ݺߣshows by User: mariaelena02 / http://www.slideshare.net/images/logo.gif ݺߣshows by User: mariaelena02 / Tue, 02 Feb 2016 04:37:23 GMT ݺߣShare feed for ݺߣshows by User: mariaelena02 Procesos clave del aprendizaje https://es.slideshare.net/slideshow/procesos-clave-del-aprendizaje/57764463 procesosclavedelaprendizaje-160202043723
A pesar de todas las explicaciones brindadas por las diferentes teorías, encontrar la fórmula para activar el aprendizaje sigue siendo uno de los retos docentes más frecuentes. Las neurociencias aportan datos referidos a la elaboración, almacenamiento y adquisición del conocimiento, mientras que las teorías del aprendizaje intentan describir como aprenden las personas. Pero, cómo activar y movilizar el aprendizaje sigue siendo un desafío, porque es un hecho que el aprendizaje se produce atendiendo a tres procesos claves: las emociones, la motivación y la atención de cada persona. ]]>
A pesar de todas las explicaciones brindadas por las diferentes teorías, encontrar la fórmula para activar el aprendizaje sigue siendo uno de los retos docentes más frecuentes. Las neurociencias aportan datos referidos a la elaboración, almacenamiento y adquisición del conocimiento, mientras que las teorías del aprendizaje intentan describir como aprenden las personas. Pero, cómo activar y movilizar el aprendizaje sigue siendo un desafío, porque es un hecho que el aprendizaje se produce atendiendo a tres procesos claves: las emociones, la motivación y la atención de cada persona. ]]> Tue, 02 Feb 2016 04:37:23 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/procesos-clave-del-aprendizaje/57764463 mariaelena02@slideshare.net(mariaelena02) Procesos clave del aprendizaje mariaelena02 A pesar de todas las explicaciones brindadas por las diferentes teorías, encontrar la fórmula para activar el aprendizaje sigue siendo uno de los retos docentes más frecuentes. Las neurociencias aportan datos referidos a la elaboración, almacenamiento y adquisición del conocimiento, mientras que las teorías del aprendizaje intentan describir como aprenden las personas. Pero, cómo activar y movilizar el aprendizaje sigue siendo un desafío, porque es un hecho que el aprendizaje se produce atendiendo a tres procesos claves: las emociones, la motivación y la atención de cada persona. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/procesosclavedelaprendizaje-160202043723-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> A pesar de todas las explicaciones brindadas por las diferentes teorías, encontrar la fórmula para activar el aprendizaje sigue siendo uno de los retos docentes más frecuentes. Las neurociencias aportan datos referidos a la elaboración, almacenamiento y adquisición del conocimiento, mientras que las teorías del aprendizaje intentan describir como aprenden las personas. Pero, cómo activar y movilizar el aprendizaje sigue siendo un desafío, porque es un hecho que el aprendizaje se produce atendiendo a tres procesos claves: las emociones, la motivación y la atención de cada persona.
from Maria Elena Cardenas Granados
]]> 258 6 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/procesosclavedelaprendizaje-160202043723-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Teorias de aprendizaje https://es.slideshare.net/slideshow/teorias-de-aprendizaje-57763103/57763103 teoriasdeaprendizaje-160202032524
Se puede afirmar que el Conductismo, el Cognitivismo y el Constructivismo son las tres grandes teorías de aprendizaje utilizadas más a menudo en procesos formativos. Sin embargo, y a pesar de los aportes de cada una de ellas, estas teorías fueron desarrolladas en una época en la que las Nuevas Tecnologías no habían impactado el aprendizaje. El Conectivismo planteado por George Siemens, es la teoría del aprendizaje que responde a las exigencias de la Era Digital. ]]>
Se puede afirmar que el Conductismo, el Cognitivismo y el Constructivismo son las tres grandes teorías de aprendizaje utilizadas más a menudo en procesos formativos. Sin embargo, y a pesar de los aportes de cada una de ellas, estas teorías fueron desarrolladas en una época en la que las Nuevas Tecnologías no habían impactado el aprendizaje. El Conectivismo planteado por George Siemens, es la teoría del aprendizaje que responde a las exigencias de la Era Digital. ]]> Tue, 02 Feb 2016 03:25:24 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/teorias-de-aprendizaje-57763103/57763103 mariaelena02@slideshare.net(mariaelena02) Teorias de aprendizaje mariaelena02 Se puede afirmar que el Conductismo, el Cognitivismo y el Constructivismo son las tres grandes teorías de aprendizaje utilizadas más a menudo en procesos formativos. Sin embargo, y a pesar de los aportes de cada una de ellas, estas teorías fueron desarrolladas en una época en la que las Nuevas Tecnologías no habían impactado el aprendizaje. El Conectivismo planteado por George Siemens, es la teoría del aprendizaje que responde a las exigencias de la Era Digital. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/teoriasdeaprendizaje-160202032524-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Se puede afirmar que el Conductismo, el Cognitivismo y el Constructivismo son las tres grandes teorías de aprendizaje utilizadas más a menudo en procesos formativos. Sin embargo, y a pesar de los aportes de cada una de ellas, estas teorías fueron desarrolladas en una época en la que las Nuevas Tecnologías no habían impactado el aprendizaje. El Conectivismo planteado por George Siemens, es la teoría del aprendizaje que responde a las exigencias de la Era Digital.
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Estamos en un momento donde el aprendizaje no se restringe a los primeros años de la vida, es para siempre, pues dada la caducidad cada vez más corta del conocimiento, se hace necesario que los individuos estén en disposición constante de aprender, crear y recrear los nuevos conocimientos que se generan a velocidad vertiginosa. La denominada Sociedad del Conocimiento exige al individuo una vida de aprendiz permanente, pero asume que el aprendizaje es cosa de niños y que los adultos no están en edad de aprender. En este panorama la Andragogia se presenta como una respuesta que encaja con las competencias exigidas por la sociedad del siglo XXI, donde el cambio es permanente, la incertidumbre una constante, y la información y el conocimiento se utilizan y reutilizan para generar y crear nuevo conocimiento que ofrezca ventajas competitivas.]]>
Estamos en un momento donde el aprendizaje no se restringe a los primeros años de la vida, es para siempre, pues dada la caducidad cada vez más corta del conocimiento, se hace necesario que los individuos estén en disposición constante de aprender, crear y recrear los nuevos conocimientos que se generan a velocidad vertiginosa. La denominada Sociedad del Conocimiento exige al individuo una vida de aprendiz permanente, pero asume que el aprendizaje es cosa de niños y que los adultos no están en edad de aprender. En este panorama la Andragogia se presenta como una respuesta que encaja con las competencias exigidas por la sociedad del siglo XXI, donde el cambio es permanente, la incertidumbre una constante, y la información y el conocimiento se utilizan y reutilizan para generar y crear nuevo conocimiento que ofrezca ventajas competitivas.]]> Mon, 01 Feb 2016 18:08:51 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/fundamentos-de-la-educacion-de-personas-adultas/57746515 mariaelena02@slideshare.net(mariaelena02) Fundamentos de la educacion de personas adultas mariaelena02 Estamos en un momento donde el aprendizaje no se restringe a los primeros años de la vida, es para siempre, pues dada la caducidad cada vez más corta del conocimiento, se hace necesario que los individuos estén en disposición constante de aprender, crear y recrear los nuevos conocimientos que se generan a velocidad vertiginosa. La denominada Sociedad del Conocimiento exige al individuo una vida de aprendiz permanente, pero asume que el aprendizaje es cosa de niños y que los adultos no están en edad de aprender. En este panorama la Andragogia se presenta como una respuesta que encaja con las competencias exigidas por la sociedad del siglo XXI, donde el cambio es permanente, la incertidumbre una constante, y la información y el conocimiento se utilizan y reutilizan para generar y crear nuevo conocimiento que ofrezca ventajas competitivas. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/fundamentosdelaeducaciondepersonasadultas-160201180851-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Estamos en un momento donde el aprendizaje no se restringe a los primeros años de la vida, es para siempre, pues dada la caducidad cada vez más corta del conocimiento, se hace necesario que los individuos estén en disposición constante de aprender, crear y recrear los nuevos conocimientos que se generan a velocidad vertiginosa. La denominada Sociedad del Conocimiento exige al individuo una vida de aprendiz permanente, pero asume que el aprendizaje es cosa de niños y que los adultos no están en edad de aprender. En este panorama la Andragogia se presenta como una respuesta que encaja con las competencias exigidas por la sociedad del siglo XXI, donde el cambio es permanente, la incertidumbre una constante, y la información y el conocimiento se utilizan y reutilizan para generar y crear nuevo conocimiento que ofrezca ventajas competitivas.
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El termino adultez, es de significado polisémico y no siempre está determinado por la evolución psicobiológica, sino que tiene implicaciones sociales y éticas, de acuerdo con distintas realidades sociales. Diferentes disciplinas han abordado el término desde un enfoque educativo.]]>
El termino adultez, es de significado polisémico y no siempre está determinado por la evolución psicobiológica, sino que tiene implicaciones sociales y éticas, de acuerdo con distintas realidades sociales. Diferentes disciplinas han abordado el término desde un enfoque educativo.]]> Mon, 01 Feb 2016 00:49:23 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/marco-contextual-de-la-educacion-de-personas-adultas/57713783 mariaelena02@slideshare.net(mariaelena02) Marco Contextual de la Educacion de Personas Adultas mariaelena02 El termino adultez, es de significado polisémico y no siempre está determinado por la evolución psicobiológica, sino que tiene implicaciones sociales y éticas, de acuerdo con distintas realidades sociales. Diferentes disciplinas han abordado el término desde un enfoque educativo. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/marcoco0ntextualdelaeducaciondepersonasadultas-160201004923-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> El termino adultez, es de significado polisémico y no siempre está determinado por la evolución psicobiológica, sino que tiene implicaciones sociales y éticas, de acuerdo con distintas realidades sociales. Diferentes disciplinas han abordado el término desde un enfoque educativo.
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