ºÝºÝߣshows by User: fam_udkberlin / http://www.slideshare.net/images/logo.gif ºÝºÝߣshows by User: fam_udkberlin / Sat, 22 Sep 2018 19:42:49 GMT ºÝºÝߣShare feed for ºÝºÝߣshows by User: fam_udkberlin Medien – Technik – Musizieren | Smartphones und Tablets im Vokal- und Instrumentalunterricht https://de.slideshare.net/slideshow/keynote-medien-technik-musizieren-in-der-musikschule/116015235 keynotemedientechnikmusizierenindermusikschule-180922194249
Im Vortrag werden die Veränderungen durch Digitalisierung beleuchtet, die Rolle von Medien für die kulturelle Entwicklung betrachtet, die Bezogenheit von Gesellschaft und Technologie verdeutlicht und Musikapps als Hilfsmittel und Übebegleiter („smarte Partner“) untersucht. Abschließend wird anhand eines Fallbeispiels dargestellt, wie sich Musizieren durch „smarte“ Musiktechnologien verändert. ]]>
Im Vortrag werden die Veränderungen durch Digitalisierung beleuchtet, die Rolle von Medien für die kulturelle Entwicklung betrachtet, die Bezogenheit von Gesellschaft und Technologie verdeutlicht und Musikapps als Hilfsmittel und Übebegleiter („smarte Partner“) untersucht. Abschließend wird anhand eines Fallbeispiels dargestellt, wie sich Musizieren durch „smarte“ Musiktechnologien verändert. ]]> Sat, 22 Sep 2018 19:42:49 GMT https://de.slideshare.net/slideshow/keynote-medien-technik-musizieren-in-der-musikschule/116015235 fam_udkberlin@slideshare.net(fam_udkberlin) Medien – Technik – Musizieren | Smartphones und Tablets im Vokal- und Instrumentalunterricht fam_udkberlin Im Vortrag werden die Veränderungen durch Digitalisierung beleuchtet, die Rolle von Medien für die kulturelle Entwicklung betrachtet, die Bezogenheit von Gesellschaft und Technologie verdeutlicht und Musikapps als Hilfsmittel und Übebegleiter („smarte Partner“) untersucht. Abschließend wird anhand eines Fallbeispiels dargestellt, wie sich Musizieren durch „smarte“ Musiktechnologien verändert. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/keynotemedientechnikmusizierenindermusikschule-180922194249-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Im Vortrag werden die Veränderungen durch Digitalisierung beleuchtet, die Rolle von Medien für die kulturelle Entwicklung betrachtet, die Bezogenheit von Gesellschaft und Technologie verdeutlicht und Musikapps als Hilfsmittel und Übebegleiter („smarte Partner“) untersucht. Abschließend wird anhand eines Fallbeispiels dargestellt, wie sich Musizieren durch „smarte“ Musiktechnologien verändert.
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In dieser Keynote im Rahmen des "Impulskongress Digitale Bildung und Fachunterricht in Kiel 2018" werden in Schlaglichtern Entwicklungen vorgestellt und anhand von Fallbeispielen Ansätze für einen Musikunterricht, in den digitale Technologien integriert sind, illustriert. In der digitalisierten Welt verändert sich die Art und Weise wie wir mit Musik im Alltag umgehen, Musizieren und Musiklernen. Digitale, computerbasierte, vernetzte Technologien prägen den Alltag, prägen Kultur insgesamt und bringen neue Subjekte hervor (vgl. Jörissen 2017). Gleichzeitig wandeln sich die Erwartungen von Lernenden an Bildungsangebote, indem neue Lernorte an Bedeutung gewinnen und veränderte Ansprüche an die Gestaltung von Erfahrungsräumen gestellt werden.]]>
In dieser Keynote im Rahmen des "Impulskongress Digitale Bildung und Fachunterricht in Kiel 2018" werden in Schlaglichtern Entwicklungen vorgestellt und anhand von Fallbeispielen Ansätze für einen Musikunterricht, in den digitale Technologien integriert sind, illustriert. In der digitalisierten Welt verändert sich die Art und Weise wie wir mit Musik im Alltag umgehen, Musizieren und Musiklernen. Digitale, computerbasierte, vernetzte Technologien prägen den Alltag, prägen Kultur insgesamt und bringen neue Subjekte hervor (vgl. Jörissen 2017). Gleichzeitig wandeln sich die Erwartungen von Lernenden an Bildungsangebote, indem neue Lernorte an Bedeutung gewinnen und veränderte Ansprüche an die Gestaltung von Erfahrungsräumen gestellt werden.]]> Sat, 22 Sep 2018 17:20:23 GMT https://de.slideshare.net/slideshow/neue-digitalisierte-lernwege-im-musikunterricht-sh2018/115998744 fam_udkberlin@slideshare.net(fam_udkberlin) Neue Lernwege mit digitalen Technologien im Musikunterricht fam_udkberlin In dieser Keynote im Rahmen des "Impulskongress Digitale Bildung und Fachunterricht in Kiel 2018" werden in Schlaglichtern Entwicklungen vorgestellt und anhand von Fallbeispielen Ansätze für einen Musikunterricht, in den digitale Technologien integriert sind, illustriert. In der digitalisierten Welt verändert sich die Art und Weise wie wir mit Musik im Alltag umgehen, Musizieren und Musiklernen. Digitale, computerbasierte, vernetzte Technologien prägen den Alltag, prägen Kultur insgesamt und bringen neue Subjekte hervor (vgl. Jörissen 2017). Gleichzeitig wandeln sich die Erwartungen von Lernenden an Bildungsangebote, indem neue Lernorte an Bedeutung gewinnen und veränderte Ansprüche an die Gestaltung von Erfahrungsräumen gestellt werden. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/neuedigitalisiertelernwegeimmusikunterrichtsh2018-180922172023-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> In dieser Keynote im Rahmen des &quot;Impulskongress Digitale Bildung und Fachunterricht in Kiel 2018&quot; werden in Schlaglichtern Entwicklungen vorgestellt und anhand von Fallbeispielen Ansätze für einen Musikunterricht, in den digitale Technologien integriert sind, illustriert. In der digitalisierten Welt verändert sich die Art und Weise wie wir mit Musik im Alltag umgehen, Musizieren und Musiklernen. Digitale, computerbasierte, vernetzte Technologien prägen den Alltag, prägen Kultur insgesamt und bringen neue Subjekte hervor (vgl. Jörissen 2017). Gleichzeitig wandeln sich die Erwartungen von Lernenden an Bildungsangebote, indem neue Lernorte an Bedeutung gewinnen und veränderte Ansprüche an die Gestaltung von Erfahrungsräumen gestellt werden.
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The "certificate course tAPP - music with apps in cultural education", Matthias Krebs, Berlin University of the Arts]]>
The "certificate course tAPP - music with apps in cultural education", Matthias Krebs, Berlin University of the Arts]]> Mon, 26 Mar 2018 11:02:27 GMT /fam_udkberlin/certivicate-course-tapp-mobile-music-apps-in-cultural-education-91938819 fam_udkberlin@slideshare.net(fam_udkberlin) Certivicate course tAPP - mobile music apps in cultural education fam_udkberlin The "certificate course tAPP - music with apps in cultural education", Matthias Krebs, Berlin University of the Arts <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/certivicatecoursetapp-musiconmobileappsinculturaleducationslideshare-180326110227-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> The &quot;certificate course tAPP - music with apps in cultural education&quot;, Matthias Krebs, Berlin University of the Arts
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Der Musikschulkongress 2017 in Stuttgart fokussierte explizit die Frage, wie sich Musikschule im Zug der Digitalisierung verändern muss, will sie "einerseits nicht von den Entwicklungen abgehängt, andererseits nicht abhängig gemacht werden" (aus dem Grußwort des Kongressprogramms). Diese Vortragsfolien von Matthias Krebs befassen sich mit der Thematik "Digitale Technologien als Lernmedien im Instrumental- und Vokalunterricht".]]>
Der Musikschulkongress 2017 in Stuttgart fokussierte explizit die Frage, wie sich Musikschule im Zug der Digitalisierung verändern muss, will sie "einerseits nicht von den Entwicklungen abgehängt, andererseits nicht abhängig gemacht werden" (aus dem Grußwort des Kongressprogramms). Diese Vortragsfolien von Matthias Krebs befassen sich mit der Thematik "Digitale Technologien als Lernmedien im Instrumental- und Vokalunterricht".]]> Sat, 03 Jun 2017 15:07:05 GMT https://de.slideshare.net/fam_udkberlin/appmusik-trifft-musikschule fam_udkberlin@slideshare.net(fam_udkberlin) Appmusik trifft Musikschule fam_udkberlin Der Musikschulkongress 2017 in Stuttgart fokussierte explizit die Frage, wie sich Musikschule im Zug der Digitalisierung verändern muss, will sie "einerseits nicht von den Entwicklungen abgehängt, andererseits nicht abhängig gemacht werden" (aus dem Grußwort des Kongressprogramms). Diese Vortragsfolien von Matthias Krebs befassen sich mit der Thematik "Digitale Technologien als Lernmedien im Instrumental- und Vokalunterricht". <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/appmusikmusikschulevdmkongress2017krebs-170603150706-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Der Musikschulkongress 2017 in Stuttgart fokussierte explizit die Frage, wie sich Musikschule im Zug der Digitalisierung verändern muss, will sie &quot;einerseits nicht von den Entwicklungen abgehängt, andererseits nicht abhängig gemacht werden&quot; (aus dem Grußwort des Kongressprogramms). Diese Vortragsfolien von Matthias Krebs befassen sich mit der Thematik &quot;Digitale Technologien als Lernmedien im Instrumental- und Vokalunterricht&quot;.
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]]> 1841 24 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/appmusikmusikschulevdmkongress2017krebs-170603150706-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Appmusik besonderheiten studie musikpädagogik https://de.slideshare.net/slideshow/appmusik-besonderheiten-studie-musikpdagogik/68792692 appmusikbesonderheitenstudiemusikpdagogik-161112231545
Digitale Technologien – insbesondere Smartphones, Tablets und Musikapps – haben im aktuellen musikpädagogischen Diskurs mitunter den Status eines Allheilmittels. Besonders die Steigerung von Motivation, Kreativität und Selbstständigkeit wird ihnen zugeschrieben. Dagegen steht die Forschung zum Musiklernen mit diesen Alltagsgeräten und den Musikapps noch völlig am Anfang. In diesem Beitrag wollen wir die in der explorativen Studie TOUCH:MUSIC #1 herausgearbeiteten Technologie-Konzepte einer Untersuchungsgruppe von zwei Appmusik-AGs kurz skizzieren. Eine ausführliche Darstellung der Ergebnisse soll im Tagungsband des AMPF erscheinen. ]]>
Digitale Technologien – insbesondere Smartphones, Tablets und Musikapps – haben im aktuellen musikpädagogischen Diskurs mitunter den Status eines Allheilmittels. Besonders die Steigerung von Motivation, Kreativität und Selbstständigkeit wird ihnen zugeschrieben. Dagegen steht die Forschung zum Musiklernen mit diesen Alltagsgeräten und den Musikapps noch völlig am Anfang. In diesem Beitrag wollen wir die in der explorativen Studie TOUCH:MUSIC #1 herausgearbeiteten Technologie-Konzepte einer Untersuchungsgruppe von zwei Appmusik-AGs kurz skizzieren. Eine ausführliche Darstellung der Ergebnisse soll im Tagungsband des AMPF erscheinen. ]]> Sat, 12 Nov 2016 23:15:45 GMT https://de.slideshare.net/slideshow/appmusik-besonderheiten-studie-musikpdagogik/68792692 fam_udkberlin@slideshare.net(fam_udkberlin) Appmusik besonderheiten studie musikpädagogik fam_udkberlin Digitale Technologien – insbesondere Smartphones, Tablets und Musikapps – haben im aktuellen musikpädagogischen Diskurs mitunter den Status eines Allheilmittels. Besonders die Steigerung von Motivation, Kreativität und Selbstständigkeit wird ihnen zugeschrieben. Dagegen steht die Forschung zum Musiklernen mit diesen Alltagsgeräten und den Musikapps noch völlig am Anfang. In diesem Beitrag wollen wir die in der explorativen Studie TOUCH:MUSIC #1 herausgearbeiteten Technologie-Konzepte einer Untersuchungsgruppe von zwei Appmusik-AGs kurz skizzieren. Eine ausführliche Darstellung der Ergebnisse soll im Tagungsband des AMPF erscheinen. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/appmusikbesonderheitenstudiemusikpdagogik-161112231545-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Digitale Technologien – insbesondere Smartphones, Tablets und Musikapps – haben im aktuellen musikpädagogischen Diskurs mitunter den Status eines Allheilmittels. Besonders die Steigerung von Motivation, Kreativität und Selbstständigkeit wird ihnen zugeschrieben. Dagegen steht die Forschung zum Musiklernen mit diesen Alltagsgeräten und den Musikapps noch völlig am Anfang. In diesem Beitrag wollen wir die in der explorativen Studie TOUCH:MUSIC #1 herausgearbeiteten Technologie-Konzepte einer Untersuchungsgruppe von zwei Appmusik-AGs kurz skizzieren. Eine ausführliche Darstellung der Ergebnisse soll im Tagungsband des AMPF erscheinen.
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]]> 1673 18 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/appmusikbesonderheitenstudiemusikpdagogik-161112231545-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Zertifikatskurs tAPP - Musik mit Apps in der Kulturellen Bildung https://de.slideshare.net/slideshow/appmusik-zertifikatskurs-tappmusik-mit-apps-in-der-kulturellen-bildung/67173004 appmusikzertifikatskurstappmusikmitappsinderkulturellenbildung-161014111259
Im Folgenden wollen wir Ihnen einen kurzen Überblick zum Thema musikpädagogische Angebote mit Apps vermitteln sowie das Weiterbildungsangebot „Zertifikatskurs tAPP – Musik mit Apps in der Kulturellen Bildung“ vorstellen. Es handelt sich dabei um ein Verbundprojekt der Universität der Künste Berlin und der Bundesakademie für Kulturelle Bildung Wolfenbüttel und wird von den Mitarbeitern der Forschungsstelle Appmusik inhaltlich entwickelt.]]>
Im Folgenden wollen wir Ihnen einen kurzen Überblick zum Thema musikpädagogische Angebote mit Apps vermitteln sowie das Weiterbildungsangebot „Zertifikatskurs tAPP – Musik mit Apps in der Kulturellen Bildung“ vorstellen. Es handelt sich dabei um ein Verbundprojekt der Universität der Künste Berlin und der Bundesakademie für Kulturelle Bildung Wolfenbüttel und wird von den Mitarbeitern der Forschungsstelle Appmusik inhaltlich entwickelt.]]> Fri, 14 Oct 2016 11:12:59 GMT https://de.slideshare.net/slideshow/appmusik-zertifikatskurs-tappmusik-mit-apps-in-der-kulturellen-bildung/67173004 fam_udkberlin@slideshare.net(fam_udkberlin) Zertifikatskurs tAPP - Musik mit Apps in der Kulturellen Bildung fam_udkberlin Im Folgenden wollen wir Ihnen einen kurzen Überblick zum Thema musikpädagogische Angebote mit Apps vermitteln sowie das Weiterbildungsangebot „Zertifikatskurs tAPP – Musik mit Apps in der Kulturellen Bildung“ vorstellen. Es handelt sich dabei um ein Verbundprojekt der Universität der Künste Berlin und der Bundesakademie für Kulturelle Bildung Wolfenbüttel und wird von den Mitarbeitern der Forschungsstelle Appmusik inhaltlich entwickelt. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/appmusikzertifikatskurstappmusikmitappsinderkulturellenbildung-161014111259-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Im Folgenden wollen wir Ihnen einen kurzen Überblick zum Thema musikpädagogische Angebote mit Apps vermitteln sowie das Weiterbildungsangebot „Zertifikatskurs tAPP – Musik mit Apps in der Kulturellen Bildung“ vorstellen. Es handelt sich dabei um ein Verbundprojekt der Universität der Künste Berlin und der Bundesakademie für Kulturelle Bildung Wolfenbüttel und wird von den Mitarbeitern der Forschungsstelle Appmusik inhaltlich entwickelt.
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]]> 592 22 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/appmusikzertifikatskurstappmusikmitappsinderkulturellenbildung-161014111259-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Appmusik: Trixapps - Tablets als instrumentenwerkstatt https://de.slideshare.net/slideshow/appmusik-trixapps-musikapps-als-instrumentenwerkstatt/62280566 appmusiktrixappsappsalsinstrumentenwerkstatt-160522212843
Das Thema Erfinden eigener Musikinstrumente bietet für pädagogische Kontexte einen Anlass, sich Klang und seiner Steuerung künstlerisch und durch forschendes Lernen zu nähern. Viele Musikapps fordern das Erforschen von Klängen sowie das Erfinden eigener Musik geradezu heraus. Dieser Beitrag soll eine Orientierung zum Thema musikpädagogische Praxis mit Apps liefern und fokussiert dabei Musikapps, die vielfältige Möglichkeiten bieten, mit denen Schüler*innen zu Instrumentenbauern werden können und so eigene musikalische Vorstellungen umsetzen. Übergeordnete Frage ist: Wie plant man musikpädagogische Angebote, die den medialen Schwerpunkt auf digitale Technologien legen? Als Heuristik wird zur Beantwortung dieser Frage das TPACK-Model vorgestellt.]]>
Das Thema Erfinden eigener Musikinstrumente bietet für pädagogische Kontexte einen Anlass, sich Klang und seiner Steuerung künstlerisch und durch forschendes Lernen zu nähern. Viele Musikapps fordern das Erforschen von Klängen sowie das Erfinden eigener Musik geradezu heraus. Dieser Beitrag soll eine Orientierung zum Thema musikpädagogische Praxis mit Apps liefern und fokussiert dabei Musikapps, die vielfältige Möglichkeiten bieten, mit denen Schüler*innen zu Instrumentenbauern werden können und so eigene musikalische Vorstellungen umsetzen. Übergeordnete Frage ist: Wie plant man musikpädagogische Angebote, die den medialen Schwerpunkt auf digitale Technologien legen? Als Heuristik wird zur Beantwortung dieser Frage das TPACK-Model vorgestellt.]]> Sun, 22 May 2016 21:28:43 GMT https://de.slideshare.net/slideshow/appmusik-trixapps-musikapps-als-instrumentenwerkstatt/62280566 fam_udkberlin@slideshare.net(fam_udkberlin) Appmusik: Trixapps - Tablets als instrumentenwerkstatt fam_udkberlin Das Thema Erfinden eigener Musikinstrumente bietet für pädagogische Kontexte einen Anlass, sich Klang und seiner Steuerung künstlerisch und durch forschendes Lernen zu nähern. Viele Musikapps fordern das Erforschen von Klängen sowie das Erfinden eigener Musik geradezu heraus. Dieser Beitrag soll eine Orientierung zum Thema musikpädagogische Praxis mit Apps liefern und fokussiert dabei Musikapps, die vielfältige Möglichkeiten bieten, mit denen Schüler*innen zu Instrumentenbauern werden können und so eigene musikalische Vorstellungen umsetzen. Übergeordnete Frage ist: Wie plant man musikpädagogische Angebote, die den medialen Schwerpunkt auf digitale Technologien legen? Als Heuristik wird zur Beantwortung dieser Frage das TPACK-Model vorgestellt. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/appmusiktrixappsappsalsinstrumentenwerkstatt-160522212843-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Das Thema Erfinden eigener Musikinstrumente bietet für pädagogische Kontexte einen Anlass, sich Klang und seiner Steuerung künstlerisch und durch forschendes Lernen zu nähern. Viele Musikapps fordern das Erforschen von Klängen sowie das Erfinden eigener Musik geradezu heraus. Dieser Beitrag soll eine Orientierung zum Thema musikpädagogische Praxis mit Apps liefern und fokussiert dabei Musikapps, die vielfältige Möglichkeiten bieten, mit denen Schüler*innen zu Instrumentenbauern werden können und so eigene musikalische Vorstellungen umsetzen. Übergeordnete Frage ist: Wie plant man musikpädagogische Angebote, die den medialen Schwerpunkt auf digitale Technologien legen? Als Heuristik wird zur Beantwortung dieser Frage das TPACK-Model vorgestellt.
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]]> 2198 6 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/appmusiktrixappsappsalsinstrumentenwerkstatt-160522212843-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Appmusik - Besonderheiten musikpädagogischer Praxis mit Apps | GMP-Tagung Köln https://de.slideshare.net/slideshow/appmusik-besonderheiten-musikpdagogischer-praxis/60299594 appmusikbesonderheitenmusikpdagogischerpraxis-160331193901
Die zunehmende Entwicklung von Smarttechnologien hat auch für musikalische Lernprozesse neue Möglichkeiten eröffnet. Im Besonderen geht es in unserem Vortrag um das Musiklernen mit Apps. In großem Umfang stehen heutzutage Musikapps für verschiedene musikalische Lernszenarien zur Verfügung. Über die Verwendung jener Technologien in verschiedenen musikpädagogischen Zusammenhängen sind innerhalb der letzten Jahren konkrete Beispiele auch für den Musikunterricht vorgestellt worden. Dagegen ist jedoch seitens empirischer Forschung eine andere Situation zu verzeichnen, in der wir in der Beziehung von Musikpädagogik und Musiklernen mit Apps ganz am Anfang stehen. So gibt es keine empirischen Belege für die Wirkung unterrichtlichen Lernens mit Apps. Ebenso fehlen Aussagen darüber, welche Anforderungen das Musiklernen mit Apps an Schüler_innen stellt. Bei der hier vorgestellten Untersuchung handelt es sich um eine Pilotstudie, die nach Besonderheiten musikpädagogischer Praxis mit Apps fragt. ]]>
Die zunehmende Entwicklung von Smarttechnologien hat auch für musikalische Lernprozesse neue Möglichkeiten eröffnet. Im Besonderen geht es in unserem Vortrag um das Musiklernen mit Apps. In großem Umfang stehen heutzutage Musikapps für verschiedene musikalische Lernszenarien zur Verfügung. Über die Verwendung jener Technologien in verschiedenen musikpädagogischen Zusammenhängen sind innerhalb der letzten Jahren konkrete Beispiele auch für den Musikunterricht vorgestellt worden. Dagegen ist jedoch seitens empirischer Forschung eine andere Situation zu verzeichnen, in der wir in der Beziehung von Musikpädagogik und Musiklernen mit Apps ganz am Anfang stehen. So gibt es keine empirischen Belege für die Wirkung unterrichtlichen Lernens mit Apps. Ebenso fehlen Aussagen darüber, welche Anforderungen das Musiklernen mit Apps an Schüler_innen stellt. Bei der hier vorgestellten Untersuchung handelt es sich um eine Pilotstudie, die nach Besonderheiten musikpädagogischer Praxis mit Apps fragt. ]]> Thu, 31 Mar 2016 19:39:01 GMT https://de.slideshare.net/slideshow/appmusik-besonderheiten-musikpdagogischer-praxis/60299594 fam_udkberlin@slideshare.net(fam_udkberlin) Appmusik - Besonderheiten musikpädagogischer Praxis mit Apps | GMP-Tagung Köln fam_udkberlin Die zunehmende Entwicklung von Smarttechnologien hat auch für musikalische Lernprozesse neue Möglichkeiten eröffnet. Im Besonderen geht es in unserem Vortrag um das Musiklernen mit Apps. In großem Umfang stehen heutzutage Musikapps für verschiedene musikalische Lernszenarien zur Verfügung. Über die Verwendung jener Technologien in verschiedenen musikpädagogischen Zusammenhängen sind innerhalb der letzten Jahren konkrete Beispiele auch für den Musikunterricht vorgestellt worden. Dagegen ist jedoch seitens empirischer Forschung eine andere Situation zu verzeichnen, in der wir in der Beziehung von Musikpädagogik und Musiklernen mit Apps ganz am Anfang stehen. So gibt es keine empirischen Belege für die Wirkung unterrichtlichen Lernens mit Apps. Ebenso fehlen Aussagen darüber, welche Anforderungen das Musiklernen mit Apps an Schüler_innen stellt. Bei der hier vorgestellten Untersuchung handelt es sich um eine Pilotstudie, die nach Besonderheiten musikpädagogischer Praxis mit Apps fragt. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/appmusikbesonderheitenmusikpdagogischerpraxis-160331193901-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Die zunehmende Entwicklung von Smarttechnologien hat auch für musikalische Lernprozesse neue Möglichkeiten eröffnet. Im Besonderen geht es in unserem Vortrag um das Musiklernen mit Apps. In großem Umfang stehen heutzutage Musikapps für verschiedene musikalische Lernszenarien zur Verfügung. Über die Verwendung jener Technologien in verschiedenen musikpädagogischen Zusammenhängen sind innerhalb der letzten Jahren konkrete Beispiele auch für den Musikunterricht vorgestellt worden. Dagegen ist jedoch seitens empirischer Forschung eine andere Situation zu verzeichnen, in der wir in der Beziehung von Musikpädagogik und Musiklernen mit Apps ganz am Anfang stehen. So gibt es keine empirischen Belege für die Wirkung unterrichtlichen Lernens mit Apps. Ebenso fehlen Aussagen darüber, welche Anforderungen das Musiklernen mit Apps an Schüler_innen stellt. Bei der hier vorgestellten Untersuchung handelt es sich um eine Pilotstudie, die nach Besonderheiten musikpädagogischer Praxis mit Apps fragt.
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]]> 2363 6 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/appmusikbesonderheitenmusikpdagogischerpraxis-160331193901-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Appmusik: Wie passt das Tablet in den Konzertsaal? https://de.slideshare.net/slideshow/appmusik-theartofmusiceducation2016/58766873 appmusiktheartofmusiceducation2016-160226170216
The Art Of Music Education - Neue Perspektiven für die Kulturelle Bildung Wie passt das Tablet in den Konzertsaal? 04.02.2016]]>
The Art Of Music Education - Neue Perspektiven für die Kulturelle Bildung Wie passt das Tablet in den Konzertsaal? 04.02.2016]]> Fri, 26 Feb 2016 17:02:16 GMT https://de.slideshare.net/slideshow/appmusik-theartofmusiceducation2016/58766873 fam_udkberlin@slideshare.net(fam_udkberlin) Appmusik: Wie passt das Tablet in den Konzertsaal? fam_udkberlin The Art Of Music Education - Neue Perspektiven für die Kulturelle Bildung Wie passt das Tablet in den Konzertsaal? 04.02.2016 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/appmusiktheartofmusiceducation2016-160226170216-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> The Art Of Music Education - Neue Perspektiven für die Kulturelle Bildung Wie passt das Tablet in den Konzertsaal? 04.02.2016
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