�ݺ�ߣshows by User: goeroekoe

�ݺ�ߣshows by User: goeroekoe / http://www.slideshare.net/images/logo.gif �ݺ�ߣshows by User: goeroekoe / Fri, 06 Mar 2020 17:24:51 GMT �ݺ�ߣShare feed for �ݺ�ߣshows by User: goeroekoe PEMANFAATAN MEDIA KIT GENETIKA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI PEWARISAN SIFAT PADA SISWA KELAS IX B SMP NEGERI 1 JOMBANG /slideshow/pemanfaatan-media-kit-genetika-sebagai-upaya-meningkatkan-hasil-belajar-biologi-materi-pewarisan-sifat-pada-siswa-kelas-ix-b-smp-negeri-1-jombang/229811822 titin-smpn1jombang-200306172451
Pembelajaran biologi di SMPN 1 Jombang belum berjalan maksimal. Oleh karena itu, peneliti menggunakan media untuk memudahkan proses belajar khususnya materi pewarisan sifat. Media yang dipilih adalah kit genetika. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa catatan pengamatan aktivitas dan data hasil tes. Data tersebut dianalisis dengan teknik mean score. Hasil analisis aktivitas memperlihatkan antusias saat belajar. Pada siklus I diperoleh 84,38% dan siklus II 96,88%. Dengan kata lain, terdapat kenaikan sebesar 12,5%. Hasil rata-rata evaluasi siklus I sebesar 71,77 dan siklus II 82,74. Hasil tersebut meningkat 10,97, sedangkan ketuntasan belajar pada siklus I sebesar 71,875% (23 siswa) dan siklus II 93,75% (30 siswa). Hasil itu menunjukkan kenaikan 21,88%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan kit genetika dan belajar berkelompok dapat meningkatkan hasil belajar dan menumbuhkan motivasi.]]>
Pembelajaran biologi di SMPN 1 Jombang belum berjalan maksimal. Oleh karena itu, peneliti menggunakan media untuk memudahkan proses belajar khususnya materi pewarisan sifat. Media yang dipilih adalah kit genetika. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa catatan pengamatan aktivitas dan data hasil tes. Data tersebut dianalisis dengan teknik mean score. Hasil analisis aktivitas memperlihatkan antusias saat belajar. Pada siklus I diperoleh 84,38% dan siklus II 96,88%. Dengan kata lain, terdapat kenaikan sebesar 12,5%. Hasil rata-rata evaluasi siklus I sebesar 71,77 dan siklus II 82,74. Hasil tersebut meningkat 10,97, sedangkan ketuntasan belajar pada siklus I sebesar 71,875% (23 siswa) dan siklus II 93,75% (30 siswa). Hasil itu menunjukkan kenaikan 21,88%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan kit genetika dan belajar berkelompok dapat meningkatkan hasil belajar dan menumbuhkan motivasi.]]> Fri, 06 Mar 2020 17:24:51 GMT /slideshow/pemanfaatan-media-kit-genetika-sebagai-upaya-meningkatkan-hasil-belajar-biologi-materi-pewarisan-sifat-pada-siswa-kelas-ix-b-smp-negeri-1-jombang/229811822 goeroekoe@slideshare.net(goeroekoe) PEMANFAATAN MEDIA KIT GENETIKA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI PEWARISAN SIFAT PADA SISWA KELAS IX B SMP NEGERI 1 JOMBANG goeroekoe Pembelajaran biologi di SMPN 1 Jombang belum berjalan maksimal. Oleh karena itu, peneliti menggunakan media untuk memudahkan proses belajar khususnya materi pewarisan sifat. Media yang dipilih adalah kit genetika. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa catatan pengamatan aktivitas dan data hasil tes. Data tersebut dianalisis dengan teknik mean score. Hasil analisis aktivitas memperlihatkan antusias saat belajar. Pada siklus I diperoleh 84,38% dan siklus II 96,88%. Dengan kata lain, terdapat kenaikan sebesar 12,5%. Hasil rata-rata evaluasi siklus I sebesar 71,77 dan siklus II 82,74. Hasil tersebut meningkat 10,97, sedangkan ketuntasan belajar pada siklus I sebesar 71,875% (23 siswa) dan siklus II 93,75% (30 siswa). Hasil itu menunjukkan kenaikan 21,88%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan kit genetika dan belajar berkelompok dapat meningkatkan hasil belajar dan menumbuhkan motivasi. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/titin-smpn1jombang-200306172451-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Pembelajaran biologi di SMPN 1 Jombang belum berjalan maksimal. Oleh karena itu, peneliti menggunakan media untuk memudahkan proses belajar khususnya materi pewarisan sifat. Media yang dipilih adalah kit genetika. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa catatan pengamatan aktivitas dan data hasil tes. Data tersebut dianalisis dengan teknik mean score. Hasil analisis aktivitas memperlihatkan antusias saat belajar. Pada siklus I diperoleh 84,38% dan siklus II 96,88%. Dengan kata lain, terdapat kenaikan sebesar 12,5%. Hasil rata-rata evaluasi siklus I sebesar 71,77 dan siklus II 82,74. Hasil tersebut meningkat 10,97, sedangkan ketuntasan belajar pada siklus I sebesar 71,875% (23 siswa) dan siklus II 93,75% (30 siswa). Hasil itu menunjukkan kenaikan 21,88%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan kit genetika dan belajar berkelompok dapat meningkatkan hasil belajar dan menumbuhkan motivasi.

PEMANFAATAN MEDIA KIT GENETIKA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI PEWARISAN SIFAT PADA SISWA KELAS IX B SMP NEGERI 1 JOMBANG from SMK Negeri 6 Malang

]]> 103 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/titin-smpn1jombang-200306172451-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII E SMP ISLAM MAARIF 02 MALANG TAHUN PELAJARAN 2017/2018 /slideshow/penerapan-model-pembelajaran-langsung-direct-instruction-dengan-pendekatan-kontekstual-untuk-meningkatkan-motivasi-dan-prestasi-belajar-pada-siswa-kelas-viii-e-smp-islam-maarif-02-malang-tahun-pelajaran-20172018/229811821 misbah-smpalmaarif02-200306172448
Pembelajaran Fisika di kelas VIII E SMP Islam Ma’arif 02 Malang yang selama ini dilakukan dengan metode ceramah bervariasi menyebabkan motivasi dan prestasi belajar rendah. Oleh karena itu, peneliti menerapkan model pengajaran langsung dengan pendekatan kontekstual. Penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2017/2018. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 39 orang siswa di kelas VIII E. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa meningkat saat penerapan model pembelajaran langsung dengan pendekatan kontekstual, pada siklus I yaitu 66,59% dan pada siklus II yaitu 75,78%. Prestasi belajar siswa sebelum penerapan model pembelajaran langsung dengan pendekatan kontekstual adalah 60,8, pada siklus I adalah 62,26, dan pada siklus II adalah 76,07. Dengan demkian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran langsung dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar.]]>
Pembelajaran Fisika di kelas VIII E SMP Islam Ma’arif 02 Malang yang selama ini dilakukan dengan metode ceramah bervariasi menyebabkan motivasi dan prestasi belajar rendah. Oleh karena itu, peneliti menerapkan model pengajaran langsung dengan pendekatan kontekstual. Penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2017/2018. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 39 orang siswa di kelas VIII E. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa meningkat saat penerapan model pembelajaran langsung dengan pendekatan kontekstual, pada siklus I yaitu 66,59% dan pada siklus II yaitu 75,78%. Prestasi belajar siswa sebelum penerapan model pembelajaran langsung dengan pendekatan kontekstual adalah 60,8, pada siklus I adalah 62,26, dan pada siklus II adalah 76,07. Dengan demkian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran langsung dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar.]]> Fri, 06 Mar 2020 17:24:48 GMT /slideshow/penerapan-model-pembelajaran-langsung-direct-instruction-dengan-pendekatan-kontekstual-untuk-meningkatkan-motivasi-dan-prestasi-belajar-pada-siswa-kelas-viii-e-smp-islam-maarif-02-malang-tahun-pelajaran-20172018/229811821 goeroekoe@slideshare.net(goeroekoe) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII E SMP ISLAM MAARIF 02 MALANG TAHUN PELAJARAN 2017/2018 goeroekoe Pembelajaran Fisika di kelas VIII E SMP Islam Ma’arif 02 Malang yang selama ini dilakukan dengan metode ceramah bervariasi menyebabkan motivasi dan prestasi belajar rendah. Oleh karena itu, peneliti menerapkan model pengajaran langsung dengan pendekatan kontekstual. Penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2017/2018. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 39 orang siswa di kelas VIII E. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa meningkat saat penerapan model pembelajaran langsung dengan pendekatan kontekstual, pada siklus I yaitu 66,59% dan pada siklus II yaitu 75,78%. Prestasi belajar siswa sebelum penerapan model pembelajaran langsung dengan pendekatan kontekstual adalah 60,8, pada siklus I adalah 62,26, dan pada siklus II adalah 76,07. Dengan demkian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran langsung dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/misbah-smpalmaarif02-200306172448-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Pembelajaran Fisika di kelas VIII E SMP Islam Ma’arif 02 Malang yang selama ini dilakukan dengan metode ceramah bervariasi menyebabkan motivasi dan prestasi belajar rendah. Oleh karena itu, peneliti menerapkan model pengajaran langsung dengan pendekatan kontekstual. Penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2017/2018. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 39 orang siswa di kelas VIII E. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa meningkat saat penerapan model pembelajaran langsung dengan pendekatan kontekstual, pada siklus I yaitu 66,59% dan pada siklus II yaitu 75,78%. Prestasi belajar siswa sebelum penerapan model pembelajaran langsung dengan pendekatan kontekstual adalah 60,8, pada siklus I adalah 62,26, dan pada siklus II adalah 76,07. Dengan demkian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran langsung dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII E SMP ISLAM MAARIF 02 MALANG TAHUN PELAJARAN 2017/2018 from SMK Negeri 6 Malang

]]> 56 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/misbah-smpalmaarif02-200306172448-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 PROBLEMATIKA PENDIDIKAN KEJURUAN DALAM REVOLUSI INDUSTRI 4.0 /slideshow/problematika-pendidikan-kejuruan-dalam-revolusi-industri-40/229811818 fadillah-smk6malang-200306172443
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji problematika yang terjadi dalam program link and match yang berkaitan dengan tuntutan revolusi industri 4.0 dan masyarakat ekonomi ASEAN. Akan tetapi, masih ada masalah yang terkait dengan pengangguran, masalah pendidikan (kurikulum, desain silabus, dan proses pembelajaran) serta perubahan zaman yang cepat. Hal tersebut dapat diminalkan dengan penyelenggaraan SMK 4 tahun sehingga dapat memenuhi KKNI level 3 dan meningkatkan kesejahteraan lulusan SMK. Selain itu, perubahan hubungan dengan DU/DI disarankan untuk diwujudkan seperti Voolzeit dan Teilzeit di Jerman, karena sepertinya model hubungan ini lebih memberikan keuntungan bagi kedua belah pihak.]]>
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji problematika yang terjadi dalam program link and match yang berkaitan dengan tuntutan revolusi industri 4.0 dan masyarakat ekonomi ASEAN. Akan tetapi, masih ada masalah yang terkait dengan pengangguran, masalah pendidikan (kurikulum, desain silabus, dan proses pembelajaran) serta perubahan zaman yang cepat. Hal tersebut dapat diminalkan dengan penyelenggaraan SMK 4 tahun sehingga dapat memenuhi KKNI level 3 dan meningkatkan kesejahteraan lulusan SMK. Selain itu, perubahan hubungan dengan DU/DI disarankan untuk diwujudkan seperti Voolzeit dan Teilzeit di Jerman, karena sepertinya model hubungan ini lebih memberikan keuntungan bagi kedua belah pihak.]]> Fri, 06 Mar 2020 17:24:43 GMT /slideshow/problematika-pendidikan-kejuruan-dalam-revolusi-industri-40/229811818 goeroekoe@slideshare.net(goeroekoe) PROBLEMATIKA PENDIDIKAN KEJURUAN DALAM REVOLUSI INDUSTRI 4.0 goeroekoe Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji problematika yang terjadi dalam program link and match yang berkaitan dengan tuntutan revolusi industri 4.0 dan masyarakat ekonomi ASEAN. Akan tetapi, masih ada masalah yang terkait dengan pengangguran, masalah pendidikan (kurikulum, desain silabus, dan proses pembelajaran) serta perubahan zaman yang cepat. Hal tersebut dapat diminalkan dengan penyelenggaraan SMK 4 tahun sehingga dapat memenuhi KKNI level 3 dan meningkatkan kesejahteraan lulusan SMK. Selain itu, perubahan hubungan dengan DU/DI disarankan untuk diwujudkan seperti Voolzeit dan Teilzeit di Jerman, karena sepertinya model hubungan ini lebih memberikan keuntungan bagi kedua belah pihak. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/fadillah-smk6malang-200306172443-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji problematika yang terjadi dalam program link and match yang berkaitan dengan tuntutan revolusi industri 4.0 dan masyarakat ekonomi ASEAN. Akan tetapi, masih ada masalah yang terkait dengan pengangguran, masalah pendidikan (kurikulum, desain silabus, dan proses pembelajaran) serta perubahan zaman yang cepat. Hal tersebut dapat diminalkan dengan penyelenggaraan SMK 4 tahun sehingga dapat memenuhi KKNI level 3 dan meningkatkan kesejahteraan lulusan SMK. Selain itu, perubahan hubungan dengan DU/DI disarankan untuk diwujudkan seperti Voolzeit dan Teilzeit di Jerman, karena sepertinya model hubungan ini lebih memberikan keuntungan bagi kedua belah pihak.

PROBLEMATIKA PENDIDIKAN KEJURUAN DALAM REVOLUSI INDUSTRI 4.0 from SMK Negeri 6 Malang

]]> 115 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/fadillah-smk6malang-200306172443-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 REGULASI EMOSI (DASAR KONSEPTUAL) /slideshow/regulasi-emosi-dasar-konseptual/229811816 etikfariati-smkn6malang-200306172440
Di dalam kehidupan kita sehari-hari, sadar atau tidak sadar, kita seringkali menemukan cara-cara yang dilakukan individu untuk meregulasi emosinya, misalnya dengan expressive writing. Expressive writing adalah menulis secara ekpresif, berusaha menumpahkan segala emosi yang dirasakan ke dalam tulisan. Kita akan merasa lebih lega, karena emosi-emosi khususnya emosi negatif yang mengganggu, sudah terlampiaskan ke dalam tulisan-tulisan tadi. Selain expressive writing, ada cara lain yaitu emotional eating. Sering kita temukan seseorang yang sedang kacau emosinya, diliputi oleh emosi-emosi negatif, berusaha menyalurkan emosi itu dengan makan. Terjadi peningkatan frekuensi serta porsi makan dan selalu berusaha mencari makanan yang dia sukai. Inilah emotional eating. Keduanya termasuk dalam strategi “emotion-focused”, karena individu hanya terpaku dengan usaha untuk memperbaiki keadaan emosi negatif yang ia rasakan, tanpa berusaha secara langsung memperbaiki masalah yang terjadi.]]>
Di dalam kehidupan kita sehari-hari, sadar atau tidak sadar, kita seringkali menemukan cara-cara yang dilakukan individu untuk meregulasi emosinya, misalnya dengan expressive writing. Expressive writing adalah menulis secara ekpresif, berusaha menumpahkan segala emosi yang dirasakan ke dalam tulisan. Kita akan merasa lebih lega, karena emosi-emosi khususnya emosi negatif yang mengganggu, sudah terlampiaskan ke dalam tulisan-tulisan tadi. Selain expressive writing, ada cara lain yaitu emotional eating. Sering kita temukan seseorang yang sedang kacau emosinya, diliputi oleh emosi-emosi negatif, berusaha menyalurkan emosi itu dengan makan. Terjadi peningkatan frekuensi serta porsi makan dan selalu berusaha mencari makanan yang dia sukai. Inilah emotional eating. Keduanya termasuk dalam strategi “emotion-focused”, karena individu hanya terpaku dengan usaha untuk memperbaiki keadaan emosi negatif yang ia rasakan, tanpa berusaha secara langsung memperbaiki masalah yang terjadi.]]> Fri, 06 Mar 2020 17:24:40 GMT /slideshow/regulasi-emosi-dasar-konseptual/229811816 goeroekoe@slideshare.net(goeroekoe) REGULASI EMOSI (DASAR KONSEPTUAL) goeroekoe Di dalam kehidupan kita sehari-hari, sadar atau tidak sadar, kita seringkali menemukan cara-cara yang dilakukan individu untuk meregulasi emosinya, misalnya dengan expressive writing. Expressive writing adalah menulis secara ekpresif, berusaha menumpahkan segala emosi yang dirasakan ke dalam tulisan. Kita akan merasa lebih lega, karena emosi-emosi khususnya emosi negatif yang mengganggu, sudah terlampiaskan ke dalam tulisan-tulisan tadi. Selain expressive writing, ada cara lain yaitu emotional eating. Sering kita temukan seseorang yang sedang kacau emosinya, diliputi oleh emosi-emosi negatif, berusaha menyalurkan emosi itu dengan makan. Terjadi peningkatan frekuensi serta porsi makan dan selalu berusaha mencari makanan yang dia sukai. Inilah emotional eating. Keduanya termasuk dalam strategi “emotion-focused”, karena individu hanya terpaku dengan usaha untuk memperbaiki keadaan emosi negatif yang ia rasakan, tanpa berusaha secara langsung memperbaiki masalah yang terjadi. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/etikfariati-smkn6malang-200306172440-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Di dalam kehidupan kita sehari-hari, sadar atau tidak sadar, kita seringkali menemukan cara-cara yang dilakukan individu untuk meregulasi emosinya, misalnya dengan expressive writing. Expressive writing adalah menulis secara ekpresif, berusaha menumpahkan segala emosi yang dirasakan ke dalam tulisan. Kita akan merasa lebih lega, karena emosi-emosi khususnya emosi negatif yang mengganggu, sudah terlampiaskan ke dalam tulisan-tulisan tadi. Selain expressive writing, ada cara lain yaitu emotional eating. Sering kita temukan seseorang yang sedang kacau emosinya, diliputi oleh emosi-emosi negatif, berusaha menyalurkan emosi itu dengan makan. Terjadi peningkatan frekuensi serta porsi makan dan selalu berusaha mencari makanan yang dia sukai. Inilah emotional eating. Keduanya termasuk dalam strategi “emotion-focused”, karena individu hanya terpaku dengan usaha untuk memperbaiki keadaan emosi negatif yang ia rasakan, tanpa berusaha secara langsung memperbaiki masalah yang terjadi.

REGULASI EMOSI (DASAR KONSEPTUAL) from SMK Negeri 6 Malang

]]> 271 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/etikfariati-smkn6malang-200306172440-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHAFAL DAN MEMAHAMI AYAT-AYAT PILIHAN DALAM AL-QUR’AN MELALUI TEKNIK BERPASANGAN ANTAR TEMAN SECARA TERBIMBING PADA SISWA KELAS XII RPL 3 DI SMK NEGERI 6 MALANG SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2018/2019 /slideshow/peningkatan-kemampuan-menghafal-dan-memahami-ayatayat-pilihan-dalam-alquran-melalui-teknik-berpasangan-antar-teman-secara-terbimbing-pada-siswa-kelas-xii-rpl-3-di-smk-negeri-6-malang-semester-ganjil-tahun-pelajaran-20182019/229811814 endangtrilestarismkn6malang-200306172439
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menghafal dan memahami ayat-ayat pilihan dalam Al-Qur’an melalui teknik berpasangan antar teman secara terbimbing, dalam proses kegiatan belajar mengajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas XII RPL 3 SMK Negeri 6 Malang. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data hasil belajar peserta didik dikumpulkan menggunakan teknik tes lisan dan tulisan, serta pengamatan selama proses belajar berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan menghafal dan memahami ayat-ayat pilihan dalam Al-Qur’an pada peserta didik setelah mengikuti pembelajaran melalui teknik berpasangan antar teman secara terbimbing.]]>
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menghafal dan memahami ayat-ayat pilihan dalam Al-Qur’an melalui teknik berpasangan antar teman secara terbimbing, dalam proses kegiatan belajar mengajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas XII RPL 3 SMK Negeri 6 Malang. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data hasil belajar peserta didik dikumpulkan menggunakan teknik tes lisan dan tulisan, serta pengamatan selama proses belajar berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan menghafal dan memahami ayat-ayat pilihan dalam Al-Qur’an pada peserta didik setelah mengikuti pembelajaran melalui teknik berpasangan antar teman secara terbimbing.]]> Fri, 06 Mar 2020 17:24:39 GMT /slideshow/peningkatan-kemampuan-menghafal-dan-memahami-ayatayat-pilihan-dalam-alquran-melalui-teknik-berpasangan-antar-teman-secara-terbimbing-pada-siswa-kelas-xii-rpl-3-di-smk-negeri-6-malang-semester-ganjil-tahun-pelajaran-20182019/229811814 goeroekoe@slideshare.net(goeroekoe) PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHAFAL DAN MEMAHAMI AYAT-AYAT PILIHAN DALAM AL-QUR’AN MELALUI TEKNIK BERPASANGAN ANTAR TEMAN SECARA TERBIMBING PADA SISWA KELAS XII RPL 3 DI SMK NEGERI 6 MALANG SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2018/2019 goeroekoe Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menghafal dan memahami ayat-ayat pilihan dalam Al-Qur’an melalui teknik berpasangan antar teman secara terbimbing, dalam proses kegiatan belajar mengajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas XII RPL 3 SMK Negeri 6 Malang. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data hasil belajar peserta didik dikumpulkan menggunakan teknik tes lisan dan tulisan, serta pengamatan selama proses belajar berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan menghafal dan memahami ayat-ayat pilihan dalam Al-Qur’an pada peserta didik setelah mengikuti pembelajaran melalui teknik berpasangan antar teman secara terbimbing. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/endangtrilestarismkn6malang-200306172439-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menghafal dan memahami ayat-ayat pilihan dalam Al-Qur’an melalui teknik berpasangan antar teman secara terbimbing, dalam proses kegiatan belajar mengajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas XII RPL 3 SMK Negeri 6 Malang. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data hasil belajar peserta didik dikumpulkan menggunakan teknik tes lisan dan tulisan, serta pengamatan selama proses belajar berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan menghafal dan memahami ayat-ayat pilihan dalam Al-Qur’an pada peserta didik setelah mengikuti pembelajaran melalui teknik berpasangan antar teman secara terbimbing.

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHAFAL DAN MEMAHAMI AYAT-AYAT PILIHAN DALAM AL-QUR’AN MELALUI TEKNIK BERPASANGAN ANTAR TEMAN SECARA TERBIMBING PADA SISWA KELAS XII RPL 3 DI SMK NEGERI 6 MALANG SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2018/2019 from SMK Negeri 6 Malang

]]> 37 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/endangtrilestarismkn6malang-200306172439-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 PENGGUNAAN MEDIA WAYANG PAHLAWAN NASIONAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA JAWA MATERI TOKOH IDOLA PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 1 JOMBANG /slideshow/penggunaan-media-wayang-pahlawan-nasional-untuk-meningkatkan-hasil-belajar-bahasa-jawa-materi-tokoh-idola-pada-siswa-kelas-vii-b-smp-negeri-1-jombang/229811811 dianyunitasari-smpn1jombang-200306172437
Wawancara melalui angket yang diberikan pada peserta didik menunjukkan bahwa pembelajaran Bahasa Jawa dengan materi Kepahlawanan belum maksimal. Akibatnya, peserta didik beranggapan bahwa Bahasa Jawa susah dipahami dan tentu saja berdampak pada menurunnya hasil belajar. Berdasarkan fakta tersebut, penelitian tindakan kelas dilaksanakan guna meningkatkan hasil belajar melalui penggunaan media wayang pahlawan nasional. Instrumen yang digunakan adalah penyebaran angket observasi dan tes tulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media wayang pahlawan nasional dapat menumbuhkan motivasi dan mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hal ini tampak dari adanya peningkatan ketuntasan hasil belajar sebesar 7,81% dan rerata hasil belajar siswa sebesar 14,37. Sebanyak 25 peserta didik tuntas pada siklus I dengan rerata 76,25 sedangkan pada siklus II sebanyak 29 peserta didik tuntas dengan rerata 84,06. ]]>
Wawancara melalui angket yang diberikan pada peserta didik menunjukkan bahwa pembelajaran Bahasa Jawa dengan materi Kepahlawanan belum maksimal. Akibatnya, peserta didik beranggapan bahwa Bahasa Jawa susah dipahami dan tentu saja berdampak pada menurunnya hasil belajar. Berdasarkan fakta tersebut, penelitian tindakan kelas dilaksanakan guna meningkatkan hasil belajar melalui penggunaan media wayang pahlawan nasional. Instrumen yang digunakan adalah penyebaran angket observasi dan tes tulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media wayang pahlawan nasional dapat menumbuhkan motivasi dan mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hal ini tampak dari adanya peningkatan ketuntasan hasil belajar sebesar 7,81% dan rerata hasil belajar siswa sebesar 14,37. Sebanyak 25 peserta didik tuntas pada siklus I dengan rerata 76,25 sedangkan pada siklus II sebanyak 29 peserta didik tuntas dengan rerata 84,06. ]]> Fri, 06 Mar 2020 17:24:37 GMT /slideshow/penggunaan-media-wayang-pahlawan-nasional-untuk-meningkatkan-hasil-belajar-bahasa-jawa-materi-tokoh-idola-pada-siswa-kelas-vii-b-smp-negeri-1-jombang/229811811 goeroekoe@slideshare.net(goeroekoe) PENGGUNAAN MEDIA WAYANG PAHLAWAN NASIONAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA JAWA MATERI TOKOH IDOLA PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 1 JOMBANG goeroekoe Wawancara melalui angket yang diberikan pada peserta didik menunjukkan bahwa pembelajaran Bahasa Jawa dengan materi Kepahlawanan belum maksimal. Akibatnya, peserta didik beranggapan bahwa Bahasa Jawa susah dipahami dan tentu saja berdampak pada menurunnya hasil belajar. Berdasarkan fakta tersebut, penelitian tindakan kelas dilaksanakan guna meningkatkan hasil belajar melalui penggunaan media wayang pahlawan nasional. Instrumen yang digunakan adalah penyebaran angket observasi dan tes tulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media wayang pahlawan nasional dapat menumbuhkan motivasi dan mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hal ini tampak dari adanya peningkatan ketuntasan hasil belajar sebesar 7,81% dan rerata hasil belajar siswa sebesar 14,37. Sebanyak 25 peserta didik tuntas pada siklus I dengan rerata 76,25 sedangkan pada siklus II sebanyak 29 peserta didik tuntas dengan rerata 84,06. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/dianyunitasari-smpn1jombang-200306172437-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Wawancara melalui angket yang diberikan pada peserta didik menunjukkan bahwa pembelajaran Bahasa Jawa dengan materi Kepahlawanan belum maksimal. Akibatnya, peserta didik beranggapan bahwa Bahasa Jawa susah dipahami dan tentu saja berdampak pada menurunnya hasil belajar. Berdasarkan fakta tersebut, penelitian tindakan kelas dilaksanakan guna meningkatkan hasil belajar melalui penggunaan media wayang pahlawan nasional. Instrumen yang digunakan adalah penyebaran angket observasi dan tes tulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media wayang pahlawan nasional dapat menumbuhkan motivasi dan mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hal ini tampak dari adanya peningkatan ketuntasan hasil belajar sebesar 7,81% dan rerata hasil belajar siswa sebesar 14,37. Sebanyak 25 peserta didik tuntas pada siklus I dengan rerata 76,25 sedangkan pada siklus II sebanyak 29 peserta didik tuntas dengan rerata 84,06.

PENGGUNAAN MEDIA WAYANG PAHLAWAN NASIONAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA JAWA MATERI TOKOH IDOLA PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 1 JOMBANG from SMK Negeri 6 Malang

]]> 50 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/dianyunitasari-smpn1jombang-200306172437-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 PENINGKATAN KOMPETENSI MENGGAMBAR TEKNIK SISWA KELAS X TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DI SMK NEGERI 6 MALANG /goeroekoe/peningkatan-kompetensi-menggambar-teknik-siswa-kelas-x-teknik-instalasi-tenaga-listrik-melalui-model-pembelajaran-project-based-learning-di-smk-negeri-6-malang dandung-smkn6malang-200306172436
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi menggambar teknik siswa melalui model pembelajaran project based learning. Kompetensi dalam penelitian ini terdiri atas aspek afektif, kognitif, dan psikomotorik. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan secara bersiklus di SMK Negeri 6 Malang dengan subjek penelitian adalah siswa Kelas X Teknik Instalasi Tenaga Listrik. Setiap siklus dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan. Data dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi aktivitas siswa, instrumen pretest dan posttest, lembar kerja siswa, dan dokumen nilai siswa tahun sebelumnya. Setelah terkumpul, data-data tersebut dianalisis dengan metode deskriptif kuantitatif. Kriteria keberhasilan pada masing-masing indikator pengamatan aktivitas siswa adalah 80% siswa dinyatakan lulus dan nilai rata-rata memperoleh minimal 7,5. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran project based learning dapat meningkatkan kemampuan aspek afektif, kognitif, dan psikomotorik siswa.]]>
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi menggambar teknik siswa melalui model pembelajaran project based learning. Kompetensi dalam penelitian ini terdiri atas aspek afektif, kognitif, dan psikomotorik. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan secara bersiklus di SMK Negeri 6 Malang dengan subjek penelitian adalah siswa Kelas X Teknik Instalasi Tenaga Listrik. Setiap siklus dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan. Data dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi aktivitas siswa, instrumen pretest dan posttest, lembar kerja siswa, dan dokumen nilai siswa tahun sebelumnya. Setelah terkumpul, data-data tersebut dianalisis dengan metode deskriptif kuantitatif. Kriteria keberhasilan pada masing-masing indikator pengamatan aktivitas siswa adalah 80% siswa dinyatakan lulus dan nilai rata-rata memperoleh minimal 7,5. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran project based learning dapat meningkatkan kemampuan aspek afektif, kognitif, dan psikomotorik siswa.]]> Fri, 06 Mar 2020 17:24:36 GMT /goeroekoe/peningkatan-kompetensi-menggambar-teknik-siswa-kelas-x-teknik-instalasi-tenaga-listrik-melalui-model-pembelajaran-project-based-learning-di-smk-negeri-6-malang goeroekoe@slideshare.net(goeroekoe) PENINGKATAN KOMPETENSI MENGGAMBAR TEKNIK SISWA KELAS X TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DI SMK NEGERI 6 MALANG goeroekoe Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi menggambar teknik siswa melalui model pembelajaran project based learning. Kompetensi dalam penelitian ini terdiri atas aspek afektif, kognitif, dan psikomotorik. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan secara bersiklus di SMK Negeri 6 Malang dengan subjek penelitian adalah siswa Kelas X Teknik Instalasi Tenaga Listrik. Setiap siklus dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan. Data dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi aktivitas siswa, instrumen pretest dan posttest, lembar kerja siswa, dan dokumen nilai siswa tahun sebelumnya. Setelah terkumpul, data-data tersebut dianalisis dengan metode deskriptif kuantitatif. Kriteria keberhasilan pada masing-masing indikator pengamatan aktivitas siswa adalah 80% siswa dinyatakan lulus dan nilai rata-rata memperoleh minimal 7,5. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran project based learning dapat meningkatkan kemampuan aspek afektif, kognitif, dan psikomotorik siswa. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/dandung-smkn6malang-200306172436-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi menggambar teknik siswa melalui model pembelajaran project based learning. Kompetensi dalam penelitian ini terdiri atas aspek afektif, kognitif, dan psikomotorik. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan secara bersiklus di SMK Negeri 6 Malang dengan subjek penelitian adalah siswa Kelas X Teknik Instalasi Tenaga Listrik. Setiap siklus dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan. Data dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi aktivitas siswa, instrumen pretest dan posttest, lembar kerja siswa, dan dokumen nilai siswa tahun sebelumnya. Setelah terkumpul, data-data tersebut dianalisis dengan metode deskriptif kuantitatif. Kriteria keberhasilan pada masing-masing indikator pengamatan aktivitas siswa adalah 80% siswa dinyatakan lulus dan nilai rata-rata memperoleh minimal 7,5. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran project based learning dapat meningkatkan kemampuan aspek afektif, kognitif, dan psikomotorik siswa.

PENINGKATAN KOMPETENSI MENGGAMBAR TEKNIK SISWA KELAS X TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DI SMK NEGERI 6 MALANG from SMK Negeri 6 Malang

]]> 85 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/dandung-smkn6malang-200306172436-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 PENGARUH KEPEMIMPINAN DAN DIKLAT SERTA KELENGKAPAN SARANA PRAKTIK DI SMK TERHADAP KINERJA GURU DI SMK NEGERI 6 KOTA MALANG /slideshow/pengaruh-kepemimpinan-dan-diklat-serta-kelengkapan-sarana-praktik-di-smk-terhadap-kinerja-guru-di-smk-negeri-6-kota-malang/229811805 agungpriyadismkn6malang-200306172433
Tujuan penelitian ini untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan (X1), diklat (X2) dan kelengkapan sarana praktik (X3) terhadap kinerja guru (Y), baik pengaruh secara simultan maupun parsial dan mengetahui variabel berpengaruh terhadap kinerja guru. Penelitian ini termasuk explanatory research dengan populasi seluruh guru di SMK Negeri 6 Kota Malang, sejumlah 162 orang dengan jumlah sampel sebanyak 78 responden. Adapun teknik analisa data adalah dengan regresi linier berganda untuk mengetahui korelasi antara kepemimpinan, diklat dan kelengkapan sarana praktik terhadap kinerja guru. Hasil penelitian menunjukkan : 1). Terdapat pengaruh secara parsial antara kepemimpinan, diklat dan kelengkapan sarana praktik terhadap kinerja guru. 2). Variabel yang berpengaruh secara dominan terhadap kinerja guru adalah kepemimpinan, meliputi kemampuan mencipta, kemampuan membuat perencanaan, kemampuan mengorganisasi, kemampuan berkomunikasi, kemampuan memberi motivasi dan kemampuan melakukan evaluasi.]]>
Tujuan penelitian ini untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan (X1), diklat (X2) dan kelengkapan sarana praktik (X3) terhadap kinerja guru (Y), baik pengaruh secara simultan maupun parsial dan mengetahui variabel berpengaruh terhadap kinerja guru. Penelitian ini termasuk explanatory research dengan populasi seluruh guru di SMK Negeri 6 Kota Malang, sejumlah 162 orang dengan jumlah sampel sebanyak 78 responden. Adapun teknik analisa data adalah dengan regresi linier berganda untuk mengetahui korelasi antara kepemimpinan, diklat dan kelengkapan sarana praktik terhadap kinerja guru. Hasil penelitian menunjukkan : 1). Terdapat pengaruh secara parsial antara kepemimpinan, diklat dan kelengkapan sarana praktik terhadap kinerja guru. 2). Variabel yang berpengaruh secara dominan terhadap kinerja guru adalah kepemimpinan, meliputi kemampuan mencipta, kemampuan membuat perencanaan, kemampuan mengorganisasi, kemampuan berkomunikasi, kemampuan memberi motivasi dan kemampuan melakukan evaluasi.]]> Fri, 06 Mar 2020 17:24:33 GMT /slideshow/pengaruh-kepemimpinan-dan-diklat-serta-kelengkapan-sarana-praktik-di-smk-terhadap-kinerja-guru-di-smk-negeri-6-kota-malang/229811805 goeroekoe@slideshare.net(goeroekoe) PENGARUH KEPEMIMPINAN DAN DIKLAT SERTA KELENGKAPAN SARANA PRAKTIK DI SMK TERHADAP KINERJA GURU DI SMK NEGERI 6 KOTA MALANG goeroekoe Tujuan penelitian ini untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan (X1), diklat (X2) dan kelengkapan sarana praktik (X3) terhadap kinerja guru (Y), baik pengaruh secara simultan maupun parsial dan mengetahui variabel berpengaruh terhadap kinerja guru. Penelitian ini termasuk explanatory research dengan populasi seluruh guru di SMK Negeri 6 Kota Malang, sejumlah 162 orang dengan jumlah sampel sebanyak 78 responden. Adapun teknik analisa data adalah dengan regresi linier berganda untuk mengetahui korelasi antara kepemimpinan, diklat dan kelengkapan sarana praktik terhadap kinerja guru. Hasil penelitian menunjukkan : 1). Terdapat pengaruh secara parsial antara kepemimpinan, diklat dan kelengkapan sarana praktik terhadap kinerja guru. 2). Variabel yang berpengaruh secara dominan terhadap kinerja guru adalah kepemimpinan, meliputi kemampuan mencipta, kemampuan membuat perencanaan, kemampuan mengorganisasi, kemampuan berkomunikasi, kemampuan memberi motivasi dan kemampuan melakukan evaluasi. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/agungpriyadismkn6malang-200306172433-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Tujuan penelitian ini untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan (X1), diklat (X2) dan kelengkapan sarana praktik (X3) terhadap kinerja guru (Y), baik pengaruh secara simultan maupun parsial dan mengetahui variabel berpengaruh terhadap kinerja guru. Penelitian ini termasuk explanatory research dengan populasi seluruh guru di SMK Negeri 6 Kota Malang, sejumlah 162 orang dengan jumlah sampel sebanyak 78 responden. Adapun teknik analisa data adalah dengan regresi linier berganda untuk mengetahui korelasi antara kepemimpinan, diklat dan kelengkapan sarana praktik terhadap kinerja guru. Hasil penelitian menunjukkan : 1). Terdapat pengaruh secara parsial antara kepemimpinan, diklat dan kelengkapan sarana praktik terhadap kinerja guru. 2). Variabel yang berpengaruh secara dominan terhadap kinerja guru adalah kepemimpinan, meliputi kemampuan mencipta, kemampuan membuat perencanaan, kemampuan mengorganisasi, kemampuan berkomunikasi, kemampuan memberi motivasi dan kemampuan melakukan evaluasi.

PENGARUH KEPEMIMPINAN DAN DIKLAT SERTA KELENGKAPAN SARANA PRAKTIK DI SMK TERHADAP KINERJA GURU DI SMK NEGERI 6 KOTA MALANG from SMK Negeri 6 Malang

]]> 28 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/agungpriyadismkn6malang-200306172433-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Tutorial lanjutan java netbeans 8 : Create Read Update Delete /slideshow/tutorial-lanjutan-java-netbeans-8-create-read-update-delete/54411773 tutoriallanjutanjavacrud-151027031455-lva1-app6891
tutorial membuat aplikasi sederhana dengan menggunakan java netbeans 8 ]]>
tutorial membuat aplikasi sederhana dengan menggunakan java netbeans 8 ]]> Tue, 27 Oct 2015 03:14:55 GMT /slideshow/tutorial-lanjutan-java-netbeans-8-create-read-update-delete/54411773 goeroekoe@slideshare.net(goeroekoe) Tutorial lanjutan java netbeans 8 : Create Read Update Delete goeroekoe tutorial membuat aplikasi sederhana dengan menggunakan java netbeans 8 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/tutoriallanjutanjavacrud-151027031455-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> tutorial membuat aplikasi sederhana dengan menggunakan java netbeans 8

Tutorial lanjutan java netbeans 8 : Create Read Update Delete from SMK Negeri 6 Malang

]]> 1535 6 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/tutoriallanjutanjavacrud-151027031455-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Lokasi halal bi halal IKB HA Kariem 2015 /slideshow/lokasi-halal-bi-halal-ikb-ha-kariem-2015/49764422 balaikotamalangmalangeastjavatopasarpakispakiskembarpakis-googlemaps-150624025055-lva1-app6892
Lokasi halal bi halal IKB HA Kariem 2015]]>
Lokasi halal bi halal IKB HA Kariem 2015]]> Wed, 24 Jun 2015 02:50:54 GMT /slideshow/lokasi-halal-bi-halal-ikb-ha-kariem-2015/49764422 goeroekoe@slideshare.net(goeroekoe) Lokasi halal bi halal IKB HA Kariem 2015 goeroekoe Lokasi halal bi halal IKB HA Kariem 2015 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/balaikotamalangmalangeastjavatopasarpakispakiskembarpakis-googlemaps-150624025055-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Lokasi halal bi halal IKB HA Kariem 2015

Lokasi halal bi halal IKB HA Kariem 2015 from SMK Negeri 6 Malang

]]> 317 1 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/balaikotamalangmalangeastjavatopasarpakispakiskembarpakis-googlemaps-150624025055-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Tes ujian online google drive google form /slideshow/tes-ujian-online-google-drive-google-form/48686582 tesujianonlinegoogledrivegoogleform-150528032020-lva1-app6891
pembuatan ujian online dengan memanfaatkan google form dan flubaroo]]>
pembuatan ujian online dengan memanfaatkan google form dan flubaroo]]> Thu, 28 May 2015 03:20:20 GMT /slideshow/tes-ujian-online-google-drive-google-form/48686582 goeroekoe@slideshare.net(goeroekoe) Tes ujian online google drive google form goeroekoe pembuatan ujian online dengan memanfaatkan google form dan flubaroo <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/tesujianonlinegoogledrivegoogleform-150528032020-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> pembuatan ujian online dengan memanfaatkan google form dan flubaroo

Tes ujian online google drive google form from SMK Negeri 6 Malang

]]> 8626 1 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/tesujianonlinegoogledrivegoogleform-150528032020-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 kimia - penentuan bilangan oksidasi ( biloks ) /slideshow/kimia-penentuan-bilangan-oksidasi-biloks/46246747 ulangan-ketentuanbilanganoksidasi-online-150324205844-conversion-gate01
aturan penentuan bilangan oksidasi - kimia smk sma]]>
aturan penentuan bilangan oksidasi - kimia smk sma]]> Tue, 24 Mar 2015 20:58:44 GMT /slideshow/kimia-penentuan-bilangan-oksidasi-biloks/46246747 goeroekoe@slideshare.net(goeroekoe) kimia - penentuan bilangan oksidasi ( biloks ) goeroekoe aturan penentuan bilangan oksidasi - kimia smk sma <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ulangan-ketentuanbilanganoksidasi-online-150324205844-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> aturan penentuan bilangan oksidasi - kimia smk sma

kimia - penentuan bilangan oksidasi ( biloks ) from SMK Negeri 6 Malang

]]> 3673 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ulangan-ketentuanbilanganoksidasi-online-150324205844-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Latihan soal kimia ujian smk /slideshow/latihan-soal-kimia-ujian-smk/45001937 latihan-soal-kimia-ujian-smk-150222221649-conversion-gate02
latihan soal kimia smk ujian sekolah kelas xii]]>
latihan soal kimia smk ujian sekolah kelas xii]]> Sun, 22 Feb 2015 22:16:49 GMT /slideshow/latihan-soal-kimia-ujian-smk/45001937 goeroekoe@slideshare.net(goeroekoe) Latihan soal kimia ujian smk goeroekoe latihan soal kimia smk ujian sekolah kelas xii <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/latihan-soal-kimia-ujian-smk-150222221649-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> latihan soal kimia smk ujian sekolah kelas xii

Latihan soal kimia ujian smk from SMK Negeri 6 Malang

]]> 17196 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/latihan-soal-kimia-ujian-smk-150222221649-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Ki kd kimia smk kurikulum 2013 /slideshow/ki-kd-kimia-smk-kurikulum-2013/44907778 kikdkimiasmkkurikulum2013-150219203606-conversion-gate01
Kimia SMK Kurikulum 2013 silabus prota promes rpp materi bahan ajar soal ujian Ulangan Harian UTS UAS UKK Usek]]>
Kimia SMK Kurikulum 2013 silabus prota promes rpp materi bahan ajar soal ujian Ulangan Harian UTS UAS UKK Usek]]> Thu, 19 Feb 2015 20:36:06 GMT /slideshow/ki-kd-kimia-smk-kurikulum-2013/44907778 goeroekoe@slideshare.net(goeroekoe) Ki kd kimia smk kurikulum 2013 goeroekoe Kimia SMK Kurikulum 2013 silabus prota promes rpp materi bahan ajar soal ujian Ulangan Harian UTS UAS UKK Usek <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/kikdkimiasmkkurikulum2013-150219203606-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Kimia SMK Kurikulum 2013 silabus prota promes rpp materi bahan ajar soal ujian Ulangan Harian UTS UAS UKK Usek

Ki kd kimia smk kurikulum 2013 from SMK Negeri 6 Malang

]]> 6218 4 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/kikdkimiasmkkurikulum2013-150219203606-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Struktur dan kurikulum SMK Teknik Komputer dan Informatika /slideshow/struktur-dan-kurikulumsmktki/40233885 struktur-dan-kurikulum-smk-tki-141014014157-conversion-gate02
struktur dan kurikulum SMK Teknik Komputer dan Informatika]]>
struktur dan kurikulum SMK Teknik Komputer dan Informatika]]> Tue, 14 Oct 2014 01:41:57 GMT /slideshow/struktur-dan-kurikulumsmktki/40233885 goeroekoe@slideshare.net(goeroekoe) Struktur dan kurikulum SMK Teknik Komputer dan Informatika goeroekoe struktur dan kurikulum SMK Teknik Komputer dan Informatika <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/struktur-dan-kurikulum-smk-tki-141014014157-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> struktur dan kurikulum SMK Teknik Komputer dan Informatika

Struktur dan kurikulum SMK Teknik Komputer dan Informatika from SMK Negeri 6 Malang

]]> 3622 1 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/struktur-dan-kurikulum-smk-tki-141014014157-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Tes tulis html dan css /slideshow/tes-tulis-html-dan-css/39408272 testulishtmldancss-140923005820-phpapp01
tes tulis dasar-dasar html dan css]]>
tes tulis dasar-dasar html dan css]]> Tue, 23 Sep 2014 00:58:20 GMT /slideshow/tes-tulis-html-dan-css/39408272 goeroekoe@slideshare.net(goeroekoe) Tes tulis html dan css goeroekoe tes tulis dasar-dasar html dan css <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/testulishtmldancss-140923005820-phpapp01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> tes tulis dasar-dasar html dan css

Tes tulis html dan css from SMK Negeri 6 Malang

]]> 543 1 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/testulishtmldancss-140923005820-phpapp01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Reuni lintas angkatan SMP Negeri 6 Malang (SPENMAL) /slideshow/reuni-lintas-angkatan-smp-negeri-6-malang-spenmal/34260865 reunilintasangkatan-140504112730-phpapp02
dilaksanakan tanggal 2 agustus 2014]]>
dilaksanakan tanggal 2 agustus 2014]]> Sun, 04 May 2014 11:27:30 GMT /slideshow/reuni-lintas-angkatan-smp-negeri-6-malang-spenmal/34260865 goeroekoe@slideshare.net(goeroekoe) Reuni lintas angkatan SMP Negeri 6 Malang (SPENMAL) goeroekoe dilaksanakan tanggal 2 agustus 2014 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/reunilintasangkatan-140504112730-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> dilaksanakan tanggal 2 agustus 2014

Reuni lintas angkatan SMP Negeri 6 Malang (SPENMAL) from SMK Negeri 6 Malang

]]> 424 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/reunilintasangkatan-140504112730-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 Soal uts pemrograman web /slideshow/soal-uts-pemrograman-web/32524613 soalutspemrogramanweb-140320024516-phpapp02
soal UTS Pemrograman Web SMK Negeri 4 Malang - 2013/2014]]>
soal UTS Pemrograman Web SMK Negeri 4 Malang - 2013/2014]]> Thu, 20 Mar 2014 02:45:16 GMT /slideshow/soal-uts-pemrograman-web/32524613 goeroekoe@slideshare.net(goeroekoe) Soal uts pemrograman web goeroekoe soal UTS Pemrograman Web SMK Negeri 4 Malang - 2013/2014 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/soalutspemrogramanweb-140320024516-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> soal UTS Pemrograman Web SMK Negeri 4 Malang - 2013/2014

Soal uts pemrograman web from SMK Negeri 6 Malang

]]> 10851 4 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/soalutspemrogramanweb-140320024516-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 webdesign dasar : 12 multimedia /slideshow/webdesign-dasar-12-multimedia/30786703 12multimedia-140204015108-phpapp01
]]>
]]> Tue, 04 Feb 2014 01:51:08 GMT /slideshow/webdesign-dasar-12-multimedia/30786703 goeroekoe@slideshare.net(goeroekoe) webdesign dasar : 12 multimedia goeroekoe <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/12multimedia-140204015108-phpapp01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" />

webdesign dasar : 12 multimedia from SMK Negeri 6 Malang

]]> 438 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/12multimedia-140204015108-phpapp01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 webdesign dasar : 11 list sebagai menu /slideshow/webdesign-dasar-11-list-sebagai-menu/30786680 11listsebagaimenu-140204014948-phpapp02
]]>
]]> Tue, 04 Feb 2014 01:49:48 GMT /slideshow/webdesign-dasar-11-list-sebagai-menu/30786680 goeroekoe@slideshare.net(goeroekoe) webdesign dasar : 11 list sebagai menu goeroekoe <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/11listsebagaimenu-140204014948-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" />

webdesign dasar : 11 list sebagai menu from SMK Negeri 6 Malang

]]> 372 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/11listsebagaimenu-140204014948-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted

0 https://cdn.slidesharecdn.com/profile-photo-goeroekoe-48x48.jpg?cb=1611653899 Pemimpin GEG Malang - http://gg.gg/gegmalang . Pengembang website. Guru kimia di SMKN 6 Malang kimia4ever.wordpress.com https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/titin-smpn1jombang-200306172451-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/pemanfaatan-media-kit-genetika-sebagai-upaya-meningkatkan-hasil-belajar-biologi-materi-pewarisan-sifat-pada-siswa-kelas-ix-b-smp-negeri-1-jombang/229811822 PEMANFAATAN MEDIA KIT ... https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/misbah-smpalmaarif02-200306172448-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/penerapan-model-pembelajaran-langsung-direct-instruction-dengan-pendekatan-kontekstual-untuk-meningkatkan-motivasi-dan-prestasi-belajar-pada-siswa-kelas-viii-e-smp-islam-maarif-02-malang-tahun-pelajaran-20172018/229811821 PENERAPAN MODEL PEMBEL... https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/fadillah-smk6malang-200306172443-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/problematika-pendidikan-kejuruan-dalam-revolusi-industri-40/229811818 PROBLEMATIKA PENDIDIKA...