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�ݺ�ߣshows by User: profesorbaker / http://www.slideshare.net/images/logo.gif �ݺ�ߣshows by User: profesorbaker / Sun, 16 Jun 2024 14:34:00 GMT �ݺ�ߣShare feed for �ݺ�ߣshows by User: profesorbaker British Council - Exploring Gender Equality In Education /slideshow/british-council-exploring-gender-equality-in-education/269710554 britishcouncil-exploringgenderequalityineducation-240616143401-bf65d103
Education systems can present both opportunities and barriers to gender equality. On this three-week course run by the British Council, you’ll hear how schools can become more gender-responsive, reflect on opportunities in your own learning environment, and gain practical approaches to put these into action. You’ll start this course by looking at how gender norms and stereotypes can influence learning environments and how gender relations are linked to power relations, especially in the context of education. Through case studies and real-life stories, you’ll explore how teachers from different countries are making their schools more inclusive for all genders. You’ll then look at the different ways you can implement these strategies in your own context, such as creating trust and positive relationships for classroom management and evaluating learning materials and developing curriculums with gender inclusion in mind.]]>
Education systems can present both opportunities and barriers to gender equality. On this three-week course run by the British Council, you’ll hear how schools can become more gender-responsive, reflect on opportunities in your own learning environment, and gain practical approaches to put these into action. You’ll start this course by looking at how gender norms and stereotypes can influence learning environments and how gender relations are linked to power relations, especially in the context of education. Through case studies and real-life stories, you’ll explore how teachers from different countries are making their schools more inclusive for all genders. You’ll then look at the different ways you can implement these strategies in your own context, such as creating trust and positive relationships for classroom management and evaluating learning materials and developing curriculums with gender inclusion in mind.]]> Sun, 16 Jun 2024 14:34:00 GMT /slideshow/british-council-exploring-gender-equality-in-education/269710554 profesorbaker@slideshare.net(profesorbaker) British Council - Exploring Gender Equality In Education profesorbaker Education systems can present both opportunities and barriers to gender equality. On this three-week course run by the British Council, you’ll hear how schools can become more gender-responsive, reflect on opportunities in your own learning environment, and gain practical approaches to put these into action. You’ll start this course by looking at how gender norms and stereotypes can influence learning environments and how gender relations are linked to power relations, especially in the context of education. Through case studies and real-life stories, you’ll explore how teachers from different countries are making their schools more inclusive for all genders. You’ll then look at the different ways you can implement these strategies in your own context, such as creating trust and positive relationships for classroom management and evaluating learning materials and developing curriculums with gender inclusion in mind. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/britishcouncil-exploringgenderequalityineducation-240616143401-bf65d103-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Education systems can present both opportunities and barriers to gender equality. On this three-week course run by the British Council, you’ll hear how schools can become more gender-responsive, reflect on opportunities in your own learning environment, and gain practical approaches to put these into action. You’ll start this course by looking at how gender norms and stereotypes can influence learning environments and how gender relations are linked to power relations, especially in the context of education. Through case studies and real-life stories, you’ll explore how teachers from different countries are making their schools more inclusive for all genders. You’ll then look at the different ways you can implement these strategies in your own context, such as creating trust and positive relationships for classroom management and evaluating learning materials and developing curriculums with gender inclusion in mind.

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0 LEY 21.675 - ESTATUYE MEDIDAS PARA PREVENIR, SANCIONAR Y ERRADICAR LA VIOLENCIA EN CONTRA DE LAS MUJERES, EN RAZÓN DE SU GÉNERO https://es.slideshare.net/slideshow/ley-21-675-estatuye-medidas-para-prevenir-sancionar-y-erradicar-la-violencia-en-contra-de-las-mujeres-en-razon-de-su-genero/269685969 ley21-240614132942-6124fa8f
Artículo 1.- Objeto de la ley. Toda mujer tiene derecho a una vida libre de violencia. Esta ley tiene por objeto prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra toda mujer, en razón de su género. Para alcanzar esos objetivos, esta ley regula medidas de prevención, protección, atención, reparación y de acceso a la justicia para las mujeres víctimas de violencia en razón de su género, y considera especialmente las situaciones de vulnerabilidad o discriminaciones múltiples en que puedan hallarse.]]>
Artículo 1.- Objeto de la ley. Toda mujer tiene derecho a una vida libre de violencia. Esta ley tiene por objeto prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra toda mujer, en razón de su género. Para alcanzar esos objetivos, esta ley regula medidas de prevención, protección, atención, reparación y de acceso a la justicia para las mujeres víctimas de violencia en razón de su género, y considera especialmente las situaciones de vulnerabilidad o discriminaciones múltiples en que puedan hallarse.]]> Fri, 14 Jun 2024 13:29:42 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/ley-21-675-estatuye-medidas-para-prevenir-sancionar-y-erradicar-la-violencia-en-contra-de-las-mujeres-en-razon-de-su-genero/269685969 profesorbaker@slideshare.net(profesorbaker) LEY 21.675 - ESTATUYE MEDIDAS PARA PREVENIR, SANCIONAR Y ERRADICAR LA VIOLENCIA EN CONTRA DE LAS MUJERES, EN RAZÓN DE SU GÉNERO profesorbaker Artículo 1.- Objeto de la ley. Toda mujer tiene derecho a una vida libre de violencia. Esta ley tiene por objeto prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra toda mujer, en razón de su género. Para alcanzar esos objetivos, esta ley regula medidas de prevención, protección, atención, reparación y de acceso a la justicia para las mujeres víctimas de violencia en razón de su género, y considera especialmente las situaciones de vulnerabilidad o discriminaciones múltiples en que puedan hallarse. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ley21-240614132942-6124fa8f-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Artículo 1.- Objeto de la ley. Toda mujer tiene derecho a una vida libre de violencia. Esta ley tiene por objeto prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra toda mujer, en razón de su género. Para alcanzar esos objetivos, esta ley regula medidas de prevención, protección, atención, reparación y de acceso a la justicia para las mujeres víctimas de violencia en razón de su género, y considera especialmente las situaciones de vulnerabilidad o discriminaciones múltiples en que puedan hallarse.

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0 RESENA | HISTORICAS: MOVIMIENTOS FEMINISTAS Y DE MUJERES EN CHILE, 1850-2020 https://es.slideshare.net/slideshow/resena-historicas-movimientos-feministas-y-de-mujeres-en-chile-1850-2020/269665293 resenahistoricas-240613120345-c0f55841
La circulación de "Históricas" es un hecho político no solo porque ordena la historia feminista chilena, visibilizando las formas en que este movimiento ha reproducido lo social. También lo es porque moviliza reflexiones acerca del saber que piensa de un solo modo, cuestión que desarrollo introductoriamente a partir de estos comentarios respecto del libro para afirmar que sus contenidos nos acercan a un saber que piensa de otras formas. Históricas exhibe las luchas de mujeres feministas y no, que sostienen los feminismos de hoy y que en muchos casos han sido negadas por la historia oficial escrita, por cierto, por hombres hegemónicos. Estas luchas con base en privilegios de clase, raza, sexualidad habitan en la memoria feminista de modo más y menos visible. Así expongo dos de sus aportes fundamentales: la ampliación de la memoria y la exhibición de una relación desequilibrada entre feminismos que cuestionan su cohesión, la verdad de algunos de sus idearios y la opacidad en la que habitan mujeres de pueblos originarios y afros en sus planteamientos. ]]>
La circulación de "Históricas" es un hecho político no solo porque ordena la historia feminista chilena, visibilizando las formas en que este movimiento ha reproducido lo social. También lo es porque moviliza reflexiones acerca del saber que piensa de un solo modo, cuestión que desarrollo introductoriamente a partir de estos comentarios respecto del libro para afirmar que sus contenidos nos acercan a un saber que piensa de otras formas. Históricas exhibe las luchas de mujeres feministas y no, que sostienen los feminismos de hoy y que en muchos casos han sido negadas por la historia oficial escrita, por cierto, por hombres hegemónicos. Estas luchas con base en privilegios de clase, raza, sexualidad habitan en la memoria feminista de modo más y menos visible. Así expongo dos de sus aportes fundamentales: la ampliación de la memoria y la exhibición de una relación desequilibrada entre feminismos que cuestionan su cohesión, la verdad de algunos de sus idearios y la opacidad en la que habitan mujeres de pueblos originarios y afros en sus planteamientos. ]]> Thu, 13 Jun 2024 12:03:45 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/resena-historicas-movimientos-feministas-y-de-mujeres-en-chile-1850-2020/269665293 profesorbaker@slideshare.net(profesorbaker) RESENA | HISTORICAS: MOVIMIENTOS FEMINISTAS Y DE MUJERES EN CHILE, 1850-2020 profesorbaker La circulación de "Históricas" es un hecho político no solo porque ordena la historia feminista chilena, visibilizando las formas en que este movimiento ha reproducido lo social. También lo es porque moviliza reflexiones acerca del saber que piensa de un solo modo, cuestión que desarrollo introductoriamente a partir de estos comentarios respecto del libro para afirmar que sus contenidos nos acercan a un saber que piensa de otras formas. Históricas exhibe las luchas de mujeres feministas y no, que sostienen los feminismos de hoy y que en muchos casos han sido negadas por la historia oficial escrita, por cierto, por hombres hegemónicos. Estas luchas con base en privilegios de clase, raza, sexualidad habitan en la memoria feminista de modo más y menos visible. Así expongo dos de sus aportes fundamentales: la ampliación de la memoria y la exhibición de una relación desequilibrada entre feminismos que cuestionan su cohesión, la verdad de algunos de sus idearios y la opacidad en la que habitan mujeres de pueblos originarios y afros en sus planteamientos. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/resenahistoricas-240613120345-c0f55841-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> La circulación de "Históricas" es un hecho político no solo porque ordena la historia feminista chilena, visibilizando las formas en que este movimiento ha reproducido lo social. También lo es porque moviliza reflexiones acerca del saber que piensa de un solo modo, cuestión que desarrollo introductoriamente a partir de estos comentarios respecto del libro para afirmar que sus contenidos nos acercan a un saber que piensa de otras formas. Históricas exhibe las luchas de mujeres feministas y no, que sostienen los feminismos de hoy y que en muchos casos han sido negadas por la historia oficial escrita, por cierto, por hombres hegemónicos. Estas luchas con base en privilegios de clase, raza, sexualidad habitan en la memoria feminista de modo más y menos visible. Así expongo dos de sus aportes fundamentales: la ampliación de la memoria y la exhibición de una relación desequilibrada entre feminismos que cuestionan su cohesión, la verdad de algunos de sus idearios y la opacidad en la que habitan mujeres de pueblos originarios y afros en sus planteamientos.

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0 Feminist Pedagogies In Training For Gender Equality - Prepared by Dr. Lucy Ferguson for UN Women /slideshow/feminist-pedagogies-in-training-for-gender-equality-prepared-by-dr-lucy-ferguson-for-un-women/269612394 dr-240610234435-e0745327
This paper was prepared by Dr. Lucy Ferguson as commissioned by the UN Women Training Centre. The UN Women Training Centre recognizes the good work and expertise of Dr. Ferguson. The paper is considered as a working document which can be further strengthened. It serves to facilitate discussions and generate reflections on training for gender equality. As a working paper, it will continue to evolve for the gender training knowledge and practices continue to evolve. ]]>
This paper was prepared by Dr. Lucy Ferguson as commissioned by the UN Women Training Centre. The UN Women Training Centre recognizes the good work and expertise of Dr. Ferguson. The paper is considered as a working document which can be further strengthened. It serves to facilitate discussions and generate reflections on training for gender equality. As a working paper, it will continue to evolve for the gender training knowledge and practices continue to evolve. ]]> Mon, 10 Jun 2024 23:44:35 GMT /slideshow/feminist-pedagogies-in-training-for-gender-equality-prepared-by-dr-lucy-ferguson-for-un-women/269612394 profesorbaker@slideshare.net(profesorbaker) Feminist Pedagogies In Training For Gender Equality - Prepared by Dr. Lucy Ferguson for UN Women profesorbaker This paper was prepared by Dr. Lucy Ferguson as commissioned by the UN Women Training Centre. The UN Women Training Centre recognizes the good work and expertise of Dr. Ferguson. The paper is considered as a working document which can be further strengthened. It serves to facilitate discussions and generate reflections on training for gender equality. As a working paper, it will continue to evolve for the gender training knowledge and practices continue to evolve. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/dr-240610234435-e0745327-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> This paper was prepared by Dr. Lucy Ferguson as commissioned by the UN Women Training Centre. The UN Women Training Centre recognizes the good work and expertise of Dr. Ferguson. The paper is considered as a working document which can be further strengthened. It serves to facilitate discussions and generate reflections on training for gender equality. As a working paper, it will continue to evolve for the gender training knowledge and practices continue to evolve.

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0 REPÚBLICA DE CHILE - FALLO TRIBUNAL CONSTITUCIONAL _Sentencia Rol 15.368-24 CPR [23 de mayo de 2024] - Educacion No Sexista - Artículo 12 - Conforme con la Constitución https://es.slideshare.net/slideshow/republica-de-chile-fallo-tribunal-constitucional-_sentencia-rol-15-368-24-cpr-23-de-mayo-de-2024-educacion-no-sexista-articulo-12-conforme-con-la-constitucion/269586030 boletnn11077-07-fallotc-educacionnosexista-240609134848-f5dbbe04
CONSTITUCIONALIDAD DEL PROYECTO DE LEY QUE ESTATUYE MEDIDAS PARA PREVENIR, SANCIONAR Y ERRADICAR LA VIOLENCIA EN CONTRA DE LAS MUJERES, EN RAZÓN DE SU GÉNERO, CONTENIDO EN EL BOLETÍN N° 11.077-07]]>
CONSTITUCIONALIDAD DEL PROYECTO DE LEY QUE ESTATUYE MEDIDAS PARA PREVENIR, SANCIONAR Y ERRADICAR LA VIOLENCIA EN CONTRA DE LAS MUJERES, EN RAZÓN DE SU GÉNERO, CONTENIDO EN EL BOLETÍN N° 11.077-07]]> Sun, 09 Jun 2024 13:48:48 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/republica-de-chile-fallo-tribunal-constitucional-_sentencia-rol-15-368-24-cpr-23-de-mayo-de-2024-educacion-no-sexista-articulo-12-conforme-con-la-constitucion/269586030 profesorbaker@slideshare.net(profesorbaker) REPÚBLICA DE CHILE - FALLO TRIBUNAL CONSTITUCIONAL _Sentencia Rol 15.368-24 CPR [23 de mayo de 2024] - Educacion No Sexista - Artículo 12 - Conforme con la Constitución profesorbaker CONSTITUCIONALIDAD DEL PROYECTO DE LEY QUE ESTATUYE MEDIDAS PARA PREVENIR, SANCIONAR Y ERRADICAR LA VIOLENCIA EN CONTRA DE LAS MUJERES, EN RAZÓN DE SU GÉNERO, CONTENIDO EN EL BOLETÍN N° 11.077-07 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/boletnn11077-07-fallotc-educacionnosexista-240609134848-f5dbbe04-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> CONSTITUCIONALIDAD DEL PROYECTO DE LEY QUE ESTATUYE MEDIDAS PARA PREVENIR, SANCIONAR Y ERRADICAR LA VIOLENCIA EN CONTRA DE LAS MUJERES, EN RAZÓN DE SU GÉNERO, CONTENIDO EN EL BOLETÍN N° 11.077-07

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0 Promulgado: Ley Integral Para Prevenir, Sancionar y Erradicar La Violencia Contra Las Mujeres en Razón de su Género - Conforme Con La Constitución - Fallo Constitucional - Oficio N° 94-2024.pdf https://es.slideshare.net/slideshow/promulgado-ley-integral-para-prevenir-sancionar-y-erradicar-la-violencia-contra-las-mujeres-en-razon-de-su-genero-conforme-con-la-constitucion-fallo-constitucional-oficio-n-94-2024-pdf/269585143 conformeconlaconstitucin-falloconstitucional-oficion94-2024-240609121203-f0fd2c97
El Gobierno de Chile promulgó la Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Contra las Mujeres en Razón de su Género, que fue ingresada durante el segundo gobierno de la presidenta Michelle Bachelet (2017). Esta ley entrega un marco normativo que establece los deberes de los distintos órganos del Estado para enfrentar la violencia contra las mujeres, acorde a los de la “Convención de Belem do Pará“, instrumento internacional que consagró el derecho de las mujeres de vivir una vida libre de violencia. Según destacaron las autoridades, esta normativa cuenta con un mecanismo de supervisión judicial de medidas cautelares para garantizar su cumplimiento y permanencia, mientras que también fortalece el rol de representación jurídica del país. Asimismo, define el concepto de violencia de género y sus distintas expresiones, entre ellas la física, psicológica, sexual, simbólica, económica y gineco-obstétrica.]]>
El Gobierno de Chile promulgó la Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Contra las Mujeres en Razón de su Género, que fue ingresada durante el segundo gobierno de la presidenta Michelle Bachelet (2017). Esta ley entrega un marco normativo que establece los deberes de los distintos órganos del Estado para enfrentar la violencia contra las mujeres, acorde a los de la “Convención de Belem do Pará“, instrumento internacional que consagró el derecho de las mujeres de vivir una vida libre de violencia. Según destacaron las autoridades, esta normativa cuenta con un mecanismo de supervisión judicial de medidas cautelares para garantizar su cumplimiento y permanencia, mientras que también fortalece el rol de representación jurídica del país. Asimismo, define el concepto de violencia de género y sus distintas expresiones, entre ellas la física, psicológica, sexual, simbólica, económica y gineco-obstétrica.]]> Sun, 09 Jun 2024 12:12:03 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/promulgado-ley-integral-para-prevenir-sancionar-y-erradicar-la-violencia-contra-las-mujeres-en-razon-de-su-genero-conforme-con-la-constitucion-fallo-constitucional-oficio-n-94-2024-pdf/269585143 profesorbaker@slideshare.net(profesorbaker) Promulgado: Ley Integral Para Prevenir, Sancionar y Erradicar La Violencia Contra Las Mujeres en Razón de su Género - Conforme Con La Constitución - Fallo Constitucional - Oficio N° 94-2024.pdf profesorbaker El Gobierno de Chile promulgó la Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Contra las Mujeres en Razón de su Género, que fue ingresada durante el segundo gobierno de la presidenta Michelle Bachelet (2017). Esta ley entrega un marco normativo que establece los deberes de los distintos órganos del Estado para enfrentar la violencia contra las mujeres, acorde a los de la “Convención de Belem do Pará“, instrumento internacional que consagró el derecho de las mujeres de vivir una vida libre de violencia. Según destacaron las autoridades, esta normativa cuenta con un mecanismo de supervisión judicial de medidas cautelares para garantizar su cumplimiento y permanencia, mientras que también fortalece el rol de representación jurídica del país. Asimismo, define el concepto de violencia de género y sus distintas expresiones, entre ellas la física, psicológica, sexual, simbólica, económica y gineco-obstétrica. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/conformeconlaconstitucin-falloconstitucional-oficion94-2024-240609121203-f0fd2c97-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> El Gobierno de Chile promulgó la Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Contra las Mujeres en Razón de su Género, que fue ingresada durante el segundo gobierno de la presidenta Michelle Bachelet (2017). Esta ley entrega un marco normativo que establece los deberes de los distintos órganos del Estado para enfrentar la violencia contra las mujeres, acorde a los de la “Convención de Belem do Pará“, instrumento internacional que consagró el derecho de las mujeres de vivir una vida libre de violencia. Según destacaron las autoridades, esta normativa cuenta con un mecanismo de supervisión judicial de medidas cautelares para garantizar su cumplimiento y permanencia, mientras que también fortalece el rol de representación jurídica del país. Asimismo, define el concepto de violencia de género y sus distintas expresiones, entre ellas la física, psicológica, sexual, simbólica, económica y gineco-obstétrica.

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0 PROPUESTAS Y RECOMENDACIONES PARA UN NUEVO TRATO ENTRE EL ESTADO, LOS PUEBLOS INDÍGENAS Y LA SOCIEDAD CHILENA: Informe final segunda parte – Propuestas y recomendaciones https://es.slideshare.net/slideshow/propuestas-y-recomendaciones-para-un-nuevo-trato-entre-el-estado-los-pueblos-indigenas-y-la-sociedad-chilena-informe-final-segunda-parte-propuestas-y-recomendaciones/267925734 40-informe-segundaparterecomendaciones-240508225520-29426702
UNA MIRADA A FONDO SOBRE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS Y SUS DEMANDAS “Nuestro país no puede continuar negando la sustancia fundamental de la que está constituido: su gente, sus culturas, sus pueblos, su historia, su memoria. Allí reside nuestra fuerza para desarrollarnos y hacer parte de estos procesos globales, que nos enfrentan a la diversidad del mundo. Chile es más fuerte, Chile es más Chile, cuando da cabida a todos sus hijos” Extracto del Informe de Verdad Histórica y Nuevo Trato, 2003]]>
UNA MIRADA A FONDO SOBRE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS Y SUS DEMANDAS “Nuestro país no puede continuar negando la sustancia fundamental de la que está constituido: su gente, sus culturas, sus pueblos, su historia, su memoria. Allí reside nuestra fuerza para desarrollarnos y hacer parte de estos procesos globales, que nos enfrentan a la diversidad del mundo. Chile es más fuerte, Chile es más Chile, cuando da cabida a todos sus hijos” Extracto del Informe de Verdad Histórica y Nuevo Trato, 2003]]> Wed, 08 May 2024 22:55:20 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/propuestas-y-recomendaciones-para-un-nuevo-trato-entre-el-estado-los-pueblos-indigenas-y-la-sociedad-chilena-informe-final-segunda-parte-propuestas-y-recomendaciones/267925734 profesorbaker@slideshare.net(profesorbaker) PROPUESTAS Y RECOMENDACIONES PARA UN NUEVO TRATO ENTRE EL ESTADO, LOS PUEBLOS INDÍGENAS Y LA SOCIEDAD CHILENA: Informe final segunda parte – Propuestas y recomendaciones profesorbaker UNA MIRADA A FONDO SOBRE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS Y SUS DEMANDAS “Nuestro país no puede continuar negando la sustancia fundamental de la que está constituido: su gente, sus culturas, sus pueblos, su historia, su memoria. Allí reside nuestra fuerza para desarrollarnos y hacer parte de estos procesos globales, que nos enfrentan a la diversidad del mundo. Chile es más fuerte, Chile es más Chile, cuando da cabida a todos sus hijos” Extracto del Informe de Verdad Histórica y Nuevo Trato, 2003 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/40-informe-segundaparterecomendaciones-240508225520-29426702-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> UNA MIRADA A FONDO SOBRE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS Y SUS DEMANDAS “Nuestro país no puede continuar negando la sustancia fundamental de la que está constituido: su gente, sus culturas, sus pueblos, su historia, su memoria. Allí reside nuestra fuerza para desarrollarnos y hacer parte de estos procesos globales, que nos enfrentan a la diversidad del mundo. Chile es más fuerte, Chile es más Chile, cuando da cabida a todos sus hijos” Extracto del Informe de Verdad Histórica y Nuevo Trato, 2003

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0 Boletin 1077 - Tramitación - Ley Integral Contra La Violencia Hacia Las Mujeres https://es.slideshare.net/slideshow/boletin-1077-tramitacin-ley-integral-contra-la-violencia-hacia-las-mujeres/267613363 1077boletin1077-leyintegralcontralaviolenciahacialasmujeres-240428173818-83058abd
La Cámara respaldó y despachó del Congreso el proyecto de ley integral de protección contra la violencia de género (boletín 11077). El objetivo de la norma es prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra toda mujer, en razón de su género.]]>
La Cámara respaldó y despachó del Congreso el proyecto de ley integral de protección contra la violencia de género (boletín 11077). El objetivo de la norma es prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra toda mujer, en razón de su género.]]> Sun, 28 Apr 2024 17:38:18 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/boletin-1077-tramitacin-ley-integral-contra-la-violencia-hacia-las-mujeres/267613363 profesorbaker@slideshare.net(profesorbaker) Boletin 1077 - Tramitación - Ley Integral Contra La Violencia Hacia Las Mujeres profesorbaker La Cámara respaldó y despachó del Congreso el proyecto de ley integral de protección contra la violencia de género (boletín 11077). El objetivo de la norma es prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra toda mujer, en razón de su género. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1077boletin1077-leyintegralcontralaviolenciahacialasmujeres-240428173818-83058abd-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> La Cámara respaldó y despachó del Congreso el proyecto de ley integral de protección contra la violencia de género (boletín 11077). El objetivo de la norma es prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra toda mujer, en razón de su género.

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0 2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf https://es.slideshare.net/slideshow/2024-expo-visibles-visibilidad-lesbicapdf/267566352 2024-expovisibles-visibilidadlesbica-240426152407-cf9fcf87
Centramos nuestra acción en lograr la visibilidad de las mujeres lesbianas ocupando el espacio público. EL RECORRIDO Y LOS TESTIMONIOS DE MUJERES LESBIANAS ACTIVISTAS DE LAMBDA, QUE SUMARON SU TRABAJO Y COMPROMISO POR LOS DERECHOS Y LA VISIBILIDAD DE TODAS LAS MUJERES LESBIANAS.]]>
Centramos nuestra acción en lograr la visibilidad de las mujeres lesbianas ocupando el espacio público. EL RECORRIDO Y LOS TESTIMONIOS DE MUJERES LESBIANAS ACTIVISTAS DE LAMBDA, QUE SUMARON SU TRABAJO Y COMPROMISO POR LOS DERECHOS Y LA VISIBILIDAD DE TODAS LAS MUJERES LESBIANAS.]]> Fri, 26 Apr 2024 15:24:06 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/2024-expo-visibles-visibilidad-lesbicapdf/267566352 profesorbaker@slideshare.net(profesorbaker) 2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf profesorbaker Centramos nuestra acción en lograr la visibilidad de las mujeres lesbianas ocupando el espacio público. EL RECORRIDO Y LOS TESTIMONIOS DE MUJERES LESBIANAS ACTIVISTAS DE LAMBDA, QUE SUMARON SU TRABAJO Y COMPROMISO POR LOS DERECHOS Y LA VISIBILIDAD DE TODAS LAS MUJERES LESBIANAS. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/2024-expovisibles-visibilidadlesbica-240426152407-cf9fcf87-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Centramos nuestra acción en lograr la visibilidad de las mujeres lesbianas ocupando el espacio público. EL RECORRIDO Y LOS TESTIMONIOS DE MUJERES LESBIANAS ACTIVISTAS DE LAMBDA, QUE SUMARON SU TRABAJO Y COMPROMISO POR LOS DERECHOS Y LA VISIBILIDAD DE TODAS LAS MUJERES LESBIANAS.

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0 CONVENIO SOBRE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA Y EL ACOSO EN EL MUNDO DEL TRABAJO (190) https://es.slideshare.net/slideshow/convenio-sobre-la-eliminacin-de-la-violencia-y-el-acoso-en-el-mundo-del-trabajo-190/267542437 wcms711719-240425234834-af0a3afb
El presente Convenio protege a los trabajadores y a otras personas en el mundo del trabajo, con inclusión de los trabajadores asalariados según se definen en la legislación y la práctica nacionales, así como a las personas que trabajan, cualquiera que sea su situación contractual, las personas en formación, incluidos los pasantes y los aprendices, los trabajadores despedidos, los voluntarios, las personas en busca de empleo y los postulantes a un empleo, y los individuos que ejercen la autoridad, las funciones o las responsabilidades de un empleador. 2. Este Convenio se aplica a todos los sectores, público o privado, de la economía tanto formal como informal, en zonas urbanas o rurales.]]>
El presente Convenio protege a los trabajadores y a otras personas en el mundo del trabajo, con inclusión de los trabajadores asalariados según se definen en la legislación y la práctica nacionales, así como a las personas que trabajan, cualquiera que sea su situación contractual, las personas en formación, incluidos los pasantes y los aprendices, los trabajadores despedidos, los voluntarios, las personas en busca de empleo y los postulantes a un empleo, y los individuos que ejercen la autoridad, las funciones o las responsabilidades de un empleador. 2. Este Convenio se aplica a todos los sectores, público o privado, de la economía tanto formal como informal, en zonas urbanas o rurales.]]> Thu, 25 Apr 2024 23:48:34 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/convenio-sobre-la-eliminacin-de-la-violencia-y-el-acoso-en-el-mundo-del-trabajo-190/267542437 profesorbaker@slideshare.net(profesorbaker) CONVENIO SOBRE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA Y EL ACOSO EN EL MUNDO DEL TRABAJO (190) profesorbaker El presente Convenio protege a los trabajadores y a otras personas en el mundo del trabajo, con inclusión de los trabajadores asalariados según se definen en la legislación y la práctica nacionales, así como a las personas que trabajan, cualquiera que sea su situación contractual, las personas en formación, incluidos los pasantes y los aprendices, los trabajadores despedidos, los voluntarios, las personas en busca de empleo y los postulantes a un empleo, y los individuos que ejercen la autoridad, las funciones o las responsabilidades de un empleador. 2. Este Convenio se aplica a todos los sectores, público o privado, de la economía tanto formal como informal, en zonas urbanas o rurales. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/wcms711719-240425234834-af0a3afb-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> El presente Convenio protege a los trabajadores y a otras personas en el mundo del trabajo, con inclusión de los trabajadores asalariados según se definen en la legislación y la práctica nacionales, así como a las personas que trabajan, cualquiera que sea su situación contractual, las personas en formación, incluidos los pasantes y los aprendices, los trabajadores despedidos, los voluntarios, las personas en busca de empleo y los postulantes a un empleo, y los individuos que ejercen la autoridad, las funciones o las responsabilidades de un empleador. 2. Este Convenio se aplica a todos los sectores, público o privado, de la economía tanto formal como informal, en zonas urbanas o rurales.

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0 2024 Gender Report: Technology On Her Terms /slideshow/2024-gender-report-technology-on-her-terms/267537697 389406eng-240425165752-be75da90
Midway to the deadline for the 2030 education targets, the 2024 Gender Report due out on Girls in ICT day (25 April) assesses the progress made towards achieving gender parity across all levels of education. While examples of stubborn exclusion remain, the report tells a positive story at the global level for girls’ access and education attainment over the past two decades. A companion to the 2023 GEM Report, A tool on whose terms?, this gender edition asks in what circumstances technology is helping with gender equality in education. While in some instances technology can provide a lifeline for girls otherwise altogether excluded from education, there remain gender divides in access to technology and acquisition of digital skills. ]]>
Midway to the deadline for the 2030 education targets, the 2024 Gender Report due out on Girls in ICT day (25 April) assesses the progress made towards achieving gender parity across all levels of education. While examples of stubborn exclusion remain, the report tells a positive story at the global level for girls’ access and education attainment over the past two decades. A companion to the 2023 GEM Report, A tool on whose terms?, this gender edition asks in what circumstances technology is helping with gender equality in education. While in some instances technology can provide a lifeline for girls otherwise altogether excluded from education, there remain gender divides in access to technology and acquisition of digital skills. ]]> Thu, 25 Apr 2024 16:57:52 GMT /slideshow/2024-gender-report-technology-on-her-terms/267537697 profesorbaker@slideshare.net(profesorbaker) 2024 Gender Report: Technology On Her Terms profesorbaker Midway to the deadline for the 2030 education targets, the 2024 Gender Report due out on Girls in ICT day (25 April) assesses the progress made towards achieving gender parity across all levels of education. While examples of stubborn exclusion remain, the report tells a positive story at the global level for girls’ access and education attainment over the past two decades. A companion to the 2023 GEM Report, A tool on whose terms?, this gender edition asks in what circumstances technology is helping with gender equality in education. While in some instances technology can provide a lifeline for girls otherwise altogether excluded from education, there remain gender divides in access to technology and acquisition of digital skills. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/389406eng-240425165752-be75da90-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Midway to the deadline for the 2030 education targets, the 2024 Gender Report due out on Girls in ICT day (25 April) assesses the progress made towards achieving gender parity across all levels of education. While examples of stubborn exclusion remain, the report tells a positive story at the global level for girls’ access and education attainment over the past two decades. A companion to the 2023 GEM Report, A tool on whose terms?, this gender edition asks in what circumstances technology is helping with gender equality in education. While in some instances technology can provide a lifeline for girls otherwise altogether excluded from education, there remain gender divides in access to technology and acquisition of digital skills.

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0 Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública para el periodo 2022- 2027 https://es.slideshare.net/slideshow/anlisis-de-la-implementacin-de-los-servicios-locales-de-educacin-pblica-para-el-periodo-2022-2027/267399529 slep-1-240421142503-761a0f00
Dada la contingencia nacional sobre los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), la Facultad de Educación realizó un informe en donde se presentan una serie de indicadores que conforman, lo que han denominado, el Índice de Complejidad de Instalación. Para ello, se consideró criterios como rotación docente, deserción, resultados SIMCE, asistencia, entre otros.]]>
Dada la contingencia nacional sobre los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), la Facultad de Educación realizó un informe en donde se presentan una serie de indicadores que conforman, lo que han denominado, el Índice de Complejidad de Instalación. Para ello, se consideró criterios como rotación docente, deserción, resultados SIMCE, asistencia, entre otros.]]> Sun, 21 Apr 2024 14:25:03 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/anlisis-de-la-implementacin-de-los-servicios-locales-de-educacin-pblica-para-el-periodo-2022-2027/267399529 profesorbaker@slideshare.net(profesorbaker) Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública para el periodo 2022- 2027 profesorbaker Dada la contingencia nacional sobre los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), la Facultad de Educación realizó un informe en donde se presentan una serie de indicadores que conforman, lo que han denominado, el Índice de Complejidad de Instalación. Para ello, se consideró criterios como rotación docente, deserción, resultados SIMCE, asistencia, entre otros. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/slep-1-240421142503-761a0f00-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Dada la contingencia nacional sobre los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), la Facultad de Educación realizó un informe en donde se presentan una serie de indicadores que conforman, lo que han denominado, el Índice de Complejidad de Instalación. Para ello, se consideró criterios como rotación docente, deserción, resultados SIMCE, asistencia, entre otros.

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0 Masculinidades y Salud en la Region de Las Américas https://es.slideshare.net/slideshow/masculinidades-y-salud-en-la-region-de-las-amricas/267249392 masculinidadesysaludenlaregiondelasamricas-240414141502-0c2ada44
El informe Masculinidades y Salud en la Región de las Américas describe cómo la salud y el bienestar de los hombres es producto de múltiples factores, entre los que destaca la construcción de la masculinidad. En él se documentan con detalle las implicaciones de las diversas masculinidades en la salud de los hombres —y en la de las mujeres, los adolescentes, los niños y las niñas— y también de qué manera determinantes sociales como el género, la etnia, la edad o la educación exacerban las inequidades y barreras en salud que experimentan determinados grupos. ]]>
El informe Masculinidades y Salud en la Región de las Américas describe cómo la salud y el bienestar de los hombres es producto de múltiples factores, entre los que destaca la construcción de la masculinidad. En él se documentan con detalle las implicaciones de las diversas masculinidades en la salud de los hombres —y en la de las mujeres, los adolescentes, los niños y las niñas— y también de qué manera determinantes sociales como el género, la etnia, la edad o la educación exacerban las inequidades y barreras en salud que experimentan determinados grupos. ]]> Sun, 14 Apr 2024 14:15:01 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/masculinidades-y-salud-en-la-region-de-las-amricas/267249392 profesorbaker@slideshare.net(profesorbaker) Masculinidades y Salud en la Region de Las Américas profesorbaker El informe Masculinidades y Salud en la Región de las Américas describe cómo la salud y el bienestar de los hombres es producto de múltiples factores, entre los que destaca la construcción de la masculinidad. En él se documentan con detalle las implicaciones de las diversas masculinidades en la salud de los hombres —y en la de las mujeres, los adolescentes, los niños y las niñas— y también de qué manera determinantes sociales como el género, la etnia, la edad o la educación exacerban las inequidades y barreras en salud que experimentan determinados grupos. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/masculinidadesysaludenlaregiondelasamricas-240414141502-0c2ada44-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> El informe Masculinidades y Salud en la Región de las Américas describe cómo la salud y el bienestar de los hombres es producto de múltiples factores, entre los que destaca la construcción de la masculinidad. En él se documentan con detalle las implicaciones de las diversas masculinidades en la salud de los hombres —y en la de las mujeres, los adolescentes, los niños y las niñas— y también de qué manera determinantes sociales como el género, la etnia, la edad o la educación exacerban las inequidades y barreras en salud que experimentan determinados grupos.

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0 Plan Nacional Por El Derecho A Vidas Libres De Violencia De Género Para Mujeres, Niñas Y Diversidades 2022 - 2030 - PLAN-VCM.pdf https://es.slideshare.net/slideshow/plan-nacional-por-el-derecho-a-vidas-libres-de-violencia-de-gnero-para-mujeres-nias-y-diversidades-2022-2030-planvcmpdf/267248793 chile-plan-vcm-240414131757-a5ea4414
“Nuestro [horizonte] contra toda violencia tiene en cuenta que hay grupos que experimentan más inseguridad, como mujeres, disidencias, niñas, niños y adolescentes, y le dará especial importancia a la prevención de la violencia intrafamiliar, la violencia contra la mujer y la violencia de género”. Programa de Gobierno del Presidente Gabriel Boric Font 2022-2026.]]>
“Nuestro [horizonte] contra toda violencia tiene en cuenta que hay grupos que experimentan más inseguridad, como mujeres, disidencias, niñas, niños y adolescentes, y le dará especial importancia a la prevención de la violencia intrafamiliar, la violencia contra la mujer y la violencia de género”. Programa de Gobierno del Presidente Gabriel Boric Font 2022-2026.]]> Sun, 14 Apr 2024 13:17:57 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/plan-nacional-por-el-derecho-a-vidas-libres-de-violencia-de-gnero-para-mujeres-nias-y-diversidades-2022-2030-planvcmpdf/267248793 profesorbaker@slideshare.net(profesorbaker) Plan Nacional Por El Derecho A Vidas Libres De Violencia De Género Para Mujeres, Niñas Y Diversidades 2022 - 2030 - PLAN-VCM.pdf profesorbaker “Nuestro [horizonte] contra toda violencia tiene en cuenta que hay grupos que experimentan más inseguridad, como mujeres, disidencias, niñas, niños y adolescentes, y le dará especial importancia a la prevención de la violencia intrafamiliar, la violencia contra la mujer y la violencia de género”. Programa de Gobierno del Presidente Gabriel Boric Font 2022-2026. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/chile-plan-vcm-240414131757-a5ea4414-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> “Nuestro [horizonte] contra toda violencia tiene en cuenta que hay grupos que experimentan más inseguridad, como mujeres, disidencias, niñas, niños y adolescentes, y le dará especial importancia a la prevención de la violencia intrafamiliar, la violencia contra la mujer y la violencia de género”. Programa de Gobierno del Presidente Gabriel Boric Font 2022-2026.

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0 Plan Nacional De Acción En Contra La Violencia Hacia Las Mujeres - RESEX-1408-2020-Plan-VCM https://es.slideshare.net/slideshow/plan-nacional-de-accin-en-contra-la-violencia-hacia-las-mujeres-resex14082020planvcm/267248752 chile-plannacionaldeaccionencontralaviolenciahacialasmujeres-resex-1408-2020-plan-vcm-240414131227-4b740463
Desde la creación del Servicio Nacional de la Mujer en 1991, las políticas públicas para la equidad de género han tenido un desarrollo sostenible. Contar con el Ministerio significa que las necesidades y los derechos de las mujeres adquieren un espacio de mayor relevancia y son una preocupación de primera línea en el quehacer del Estado de Chile.]]>
Desde la creación del Servicio Nacional de la Mujer en 1991, las políticas públicas para la equidad de género han tenido un desarrollo sostenible. Contar con el Ministerio significa que las necesidades y los derechos de las mujeres adquieren un espacio de mayor relevancia y son una preocupación de primera línea en el quehacer del Estado de Chile.]]> Sun, 14 Apr 2024 13:12:27 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/plan-nacional-de-accin-en-contra-la-violencia-hacia-las-mujeres-resex14082020planvcm/267248752 profesorbaker@slideshare.net(profesorbaker) Plan Nacional De Acción En Contra La Violencia Hacia Las Mujeres - RESEX-1408-2020-Plan-VCM profesorbaker Desde la creación del Servicio Nacional de la Mujer en 1991, las políticas públicas para la equidad de género han tenido un desarrollo sostenible. Contar con el Ministerio significa que las necesidades y los derechos de las mujeres adquieren un espacio de mayor relevancia y son una preocupación de primera línea en el quehacer del Estado de Chile. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/chile-plannacionaldeaccionencontralaviolenciahacialasmujeres-resex-1408-2020-plan-vcm-240414131227-4b740463-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Desde la creación del Servicio Nacional de la Mujer en 1991, las políticas públicas para la equidad de género han tenido un desarrollo sostenible. Contar con el Ministerio significa que las necesidades y los derechos de las mujeres adquieren un espacio de mayor relevancia y son una preocupación de primera línea en el quehacer del Estado de Chile.

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0 SUPEREDUC - Oficio Numero 436 - ENTREGA ORIENTACION CON NORMATIVA EDUCACIÓN AÑO ESCOLAR 2024 A SOSTENEDORES https://es.slideshare.net/slideshow/supereduc-oficio-numero-436-entrega-orientacion-con-normativa-educacin-ao-escolar-2024-a-sostenedores/267031510 oficionumero0436-entregaorientacionconnormativaeducanoesc2024asostenedores-240330160401-83d6eadc
Orientaciones convivencia escolar: Con la publicación del ordinario 436 por parte de la Superintendencia de Educación el día viernes 15 de marzo, se inicia la ruta del proceso de fiscalización en casos de convivencia escolar, sean estas por denuncias o parte del programa 2024. Es importante, a modo de sugerencia: 1.- Tener en cuenta la obligación de capacitar, al menos una vez al año y a todo el personal, en materias de convivencia escolar y, en los mismos términos, sobre TEA. Debe existir evidencia de dicho proceso de capacitación o inducción. 2.- Actualizar y socializar el RICE en virtud de la nueva normativa. 3.- Vincular el RICE y RIOHS en materia de convivencia escolar de manera que se puedan aplicar las medidas contempladas en los distintos protocolos sin que ello implique un menoscabo laboral, por ejemplo, separación de funciones. De hecho, en el punto 10 del ordinario adjunto, se insta a denunciar el hostigamiento o acoso laboral. 4.- Revisar la contratación o nombramiento del encargado de convivencia escolar, cumpliendo con las exigencias que los mismos establecimientos se auto imponen en sus documentos oficiales y lo que la normativa educacional exige.]]>
Orientaciones convivencia escolar: Con la publicación del ordinario 436 por parte de la Superintendencia de Educación el día viernes 15 de marzo, se inicia la ruta del proceso de fiscalización en casos de convivencia escolar, sean estas por denuncias o parte del programa 2024. Es importante, a modo de sugerencia: 1.- Tener en cuenta la obligación de capacitar, al menos una vez al año y a todo el personal, en materias de convivencia escolar y, en los mismos términos, sobre TEA. Debe existir evidencia de dicho proceso de capacitación o inducción. 2.- Actualizar y socializar el RICE en virtud de la nueva normativa. 3.- Vincular el RICE y RIOHS en materia de convivencia escolar de manera que se puedan aplicar las medidas contempladas en los distintos protocolos sin que ello implique un menoscabo laboral, por ejemplo, separación de funciones. De hecho, en el punto 10 del ordinario adjunto, se insta a denunciar el hostigamiento o acoso laboral. 4.- Revisar la contratación o nombramiento del encargado de convivencia escolar, cumpliendo con las exigencias que los mismos establecimientos se auto imponen en sus documentos oficiales y lo que la normativa educacional exige.]]> Sat, 30 Mar 2024 16:04:01 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/supereduc-oficio-numero-436-entrega-orientacion-con-normativa-educacin-ao-escolar-2024-a-sostenedores/267031510 profesorbaker@slideshare.net(profesorbaker) SUPEREDUC - Oficio Numero 436 - ENTREGA ORIENTACION CON NORMATIVA EDUCACIÓN AÑO ESCOLAR 2024 A SOSTENEDORES profesorbaker Orientaciones convivencia escolar: Con la publicación del ordinario 436 por parte de la Superintendencia de Educación el día viernes 15 de marzo, se inicia la ruta del proceso de fiscalización en casos de convivencia escolar, sean estas por denuncias o parte del programa 2024. Es importante, a modo de sugerencia: 1.- Tener en cuenta la obligación de capacitar, al menos una vez al año y a todo el personal, en materias de convivencia escolar y, en los mismos términos, sobre TEA. Debe existir evidencia de dicho proceso de capacitación o inducción. 2.- Actualizar y socializar el RICE en virtud de la nueva normativa. 3.- Vincular el RICE y RIOHS en materia de convivencia escolar de manera que se puedan aplicar las medidas contempladas en los distintos protocolos sin que ello implique un menoscabo laboral, por ejemplo, separación de funciones. De hecho, en el punto 10 del ordinario adjunto, se insta a denunciar el hostigamiento o acoso laboral. 4.- Revisar la contratación o nombramiento del encargado de convivencia escolar, cumpliendo con las exigencias que los mismos establecimientos se auto imponen en sus documentos oficiales y lo que la normativa educacional exige. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/oficionumero0436-entregaorientacionconnormativaeducanoesc2024asostenedores-240330160401-83d6eadc-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Orientaciones convivencia escolar: Con la publicación del ordinario 436 por parte de la Superintendencia de Educación el día viernes 15 de marzo, se inicia la ruta del proceso de fiscalización en casos de convivencia escolar, sean estas por denuncias o parte del programa 2024. Es importante, a modo de sugerencia: 1.- Tener en cuenta la obligación de capacitar, al menos una vez al año y a todo el personal, en materias de convivencia escolar y, en los mismos términos, sobre TEA. Debe existir evidencia de dicho proceso de capacitación o inducción. 2.- Actualizar y socializar el RICE en virtud de la nueva normativa. 3.- Vincular el RICE y RIOHS en materia de convivencia escolar de manera que se puedan aplicar las medidas contempladas en los distintos protocolos sin que ello implique un menoscabo laboral, por ejemplo, separación de funciones. De hecho, en el punto 10 del ordinario adjunto, se insta a denunciar el hostigamiento o acoso laboral. 4.- Revisar la contratación o nombramiento del encargado de convivencia escolar, cumpliendo con las exigencias que los mismos establecimientos se auto imponen en sus documentos oficiales y lo que la normativa educacional exige.

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0 Reglamento de Convivencia: Escuela José Papic Radnic D-68 https://es.slideshare.net/slideshow/reglamento-de-convivencia-escuela-jos-papic-radnic-d68/267019343 reglamentodeconvivencia-rbd293-3-240329123536-fbacf0de
Escuela José Papic Radnic, Reglamento de Convivencia: Faltas Gravísimas son acciones individuales o colectivas que quebranten normativas internas del establecimiento y afectan directamente la integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad escolar. También aquellas acciones que constituyan delito como es el hurto o el robo. ]]>
Escuela José Papic Radnic, Reglamento de Convivencia: Faltas Gravísimas son acciones individuales o colectivas que quebranten normativas internas del establecimiento y afectan directamente la integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad escolar. También aquellas acciones que constituyan delito como es el hurto o el robo. ]]> Fri, 29 Mar 2024 12:35:36 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/reglamento-de-convivencia-escuela-jos-papic-radnic-d68/267019343 profesorbaker@slideshare.net(profesorbaker) Reglamento de Convivencia: Escuela José Papic Radnic D-68 profesorbaker Escuela José Papic Radnic, Reglamento de Convivencia: Faltas Gravísimas son acciones individuales o colectivas que quebranten normativas internas del establecimiento y afectan directamente la integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad escolar. También aquellas acciones que constituyan delito como es el hurto o el robo. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/reglamentodeconvivencia-rbd293-3-240329123536-fbacf0de-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Escuela José Papic Radnic, Reglamento de Convivencia: Faltas Gravísimas son acciones individuales o colectivas que quebranten normativas internas del establecimiento y afectan directamente la integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad escolar. También aquellas acciones que constituyan delito como es el hurto o el robo.

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0 Ley Aula Segura: Aplicar la ley a profesores, asistentes de la educación, padres y apoderados: Extiende su alcance en contra del cualquier miembro de la comunidad escolar https://es.slideshare.net/slideshow/ley-aula-segura-aplicar-la-ley-a-profesores-asistentes-de-la-educacin-padres-y-apoderados-extiende-su-alcance-en-contra-del-cualquier-miembro-de-la-comunidad-escolar/267018867 leyaulasegura-240329115355-36fb2be3
El 27 de diciembre de 2018 fue publicada la Ley N° 21.128, también denominada “Aula Segura”. Esta nueva normativa viene a modificar el DFL N° 2 de 1998 que regula a los establecimientos que reciben subvención del Estado, en lo que dice relación con el procedimiento de cancelación de matrícula o expulsión en aquellos casos de violencia grave que afecten los derechos e integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa. ]]>
El 27 de diciembre de 2018 fue publicada la Ley N° 21.128, también denominada “Aula Segura”. Esta nueva normativa viene a modificar el DFL N° 2 de 1998 que regula a los establecimientos que reciben subvención del Estado, en lo que dice relación con el procedimiento de cancelación de matrícula o expulsión en aquellos casos de violencia grave que afecten los derechos e integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa. ]]> Fri, 29 Mar 2024 11:53:55 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/ley-aula-segura-aplicar-la-ley-a-profesores-asistentes-de-la-educacin-padres-y-apoderados-extiende-su-alcance-en-contra-del-cualquier-miembro-de-la-comunidad-escolar/267018867 profesorbaker@slideshare.net(profesorbaker) Ley Aula Segura: Aplicar la ley a profesores, asistentes de la educación, padres y apoderados: Extiende su alcance en contra del cualquier miembro de la comunidad escolar profesorbaker El 27 de diciembre de 2018 fue publicada la Ley N° 21.128, también denominada “Aula Segura”. Esta nueva normativa viene a modificar el DFL N° 2 de 1998 que regula a los establecimientos que reciben subvención del Estado, en lo que dice relación con el procedimiento de cancelación de matrícula o expulsión en aquellos casos de violencia grave que afecten los derechos e integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/leyaulasegura-240329115355-36fb2be3-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> El 27 de diciembre de 2018 fue publicada la Ley N° 21.128, también denominada “Aula Segura”. Esta nueva normativa viene a modificar el DFL N° 2 de 1998 que regula a los establecimientos que reciben subvención del Estado, en lo que dice relación con el procedimiento de cancelación de matrícula o expulsión en aquellos casos de violencia grave que afecten los derechos e integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa.

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]]> 782 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/leyaulasegura-240329115355-36fb2be3-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

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0 Los Desafíos de la Praxis Política Feminista https://es.slideshare.net/slideshow/los-desafos-de-la-praxis-poltica-feminista/266830455 revista-unsam-n10-19-21-240317142918-43563773
Revista-UNSAM-N10-19-21: CLACSO “Derechos en tensión: (Des)igualdades de género, estado y procesos políticos en América Latina y el Caribe.” Las organizaciones de mujeres y los movimientos feministas reconocen las diversas necesidades e intereses de las mujeres y se estima que un movimiento fuerte y exitoso debería agrupar, sin licuar, estas identidades y demandas. En foros y encuentros de praxis feminista, las partícipes admiten ser testigos de una eclosión en torno a las interpretaciones respecto de los géneros y de la categoría “mujeres”. ]]>
Revista-UNSAM-N10-19-21: CLACSO “Derechos en tensión: (Des)igualdades de género, estado y procesos políticos en América Latina y el Caribe.” Las organizaciones de mujeres y los movimientos feministas reconocen las diversas necesidades e intereses de las mujeres y se estima que un movimiento fuerte y exitoso debería agrupar, sin licuar, estas identidades y demandas. En foros y encuentros de praxis feminista, las partícipes admiten ser testigos de una eclosión en torno a las interpretaciones respecto de los géneros y de la categoría “mujeres”. ]]> Sun, 17 Mar 2024 14:29:18 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/los-desafos-de-la-praxis-poltica-feminista/266830455 profesorbaker@slideshare.net(profesorbaker) Los Desafíos de la Praxis Política Feminista profesorbaker Revista-UNSAM-N10-19-21: CLACSO “Derechos en tensión: (Des)igualdades de género, estado y procesos políticos en América Latina y el Caribe.” Las organizaciones de mujeres y los movimientos feministas reconocen las diversas necesidades e intereses de las mujeres y se estima que un movimiento fuerte y exitoso debería agrupar, sin licuar, estas identidades y demandas. En foros y encuentros de praxis feminista, las partícipes admiten ser testigos de una eclosión en torno a las interpretaciones respecto de los géneros y de la categoría “mujeres”. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/revista-unsam-n10-19-21-240317142918-43563773-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Revista-UNSAM-N10-19-21: CLACSO “Derechos en tensión: (Des)igualdades de género, estado y procesos políticos en América Latina y el Caribe.” Las organizaciones de mujeres y los movimientos feministas reconocen las diversas necesidades e intereses de las mujeres y se estima que un movimiento fuerte y exitoso debería agrupar, sin licuar, estas identidades y demandas. En foros y encuentros de praxis feminista, las partícipes admiten ser testigos de una eclosión en torno a las interpretaciones respecto de los géneros y de la categoría “mujeres”.

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]]> 186 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/revista-unsam-n10-19-21-240317142918-43563773-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

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0 Universidad de Talca: Profesores Para Un Mundo Global https://es.slideshare.net/slideshow/universidad-de-talca-profesores-para-un-mundo-global/266601298 diptico-pmg2024-240303095801-fe2fbf85
Atraer y preparar a estudiantes de enseñanza media con buen desempeño escolar y talento pedagógico para su ingreso y permanencia en las carreras de Pedagogía de la Universidad de Talca. ]]>
Atraer y preparar a estudiantes de enseñanza media con buen desempeño escolar y talento pedagógico para su ingreso y permanencia en las carreras de Pedagogía de la Universidad de Talca. ]]> Sun, 03 Mar 2024 09:58:01 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/universidad-de-talca-profesores-para-un-mundo-global/266601298 profesorbaker@slideshare.net(profesorbaker) Universidad de Talca: Profesores Para Un Mundo Global profesorbaker Atraer y preparar a estudiantes de enseñanza media con buen desempeño escolar y talento pedagógico para su ingreso y permanencia en las carreras de Pedagogía de la Universidad de Talca. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/diptico-pmg2024-240303095801-fe2fbf85-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds" /> Atraer y preparar a estudiantes de enseñanza media con buen desempeño escolar y talento pedagógico para su ingreso y permanencia en las carreras de Pedagogía de la Universidad de Talca.

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]]> 255 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/diptico-pmg2024-240303095801-fe2fbf85-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post

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0 https://cdn.slidesharecdn.com/profile-photo-profesorbaker-48x48.jpg?cb=1725486800 Member of the School Innovation Community, sponsored by Fundación Telefónica & Fundación Educación 2020. Co-Founder and Co-Organizer of EdCamp Santiago 2012, & Edcamp Chile 2013. Responsible for all social media promotion of the events: EdCamp Santiago wikipage, blog, Facebook, Twitter, LinkedIn, Scoopit. and internet newspaper (paper.li). Set up a primary and a secondary ticket system (Eventbis and Eventbrite). Edcamp Santiago 2012 had 14 sponsors from 3 countries. Edcamp Chile 2013 had 42 sponsors from 5 countries (USA, UK, Chile, Argentina & Brazil). Collaborated with educators from Argentina, Colombia, Brazil, Canada, the UK, the USA and Chile. Edcamp Santiago 2012: Partnership wi... tinyurl.com/j6dkrua https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/britishcouncil-exploringgenderequalityineducation-240616143401-bf65d103-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/british-council-exploring-gender-equality-in-education/269710554 British Council - Expl... https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ley21-240614132942-6124fa8f-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/ley-21-675-estatuye-medidas-para-prevenir-sancionar-y-erradicar-la-violencia-en-contra-de-las-mujeres-en-razon-de-su-genero/269685969 LEY 21.675 - ESTATUYE ... https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/resenahistoricas-240613120345-c0f55841-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/resena-historicas-movimientos-feministas-y-de-mujeres-en-chile-1850-2020/269665293 RESENA | HISTORICAS: M...