şÝşÝߣshows by User: jvaudrincharette / http://www.slideshare.net/images/logo.gif şÝşÝߣshows by User: jvaudrincharette / Thu, 21 Mar 2019 21:04:14 GMT şÝşÝߣShare feed for şÝşÝߣshows by User: jvaudrincharette Re-imagining Equity through Critical Artful practices-LII 2019 /slideshow/reimagining-equity-through-critical-artful-practiceslii-2019/137566148 lindstromandvaudrin-charettere-imaginingequitycriticalartfulpracticeslii2019-190321210414
Dr. Gabrielle Lindstrom and Julie Vaudrin-Charette -Using indigenous, indigenist and arts-based methodologies such as poetry, ecological embroideries and conversations, we offer a collective storyweaving of key questions which can guide educators in accessing the intercultural, pedagogical and transformational possibilities within those intersections. Participants are invited to share and reflect on critical questions through key words and poetic images emerging from their experience at the conference, located on traditional Secwepem Territory. The slides used during the workshop are here and the poster which includes participant's poems and creations is here. Kukwstsétsemc (Thank you) to all participants. ]]>
Dr. Gabrielle Lindstrom and Julie Vaudrin-Charette -Using indigenous, indigenist and arts-based methodologies such as poetry, ecological embroideries and conversations, we offer a collective storyweaving of key questions which can guide educators in accessing the intercultural, pedagogical and transformational possibilities within those intersections. Participants are invited to share and reflect on critical questions through key words and poetic images emerging from their experience at the conference, located on traditional Secwepem Territory. The slides used during the workshop are here and the poster which includes participant's poems and creations is here. Kukwstsétsemc (Thank you) to all participants. ]]> Thu, 21 Mar 2019 21:04:14 GMT /slideshow/reimagining-equity-through-critical-artful-practiceslii-2019/137566148 jvaudrincharette@slideshare.net(jvaudrincharette) Re-imagining Equity through Critical Artful practices-LII 2019 jvaudrincharette Dr. Gabrielle Lindstrom and Julie Vaudrin-Charette -Using indigenous, indigenist and arts-based methodologies such as poetry, ecological embroideries and conversations, we offer a collective storyweaving of key questions which can guide educators in accessing the intercultural, pedagogical and transformational possibilities within those intersections. Participants are invited to share and reflect on critical questions through key words and poetic images emerging from their experience at the conference, located on traditional Secwepem Territory. The slides used during the workshop are here and the poster which includes participant's poems and creations is here. Kukwstsétsemc (Thank you) to all participants. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/lindstromandvaudrin-charettere-imaginingequitycriticalartfulpracticeslii2019-190321210414-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Dr. Gabrielle Lindstrom and Julie Vaudrin-Charette -Using indigenous, indigenist and arts-based methodologies such as poetry, ecological embroideries and conversations, we offer a collective storyweaving of key questions which can guide educators in accessing the intercultural, pedagogical and transformational possibilities within those intersections. Participants are invited to share and reflect on critical questions through key words and poetic images emerging from their experience at the conference, located on traditional Secwepem Territory. The slides used during the workshop are here and the poster which includes participant&#39;s poems and creations is here. Kukwstsétsemc (Thank you) to all participants.
Re-imagining Equity through Critical Artful practices-LII 2019 from Julie Vaudrin-Charette
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La présentation portera sur le rôle de la créativité en vue de permettre l’« élargissement épistémologique » (Barrett, Harmin, Karonhiakta’tie Maracle et Thomson, 2014) dans les liens entre les espaces académiques et familiaux. La création d’un artefact pédagogique collectif, inspiré du wampum, permet un agencement de récits et de pratiques multiformes et plurilingues. Les modalités de cette création, elle-même négociée, émerge des pratiques et contributions des enseignants, éducateurs et étudiants, autochtones et allochtones, participants. Au final, ce projet de recherche tente d’ouvrir des (re) configurations langagières dans nos collaborations en territoire non-cédé Anishinaabeg. ]]>
La présentation portera sur le rôle de la créativité en vue de permettre l’« élargissement épistémologique » (Barrett, Harmin, Karonhiakta’tie Maracle et Thomson, 2014) dans les liens entre les espaces académiques et familiaux. La création d’un artefact pédagogique collectif, inspiré du wampum, permet un agencement de récits et de pratiques multiformes et plurilingues. Les modalités de cette création, elle-même négociée, émerge des pratiques et contributions des enseignants, éducateurs et étudiants, autochtones et allochtones, participants. Au final, ce projet de recherche tente d’ouvrir des (re) configurations langagières dans nos collaborations en territoire non-cédé Anishinaabeg. ]]> Wed, 16 May 2018 14:50:25 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/reconfigurations-langagire-dans-un-projet-doctoral-multimodal/97294170 jvaudrincharette@slideshare.net(jvaudrincharette) (Re)configurations langagières dans un projet doctoral multimodal jvaudrincharette La présentation portera sur le rôle de la créativité en vue de permettre l’« élargissement épistémologique » (Barrett, Harmin, Karonhiakta’tie Maracle et Thomson, 2014) dans les liens entre les espaces académiques et familiaux. La création d’un artefact pédagogique collectif, inspiré du wampum, permet un agencement de récits et de pratiques multiformes et plurilingues. Les modalités de cette création, elle-même négociée, émerge des pratiques et contributions des enseignants, éducateurs et étudiants, autochtones et allochtones, participants. Au final, ce projet de recherche tente d’ouvrir des (re) configurations langagières dans nos collaborations en territoire non-cédé Anishinaabeg. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/vaudrin-charetteacfas2018-180516145025-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> La présentation portera sur le rôle de la créativité en vue de permettre l’« élargissement épistémologique » (Barrett, Harmin, Karonhiakta’tie Maracle et Thomson, 2014) dans les liens entre les espaces académiques et familiaux. La création d’un artefact pédagogique collectif, inspiré du wampum, permet un agencement de récits et de pratiques multiformes et plurilingues. Les modalités de cette création, elle-même négociée, émerge des pratiques et contributions des enseignants, éducateurs et étudiants, autochtones et allochtones, participants. Au final, ce projet de recherche tente d’ouvrir des (re) configurations langagières dans nos collaborations en territoire non-cédé Anishinaabeg.
from Julie Vaudrin-Charette
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Au Cégep de l’Outaouais, des enseignantes ont mené, depuis 2016, un processus réflexif autour de la rencontre avec des aînées anishinaabeg, et ce, dans le cadre d’ateliers en forêt portant sur les plantes médicinales au sein de cours de biologie et géographie. Ensuite, un jardin a été conçu et mis en oeuvre comme un lieu de rencontre entre les disciplines et entre les cultures, reconnaissant le territoire traditionnel non-cédé de la nation anishinaabeg, sur lequel notre collège se situe. Les retombées envisagées dans la création de ce jardin sont : la reconnaissance et la valorisation des savoirs ancestraux dans l'espace académique, le développement de relations respectueuses et réciproques par les rencontres, ainsi que la création de matériel didactique plurilingue. La recherche devient l'occasion de réfléchir collectivement sur les retombées pédagogiques de ces rencontres entre anishinaabeg et allochtones. Le projet doctoral est de décrire l’apport des langues autochtones à la compréhension des compétences professionnelles enseignantes et des savoirs-éthiques issus de ces collaborations. Il vise également une mise en perspective de l'accompagnement pédagogique dans un contexte de réconciliaction. Le jardin et la recherche, sont des espaces privilégiés en vue de mettre en pratique nos relations d'interdépendances dans le contexte actuel de réconciliation et de décolonisation pédagogique. Quelles sont les manifestations disciplinaires et interculturelles de ces interdépendances ? ]]>
Au Cégep de l’Outaouais, des enseignantes ont mené, depuis 2016, un processus réflexif autour de la rencontre avec des aînées anishinaabeg, et ce, dans le cadre d’ateliers en forêt portant sur les plantes médicinales au sein de cours de biologie et géographie. Ensuite, un jardin a été conçu et mis en oeuvre comme un lieu de rencontre entre les disciplines et entre les cultures, reconnaissant le territoire traditionnel non-cédé de la nation anishinaabeg, sur lequel notre collège se situe. Les retombées envisagées dans la création de ce jardin sont : la reconnaissance et la valorisation des savoirs ancestraux dans l'espace académique, le développement de relations respectueuses et réciproques par les rencontres, ainsi que la création de matériel didactique plurilingue. La recherche devient l'occasion de réfléchir collectivement sur les retombées pédagogiques de ces rencontres entre anishinaabeg et allochtones. Le projet doctoral est de décrire l’apport des langues autochtones à la compréhension des compétences professionnelles enseignantes et des savoirs-éthiques issus de ces collaborations. Il vise également une mise en perspective de l'accompagnement pédagogique dans un contexte de réconciliaction. Le jardin et la recherche, sont des espaces privilégiés en vue de mettre en pratique nos relations d'interdépendances dans le contexte actuel de réconciliation et de décolonisation pédagogique. Quelles sont les manifestations disciplinaires et interculturelles de ces interdépendances ? ]]> Mon, 07 May 2018 02:04:10 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/vaudrin-charette-j-acfas2018-le-jardin-anishinaabeg/96197945 jvaudrincharette@slideshare.net(jvaudrincharette) Le jardin anishinaabeg: un espace de rencontre interdisciplinaire et interculturel ? jvaudrincharette Au Cégep de l’Outaouais, des enseignantes ont mené, depuis 2016, un processus réflexif autour de la rencontre avec des aînées anishinaabeg, et ce, dans le cadre d’ateliers en forêt portant sur les plantes médicinales au sein de cours de biologie et géographie. Ensuite, un jardin a été conçu et mis en oeuvre comme un lieu de rencontre entre les disciplines et entre les cultures, reconnaissant le territoire traditionnel non-cédé de la nation anishinaabeg, sur lequel notre collège se situe. Les retombées envisagées dans la création de ce jardin sont : la reconnaissance et la valorisation des savoirs ancestraux dans l'espace académique, le développement de relations respectueuses et réciproques par les rencontres, ainsi que la création de matériel didactique plurilingue. La recherche devient l'occasion de réfléchir collectivement sur les retombées pédagogiques de ces rencontres entre anishinaabeg et allochtones. Le projet doctoral est de décrire l’apport des langues autochtones à la compréhension des compétences professionnelles enseignantes et des savoirs-éthiques issus de ces collaborations. Il vise également une mise en perspective de l'accompagnement pédagogique dans un contexte de réconciliaction. Le jardin et la recherche, sont des espaces privilégiés en vue de mettre en pratique nos relations d'interdépendances dans le contexte actuel de réconciliation et de décolonisation pédagogique. Quelles sont les manifestations disciplinaires et interculturelles de ces interdépendances ? <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/vaudrin-charettej-180507020410-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Au Cégep de l’Outaouais, des enseignantes ont mené, depuis 2016, un processus réflexif autour de la rencontre avec des aînées anishinaabeg, et ce, dans le cadre d’ateliers en forêt portant sur les plantes médicinales au sein de cours de biologie et géographie. Ensuite, un jardin a été conçu et mis en oeuvre comme un lieu de rencontre entre les disciplines et entre les cultures, reconnaissant le territoire traditionnel non-cédé de la nation anishinaabeg, sur lequel notre collège se situe. Les retombées envisagées dans la création de ce jardin sont : la reconnaissance et la valorisation des savoirs ancestraux dans l&#39;espace académique, le développement de relations respectueuses et réciproques par les rencontres, ainsi que la création de matériel didactique plurilingue. La recherche devient l&#39;occasion de réfléchir collectivement sur les retombées pédagogiques de ces rencontres entre anishinaabeg et allochtones. Le projet doctoral est de décrire l’apport des langues autochtones à la compréhension des compétences professionnelles enseignantes et des savoirs-éthiques issus de ces collaborations. Il vise également une mise en perspective de l&#39;accompagnement pédagogique dans un contexte de réconciliaction. Le jardin et la recherche, sont des espaces privilégiés en vue de mettre en pratique nos relations d&#39;interdépendances dans le contexte actuel de réconciliation et de décolonisation pédagogique. Quelles sont les manifestations disciplinaires et interculturelles de ces interdépendances ?
from Julie Vaudrin-Charette
]]> 243 5 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/vaudrin-charettej-180507020410-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation White http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Rencontre Premiers peuples -collèges AQPC 2016 https://fr.slideshare.net/slideshow/rencontre-premiers-peuples-collges-aqpc-2016/63008327 rencontrepremierspeuples-collges-aqpc2016-160613134142
Quelques initiatives vers la réconciliACtion dans les cégeps et collèges au Québec]]>
Quelques initiatives vers la réconciliACtion dans les cégeps et collèges au Québec]]> Mon, 13 Jun 2016 13:41:42 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/rencontre-premiers-peuples-collges-aqpc-2016/63008327 jvaudrincharette@slideshare.net(jvaudrincharette) Rencontre Premiers peuples -collèges AQPC 2016 jvaudrincharette Quelques initiatives vers la réconciliACtion dans les cégeps et collèges au Québec <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/rencontrepremierspeuples-collges-aqpc2016-160613134142-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Quelques initiatives vers la réconciliACtion dans les cégeps et collèges au Québec
from Julie Vaudrin-Charette
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Diane LE MAY, Réjeanne GAGNON Julie VAUDRIN-CHARETTE, Cégep de l’Outaouais Anita TENASCO, communauté de Kitigan Zibi Anishinabeg Collaboration pédagogique multidisciplinaire et citoyenneté : les Premiers Peuples Description dans le programme : Nous ferons état d’une démarche de concertation pédagogique en formation générale et spécifique au Cégep de l’Outaouais. De concert avec le milieu scolaire et communautaire autochtone et allochtone, nous avons diversifié les situations et les lieux d’apprentissage. Ce partenariat avec la communauté Anishinabeg favorise le développement de compétences disciplinaires et citoyennes. Nous traiterons également des approches pédagogiques développées par les enseignants autour de cette démarche d’engagement civique ainsi que des retombées actuelles et anticipées pour le réseau. Nos objectifs : Lors de l’atelier, les participants établissent des liens entre attitudes, compétences disciplinaires, approche-programme et les enseignements sacrés des 7 Grand-Pères et la méthodologie du projet KZ-Cégep. Nous souhaitons situer, décrire notre partenariat à travers nos apprentissages personnels (réflexions sur nos pratiques) et outiller les participants dans leurs collaborations collèges-communautés. ]]>
Diane LE MAY, Réjeanne GAGNON Julie VAUDRIN-CHARETTE, Cégep de l’Outaouais Anita TENASCO, communauté de Kitigan Zibi Anishinabeg Collaboration pédagogique multidisciplinaire et citoyenneté : les Premiers Peuples Description dans le programme : Nous ferons état d’une démarche de concertation pédagogique en formation générale et spécifique au Cégep de l’Outaouais. De concert avec le milieu scolaire et communautaire autochtone et allochtone, nous avons diversifié les situations et les lieux d’apprentissage. Ce partenariat avec la communauté Anishinabeg favorise le développement de compétences disciplinaires et citoyennes. Nous traiterons également des approches pédagogiques développées par les enseignants autour de cette démarche d’engagement civique ainsi que des retombées actuelles et anticipées pour le réseau. Nos objectifs : Lors de l’atelier, les participants établissent des liens entre attitudes, compétences disciplinaires, approche-programme et les enseignements sacrés des 7 Grand-Pères et la méthodologie du projet KZ-Cégep. Nous souhaitons situer, décrire notre partenariat à travers nos apprentissages personnels (réflexions sur nos pratiques) et outiller les participants dans leurs collaborations collèges-communautés. ]]> Mon, 13 Jun 2016 13:33:47 GMT https://fr.slideshare.net/slideshow/pdagogie-multidisciplinaire-et-citoyennet-aqpc-2016/63008015 jvaudrincharette@slideshare.net(jvaudrincharette) Pédagogie multidisciplinaire et citoyenneté AQPC 2016 jvaudrincharette Diane LE MAY, Réjeanne GAGNON Julie VAUDRIN-CHARETTE, Cégep de l’Outaouais Anita TENASCO, communauté de Kitigan Zibi Anishinabeg Collaboration pédagogique multidisciplinaire et citoyenneté : les Premiers Peuples Description dans le programme : Nous ferons état d’une démarche de concertation pédagogique en formation générale et spécifique au Cégep de l’Outaouais. De concert avec le milieu scolaire et communautaire autochtone et allochtone, nous avons diversifié les situations et les lieux d’apprentissage. Ce partenariat avec la communauté Anishinabeg favorise le développement de compétences disciplinaires et citoyennes. Nous traiterons également des approches pédagogiques développées par les enseignants autour de cette démarche d’engagement civique ainsi que des retombées actuelles et anticipées pour le réseau. Nos objectifs : Lors de l’atelier, les participants établissent des liens entre attitudes, compétences disciplinaires, approche-programme et les enseignements sacrés des 7 Grand-Pères et la méthodologie du projet KZ-Cégep. Nous souhaitons situer, décrire notre partenariat à travers nos apprentissages personnels (réflexions sur nos pratiques) et outiller les participants dans leurs collaborations collèges-communautés. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/aqpc-atelierpmcollaborationpdagogiquemultidisciplinaireetcitoyennetv8juin-160613133347-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Diane LE MAY, Réjeanne GAGNON Julie VAUDRIN-CHARETTE, Cégep de l’Outaouais Anita TENASCO, communauté de Kitigan Zibi Anishinabeg Collaboration pédagogique multidisciplinaire et citoyenneté : les Premiers Peuples Description dans le programme : Nous ferons état d’une démarche de concertation pédagogique en formation générale et spécifique au Cégep de l’Outaouais. De concert avec le milieu scolaire et communautaire autochtone et allochtone, nous avons diversifié les situations et les lieux d’apprentissage. Ce partenariat avec la communauté Anishinabeg favorise le développement de compétences disciplinaires et citoyennes. Nous traiterons également des approches pédagogiques développées par les enseignants autour de cette démarche d’engagement civique ainsi que des retombées actuelles et anticipées pour le réseau. Nos objectifs : Lors de l’atelier, les participants établissent des liens entre attitudes, compétences disciplinaires, approche-programme et les enseignements sacrés des 7 Grand-Pères et la méthodologie du projet KZ-Cégep. Nous souhaitons situer, décrire notre partenariat à travers nos apprentissages personnels (réflexions sur nos pratiques) et outiller les participants dans leurs collaborations collèges-communautés.
from Julie Vaudrin-Charette
]]> 336 5 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/aqpc-atelierpmcollaborationpdagogiquemultidisciplinaireetcitoyennetv8juin-160613133347-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Aeia conference presentation de colonizing international education /slideshow/aeia-conference-presentation-de-colonizing-international-education/60194320 xzier2smrla5eq23sjr6-signature-e9a68e23b71d1f9a3904dfed41276f8dd0762552db7201b8fd20afa61771786f-poli-160330023219
Decolonizing International Education Practices: Challenges and Emerging Models]]>
Decolonizing International Education Practices: Challenges and Emerging Models]]> Wed, 30 Mar 2016 02:32:19 GMT /slideshow/aeia-conference-presentation-de-colonizing-international-education/60194320 jvaudrincharette@slideshare.net(jvaudrincharette) Aeia conference presentation de colonizing international education jvaudrincharette Decolonizing International Education Practices: Challenges and Emerging Models <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/xzier2smrla5eq23sjr6-signature-e9a68e23b71d1f9a3904dfed41276f8dd0762552db7201b8fd20afa61771786f-poli-160330023219-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Decolonizing International Education Practices: Challenges and Emerging Models
Aeia conference presentation de colonizing international education from Julie Vaudrin-Charette
]]> 331 5 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/xzier2smrla5eq23sjr6-signature-e9a68e23b71d1f9a3904dfed41276f8dd0762552db7201b8fd20afa61771786f-poli-160330023219-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Building Bridges : Indigenizing International Education /slideshow/cbie-e2-julievaudrincharette/29046951 cbiee2julievaudrincharette-131209134435-phpapp02
Embracing Indigenous Education in our Role as International Educators - Summary of workshop "Building Bridges Between Indigenous and Non-Indigenous Communities in Canada and Overseas", presented at the 2013 Congress of the Canadian Bureau for International Education in Vancouver. ]]>
Embracing Indigenous Education in our Role as International Educators - Summary of workshop "Building Bridges Between Indigenous and Non-Indigenous Communities in Canada and Overseas", presented at the 2013 Congress of the Canadian Bureau for International Education in Vancouver. ]]> Mon, 09 Dec 2013 13:44:35 GMT /slideshow/cbie-e2-julievaudrincharette/29046951 jvaudrincharette@slideshare.net(jvaudrincharette) Building Bridges : Indigenizing International Education jvaudrincharette Embracing Indigenous Education in our Role as International Educators - Summary of workshop "Building Bridges Between Indigenous and Non-Indigenous Communities in Canada and Overseas", presented at the 2013 Congress of the Canadian Bureau for International Education in Vancouver. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/cbiee2julievaudrincharette-131209134435-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Embracing Indigenous Education in our Role as International Educators - Summary of workshop &quot;Building Bridges Between Indigenous and Non-Indigenous Communities in Canada and Overseas&quot;, presented at the 2013 Congress of the Canadian Bureau for International Education in Vancouver.
Building Bridges : Indigenizing International Education from Julie Vaudrin-Charette
]]> 527 5 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/cbiee2julievaudrincharette-131209134435-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 https://cdn.slidesharecdn.com/profile-photo-jvaudrincharette-48x48.jpg?cb=1553201788 Conseillère pédagogique et candidate au doctorat en éducation à la Faculté d'éducation de l'Université d'Ottawa. Pédagogie. Interculturalité. Rapports inter-nations, particulièrement au Québec dans les relations entre communautés des Premières Nations, Métis et Inuit et le réseau collégial. Langues secondes en contexte plurilingue. Reconnaissance des langues autochtones. Narrativité numérique [digital storytelling] pour l'éducation et le changement social; cartes interactives, mobilisation communautaire. http://www.lebico.qc.ca https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/lindstromandvaudrin-charettere-imaginingequitycriticalartfulpracticeslii2019-190321210414-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/reimagining-equity-through-critical-artful-practiceslii-2019/137566148 Re-imagining Equity th... https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/vaudrin-charetteacfas2018-180516145025-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/reconfigurations-langagire-dans-un-projet-doctoral-multimodal/97294170 (Re)configurations lan... https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/vaudrin-charettej-180507020410-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/vaudrin-charette-j-acfas2018-le-jardin-anishinaabeg/96197945 Le jardin anishinaabeg...