaciones interpersonales. • Identidad personal. Competencia que se favorece: • Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. • Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía. • Reconoce sus cualidades Y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Aprendizajes esperados: • Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa que sucesos o paisajes le provocan relaciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. • Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares. • Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/planeacionessecuenciadas-170712180702-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Campo formativo: • Desarrollo personal y social. • Lenguaje y comunicación. Aspecto: • Lenguaje oral. • Relaciones interpersonales. • Identidad personal. Competencia que se favorece: • Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. • Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía. • Reconoce sus cualidades Y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Aprendizajes esperados: • Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa que sucesos o paisajes le provocan relaciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. • Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares. • Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.
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Aprendizajes esperados: • ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente. • Usa procedimientos propios para resolver problemas • Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. • Reconoce el valor de las monedas; las utiliza en situaciones de juego. • Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.7explica lo que hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los de sus compañeros. ]]>
Aprendizajes esperados: • ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente. • Usa procedimientos propios para resolver problemas • Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. • Reconoce el valor de las monedas; las utiliza en situaciones de juego. • Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.7explica lo que hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los de sus compañeros. ]]> Wed, 12 Jul 2017 17:59:26 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/planeaciones-77801586/77801586 daniieliitapoch@slideshare.net(daniieliitapoch) PLANEACIONES daniieliitapoch Aprendizajes esperados: • ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente. • Usa procedimientos propios para resolver problemas • Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. • Reconoce el valor de las monedas; las utiliza en situaciones de juego. • Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.7explica lo que hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los de sus compañeros. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/planapochat-170712175926-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Aprendizajes esperados: • ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente. • Usa procedimientos propios para resolver problemas • Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. • Reconoce el valor de las monedas; las utiliza en situaciones de juego. • Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.7explica lo que hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los de sus compañeros.
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Propósito: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio. ]]>
Propósito: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio. ]]> Wed, 12 Jul 2017 17:54:04 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/planeacion-77801392/77801392 daniieliitapoch@slideshare.net(daniieliitapoch) Planeacion daniieliitapoch Propósito: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/planeacionmtra-170712175405-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Propósito: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.
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]]> 84 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/planeacionmtra-170712175405-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 PLANEACIONES https://es.slideshare.net/slideshow/planeaciones-77800021/77800021 segundasemana-170712171614
Propósito de la educación preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.]]>
Propósito de la educación preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.]]> Wed, 12 Jul 2017 17:16:14 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/planeaciones-77800021/77800021 daniieliitapoch@slideshare.net(daniieliitapoch) PLANEACIONES daniieliitapoch Propósito de la educación preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/segundasemana-170712171614-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Propósito de la educación preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
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]]> 79 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/segundasemana-170712171614-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Los fósiles https://es.slideshare.net/slideshow/los-fsiles-77795835/77795835 losfsiles-170712150623
Propósito de educación preescolar: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio. Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo. Aspecto: Mundo natural Competencia que se favorece: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. ]]>
Propósito de educación preescolar: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio. Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo. Aspecto: Mundo natural Competencia que se favorece: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. ]]> Wed, 12 Jul 2017 15:06:23 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/los-fsiles-77795835/77795835 daniieliitapoch@slideshare.net(daniieliitapoch) Los fósiles daniieliitapoch Propósito de educación preescolar: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio. Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo. Aspecto: Mundo natural Competencia que se favorece: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/losfsiles-170712150623-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Propósito de educación preescolar: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio. Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo. Aspecto: Mundo natural Competencia que se favorece: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
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]]> 590 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/losfsiles-170712150623-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 SECUENCIA DIDACTICA https://es.slideshare.net/slideshow/secuencia-didactica-77794661/77794661 sd-170712143229
Campo formativo: • Pensamiento matemático Aspecto: • Numero Competencia que se favorece: • Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo. Aprendizajes esperados: • Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. • Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identificó donde hay “más queâ€, “menos queâ€, “ la misma cantidad que†]]>
Campo formativo: • Pensamiento matemático Aspecto: • Numero Competencia que se favorece: • Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo. Aprendizajes esperados: • Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. • Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identificó donde hay “más queâ€, “menos queâ€, “ la misma cantidad que†]]> Wed, 12 Jul 2017 14:32:29 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/secuencia-didactica-77794661/77794661 daniieliitapoch@slideshare.net(daniieliitapoch) SECUENCIA DIDACTICA daniieliitapoch Campo formativo: • Pensamiento matemático Aspecto: • Numero Competencia que se favorece: • Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo. Aprendizajes esperados: • Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. • Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identificó donde hay “más queâ€, “menos queâ€, “ la misma cantidad que†<img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/sd-170712143229-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Campo formativo: • Pensamiento matemático Aspecto: • Numero Competencia que se favorece: • Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo. Aprendizajes esperados: • Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. • Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identificó donde hay “más queâ€, “menos queâ€, “ la misma cantidad queâ€
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Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Competencia: observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanza y diferencia y las describe con sus propias palabras. Aprendizajes esperados: Describe lo que observa que sucede durante un remolino , un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los arboles, el desplazamiento de los caracoles, hormigas, etc. Aspectos: Mundo natural. ]]>
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Competencia: observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanza y diferencia y las describe con sus propias palabras. Aprendizajes esperados: Describe lo que observa que sucede durante un remolino , un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los arboles, el desplazamiento de los caracoles, hormigas, etc. Aspectos: Mundo natural. ]]> Wed, 12 Jul 2017 14:23:38 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/secuencia-didctica-por-campo-formativo/77794361 daniieliitapoch@slideshare.net(daniieliitapoch) SECUENCIA DIDÃCTICA POR CAMPO FORMATIVO daniieliitapoch Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Competencia: observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanza y diferencia y las describe con sus propias palabras. Aprendizajes esperados: Describe lo que observa que sucede durante un remolino , un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los arboles, el desplazamiento de los caracoles, hormigas, etc. Aspectos: Mundo natural. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/centroregionaldeeducacinnormal-170712142339-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Competencia: observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanza y diferencia y las describe con sus propias palabras. Aprendizajes esperados: Describe lo que observa que sucede durante un remolino , un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los arboles, el desplazamiento de los caracoles, hormigas, etc. Aspectos: Mundo natural.
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El grupo de segundo grado está conformado por 10 niños y 7 niños de primer grado, la mayoría son mujeres. El grupo es muy activo, aun les cuesta respetar las reglas ya que hacen muchas travesuras. Aun así el llevar actividades diversas es algo que me ayudó mucho ya que los niños deben de estar constantemente realizando algo y debe de ser deferente ya que le pierden importancia a las actividades que requieren un tiempo largo. ]]>
El grupo de segundo grado está conformado por 10 niños y 7 niños de primer grado, la mayoría son mujeres. El grupo es muy activo, aun les cuesta respetar las reglas ya que hacen muchas travesuras. Aun así el llevar actividades diversas es algo que me ayudó mucho ya que los niños deben de estar constantemente realizando algo y debe de ser deferente ya que le pierden importancia a las actividades que requieren un tiempo largo. ]]> Wed, 12 Jul 2017 14:03:26 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/informe-de-segunda-jornada-de-practica-educativa/77793663 daniieliitapoch@slideshare.net(daniieliitapoch) informe de segunda jornada de practica educativa daniieliitapoch El grupo de segundo grado está conformado por 10 niños y 7 niños de primer grado, la mayoría son mujeres. El grupo es muy activo, aun les cuesta respetar las reglas ya que hacen muchas travesuras. Aun así el llevar actividades diversas es algo que me ayudó mucho ya que los niños deben de estar constantemente realizando algo y debe de ser deferente ya que le pierden importancia a las actividades que requieren un tiempo largo. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/practicajornadados-170712140326-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> El grupo de segundo grado está conformado por 10 niños y 7 niños de primer grado, la mayoría son mujeres. El grupo es muy activo, aun les cuesta respetar las reglas ya que hacen muchas travesuras. Aun así el llevar actividades diversas es algo que me ayudó mucho ya que los niños deben de estar constantemente realizando algo y debe de ser deferente ya que le pierden importancia a las actividades que requieren un tiempo largo.
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Durante los meses de febrero y marzo asistí al jardín “José Joaquín Fernández de Lizardi†en la cuidad de Tuxpan, ver. Por motivo de mis prácticas profesionales. Para esto conté con 24 planeaciones de las cuales solo 16 lleve a cabo. Completamente y debidamente planeadas con anterioridad.]]>
Durante los meses de febrero y marzo asistí al jardín “José Joaquín Fernández de Lizardi†en la cuidad de Tuxpan, ver. Por motivo de mis prácticas profesionales. Para esto conté con 24 planeaciones de las cuales solo 16 lleve a cabo. Completamente y debidamente planeadas con anterioridad.]]> Wed, 12 Jul 2017 06:06:43 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/informe-octavo/77779925 daniieliitapoch@slideshare.net(daniieliitapoch) Informe octavo daniieliitapoch Durante los meses de febrero y marzo asistí al jardín “José Joaquín Fernández de Lizardi†en la cuidad de Tuxpan, ver. Por motivo de mis prácticas profesionales. Para esto conté con 24 planeaciones de las cuales solo 16 lleve a cabo. Completamente y debidamente planeadas con anterioridad. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/informeoctavo-170712060643-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Durante los meses de febrero y marzo asistí al jardín “José Joaquín Fernández de Lizardi†en la cuidad de Tuxpan, ver. Por motivo de mis prácticas profesionales. Para esto conté con 24 planeaciones de las cuales solo 16 lleve a cabo. Completamente y debidamente planeadas con anterioridad.
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Durante mi primera jornada de séptimo semestre en el jardín de niños “José Joaquín Fernández de Lizardo†realice actividades en las cuales trabaje el aspecto de número y de lenguaje escrito, así también actividades donde se fomentaba la convivencia entre pares y el uso de reglamentos para un a convivencia segura y feliz, también la lectura de cuentos donde permitió conocerlos como grupo y como personas, fomentar las tradiciones con actividades donde conocían más sobre “el día de muertosâ€. Los avances que puede identificar en contraste con las observaciones del periodo de observación son los siguientes.]]>
Durante mi primera jornada de séptimo semestre en el jardín de niños “José Joaquín Fernández de Lizardo†realice actividades en las cuales trabaje el aspecto de número y de lenguaje escrito, así también actividades donde se fomentaba la convivencia entre pares y el uso de reglamentos para un a convivencia segura y feliz, también la lectura de cuentos donde permitió conocerlos como grupo y como personas, fomentar las tradiciones con actividades donde conocían más sobre “el día de muertosâ€. Los avances que puede identificar en contraste con las observaciones del periodo de observación son los siguientes.]]> Wed, 12 Jul 2017 06:04:29 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/informe-ffinal-77779867/77779867 daniieliitapoch@slideshare.net(daniieliitapoch) Informe ffinal daniieliitapoch Durante mi primera jornada de séptimo semestre en el jardín de niños “José Joaquín Fernández de Lizardo†realice actividades en las cuales trabaje el aspecto de número y de lenguaje escrito, así también actividades donde se fomentaba la convivencia entre pares y el uso de reglamentos para un a convivencia segura y feliz, también la lectura de cuentos donde permitió conocerlos como grupo y como personas, fomentar las tradiciones con actividades donde conocían más sobre “el día de muertosâ€. Los avances que puede identificar en contraste con las observaciones del periodo de observación son los siguientes. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/informeffinal-170712060429-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Durante mi primera jornada de séptimo semestre en el jardín de niños “José Joaquín Fernández de Lizardo†realice actividades en las cuales trabaje el aspecto de número y de lenguaje escrito, así también actividades donde se fomentaba la convivencia entre pares y el uso de reglamentos para un a convivencia segura y feliz, también la lectura de cuentos donde permitió conocerlos como grupo y como personas, fomentar las tradiciones con actividades donde conocían más sobre “el día de muertosâ€. Los avances que puede identificar en contraste con las observaciones del periodo de observación son los siguientes.
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]]> 83 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/informeffinal-170712060429-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 https://cdn.slidesharecdn.com/profile-photo-daniieliitapoch-48x48.jpg?cb=1661740444 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/planeacionesa-170713115637-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds daniieliitapoch/planeaciones-argumentadas-77830669 Planeaciones argumentadas https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/diario-170713004406-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds daniieliitapoch/diario-77813199 Diario https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/listadecotejo-170713002245-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds daniieliitapoch/lista-de-cotejo-77812699 Lista de cotejo