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�ݺ�ߣshows by User: pali_to / http://www.slideshare.net/images/logo.gif �ݺ�ߣshows by User: pali_to / Fri, 24 Jul 2020 17:33:00 GMT �ݺ�ߣShare feed for �ݺ�ߣshows by User: pali_to webinar competencias docentes digitales-covid 19 https://es.slideshare.net/slideshow/webinar-competencias-docentes-digitalescovid-19/237221658 2020docentesdigitales-200724173300
¿Qué hemos aprendido sobre nuestras competencias docentes digitales? ¿Qué posibilidades se abren en el post-Covid? ]]>
¿Qué hemos aprendido sobre nuestras competencias docentes digitales? ¿Qué posibilidades se abren en el post-Covid? ]]> Fri, 24 Jul 2020 17:33:00 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/webinar-competencias-docentes-digitalescovid-19/237221658 pali_to@slideshare.net(pali_to) webinar competencias docentes digitales-covid 19 pali_to ¿Qué hemos aprendido sobre nuestras competencias docentes digitales? ¿Qué posibilidades se abren en el post-Covid? <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/2020docentesdigitales-200724173300-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> ¿Qué hemos aprendido sobre nuestras competencias docentes digitales? ¿Qué posibilidades se abren en el post-Covid?

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0 Habilidades de alfabetización digital y cívica https://es.slideshare.net/slideshow/habilidades-de-alfabetizacin-digital-y-cvica/104394585 infografiatolerancia-180705170555
Traducido y adaptado por Paloma Valdivia de la página de Tolerance.org https://www.tolerance.org/frameworks/digital-literacy Internet es una herramienta increíble para enseñar y aprender. Pero, antes debemos comprender las complejidades de cómo funciona y cómo puede manipularse para inducir a error y hasta dañar a las personas que lo usamos. A continuación, Tolerance.org menciona siete áreas clave para apoyar a desarrollar habilidades de alfabetización digital y cívica. Las ilustraciones permiten dialogar y reflexionar sobre los comportamientos que se detallan.]]>
Traducido y adaptado por Paloma Valdivia de la página de Tolerance.org https://www.tolerance.org/frameworks/digital-literacy Internet es una herramienta increíble para enseñar y aprender. Pero, antes debemos comprender las complejidades de cómo funciona y cómo puede manipularse para inducir a error y hasta dañar a las personas que lo usamos. A continuación, Tolerance.org menciona siete áreas clave para apoyar a desarrollar habilidades de alfabetización digital y cívica. Las ilustraciones permiten dialogar y reflexionar sobre los comportamientos que se detallan.]]> Thu, 05 Jul 2018 17:05:55 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/habilidades-de-alfabetizacin-digital-y-cvica/104394585 pali_to@slideshare.net(pali_to) Habilidades de alfabetización digital y cívica pali_to Traducido y adaptado por Paloma Valdivia de la página de Tolerance.org https://www.tolerance.org/frameworks/digital-literacy Internet es una herramienta increíble para enseñar y aprender. Pero, antes debemos comprender las complejidades de cómo funciona y cómo puede manipularse para inducir a error y hasta dañar a las personas que lo usamos. A continuación, Tolerance.org menciona siete áreas clave para apoyar a desarrollar habilidades de alfabetización digital y cívica. Las ilustraciones permiten dialogar y reflexionar sobre los comportamientos que se detallan. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/infografiatolerancia-180705170555-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Traducido y adaptado por Paloma Valdivia de la página de Tolerance.org https://www.tolerance.org/frameworks/digital-literacy Internet es una herramienta increíble para enseñar y aprender. Pero, antes debemos comprender las complejidades de cómo funciona y cómo puede manipularse para inducir a error y hasta dañar a las personas que lo usamos. A continuación, Tolerance.org menciona siete áreas clave para apoyar a desarrollar habilidades de alfabetización digital y cívica. Las ilustraciones permiten dialogar y reflexionar sobre los comportamientos que se detallan.

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0 La formación inicial del educador/a social y la educación en el tiempo libre con el colectivo de jóvenes. �Ámbitos de intervención https://es.slideshare.net/slideshow/la-formacin-inicial-del-educadora-social-y-la-educacin-en-el-tiempo-libre-con-el-colectivo-de-jvenes-mbitos-de-intervencin/100297002 etlnjgirona-180603153541
El objetivo de esta comunicación es compartir la experiencia de dos profesoras, pertenecientes a ámbitos de conocimiento distintos, en un proceso de docencia compartida de la asignatura Educación en el tiempo libre de niños y jóvenes, materia optativa incluida en el plan de estudios del Grado de Educación Social de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).]]>
El objetivo de esta comunicación es compartir la experiencia de dos profesoras, pertenecientes a ámbitos de conocimiento distintos, en un proceso de docencia compartida de la asignatura Educación en el tiempo libre de niños y jóvenes, materia optativa incluida en el plan de estudios del Grado de Educación Social de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).]]> Sun, 03 Jun 2018 15:35:41 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/la-formacin-inicial-del-educadora-social-y-la-educacin-en-el-tiempo-libre-con-el-colectivo-de-jvenes-mbitos-de-intervencin/100297002 pali_to@slideshare.net(pali_to) La formación inicial del educador/a social y la educación en el tiempo libre con el colectivo de jóvenes. �Ámbitos de intervención pali_to El objetivo de esta comunicación es compartir la experiencia de dos profesoras, pertenecientes a ámbitos de conocimiento distintos, en un proceso de docencia compartida de la asignatura Educación en el tiempo libre de niños y jóvenes, materia optativa incluida en el plan de estudios del Grado de Educación Social de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/etlnjgirona-180603153541-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> El objetivo de esta comunicación es compartir la experiencia de dos profesoras, pertenecientes a ámbitos de conocimiento distintos, en un proceso de docencia compartida de la asignatura Educación en el tiempo libre de niños y jóvenes, materia optativa incluida en el plan de estudios del Grado de Educación Social de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).

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0 Pizarras Digitales Interactivas como motor de cambio para la pedagogía, la reflexión y la práctica https://es.slideshare.net/slideshow/pizarras-digitales-interactivas-como-motor-de-cambio-para-la-pedagoga-la-reflexin-y-la-prctica/100296280 ccplapizarradigital-180603152519
Valdivia, Paloma (2014) Pizarras digitales interactivas como motor de cambio para la pedagogía, la reflexión y la práctica. Comunicación y Pedagogía Nº 275-276. Hardware en educación.]]>
Valdivia, Paloma (2014) Pizarras digitales interactivas como motor de cambio para la pedagogía, la reflexión y la práctica. Comunicación y Pedagogía Nº 275-276. Hardware en educación.]]> Sun, 03 Jun 2018 15:25:19 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/pizarras-digitales-interactivas-como-motor-de-cambio-para-la-pedagoga-la-reflexin-y-la-prctica/100296280 pali_to@slideshare.net(pali_to) Pizarras Digitales Interactivas como motor de cambio para la pedagogía, la reflexión y la práctica pali_to Valdivia, Paloma (2014) Pizarras digitales interactivas como motor de cambio para la pedagogía, la reflexión y la práctica. Comunicación y Pedagogía Nº 275-276. Hardware en educación. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ccplapizarradigital-180603152519-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Valdivia, Paloma (2014) Pizarras digitales interactivas como motor de cambio para la pedagogía, la reflexión y la práctica. Comunicación y Pedagogía Nº 275-276. Hardware en educación.

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0 E-LEARNING EN LA UNIVERSIDAD CORPORATIVA: LA PEDAGOGÍA COMO EJE DE LAS ACTIVIDADES DE MOODLE https://es.slideshare.net/slideshow/elearning-en-la-universidad-corporativa-la-pedagoga-como-eje-de-las-actividades-de-moodle/100295774 posterelearning-coorporativo-180603151844
Este póster resumen un trabajo de asesoramiento a la UCA: Identificar y utilizar las posibilidades pedagógicas de las diversas actividades de Moodle. Se revisaron en profundidad las diferentes funciones de Moodle, analizando el uso que se hacía de cada una de ellas en la UCA, las mejoras de aprendizaje que contenían y su posible aplicación a las áreas formativas. De este modo se facilitó la introducción de innovaciones en el uso de Moodle en su contexto. Conocer ejemplos de buenas prácticas de Moodle dentro y fuera del contexto de la empresa. El asesoramiento en esta etapa se centró en facilitar varias propuestas pedagógicas de actividades[3][4], de Moodle, especialmente colaborativas, por ser poco utilizadas pero que ofrecen al participante una manera distinta de aprender y al profesor una herramienta que puede adaptarse mejor a su metodología u objetivo de la formación. 3. Desarrollar un banco de recursos sobre los usos pedagógicos de las “actividades” de Moodle. Para ello se presentaron cinco ejemplos de buenas prácticas tanto externas como internas. 4. Elaborar un plan de acompañamiento de los formadores (editor, autor, dinamizador) y de competencias tecnológicas mínimas necesarias para aplicar las propuestas del banco de recursos. ]]>
Este póster resumen un trabajo de asesoramiento a la UCA: Identificar y utilizar las posibilidades pedagógicas de las diversas actividades de Moodle. Se revisaron en profundidad las diferentes funciones de Moodle, analizando el uso que se hacía de cada una de ellas en la UCA, las mejoras de aprendizaje que contenían y su posible aplicación a las áreas formativas. De este modo se facilitó la introducción de innovaciones en el uso de Moodle en su contexto. Conocer ejemplos de buenas prácticas de Moodle dentro y fuera del contexto de la empresa. El asesoramiento en esta etapa se centró en facilitar varias propuestas pedagógicas de actividades[3][4], de Moodle, especialmente colaborativas, por ser poco utilizadas pero que ofrecen al participante una manera distinta de aprender y al profesor una herramienta que puede adaptarse mejor a su metodología u objetivo de la formación. 3. Desarrollar un banco de recursos sobre los usos pedagógicos de las “actividades” de Moodle. Para ello se presentaron cinco ejemplos de buenas prácticas tanto externas como internas. 4. Elaborar un plan de acompañamiento de los formadores (editor, autor, dinamizador) y de competencias tecnológicas mínimas necesarias para aplicar las propuestas del banco de recursos. ]]> Sun, 03 Jun 2018 15:18:44 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/elearning-en-la-universidad-corporativa-la-pedagoga-como-eje-de-las-actividades-de-moodle/100295774 pali_to@slideshare.net(pali_to) E-LEARNING EN LA UNIVERSIDAD CORPORATIVA: LA PEDAGOGÍA COMO EJE DE LAS ACTIVIDADES DE MOODLE pali_to Este póster resumen un trabajo de asesoramiento a la UCA: Identificar y utilizar las posibilidades pedagógicas de las diversas actividades de Moodle. Se revisaron en profundidad las diferentes funciones de Moodle, analizando el uso que se hacía de cada una de ellas en la UCA, las mejoras de aprendizaje que contenían y su posible aplicación a las áreas formativas. De este modo se facilitó la introducción de innovaciones en el uso de Moodle en su contexto. Conocer ejemplos de buenas prácticas de Moodle dentro y fuera del contexto de la empresa. El asesoramiento en esta etapa se centró en facilitar varias propuestas pedagógicas de actividades[3][4], de Moodle, especialmente colaborativas, por ser poco utilizadas pero que ofrecen al participante una manera distinta de aprender y al profesor una herramienta que puede adaptarse mejor a su metodología u objetivo de la formación. 3. Desarrollar un banco de recursos sobre los usos pedagógicos de las “actividades” de Moodle. Para ello se presentaron cinco ejemplos de buenas prácticas tanto externas como internas. 4. Elaborar un plan de acompañamiento de los formadores (editor, autor, dinamizador) y de competencias tecnológicas mínimas necesarias para aplicar las propuestas del banco de recursos. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/posterelearning-coorporativo-180603151844-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Este póster resumen un trabajo de asesoramiento a la UCA: Identificar y utilizar las posibilidades pedagógicas de las diversas actividades de Moodle. Se revisaron en profundidad las diferentes funciones de Moodle, analizando el uso que se hacía de cada una de ellas en la UCA, las mejoras de aprendizaje que contenían y su posible aplicación a las áreas formativas. De este modo se facilitó la introducción de innovaciones en el uso de Moodle en su contexto. Conocer ejemplos de buenas prácticas de Moodle dentro y fuera del contexto de la empresa. El asesoramiento en esta etapa se centró en facilitar varias propuestas pedagógicas de actividades[3][4], de Moodle, especialmente colaborativas, por ser poco utilizadas pero que ofrecen al participante una manera distinta de aprender y al profesor una herramienta que puede adaptarse mejor a su metodología u objetivo de la formación. 3. Desarrollar un banco de recursos sobre los usos pedagógicos de las “actividades” de Moodle. Para ello se presentaron cinco ejemplos de buenas prácticas tanto externas como internas. 4. Elaborar un plan de acompañamiento de los formadores (editor, autor, dinamizador) y de competencias tecnológicas mínimas necesarias para aplicar las propuestas del banco de recursos.

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0 De la exclusión al emprendimiento: una visión integradora las necesidades, retos y propuestas de las poblaciones de la Amazonía peruana que cultivaban hoja de coca. https://es.slideshare.net/slideshow/de-la-exclusin-al-emprendimiento-una-visin-integradora-las-necesidades-retos-y-propuestas-de-las-poblaciones-de-la-amazona-peruana-que-cultivaban-hoja-de-coca/100295416 panelpuebla-180603151351
Se ofrece una visión conjunta y en paralelo de las diversas acciones socioeducativas que se están desarrollando en la Amazonía Peruana, por parte de la ONG CEDRO, el Estado Peruano y la Cooperación Internacional. El objetivo de estos organismos es la transformación social de estas comunidades productoras de hoja de coca durante más de diez años. Presentado en el Congreso Internacional Pedagogía Social y Educación Social Conectando tradiciones e innovaciones. Si desea mayor información envía un correo a hurukuta@gmail.com]]>
Se ofrece una visión conjunta y en paralelo de las diversas acciones socioeducativas que se están desarrollando en la Amazonía Peruana, por parte de la ONG CEDRO, el Estado Peruano y la Cooperación Internacional. El objetivo de estos organismos es la transformación social de estas comunidades productoras de hoja de coca durante más de diez años. Presentado en el Congreso Internacional Pedagogía Social y Educación Social Conectando tradiciones e innovaciones. Si desea mayor información envía un correo a hurukuta@gmail.com]]> Sun, 03 Jun 2018 15:13:51 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/de-la-exclusin-al-emprendimiento-una-visin-integradora-las-necesidades-retos-y-propuestas-de-las-poblaciones-de-la-amazona-peruana-que-cultivaban-hoja-de-coca/100295416 pali_to@slideshare.net(pali_to) De la exclusión al emprendimiento: una visión integradora las necesidades, retos y propuestas de las poblaciones de la Amazonía peruana que cultivaban hoja de coca. pali_to Se ofrece una visión conjunta y en paralelo de las diversas acciones socioeducativas que se están desarrollando en la Amazonía Peruana, por parte de la ONG CEDRO, el Estado Peruano y la Cooperación Internacional. El objetivo de estos organismos es la transformación social de estas comunidades productoras de hoja de coca durante más de diez años. Presentado en el Congreso Internacional Pedagogía Social y Educación Social Conectando tradiciones e innovaciones. Si desea mayor información envía un correo a hurukuta@gmail.com <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/panelpuebla-180603151351-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Se ofrece una visión conjunta y en paralelo de las diversas acciones socioeducativas que se están desarrollando en la Amazonía Peruana, por parte de la ONG CEDRO, el Estado Peruano y la Cooperación Internacional. El objetivo de estos organismos es la transformación social de estas comunidades productoras de hoja de coca durante más de diez años. Presentado en el Congreso Internacional Pedagogía Social y Educación Social Conectando tradiciones e innovaciones. Si desea mayor información envía un correo a hurukuta@gmail.com

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0 Red de Telecentros de la Amazonía Peruana: Empoderando jóvenes y productores de cultivos alternativos. https://es.slideshare.net/slideshow/red-de-telecentros-de-la-amazona-peruana-empoderando-jvenes-y-productores-de-cultivos-alternativos/100294244 redinche-telecentros-180603145751
Presentado en la I Jornada de Estudios Latinoamericanos en Barcelona- 22 de Mayo de 2018, en la Facultad de Geografía de la Universidad de Barcelona. Si deseas mayor información sobre este estudio escríbeme un correo a hurukuta@gmail.com]]>
Presentado en la I Jornada de Estudios Latinoamericanos en Barcelona- 22 de Mayo de 2018, en la Facultad de Geografía de la Universidad de Barcelona. Si deseas mayor información sobre este estudio escríbeme un correo a hurukuta@gmail.com]]> Sun, 03 Jun 2018 14:57:51 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/red-de-telecentros-de-la-amazona-peruana-empoderando-jvenes-y-productores-de-cultivos-alternativos/100294244 pali_to@slideshare.net(pali_to) Red de Telecentros de la Amazonía Peruana: Empoderando jóvenes y productores de cultivos alternativos. pali_to Presentado en la I Jornada de Estudios Latinoamericanos en Barcelona- 22 de Mayo de 2018, en la Facultad de Geografía de la Universidad de Barcelona. Si deseas mayor información sobre este estudio escríbeme un correo a hurukuta@gmail.com <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/redinche-telecentros-180603145751-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Presentado en la I Jornada de Estudios Latinoamericanos en Barcelona- 22 de Mayo de 2018, en la Facultad de Geografía de la Universidad de Barcelona. Si deseas mayor información sobre este estudio escríbeme un correo a hurukuta@gmail.com

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0 Formas de leer el mundo. Educación social y TIC https://es.slideshare.net/slideshow/formas-de-leer-el-mundo-educacin-social-y-tic/100294065 simposiosep2016-180603145514
Presentada en el XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. 28-30 de junio de 2016. Madrid -España.]]>
Presentada en el XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. 28-30 de junio de 2016. Madrid -España.]]> Sun, 03 Jun 2018 14:55:14 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/formas-de-leer-el-mundo-educacin-social-y-tic/100294065 pali_to@slideshare.net(pali_to) Formas de leer el mundo. Educación social y TIC pali_to Presentada en el XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. 28-30 de junio de 2016. Madrid -España. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/simposiosep2016-180603145514-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Presentada en el XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. 28-30 de junio de 2016. Madrid -España.

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0 Escuelas Comunitarias CUPS- Puebla -México https://es.slideshare.net/slideshow/escuelas-comunitarias-cups-puebla-mxico/100293820 brasil2017-180603145137
Villaseñor, K. Silva, C. & Valdivia, P. (2017). Educación Social y Escuelas Comunitarias: el caso del Centro Universitario de Participación Social de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México. Ensino & Pesquisa, 15(2) pp. 141-154. Brasil.]]>
Villaseñor, K. Silva, C. & Valdivia, P. (2017). Educación Social y Escuelas Comunitarias: el caso del Centro Universitario de Participación Social de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México. Ensino & Pesquisa, 15(2) pp. 141-154. Brasil.]]> Sun, 03 Jun 2018 14:51:37 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/escuelas-comunitarias-cups-puebla-mxico/100293820 pali_to@slideshare.net(pali_to) Escuelas Comunitarias CUPS- Puebla -México pali_to Villaseñor, K. Silva, C. & Valdivia, P. (2017). Educación Social y Escuelas Comunitarias: el caso del Centro Universitario de Participación Social de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México. Ensino & Pesquisa, 15(2) pp. 141-154. Brasil. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/brasil2017-180603145137-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Villaseñor, K. Silva, C. & Valdivia, P. (2017). Educación Social y Escuelas Comunitarias: el caso del Centro Universitario de Participación Social de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México. Ensino & Pesquisa, 15(2) pp. 141-154. Brasil.

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]]> 359 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/brasil2017-180603145137-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

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0 Servicio de acogida desde un Telecentro https://es.slideshare.net/slideshow/servicio-de-acogida-desde-un-telecentro/100290802 posterpalomavaldivia1-180603140542
Este poster resumen el proyecto "Estic a Palau" se presentó en el VII Congreso estatal de educación social. 21-23 de abril de 2016. Sevilla -España. El proyecto tiene por objetivos: 1. Desarrollar desde el telecentro itinerarios de acogida a las personas recién llegadas basado en el acompañamiento social personalizado para impulsar la socialización 2. Ofrecer Proyectos Educativos Individuales (PEI) basado en todo en el ámbito de las TIC adecuándolas a sus intereses, horarios y necesidades. Poster: “Servicio de acogida desde un telecentro, propuesta lúdica basada en el acompañamiento social personalizado y en el proyecto educativo individualizado”. ]]>
Este poster resumen el proyecto "Estic a Palau" se presentó en el VII Congreso estatal de educación social. 21-23 de abril de 2016. Sevilla -España. El proyecto tiene por objetivos: 1. Desarrollar desde el telecentro itinerarios de acogida a las personas recién llegadas basado en el acompañamiento social personalizado para impulsar la socialización 2. Ofrecer Proyectos Educativos Individuales (PEI) basado en todo en el ámbito de las TIC adecuándolas a sus intereses, horarios y necesidades. Poster: “Servicio de acogida desde un telecentro, propuesta lúdica basada en el acompañamiento social personalizado y en el proyecto educativo individualizado”. ]]> Sun, 03 Jun 2018 14:05:42 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/servicio-de-acogida-desde-un-telecentro/100290802 pali_to@slideshare.net(pali_to) Servicio de acogida desde un Telecentro pali_to Este poster resumen el proyecto "Estic a Palau" se presentó en el VII Congreso estatal de educación social. 21-23 de abril de 2016. Sevilla -España. El proyecto tiene por objetivos: 1. Desarrollar desde el telecentro itinerarios de acogida a las personas recién llegadas basado en el acompañamiento social personalizado para impulsar la socialización 2. Ofrecer Proyectos Educativos Individuales (PEI) basado en todo en el ámbito de las TIC adecuándolas a sus intereses, horarios y necesidades. Poster: “Servicio de acogida desde un telecentro, propuesta lúdica basada en el acompañamiento social personalizado y en el proyecto educativo individualizado”. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/posterpalomavaldivia1-180603140542-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Este poster resumen el proyecto "Estic a Palau" se presentó en el VII Congreso estatal de educación social. 21-23 de abril de 2016. Sevilla -España. El proyecto tiene por objetivos: 1. Desarrollar desde el telecentro itinerarios de acogida a las personas recién llegadas basado en el acompañamiento social personalizado para impulsar la socialización 2. Ofrecer Proyectos Educativos Individuales (PEI) basado en todo en el ámbito de las TIC adecuándolas a sus intereses, horarios y necesidades. Poster: “Servicio de acogida desde un telecentro, propuesta lúdica basada en el acompañamiento social personalizado y en el proyecto educativo individualizado”.

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0 Pinterest, contenidos geolocalizados https://es.slideshare.net/slideshow/pinterest-el-uso-de-los-contenidos-geolocalizados/100290186 pinteresttallerdiapo-180603135605
Esta presentación se utilizó en el taller impartido en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla - México, para enseñar el uso de la opción de geolocalización de la plataforma Pinterets. ]]>
Esta presentación se utilizó en el taller impartido en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla - México, para enseñar el uso de la opción de geolocalización de la plataforma Pinterets. ]]> Sun, 03 Jun 2018 13:56:05 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/pinterest-el-uso-de-los-contenidos-geolocalizados/100290186 pali_to@slideshare.net(pali_to) Pinterest, contenidos geolocalizados pali_to Esta presentación se utilizó en el taller impartido en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla - México, para enseñar el uso de la opción de geolocalización de la plataforma Pinterets. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/pinteresttallerdiapo-180603135605-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Esta presentación se utilizó en el taller impartido en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla - México, para enseñar el uso de la opción de geolocalización de la plataforma Pinterets.

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0 Pinterest, ejemplos para el aula. https://es.slideshare.net/slideshow/infografia-pinterest/100289807 infografiapinterest-180603134940
Usos educativos de Pinterest. Descripción de sus posibilidades y ejemplos. La infografía presenta las conclusiones de un curso taller impartido en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Fue presentado en las Jornadas DIM 2015.]]>
Usos educativos de Pinterest. Descripción de sus posibilidades y ejemplos. La infografía presenta las conclusiones de un curso taller impartido en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Fue presentado en las Jornadas DIM 2015.]]> Sun, 03 Jun 2018 13:49:40 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/infografia-pinterest/100289807 pali_to@slideshare.net(pali_to) Pinterest, ejemplos para el aula. pali_to Usos educativos de Pinterest. Descripción de sus posibilidades y ejemplos. La infografía presenta las conclusiones de un curso taller impartido en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Fue presentado en las Jornadas DIM 2015. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/infografiapinterest-180603134940-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Usos educativos de Pinterest. Descripción de sus posibilidades y ejemplos. La infografía presenta las conclusiones de un curso taller impartido en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Fue presentado en las Jornadas DIM 2015.

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0 App para crear narrativas digitales https://es.slideshare.net/slideshow/app-para-crear-narrativas-digitales/83265386 appnarrativasdogitales-171203184002
Ejemplos de aplicaciones móviles que pueden ser utilizadas en educación con niños y niñas para crear contenido contando historias. ]]>
Ejemplos de aplicaciones móviles que pueden ser utilizadas en educación con niños y niñas para crear contenido contando historias. ]]> Sun, 03 Dec 2017 18:40:02 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/app-para-crear-narrativas-digitales/83265386 pali_to@slideshare.net(pali_to) App para crear narrativas digitales pali_to Ejemplos de aplicaciones móviles que pueden ser utilizadas en educación con niños y niñas para crear contenido contando historias. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/appnarrativasdogitales-171203184002-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Ejemplos de aplicaciones móviles que pueden ser utilizadas en educación con niños y niñas para crear contenido contando historias.

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0 Manual de Moodle buenas practicas pedagógicas https://es.slideshare.net/slideshow/manual-de-moodle-buenas-practicas/83194854 manualmoodlebuenaspracticas-171202123624
El presente manual surge de un asesoramiento realizado por miembros del equipo EFI de la Universidad Autónoma de Barcelona dirigido a la Universidad Corporativa Asepeyo (UCA), que se materializó en un proceso de aprendizaje desarrollado desde mayo 2014 a abril 2015. El asesoramiento tenía como objetivos: 1) Identificar las posibilidades pedagógicas de diferentes actividades de Moodle 2. x. 2) Conocer ejemplos de buenas prácticas de Moodle, dentro y fuera en contexto de la empresa; 3) desarrollar un banco de recursos sobre los usos pedagógicos de las actividades de Moodle. Uno de los resultados del asesoramiento es este documento, que pretende ser una guía útil para formadores, diseñadores y gestores de la formación. Autoras: Pilar Pineda, Paloma Valdivia, Anna Ciraso Enlace perpetuo: https://ddd.uab.cat/record/149926]]>
El presente manual surge de un asesoramiento realizado por miembros del equipo EFI de la Universidad Autónoma de Barcelona dirigido a la Universidad Corporativa Asepeyo (UCA), que se materializó en un proceso de aprendizaje desarrollado desde mayo 2014 a abril 2015. El asesoramiento tenía como objetivos: 1) Identificar las posibilidades pedagógicas de diferentes actividades de Moodle 2. x. 2) Conocer ejemplos de buenas prácticas de Moodle, dentro y fuera en contexto de la empresa; 3) desarrollar un banco de recursos sobre los usos pedagógicos de las actividades de Moodle. Uno de los resultados del asesoramiento es este documento, que pretende ser una guía útil para formadores, diseñadores y gestores de la formación. Autoras: Pilar Pineda, Paloma Valdivia, Anna Ciraso Enlace perpetuo: https://ddd.uab.cat/record/149926]]> Sat, 02 Dec 2017 12:36:23 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/manual-de-moodle-buenas-practicas/83194854 pali_to@slideshare.net(pali_to) Manual de Moodle buenas practicas pedagógicas pali_to El presente manual surge de un asesoramiento realizado por miembros del equipo EFI de la Universidad Autónoma de Barcelona dirigido a la Universidad Corporativa Asepeyo (UCA), que se materializó en un proceso de aprendizaje desarrollado desde mayo 2014 a abril 2015. El asesoramiento tenía como objetivos: 1) Identificar las posibilidades pedagógicas de diferentes actividades de Moodle 2. x. 2) Conocer ejemplos de buenas prácticas de Moodle, dentro y fuera en contexto de la empresa; 3) desarrollar un banco de recursos sobre los usos pedagógicos de las actividades de Moodle. Uno de los resultados del asesoramiento es este documento, que pretende ser una guía útil para formadores, diseñadores y gestores de la formación. Autoras: Pilar Pineda, Paloma Valdivia, Anna Ciraso Enlace perpetuo: https://ddd.uab.cat/record/149926 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/manualmoodlebuenaspracticas-171202123624-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> El presente manual surge de un asesoramiento realizado por miembros del equipo EFI de la Universidad Autónoma de Barcelona dirigido a la Universidad Corporativa Asepeyo (UCA), que se materializó en un proceso de aprendizaje desarrollado desde mayo 2014 a abril 2015. El asesoramiento tenía como objetivos: 1) Identificar las posibilidades pedagógicas de diferentes actividades de Moodle 2. x. 2) Conocer ejemplos de buenas prácticas de Moodle, dentro y fuera en contexto de la empresa; 3) desarrollar un banco de recursos sobre los usos pedagógicos de las actividades de Moodle. Uno de los resultados del asesoramiento es este documento, que pretende ser una guía útil para formadores, diseñadores y gestores de la formación. Autoras: Pilar Pineda, Paloma Valdivia, Anna Ciraso Enlace perpetuo: https://ddd.uab.cat/record/149926

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0 2009 congreso tic_2009_palomavaldiviamartafuentes_vfinal https://es.slideshare.net/slideshow/2009-congreso-tic2009palomavaldiviamartafuentesvfinal/64323192 2009congresotic2009palomavaldiviamartafuentesvfinal-160724085153
Las familias inmigrantes a partir de su traslado, se ven enfrentadas a dos sistemas de referencia diferentes: su grupo de origen y el nuevo entorno. Con la finalidad de fomentar la participación y el asociacionismo a través de un entorno coloquial e integrar el uso de las TIC en su vida diaria como herramienta de formación, información y comunicación nace el proyecto Xarxa PuntTIC.]]>
Las familias inmigrantes a partir de su traslado, se ven enfrentadas a dos sistemas de referencia diferentes: su grupo de origen y el nuevo entorno. Con la finalidad de fomentar la participación y el asociacionismo a través de un entorno coloquial e integrar el uso de las TIC en su vida diaria como herramienta de formación, información y comunicación nace el proyecto Xarxa PuntTIC.]]> Sun, 24 Jul 2016 08:51:53 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/2009-congreso-tic2009palomavaldiviamartafuentesvfinal/64323192 pali_to@slideshare.net(pali_to) 2009 congreso tic_2009_palomavaldiviamartafuentes_vfinal pali_to Las familias inmigrantes a partir de su traslado, se ven enfrentadas a dos sistemas de referencia diferentes: su grupo de origen y el nuevo entorno. Con la finalidad de fomentar la participación y el asociacionismo a través de un entorno coloquial e integrar el uso de las TIC en su vida diaria como herramienta de formación, información y comunicación nace el proyecto Xarxa PuntTIC. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/2009congresotic2009palomavaldiviamartafuentesvfinal-160724085153-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Las familias inmigrantes a partir de su traslado, se ven enfrentadas a dos sistemas de referencia diferentes: su grupo de origen y el nuevo entorno. Con la finalidad de fomentar la participación y el asociacionismo a través de un entorno coloquial e integrar el uso de las TIC en su vida diaria como herramienta de formación, información y comunicación nace el proyecto Xarxa PuntTIC.

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0 Usos de la base de datos de Moodle https://es.slideshare.net/slideshow/usos-de-la-base-de-datos-de-moodle/38662282 basededatos-140903145445-phpapp02
Usos, ventajas y desventajas de la base de datos en Moodle]]>
Usos, ventajas y desventajas de la base de datos en Moodle]]> Wed, 03 Sep 2014 14:54:45 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/usos-de-la-base-de-datos-de-moodle/38662282 pali_to@slideshare.net(pali_to) Usos de la base de datos de Moodle pali_to Usos, ventajas y desventajas de la base de datos en Moodle <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/basededatos-140903145445-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Usos, ventajas y desventajas de la base de datos en Moodle

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0 Usos del glosario en Moodle https://es.slideshare.net/pali_to/glosario-38662189 glosario-140903145305-phpapp02
Usos, ventajas y desventajas del glosario en Moodle.]]>
Usos, ventajas y desventajas del glosario en Moodle.]]> Wed, 03 Sep 2014 14:53:05 GMT https://es.slideshare.net/pali_to/glosario-38662189 pali_to@slideshare.net(pali_to) Usos del glosario en Moodle pali_to Usos, ventajas y desventajas del glosario en Moodle. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/glosario-140903145305-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Usos, ventajas y desventajas del glosario en Moodle.

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0 Propuesta de actividades en el aula �sobre prevención de riesgos y navegación segura en Internet (parte I) https://es.slideshare.net/slideshow/lluvia-de-actividades/12197055 lluviadeactividades-120328140020-phpapp01
Elaborado por los participantes en el curso virtual: "Internet en el ámbito educativo, prevención de riesgos y navegación segura" 02/2012 a partir de : http://ticsdeprofes.blogspot.com.es/2012/02/el-siguiente-documento-propone.html ]]>
Elaborado por los participantes en el curso virtual: "Internet en el ámbito educativo, prevención de riesgos y navegación segura" 02/2012 a partir de : http://ticsdeprofes.blogspot.com.es/2012/02/el-siguiente-documento-propone.html ]]> Wed, 28 Mar 2012 14:00:18 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/lluvia-de-actividades/12197055 pali_to@slideshare.net(pali_to) Propuesta de actividades en el aula �sobre prevención de riesgos y navegación segura en Internet (parte I) pali_to Elaborado por los participantes en el curso virtual: "Internet en el ámbito educativo, prevención de riesgos y navegación segura" 02/2012 a partir de : http://ticsdeprofes.blogspot.com.es/2012/02/el-siguiente-documento-propone.html <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/lluviadeactividades-120328140020-phpapp01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Elaborado por los participantes en el curso virtual: "Internet en el ámbito educativo, prevención de riesgos y navegación segura" 02/2012 a partir de : http://ticsdeprofes.blogspot.com.es/2012/02/el-siguiente-documento-propone.html

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0 2011 Paradigma Educativo https://es.slideshare.net/slideshow/paradigma-9139840/9139840 paradigma-110905114121-phpapp01
Conferencia Méjico, el paradigama educativo a partir de las TIC. La necesidad de entender hacia donde vamos a nivel educativo y social.]]>
Conferencia Méjico, el paradigama educativo a partir de las TIC. La necesidad de entender hacia donde vamos a nivel educativo y social.]]> Mon, 05 Sep 2011 11:41:19 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/paradigma-9139840/9139840 pali_to@slideshare.net(pali_to) 2011 Paradigma Educativo pali_to Conferencia Méjico, el paradigama educativo a partir de las TIC. La necesidad de entender hacia donde vamos a nivel educativo y social. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/paradigma-110905114121-phpapp01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Conferencia Méjico, el paradigama educativo a partir de las TIC. La necesidad de entender hacia donde vamos a nivel educativo y social.

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0 Qué cosas puedo hacer en Internet https://es.slideshare.net/slideshow/qu-cosas-puedo-hacer-en-internet/5462130 quecosaspuedohacereninternet-101016155853-phpapp01
Alfabetización digital adaptado para personas mayores]]>
Alfabetización digital adaptado para personas mayores]]> Sat, 16 Oct 2010 15:58:43 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/qu-cosas-puedo-hacer-en-internet/5462130 pali_to@slideshare.net(pali_to) Qué cosas puedo hacer en Internet pali_to Alfabetización digital adaptado para personas mayores <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/quecosaspuedohacereninternet-101016155853-phpapp01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Alfabetización digital adaptado para personas mayores

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0 https://cdn.slidesharecdn.com/profile-photo-pali_to-48x48.jpg?cb=1703763691 UAB - Universitat Autònoma de Barcelona. Áreas de investigación: Tecnologías de la Información y la Comunicación para el Desarrollo, sostenibilidad de proyectos socioeducativos, redes de empoderamiento comunitario, capital social. www.hurukuta.blogspot.com https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/2020docentesdigitales-200724173300-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/webinar-competencias-docentes-digitalescovid-19/237221658 webinar competencias d... https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/infografiatolerancia-180705170555-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/habilidades-de-alfabetizacin-digital-y-cvica/104394585 Habilidades de alfabet... https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/etlnjgirona-180603153541-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/la-formacin-inicial-del-educadora-social-y-la-educacin-en-el-tiempo-libre-con-el-colectivo-de-jvenes-mbitos-de-intervencin/100297002 La formación inicial d...