ºÝºÝߣshows by User: pacovera712 / http://www.slideshare.net/images/logo.gif ºÝºÝߣshows by User: pacovera712 / Fri, 18 Oct 2013 17:38:38 GMT ºÝºÝߣShare feed for ºÝºÝߣshows by User: pacovera712 Presentación defensa TFM: El impacto de la escritura en dispositivos electrónicos sobre la ortografía de alumnos de ESO y Bachillerato https://es.slideshare.net/slideshow/presentacin-defensa-tfm-27347134/27347134 presentacindefensatfm-131018173838-phpapp02
Transparencias para mi presentación y defensa de TFM el 16/10/2013. Resumen: En este trabajo hemos investigado la influencia que la escritura en medios electrónicos ejerce sobre el aprendizaje y fijación de la ortografía en los alumnos de Secundaria y en la aparición de errores ortográficos en sus escritos; cuáles son los principales fenómenos que se producen y por qué están motivados, recopilando las posturas que ante estos fenómenos se mantienen. Después hemos aplicado lo estudiado a un instituto de Educación Secundaria Obligatoria concreto, deduciendo nuestras conclusiones tanto a partir de la bibliografía consultada como de los resultados obtenidos en nuestra investigación y trabajo de campo. Se ha detectado una profunda brecha digital entre profesores y alumnos y un escaso uso de los medios electrónicos como recursos didácticos. Por otra parte, hemos comprobado cómo los alumnos no tienen una clara conciencia de la distinción de medios y códigos y no muestran una especial creatividad en sus escritos electrónicos. Por último, en consonancia con otros estudios, concluimos que la escritura en medios electrónicos no influye negativamente en la ortografía de los alumnos de Secundaria. Palabras clave: ortografía, escritura electrónica (EE), neografía, índice de neografía Abstract In this proyect we have been studying how writing in electronic devices affects the way that Secondary students learn and assmilate the rules of orthography as well as the recurrence of orthographic errors and mistakes in their witten texts. We have focused our interest in the most recurrent errors that students make and we have tried to explain the reasons why they happen after collecting multiple data of written texts. We have tested our theories with students of a Spanish High School and afterwards we have summarized our conclusions based on the biography studied as well as on the results obtained after our research. We have detected a very deep gap between the digital knowledge of students and teachers as the teachers barely use electronic or educational ressources. We have also proved in our research that students are not able to consciously produce different kinds of writing based on different medias of communication. They do not show a great creativity in their electronic writings either. We can conclude that in agreement with other studies of the same matter, Secondary students’ wrtitings are not impacted negatively when made on electronic devices. Keywords: orthography, electronic writing, neography, neography rate ]]>
Transparencias para mi presentación y defensa de TFM el 16/10/2013. Resumen: En este trabajo hemos investigado la influencia que la escritura en medios electrónicos ejerce sobre el aprendizaje y fijación de la ortografía en los alumnos de Secundaria y en la aparición de errores ortográficos en sus escritos; cuáles son los principales fenómenos que se producen y por qué están motivados, recopilando las posturas que ante estos fenómenos se mantienen. Después hemos aplicado lo estudiado a un instituto de Educación Secundaria Obligatoria concreto, deduciendo nuestras conclusiones tanto a partir de la bibliografía consultada como de los resultados obtenidos en nuestra investigación y trabajo de campo. Se ha detectado una profunda brecha digital entre profesores y alumnos y un escaso uso de los medios electrónicos como recursos didácticos. Por otra parte, hemos comprobado cómo los alumnos no tienen una clara conciencia de la distinción de medios y códigos y no muestran una especial creatividad en sus escritos electrónicos. Por último, en consonancia con otros estudios, concluimos que la escritura en medios electrónicos no influye negativamente en la ortografía de los alumnos de Secundaria. Palabras clave: ortografía, escritura electrónica (EE), neografía, índice de neografía Abstract In this proyect we have been studying how writing in electronic devices affects the way that Secondary students learn and assmilate the rules of orthography as well as the recurrence of orthographic errors and mistakes in their witten texts. We have focused our interest in the most recurrent errors that students make and we have tried to explain the reasons why they happen after collecting multiple data of written texts. We have tested our theories with students of a Spanish High School and afterwards we have summarized our conclusions based on the biography studied as well as on the results obtained after our research. We have detected a very deep gap between the digital knowledge of students and teachers as the teachers barely use electronic or educational ressources. We have also proved in our research that students are not able to consciously produce different kinds of writing based on different medias of communication. They do not show a great creativity in their electronic writings either. We can conclude that in agreement with other studies of the same matter, Secondary students’ wrtitings are not impacted negatively when made on electronic devices. Keywords: orthography, electronic writing, neography, neography rate ]]> Fri, 18 Oct 2013 17:38:38 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/presentacin-defensa-tfm-27347134/27347134 pacovera712@slideshare.net(pacovera712) Presentación defensa TFM: El impacto de la escritura en dispositivos electrónicos sobre la ortografía de alumnos de ESO y Bachillerato pacovera712 Transparencias para mi presentación y defensa de TFM el 16/10/2013. Resumen: En este trabajo hemos investigado la influencia que la escritura en medios electrónicos ejerce sobre el aprendizaje y fijación de la ortografía en los alumnos de Secundaria y en la aparición de errores ortográficos en sus escritos; cuáles son los principales fenómenos que se producen y por qué están motivados, recopilando las posturas que ante estos fenómenos se mantienen. Después hemos aplicado lo estudiado a un instituto de Educación Secundaria Obligatoria concreto, deduciendo nuestras conclusiones tanto a partir de la bibliografía consultada como de los resultados obtenidos en nuestra investigación y trabajo de campo. Se ha detectado una profunda brecha digital entre profesores y alumnos y un escaso uso de los medios electrónicos como recursos didácticos. Por otra parte, hemos comprobado cómo los alumnos no tienen una clara conciencia de la distinción de medios y códigos y no muestran una especial creatividad en sus escritos electrónicos. Por último, en consonancia con otros estudios, concluimos que la escritura en medios electrónicos no influye negativamente en la ortografía de los alumnos de Secundaria. Palabras clave: ortografía, escritura electrónica (EE), neografía, índice de neografía Abstract In this proyect we have been studying how writing in electronic devices affects the way that Secondary students learn and assmilate the rules of orthography as well as the recurrence of orthographic errors and mistakes in their witten texts. We have focused our interest in the most recurrent errors that students make and we have tried to explain the reasons why they happen after collecting multiple data of written texts. We have tested our theories with students of a Spanish High School and afterwards we have summarized our conclusions based on the biography studied as well as on the results obtained after our research. We have detected a very deep gap between the digital knowledge of students and teachers as the teachers barely use electronic or educational ressources. We have also proved in our research that students are not able to consciously produce different kinds of writing based on different medias of communication. They do not show a great creativity in their electronic writings either. We can conclude that in agreement with other studies of the same matter, Secondary students’ wrtitings are not impacted negatively when made on electronic devices. Keywords: orthography, electronic writing, neography, neography rate <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/presentacindefensatfm-131018173838-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Transparencias para mi presentación y defensa de TFM el 16/10/2013. Resumen: En este trabajo hemos investigado la influencia que la escritura en medios electrónicos ejerce sobre el aprendizaje y fijación de la ortografía en los alumnos de Secundaria y en la aparición de errores ortográficos en sus escritos; cuáles son los principales fenómenos que se producen y por qué están motivados, recopilando las posturas que ante estos fenómenos se mantienen. Después hemos aplicado lo estudiado a un instituto de Educación Secundaria Obligatoria concreto, deduciendo nuestras conclusiones tanto a partir de la bibliografía consultada como de los resultados obtenidos en nuestra investigación y trabajo de campo. Se ha detectado una profunda brecha digital entre profesores y alumnos y un escaso uso de los medios electrónicos como recursos didácticos. Por otra parte, hemos comprobado cómo los alumnos no tienen una clara conciencia de la distinción de medios y códigos y no muestran una especial creatividad en sus escritos electrónicos. Por último, en consonancia con otros estudios, concluimos que la escritura en medios electrónicos no influye negativamente en la ortografía de los alumnos de Secundaria. Palabras clave: ortografía, escritura electrónica (EE), neografía, índice de neografía Abstract In this proyect we have been studying how writing in electronic devices affects the way that Secondary students learn and assmilate the rules of orthography as well as the recurrence of orthographic errors and mistakes in their witten texts. We have focused our interest in the most recurrent errors that students make and we have tried to explain the reasons why they happen after collecting multiple data of written texts. We have tested our theories with students of a Spanish High School and afterwards we have summarized our conclusions based on the biography studied as well as on the results obtained after our research. We have detected a very deep gap between the digital knowledge of students and teachers as the teachers barely use electronic or educational ressources. We have also proved in our research that students are not able to consciously produce different kinds of writing based on different medias of communication. They do not show a great creativity in their electronic writings either. We can conclude that in agreement with other studies of the same matter, Secondary students’ wrtitings are not impacted negatively when made on electronic devices. Keywords: orthography, electronic writing, neography, neography rate
from Francisco Vera
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