ݺߣshows by User: jgonzalonso / http://www.slideshare.net/images/logo.gif ݺߣshows by User: jgonzalonso / Sun, 05 Oct 2014 16:01:45 GMT ݺߣShare feed for ݺߣshows by User: jgonzalonso Publicaciones científicas en América Latina https://es.slideshare.net/slideshow/publicaciones-cientficas-de-amrica-latina/39898217 presentacinalatinaprodcientifica-141005160145-conversion-gate02
Se presenta un análisis de la producción científica en A, Latina. Como conclusiones se presenta que la producción científica en América Latina es menor que en otras regiones, salvo África. Las publicaciones realizadas se citan menos que las de otras regiones: Norte América, Europa Occidental y Europa Oriental. Las publicaciones se concentran mayoritariamente en disciplinas como Medicina, pero en otras es muy baja la producción científica. Se utilizó el SCImago Journal & Country Rank.]]>
Se presenta un análisis de la producción científica en A, Latina. Como conclusiones se presenta que la producción científica en América Latina es menor que en otras regiones, salvo África. Las publicaciones realizadas se citan menos que las de otras regiones: Norte América, Europa Occidental y Europa Oriental. Las publicaciones se concentran mayoritariamente en disciplinas como Medicina, pero en otras es muy baja la producción científica. Se utilizó el SCImago Journal & Country Rank.]]> Sun, 05 Oct 2014 16:01:45 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/publicaciones-cientficas-de-amrica-latina/39898217 jgonzalonso@slideshare.net(jgonzalonso) Publicaciones científicas en América Latina jgonzalonso Se presenta un análisis de la producción científica en A, Latina. Como conclusiones se presenta que la producción científica en América Latina es menor que en otras regiones, salvo África. Las publicaciones realizadas se citan menos que las de otras regiones: Norte América, Europa Occidental y Europa Oriental. Las publicaciones se concentran mayoritariamente en disciplinas como Medicina, pero en otras es muy baja la producción científica. Se utilizó el SCImago Journal & Country Rank. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/presentacinalatinaprodcientifica-141005160145-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Se presenta un análisis de la producción científica en A, Latina. Como conclusiones se presenta que la producción científica en América Latina es menor que en otras regiones, salvo África. Las publicaciones realizadas se citan menos que las de otras regiones: Norte América, Europa Occidental y Europa Oriental. Las publicaciones se concentran mayoritariamente en disciplinas como Medicina, pero en otras es muy baja la producción científica. Se utilizó el SCImago Journal &amp; Country Rank.
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El profesor universitario latinoamericano enfrenta un reto para poder publicar en revistas indexadas. Cuales son las dificultades: ¿Desvinculación Tesis de Pregrado y Maestría con “Estado del Arte en el problema a resolver? ¿Desvinculación de Programas Asignaturas con “Estado del Arte” de la disciplina? ¿Carencia de revistas nacionales? Como preparar a los profesores para publicar en revistas indexadas ]]>
El profesor universitario latinoamericano enfrenta un reto para poder publicar en revistas indexadas. Cuales son las dificultades: ¿Desvinculación Tesis de Pregrado y Maestría con “Estado del Arte en el problema a resolver? ¿Desvinculación de Programas Asignaturas con “Estado del Arte” de la disciplina? ¿Carencia de revistas nacionales? Como preparar a los profesores para publicar en revistas indexadas ]]> Wed, 23 Apr 2014 07:39:07 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/curso-comopublicarrevistasindexadas/33846740 jgonzalonso@slideshare.net(jgonzalonso) Curso como_publicar_revistas_indexadas jgonzalonso El profesor universitario latinoamericano enfrenta un reto para poder publicar en revistas indexadas. Cuales son las dificultades: ¿Desvinculación Tesis de Pregrado y Maestría con “Estado del Arte en el problema a resolver? ¿Desvinculación de Programas Asignaturas con “Estado del Arte” de la disciplina? ¿Carencia de revistas nacionales? Como preparar a los profesores para publicar en revistas indexadas <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/presentacincursocomopublicarrevistasindexadas-140423073907-phpapp01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> El profesor universitario latinoamericano enfrenta un reto para poder publicar en revistas indexadas. Cuales son las dificultades: ¿Desvinculación Tesis de Pregrado y Maestría con “Estado del Arte en el problema a resolver? ¿Desvinculación de Programas Asignaturas con “Estado del Arte” de la disciplina? ¿Carencia de revistas nacionales? Como preparar a los profesores para publicar en revistas indexadas
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Se presentan Retos Google para entrenar al docente en estrategias de búsqueda. Se propone una estrategia para poder concretar los objetivos de una clase. Se discuten como concretar las denominadas destrezas con indicadores de desempeño y salir de la planificación actual formal y sin empleo de Internet en la mayor parte de los casos]]>
Se presentan Retos Google para entrenar al docente en estrategias de búsqueda. Se propone una estrategia para poder concretar los objetivos de una clase. Se discuten como concretar las denominadas destrezas con indicadores de desempeño y salir de la planificación actual formal y sin empleo de Internet en la mayor parte de los casos]]> Wed, 24 Jul 2013 14:54:14 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/busquedas-en-google-24590753/24590753 jgonzalonso@slideshare.net(jgonzalonso) El reto Internet en nuestras clases. Búsquedas en Google jgonzalonso Se presentan Retos Google para entrenar al docente en estrategias de búsqueda. Se propone una estrategia para poder concretar los objetivos de una clase. Se discuten como concretar las denominadas destrezas con indicadores de desempeño y salir de la planificación actual formal y sin empleo de Internet en la mayor parte de los casos <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/busquedasengoogle-130724145414-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Se presentan Retos Google para entrenar al docente en estrategias de búsqueda. Se propone una estrategia para poder concretar los objetivos de una clase. Se discuten como concretar las denominadas destrezas con indicadores de desempeño y salir de la planificación actual formal y sin empleo de Internet en la mayor parte de los casos
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Para diseñar un curso virtual es necesario concretar Objetivos Operacionales de Aprendizaje. El Entorno Virtual de Aprendizaje permite desarrollar un ambiente de aprendizaje para introducir problemas y estrategias que permitan concretar estos objetivos]]>
Para diseñar un curso virtual es necesario concretar Objetivos Operacionales de Aprendizaje. El Entorno Virtual de Aprendizaje permite desarrollar un ambiente de aprendizaje para introducir problemas y estrategias que permitan concretar estos objetivos]]> Sat, 08 May 2010 18:01:36 GMT https://es.slideshare.net/jgonzalonso/pro-4021929 jgonzalonso@slideshare.net(jgonzalonso) Profesor Virtual 2. Diseño Cursos para Entornos Virtuales de Aprendizaje. Concretar Objetivos jgonzalonso Para diseñar un curso virtual es necesario concretar Objetivos Operacionales de Aprendizaje. El Entorno Virtual de Aprendizaje permite desarrollar un ambiente de aprendizaje para introducir problemas y estrategias que permitan concretar estos objetivos <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/provirt2concretarobejtivoseva-100508180220-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Para diseñar un curso virtual es necesario concretar Objetivos Operacionales de Aprendizaje. El Entorno Virtual de Aprendizaje permite desarrollar un ambiente de aprendizaje para introducir problemas y estrategias que permitan concretar estos objetivos
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Funciones de un profesor virtual. Filosofía de Moodle. Pedagogía o Tecnología el reto del profesor virtual. Recursos transmisivos, interactivos y colaborativos en Moodle]]>
Funciones de un profesor virtual. Filosofía de Moodle. Pedagogía o Tecnología el reto del profesor virtual. Recursos transmisivos, interactivos y colaborativos en Moodle]]> Sat, 08 May 2010 17:52:52 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/profesor-virtual-1-moodle-pedagoga-o-tecnologa/4021901 jgonzalonso@slideshare.net(jgonzalonso) Profesor Virtual 1. Moodle ¿Pedagogía o Tecnología? jgonzalonso Funciones de un profesor virtual. Filosofía de Moodle. Pedagogía o Tecnología el reto del profesor virtual. Recursos transmisivos, interactivos y colaborativos en Moodle <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/profvirt1moodle-tecnologaopedagoga-100508175313-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Funciones de un profesor virtual. Filosofía de Moodle. Pedagogía o Tecnología el reto del profesor virtual. Recursos transmisivos, interactivos y colaborativos en Moodle
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¿Que debe caracterizar a una clase que incorpore herramientas WEB 2.0 y Redes Sociales? ¿Cuales son las características de una clase WEB 1.0?]]>
¿Que debe caracterizar a una clase que incorpore herramientas WEB 2.0 y Redes Sociales? ¿Cuales son las características de una clase WEB 1.0?]]> Thu, 01 Oct 2009 06:10:35 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/caractersticas-de-una-clase-web-20/2103246 jgonzalonso@slideshare.net(jgonzalonso) Características de una clase WEB 2.0 jgonzalonso ¿Que debe caracterizar a una clase que incorpore herramientas WEB 2.0 y Redes Sociales? ¿Cuales son las características de una clase WEB 1.0? <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/claseweb20last-091001061112-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> ¿Que debe caracterizar a una clase que incorpore herramientas WEB 2.0 y Redes Sociales? ¿Cuales son las características de una clase WEB 1.0?
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Diez preguntas claves para un dirigente educativo. De una forma u otra la Gestión Educativa es un reto diario a nuestra capacidad de pensar en el futuro. ¿Cómo enfrentar los retos actuales? La gestión educativa para una nueva Educación]]>
Diez preguntas claves para un dirigente educativo. De una forma u otra la Gestión Educativa es un reto diario a nuestra capacidad de pensar en el futuro. ¿Cómo enfrentar los retos actuales? La gestión educativa para una nueva Educación]]> Wed, 17 Jun 2009 21:00:46 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/gestin-educativa-en-la-sociedad-de-la-informacin/1600843 jgonzalonso@slideshare.net(jgonzalonso) Gestión Educativa en la Sociedad de la Información jgonzalonso Diez preguntas claves para un dirigente educativo. De una forma u otra la Gestión Educativa es un reto diario a nuestra capacidad de pensar en el futuro. ¿Cómo enfrentar los retos actuales? La gestión educativa para una nueva Educación <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/gestineducativa-090617210055-phpapp01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Diez preguntas claves para un dirigente educativo. De una forma u otra la Gestión Educativa es un reto diario a nuestra capacidad de pensar en el futuro. ¿Cómo enfrentar los retos actuales? La gestión educativa para una nueva Educación
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Conceptos importantes para un docente. Actualmente se usan indistintamente diferenes conceptos como:habilidades, destrezas, competencias, estándares, indicadiores de logro, capacidades, aptitudes y otros. Es importante conceptualizar estos y sobre todo ayudar al docente a que no se pierda y redacte obejtivos formales sustituyendo unos por otros, o copiandolos sin entenderlos.]]>
Conceptos importantes para un docente. Actualmente se usan indistintamente diferenes conceptos como:habilidades, destrezas, competencias, estándares, indicadiores de logro, capacidades, aptitudes y otros. Es importante conceptualizar estos y sobre todo ayudar al docente a que no se pierda y redacte obejtivos formales sustituyendo unos por otros, o copiandolos sin entenderlos.]]> Sat, 18 Apr 2009 00:04:29 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/orientandose-en-la-jungla-pedaggica/1308543 jgonzalonso@slideshare.net(jgonzalonso) Orientándose en la jungla pedagógica jgonzalonso Conceptos importantes para un docente. Actualmente se usan indistintamente diferenes conceptos como:habilidades, destrezas, competencias, estándares, indicadiores de logro, capacidades, aptitudes y otros. Es importante conceptualizar estos y sobre todo ayudar al docente a que no se pierda y redacte obejtivos formales sustituyendo unos por otros, o copiandolos sin entenderlos. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/conceptos-090418000435-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Conceptos importantes para un docente. Actualmente se usan indistintamente diferenes conceptos como:habilidades, destrezas, competencias, estándares, indicadiores de logro, capacidades, aptitudes y otros. Es importante conceptualizar estos y sobre todo ayudar al docente a que no se pierda y redacte obejtivos formales sustituyendo unos por otros, o copiandolos sin entenderlos.
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Conferencia guía para el debate del pensamiento crítico con docentes de bachillerato. Esta presentación ha servido para el debate en diferentes Instituciones Educativas. Concreción de objetivos de asignatura y proyectos empleando estandares universales y formas de elevar el nivel cognitivo de las asignaturas]]>
Conferencia guía para el debate del pensamiento crítico con docentes de bachillerato. Esta presentación ha servido para el debate en diferentes Instituciones Educativas. Concreción de objetivos de asignatura y proyectos empleando estandares universales y formas de elevar el nivel cognitivo de las asignaturas]]> Tue, 24 Mar 2009 00:42:21 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/pensamiento-crtico-1187887/1187887 jgonzalonso@slideshare.net(jgonzalonso) Pensamiento Critico jgonzalonso Conferencia guía para el debate del pensamiento crítico con docentes de bachillerato. Esta presentación ha servido para el debate en diferentes Instituciones Educativas. Concreción de objetivos de asignatura y proyectos empleando estandares universales y formas de elevar el nivel cognitivo de las asignaturas <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/pensamientocrtico-090324004227-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Conferencia guía para el debate del pensamiento crítico con docentes de bachillerato. Esta presentación ha servido para el debate en diferentes Instituciones Educativas. Concreción de objetivos de asignatura y proyectos empleando estandares universales y formas de elevar el nivel cognitivo de las asignaturas
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Presentación para el debate del concepto de Pensamiento Complejo y sus implicaciones para la Educación]]>
Presentación para el debate del concepto de Pensamiento Complejo y sus implicaciones para la Educación]]> Mon, 23 Mar 2009 15:36:54 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/pensamiento-complejo-el-reto-para-la-educacin/1186292 jgonzalonso@slideshare.net(jgonzalonso) Pensamiento Complejo. Reto para la Educación jgonzalonso Presentación para el debate del concepto de Pensamiento Complejo y sus implicaciones para la Educación <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/pensamientocomplejo-090323153702-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Presentación para el debate del concepto de Pensamiento Complejo y sus implicaciones para la Educación
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Esta presentación esta destinada a profesores que tienen un curso, o asignatura(s) y se enfrentan a la Tarea de montar esta en un Entorno Virtual de Aprendizaje. Cómo primer paso se le aconseja concretar Objetivos Operacionales de Aprendizaje a partir de la Taxonomía de Bloom. La experiencia de talleres en diferentes Colegios revela que muchas de las asignaturas establecen objetivos generales, imprecisos y se quedan en que alumno identifique, liste y no concrete niveles superiores de conocimiento]]>
Esta presentación esta destinada a profesores que tienen un curso, o asignatura(s) y se enfrentan a la Tarea de montar esta en un Entorno Virtual de Aprendizaje. Cómo primer paso se le aconseja concretar Objetivos Operacionales de Aprendizaje a partir de la Taxonomía de Bloom. La experiencia de talleres en diferentes Colegios revela que muchas de las asignaturas establecen objetivos generales, imprecisos y se quedan en que alumno identifique, liste y no concrete niveles superiores de conocimiento]]> Fri, 28 Nov 2008 10:16:42 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/concretar-obejtivos-presentation/798288 jgonzalonso@slideshare.net(jgonzalonso) Cómo concretar Objetivos Operacionales de Aprendizaje jgonzalonso Esta presentación esta destinada a profesores que tienen un curso, o asignatura(s) y se enfrentan a la Tarea de montar esta en un Entorno Virtual de Aprendizaje. Cómo primer paso se le aconseja concretar Objetivos Operacionales de Aprendizaje a partir de la Taxonomía de Bloom. La experiencia de talleres en diferentes Colegios revela que muchas de las asignaturas establecen objetivos generales, imprecisos y se quedan en que alumno identifique, liste y no concrete niveles superiores de conocimiento <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/concretarobejtivos-1227894456673638-9-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Esta presentación esta destinada a profesores que tienen un curso, o asignatura(s) y se enfrentan a la Tarea de montar esta en un Entorno Virtual de Aprendizaje. Cómo primer paso se le aconseja concretar Objetivos Operacionales de Aprendizaje a partir de la Taxonomía de Bloom. La experiencia de talleres en diferentes Colegios revela que muchas de las asignaturas establecen objetivos generales, imprecisos y se quedan en que alumno identifique, liste y no concrete niveles superiores de conocimiento
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]]> 1269 5 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/concretarobejtivos-1227894456673638-9-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Presentacion Pedag Tecnolog https://es.slideshare.net/slideshow/presentacion-pedag-tecnolog-presentation/778190 presentacionpedagtecnolog-1227373746933135-8
Pedágogía o Tecnología. ¿Cual es el equilibrio? Una discusión de tecnologías transmisivas, interactivas y colaborativas en Moodle,]]>
Pedágogía o Tecnología. ¿Cual es el equilibrio? Una discusión de tecnologías transmisivas, interactivas y colaborativas en Moodle,]]> Sat, 22 Nov 2008 09:11:27 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/presentacion-pedag-tecnolog-presentation/778190 jgonzalonso@slideshare.net(jgonzalonso) Presentacion Pedag Tecnolog jgonzalonso Pedágogía o Tecnología. ¿Cual es el equilibrio? Una discusión de tecnologías transmisivas, interactivas y colaborativas en Moodle, <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/presentacionpedagtecnolog-1227373746933135-8-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Pedágogía o Tecnología. ¿Cual es el equilibrio? Una discusión de tecnologías transmisivas, interactivas y colaborativas en Moodle,
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Presentación realizada por una alumna estudiante para profesora de Educación Básica despues de haber cursado b-learning "Presentaciones para Educación Básica"]]>
Presentación realizada por una alumna estudiante para profesora de Educación Básica despues de haber cursado b-learning "Presentaciones para Educación Básica"]]> Sat, 08 Nov 2008 15:19:48 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/aprendiendo-a-sumar-6-9-presentation/734553 jgonzalonso@slideshare.net(jgonzalonso) Aprendiendo A Sumar 6 9 jgonzalonso Presentación realizada por una alumna estudiante para profesora de Educación Básica despues de haber cursado b-learning "Presentaciones para Educación Básica" <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/aprendiendo-a-sumar69-1226186285316352-8-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Presentación realizada por una alumna estudiante para profesora de Educación Básica despues de haber cursado b-learning &quot;Presentaciones para Educación Básica&quot;
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]]> 388 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/aprendiendo-a-sumar69-1226186285316352-8-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Wiki. ¿Confianza y colaboración? https://es.slideshare.net/slideshow/wiki-confianza-y-colaboracin-presentation/689876 wikiconceptos01-1224886243572524-9
¿Que es WIKI? ¿Es una nueva forma de creación de contenidos? ¿Cómo enfrentar Wikipedia? Esta presentación sirvió de base en un curso para introducir este concepto entre profesores, digamos no acostumbrados al empleo de las TICs]]>
¿Que es WIKI? ¿Es una nueva forma de creación de contenidos? ¿Cómo enfrentar Wikipedia? Esta presentación sirvió de base en un curso para introducir este concepto entre profesores, digamos no acostumbrados al empleo de las TICs]]> Fri, 24 Oct 2008 15:10:27 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/wiki-confianza-y-colaboracin-presentation/689876 jgonzalonso@slideshare.net(jgonzalonso) Wiki. ¿Confianza y colaboración? jgonzalonso ¿Que es WIKI? ¿Es una nueva forma de creación de contenidos? ¿Cómo enfrentar Wikipedia? Esta presentación sirvió de base en un curso para introducir este concepto entre profesores, digamos no acostumbrados al empleo de las TICs <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/wikiconceptos01-1224886243572524-9-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> ¿Que es WIKI? ¿Es una nueva forma de creación de contenidos? ¿Cómo enfrentar Wikipedia? Esta presentación sirvió de base en un curso para introducir este concepto entre profesores, digamos no acostumbrados al empleo de las TICs
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¿Que significa la WEB 2.0 para la Educación? ¿Es posible que nuestros alumnos piensen WEB 2.0 en una Escuela tradicional? Esta presentación sirvió para el debate con profesores no entrenados en el empleo de las TICS]]>
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