ºÝºÝߣshows by User: professorajacqueline3 / http://www.slideshare.net/images/logo.gif ºÝºÝߣshows by User: professorajacqueline3 / Wed, 22 Apr 2015 17:19:17 GMT ºÝºÝߣShare feed for ºÝºÝߣshows by User: professorajacqueline3 Qualidadeda goiaba https://pt.slideshare.net/slideshow/qualidadeda-goiaba/47307856 qualidadedagoiaba-150422171917-conversion-gate01
RESUMO Na feira livre e supermercados do munic¨ªpio de Pombal - PB ¨¦ percept¨ªvel a falta de cuidado em oferta produtos de melhor qualidade. As goiabas expostas nas g?ndolas t¨ºm heterogeneidade de tamanho e cor, presen?a de manchas, murchas e danos mec?nicos, caracter¨ªsticas indesej¨¢veis para comercializa??o. Neste sentido, objetivou-se com o presente trabalho avaliar a qualidade qu¨ªmica da goiaba comercializada no supermercado e feira livre de Pombal ¨C PB em fun??o dos dias da semana. As goiabas foram coletadas em dois estabelecimentos comerciais, supermercado e feira livre de Pombal ¨C PB. As coletas foram realizadas nas segundas e sextas-feiras da mesma semana, nos meses de abril e maio, constituindo quatro coletas por estabelecimento. Utilizou-se o delineamento experimental em blocos ao acaso, sendo os blocos constitu¨ªdos pelos dias de coleta e os tratamentos, os estabelecimentos comerciais. Realizou-se as seguintes analises: S¨®lidos sol¨²veis (SS); Acidez titul¨¢vel (AT); pH e SS/AT. Sendo utilizados 32 frutos para as analises em cada dia de coleta, 16 frutos por estabelecimento comercial. Observou-se que as goiabas comercializadas na feira livre e supermercado de Pombal ¨C PB tiveram nas caracter¨ªsticas qu¨ªmicas analisadas, qualidade adequada para comercializa??o. (S¨®lidos sol¨²veis variando entre 8,85 a 11,78; acidez titul¨¢vel variando entre 0,72 a 1,21; pH variando entre 3,21 a 3,70 e SS/AT variando entre 9,16 a 12,97).]]>
RESUMO Na feira livre e supermercados do munic¨ªpio de Pombal - PB ¨¦ percept¨ªvel a falta de cuidado em oferta produtos de melhor qualidade. As goiabas expostas nas g?ndolas t¨ºm heterogeneidade de tamanho e cor, presen?a de manchas, murchas e danos mec?nicos, caracter¨ªsticas indesej¨¢veis para comercializa??o. Neste sentido, objetivou-se com o presente trabalho avaliar a qualidade qu¨ªmica da goiaba comercializada no supermercado e feira livre de Pombal ¨C PB em fun??o dos dias da semana. As goiabas foram coletadas em dois estabelecimentos comerciais, supermercado e feira livre de Pombal ¨C PB. As coletas foram realizadas nas segundas e sextas-feiras da mesma semana, nos meses de abril e maio, constituindo quatro coletas por estabelecimento. Utilizou-se o delineamento experimental em blocos ao acaso, sendo os blocos constitu¨ªdos pelos dias de coleta e os tratamentos, os estabelecimentos comerciais. Realizou-se as seguintes analises: S¨®lidos sol¨²veis (SS); Acidez titul¨¢vel (AT); pH e SS/AT. Sendo utilizados 32 frutos para as analises em cada dia de coleta, 16 frutos por estabelecimento comercial. Observou-se que as goiabas comercializadas na feira livre e supermercado de Pombal ¨C PB tiveram nas caracter¨ªsticas qu¨ªmicas analisadas, qualidade adequada para comercializa??o. (S¨®lidos sol¨²veis variando entre 8,85 a 11,78; acidez titul¨¢vel variando entre 0,72 a 1,21; pH variando entre 3,21 a 3,70 e SS/AT variando entre 9,16 a 12,97).]]> Wed, 22 Apr 2015 17:19:17 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/qualidadeda-goiaba/47307856 professorajacqueline3@slideshare.net(professorajacqueline3) Qualidadeda goiaba professorajacqueline3 RESUMO Na feira livre e supermercados do munic¨ªpio de Pombal - PB ¨¦ percept¨ªvel a falta de cuidado em oferta produtos de melhor qualidade. As goiabas expostas nas g?ndolas t¨ºm heterogeneidade de tamanho e cor, presen?a de manchas, murchas e danos mec?nicos, caracter¨ªsticas indesej¨¢veis para comercializa??o. Neste sentido, objetivou-se com o presente trabalho avaliar a qualidade qu¨ªmica da goiaba comercializada no supermercado e feira livre de Pombal ¨C PB em fun??o dos dias da semana. As goiabas foram coletadas em dois estabelecimentos comerciais, supermercado e feira livre de Pombal ¨C PB. As coletas foram realizadas nas segundas e sextas-feiras da mesma semana, nos meses de abril e maio, constituindo quatro coletas por estabelecimento. Utilizou-se o delineamento experimental em blocos ao acaso, sendo os blocos constitu¨ªdos pelos dias de coleta e os tratamentos, os estabelecimentos comerciais. Realizou-se as seguintes analises: S¨®lidos sol¨²veis (SS); Acidez titul¨¢vel (AT); pH e SS/AT. Sendo utilizados 32 frutos para as analises em cada dia de coleta, 16 frutos por estabelecimento comercial. Observou-se que as goiabas comercializadas na feira livre e supermercado de Pombal ¨C PB tiveram nas caracter¨ªsticas qu¨ªmicas analisadas, qualidade adequada para comercializa??o. (S¨®lidos sol¨²veis variando entre 8,85 a 11,78; acidez titul¨¢vel variando entre 0,72 a 1,21; pH variando entre 3,21 a 3,70 e SS/AT variando entre 9,16 a 12,97). <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/qualidadedagoiaba-150422171917-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> RESUMO Na feira livre e supermercados do munic¨ªpio de Pombal - PB ¨¦ percept¨ªvel a falta de cuidado em oferta produtos de melhor qualidade. As goiabas expostas nas g?ndolas t¨ºm heterogeneidade de tamanho e cor, presen?a de manchas, murchas e danos mec?nicos, caracter¨ªsticas indesej¨¢veis para comercializa??o. Neste sentido, objetivou-se com o presente trabalho avaliar a qualidade qu¨ªmica da goiaba comercializada no supermercado e feira livre de Pombal ¨C PB em fun??o dos dias da semana. As goiabas foram coletadas em dois estabelecimentos comerciais, supermercado e feira livre de Pombal ¨C PB. As coletas foram realizadas nas segundas e sextas-feiras da mesma semana, nos meses de abril e maio, constituindo quatro coletas por estabelecimento. Utilizou-se o delineamento experimental em blocos ao acaso, sendo os blocos constitu¨ªdos pelos dias de coleta e os tratamentos, os estabelecimentos comerciais. Realizou-se as seguintes analises: S¨®lidos sol¨²veis (SS); Acidez titul¨¢vel (AT); pH e SS/AT. Sendo utilizados 32 frutos para as analises em cada dia de coleta, 16 frutos por estabelecimento comercial. Observou-se que as goiabas comercializadas na feira livre e supermercado de Pombal ¨C PB tiveram nas caracter¨ªsticas qu¨ªmicas analisadas, qualidade adequada para comercializa??o. (S¨®lidos sol¨²veis variando entre 8,85 a 11,78; acidez titul¨¢vel variando entre 0,72 a 1,21; pH variando entre 3,21 a 3,70 e SS/AT variando entre 9,16 a 12,97).
from Jacqueline Carvalho Professora
]]> 553 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/qualidadedagoiaba-150422171917-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 M¨²sica na EJA https://pt.slideshare.net/slideshow/msica-na-eja/47121027 msicanaeja-150417114413-conversion-gate02
A m¨²sica, uma forma de arte constitu¨ªda de sons e ritmos, expressa padr?es culturais, possui mensagens comunicativas verbais que despertam nos ouvintes sentimentos de alegria ou tristeza; sentimentos cr¨ªticos ou alienantes. Se bem utilizada a m¨²sica pode ser um bom recurso did¨¢tico para a sala de aula, principalmente em se tratando de alunos da EJA (Educa??o de Jovens e Adultos) por serem na maioria das vezes pessoas que tem uma alta carga hor¨¢ria de trabalho di¨¢rio e por isto necessitam de aulas mais din?micas e prazerosas. Assim, o presente estudo tem por finalidade trazer uma reflex?o sobre o papel da m¨²sica como recurso did¨¢tico e relatar a experi¨ºncia de um Projeto desenvolvido durante o ano de 2013, com uma turma multisseriada na EJA, na Escola Municipal do Ensino Fundamental Francisco Jos¨¦ de Santana, localizada em Pombal/PB. Neste Projeto foram trabalhadas m¨²sicas de Luiz Gonzaga onde procurou-se selecionar m¨²sicas que retratasse bem o Nordeste brasileiro, tais como: Estrada de Canind¨¦; Riacho do navio; Asa Branca; Aquarela Nordestina e A Morte do Vaqueiro. A raz?o para a escolha desse cantor ¨¦ que o mesmo possui um vasto repert¨®rio conhecido dos alunos e teve ainda por finalidade estimular a criatividade, a leitura e a escrita na L¨ªngua Portuguesa. Verificou-se que as aulas l¨²dicas estimularam o interesse dos alunos, contribuindo para o aprendizado e dinamismo das aulas e aqui, pouco mais de 80% dos discentes se sentiram motivados e desenvolveram as atividades sem dificuldades.]]>
A m¨²sica, uma forma de arte constitu¨ªda de sons e ritmos, expressa padr?es culturais, possui mensagens comunicativas verbais que despertam nos ouvintes sentimentos de alegria ou tristeza; sentimentos cr¨ªticos ou alienantes. Se bem utilizada a m¨²sica pode ser um bom recurso did¨¢tico para a sala de aula, principalmente em se tratando de alunos da EJA (Educa??o de Jovens e Adultos) por serem na maioria das vezes pessoas que tem uma alta carga hor¨¢ria de trabalho di¨¢rio e por isto necessitam de aulas mais din?micas e prazerosas. Assim, o presente estudo tem por finalidade trazer uma reflex?o sobre o papel da m¨²sica como recurso did¨¢tico e relatar a experi¨ºncia de um Projeto desenvolvido durante o ano de 2013, com uma turma multisseriada na EJA, na Escola Municipal do Ensino Fundamental Francisco Jos¨¦ de Santana, localizada em Pombal/PB. Neste Projeto foram trabalhadas m¨²sicas de Luiz Gonzaga onde procurou-se selecionar m¨²sicas que retratasse bem o Nordeste brasileiro, tais como: Estrada de Canind¨¦; Riacho do navio; Asa Branca; Aquarela Nordestina e A Morte do Vaqueiro. A raz?o para a escolha desse cantor ¨¦ que o mesmo possui um vasto repert¨®rio conhecido dos alunos e teve ainda por finalidade estimular a criatividade, a leitura e a escrita na L¨ªngua Portuguesa. Verificou-se que as aulas l¨²dicas estimularam o interesse dos alunos, contribuindo para o aprendizado e dinamismo das aulas e aqui, pouco mais de 80% dos discentes se sentiram motivados e desenvolveram as atividades sem dificuldades.]]> Fri, 17 Apr 2015 11:44:13 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/msica-na-eja/47121027 professorajacqueline3@slideshare.net(professorajacqueline3) M¨²sica na EJA professorajacqueline3 A m¨²sica, uma forma de arte constitu¨ªda de sons e ritmos, expressa padr?es culturais, possui mensagens comunicativas verbais que despertam nos ouvintes sentimentos de alegria ou tristeza; sentimentos cr¨ªticos ou alienantes. Se bem utilizada a m¨²sica pode ser um bom recurso did¨¢tico para a sala de aula, principalmente em se tratando de alunos da EJA (Educa??o de Jovens e Adultos) por serem na maioria das vezes pessoas que tem uma alta carga hor¨¢ria de trabalho di¨¢rio e por isto necessitam de aulas mais din?micas e prazerosas. Assim, o presente estudo tem por finalidade trazer uma reflex?o sobre o papel da m¨²sica como recurso did¨¢tico e relatar a experi¨ºncia de um Projeto desenvolvido durante o ano de 2013, com uma turma multisseriada na EJA, na Escola Municipal do Ensino Fundamental Francisco Jos¨¦ de Santana, localizada em Pombal/PB. Neste Projeto foram trabalhadas m¨²sicas de Luiz Gonzaga onde procurou-se selecionar m¨²sicas que retratasse bem o Nordeste brasileiro, tais como: Estrada de Canind¨¦; Riacho do navio; Asa Branca; Aquarela Nordestina e A Morte do Vaqueiro. A raz?o para a escolha desse cantor ¨¦ que o mesmo possui um vasto repert¨®rio conhecido dos alunos e teve ainda por finalidade estimular a criatividade, a leitura e a escrita na L¨ªngua Portuguesa. Verificou-se que as aulas l¨²dicas estimularam o interesse dos alunos, contribuindo para o aprendizado e dinamismo das aulas e aqui, pouco mais de 80% dos discentes se sentiram motivados e desenvolveram as atividades sem dificuldades. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/msicanaeja-150417114413-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> A m¨²sica, uma forma de arte constitu¨ªda de sons e ritmos, expressa padr?es culturais, possui mensagens comunicativas verbais que despertam nos ouvintes sentimentos de alegria ou tristeza; sentimentos cr¨ªticos ou alienantes. Se bem utilizada a m¨²sica pode ser um bom recurso did¨¢tico para a sala de aula, principalmente em se tratando de alunos da EJA (Educa??o de Jovens e Adultos) por serem na maioria das vezes pessoas que tem uma alta carga hor¨¢ria de trabalho di¨¢rio e por isto necessitam de aulas mais din?micas e prazerosas. Assim, o presente estudo tem por finalidade trazer uma reflex?o sobre o papel da m¨²sica como recurso did¨¢tico e relatar a experi¨ºncia de um Projeto desenvolvido durante o ano de 2013, com uma turma multisseriada na EJA, na Escola Municipal do Ensino Fundamental Francisco Jos¨¦ de Santana, localizada em Pombal/PB. Neste Projeto foram trabalhadas m¨²sicas de Luiz Gonzaga onde procurou-se selecionar m¨²sicas que retratasse bem o Nordeste brasileiro, tais como: Estrada de Canind¨¦; Riacho do navio; Asa Branca; Aquarela Nordestina e A Morte do Vaqueiro. A raz?o para a escolha desse cantor ¨¦ que o mesmo possui um vasto repert¨®rio conhecido dos alunos e teve ainda por finalidade estimular a criatividade, a leitura e a escrita na L¨ªngua Portuguesa. Verificou-se que as aulas l¨²dicas estimularam o interesse dos alunos, contribuindo para o aprendizado e dinamismo das aulas e aqui, pouco mais de 80% dos discentes se sentiram motivados e desenvolveram as atividades sem dificuldades.
from Jacqueline Carvalho Professora
]]> 11133 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/msicanaeja-150417114413-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Apres. Educa??o Ambiental e M¨ªdia https://pt.slideshare.net/slideshow/apresent-mdia-e-ea/44114166 apresent-150131150330-conversion-gate02
A crescente degrada??o socioambiental que est¨¢ ocorrendo ¨¦ um problema que afeta a todos, por este fato ¨¦ de fundamental import?ncia que a escola, como uma das principais institui??es atue de forma que o conhecimento seja libertador e reflexivo, utilizando todos os recursos que possam oferecer auxiliar na explora??o do conhecimento. O presente artigo tem por objetivo refletir sobre a possibilidade do ensino de educa??o ambiental por meio da utiliza??o dos recursos midi¨¢ticos. Atrav¨¦s de entrevistas com professores analisa a forma como os docentes percebem esses meios de comunica??o nas suas aulas. Os professores que fizeram parte desse estudo s?o do ensino fundamental e m¨¦dio, das disciplinas de Biologia e Geografia em escolas duas p¨²blicas da cidade de Pombal, munic¨ªpio do Estado paraibano. Este artigo baseia-se nas id¨¦ias de Paulo Freire, pioneiro pesquisador que tra?ou o conceito de comunica??o com a educa??o. O tema abordado desse estudo parece ser obsoleto, ao ver essas m¨ªdias comuns nosso dia a dia. No entanto, muitos professores persistem ao tradicionalismo, limitados ao quadro negro e giz preferem ter aulas enfadonhas. Trabalhando muitas vezes em escolas que disp?e infra-instrutora total e necess¨¢ria, mas n?o faz uso. Que a utiliza??o dos recursos midi¨¢ticos n?o seja apenas uma via mais pr¨¢tica para se transmitir um conhecimento j¨¢ pronto, mas que seja para uma aprendizagem reflexiva. Conclui-se que tanto a m¨ªdia quando o professor pode oferecer ao receptor/aluno dois caminhos: a aliena??o ou despertar para a liberta??o. Percebe-se que a aprendizagem de sala de aula vai al¨¦m das quatro paredes, constru¨ª sujeito com senso critico na defesa do meio ambiente e dos recursos naturais existentes no Planeta.]]>
A crescente degrada??o socioambiental que est¨¢ ocorrendo ¨¦ um problema que afeta a todos, por este fato ¨¦ de fundamental import?ncia que a escola, como uma das principais institui??es atue de forma que o conhecimento seja libertador e reflexivo, utilizando todos os recursos que possam oferecer auxiliar na explora??o do conhecimento. O presente artigo tem por objetivo refletir sobre a possibilidade do ensino de educa??o ambiental por meio da utiliza??o dos recursos midi¨¢ticos. Atrav¨¦s de entrevistas com professores analisa a forma como os docentes percebem esses meios de comunica??o nas suas aulas. Os professores que fizeram parte desse estudo s?o do ensino fundamental e m¨¦dio, das disciplinas de Biologia e Geografia em escolas duas p¨²blicas da cidade de Pombal, munic¨ªpio do Estado paraibano. Este artigo baseia-se nas id¨¦ias de Paulo Freire, pioneiro pesquisador que tra?ou o conceito de comunica??o com a educa??o. O tema abordado desse estudo parece ser obsoleto, ao ver essas m¨ªdias comuns nosso dia a dia. No entanto, muitos professores persistem ao tradicionalismo, limitados ao quadro negro e giz preferem ter aulas enfadonhas. Trabalhando muitas vezes em escolas que disp?e infra-instrutora total e necess¨¢ria, mas n?o faz uso. Que a utiliza??o dos recursos midi¨¢ticos n?o seja apenas uma via mais pr¨¢tica para se transmitir um conhecimento j¨¢ pronto, mas que seja para uma aprendizagem reflexiva. Conclui-se que tanto a m¨ªdia quando o professor pode oferecer ao receptor/aluno dois caminhos: a aliena??o ou despertar para a liberta??o. Percebe-se que a aprendizagem de sala de aula vai al¨¦m das quatro paredes, constru¨ª sujeito com senso critico na defesa do meio ambiente e dos recursos naturais existentes no Planeta.]]> Sat, 31 Jan 2015 15:03:30 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/apresent-mdia-e-ea/44114166 professorajacqueline3@slideshare.net(professorajacqueline3) Apres. Educa??o Ambiental e M¨ªdia professorajacqueline3 A crescente degrada??o socioambiental que est¨¢ ocorrendo ¨¦ um problema que afeta a todos, por este fato ¨¦ de fundamental import?ncia que a escola, como uma das principais institui??es atue de forma que o conhecimento seja libertador e reflexivo, utilizando todos os recursos que possam oferecer auxiliar na explora??o do conhecimento. O presente artigo tem por objetivo refletir sobre a possibilidade do ensino de educa??o ambiental por meio da utiliza??o dos recursos midi¨¢ticos. Atrav¨¦s de entrevistas com professores analisa a forma como os docentes percebem esses meios de comunica??o nas suas aulas. Os professores que fizeram parte desse estudo s?o do ensino fundamental e m¨¦dio, das disciplinas de Biologia e Geografia em escolas duas p¨²blicas da cidade de Pombal, munic¨ªpio do Estado paraibano. Este artigo baseia-se nas id¨¦ias de Paulo Freire, pioneiro pesquisador que tra?ou o conceito de comunica??o com a educa??o. O tema abordado desse estudo parece ser obsoleto, ao ver essas m¨ªdias comuns nosso dia a dia. No entanto, muitos professores persistem ao tradicionalismo, limitados ao quadro negro e giz preferem ter aulas enfadonhas. Trabalhando muitas vezes em escolas que disp?e infra-instrutora total e necess¨¢ria, mas n?o faz uso. Que a utiliza??o dos recursos midi¨¢ticos n?o seja apenas uma via mais pr¨¢tica para se transmitir um conhecimento j¨¢ pronto, mas que seja para uma aprendizagem reflexiva. Conclui-se que tanto a m¨ªdia quando o professor pode oferecer ao receptor/aluno dois caminhos: a aliena??o ou despertar para a liberta??o. Percebe-se que a aprendizagem de sala de aula vai al¨¦m das quatro paredes, constru¨ª sujeito com senso critico na defesa do meio ambiente e dos recursos naturais existentes no Planeta. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/apresent-150131150330-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> A crescente degrada??o socioambiental que est¨¢ ocorrendo ¨¦ um problema que afeta a todos, por este fato ¨¦ de fundamental import?ncia que a escola, como uma das principais institui??es atue de forma que o conhecimento seja libertador e reflexivo, utilizando todos os recursos que possam oferecer auxiliar na explora??o do conhecimento. O presente artigo tem por objetivo refletir sobre a possibilidade do ensino de educa??o ambiental por meio da utiliza??o dos recursos midi¨¢ticos. Atrav¨¦s de entrevistas com professores analisa a forma como os docentes percebem esses meios de comunica??o nas suas aulas. Os professores que fizeram parte desse estudo s?o do ensino fundamental e m¨¦dio, das disciplinas de Biologia e Geografia em escolas duas p¨²blicas da cidade de Pombal, munic¨ªpio do Estado paraibano. Este artigo baseia-se nas id¨¦ias de Paulo Freire, pioneiro pesquisador que tra?ou o conceito de comunica??o com a educa??o. O tema abordado desse estudo parece ser obsoleto, ao ver essas m¨ªdias comuns nosso dia a dia. No entanto, muitos professores persistem ao tradicionalismo, limitados ao quadro negro e giz preferem ter aulas enfadonhas. Trabalhando muitas vezes em escolas que disp?e infra-instrutora total e necess¨¢ria, mas n?o faz uso. Que a utiliza??o dos recursos midi¨¢ticos n?o seja apenas uma via mais pr¨¢tica para se transmitir um conhecimento j¨¢ pronto, mas que seja para uma aprendizagem reflexiva. Conclui-se que tanto a m¨ªdia quando o professor pode oferecer ao receptor/aluno dois caminhos: a aliena??o ou despertar para a liberta??o. Percebe-se que a aprendizagem de sala de aula vai al¨¦m das quatro paredes, constru¨ª sujeito com senso critico na defesa do meio ambiente e dos recursos naturais existentes no Planeta.
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]]> 561 1 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/apresent-150131150330-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 ALFABETIZA??O E INCLUS?O DIGITAL NA EJA https://pt.slideshare.net/slideshow/slide-processo-de-alfabetizao-e-incluso-digital-na-eja/43513551 slidecintedi-150114110908-conversion-gate02
Esta pesquisa busca analisar a import?ncia da internet no ensino e aprendizagem dos alunos, resultante de um Projeto Did¨¢tico denominado ¡°A Contribui??o da Internet na Alfabetiza??o da EJA ¨C Educa??o de Jovens e Adultos¡± desenvolvido na Escola Municipal Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, durante o ano de 2013 em uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. O Projeto teve dois momentos: te¨®rico onde foi trabalhada a hist¨®ria do computador; seus componentes f¨ªsicos; apresenta??o do Google e suas multim¨ªdias. No momento pr¨¢tico acesso ao computador, com a participa??o em jogos, v¨ªdeos, m¨²sicas, imagens e textos contidos no Fecebook feito a conta para cada aluno. Todas as atividades buscam o desenvolvimento de leitura, digita??o de texto entre outros mecanismos para o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa. Observa-se que dos 12 alunos matriculados, todos tinham grandes dificuldades em manusear o mouse e o teclado, a partir da terceira aula em diante todos estavam bem mais familiarizados com os componentes f¨ªsicos computacionais. No final do ano letivo verifica-se que 70% dos discentes acompanharam bem as aulas via internet, sem nenhum grau de desafio e 20% com mediano grau de dificuldade e os demais com avers?o ¨¤ esta tecnologia. As aulas assistidas pelos estudantes despertaram grande interesse pelo fato de serem ministradas em um ambiente virtual. Durante os ¨²ltimos meses do trabalho 40% dos alunos acessavam ¨¤ internet em hor¨¢rios extraclasse. Acredita-se que este Projeto contribuir¨¢ para diminui??o da evas?o escolar, como tamb¨¦m despertar¨¢ para a participa??o da comunica??o virtual.]]>
Esta pesquisa busca analisar a import?ncia da internet no ensino e aprendizagem dos alunos, resultante de um Projeto Did¨¢tico denominado ¡°A Contribui??o da Internet na Alfabetiza??o da EJA ¨C Educa??o de Jovens e Adultos¡± desenvolvido na Escola Municipal Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, durante o ano de 2013 em uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. O Projeto teve dois momentos: te¨®rico onde foi trabalhada a hist¨®ria do computador; seus componentes f¨ªsicos; apresenta??o do Google e suas multim¨ªdias. No momento pr¨¢tico acesso ao computador, com a participa??o em jogos, v¨ªdeos, m¨²sicas, imagens e textos contidos no Fecebook feito a conta para cada aluno. Todas as atividades buscam o desenvolvimento de leitura, digita??o de texto entre outros mecanismos para o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa. Observa-se que dos 12 alunos matriculados, todos tinham grandes dificuldades em manusear o mouse e o teclado, a partir da terceira aula em diante todos estavam bem mais familiarizados com os componentes f¨ªsicos computacionais. No final do ano letivo verifica-se que 70% dos discentes acompanharam bem as aulas via internet, sem nenhum grau de desafio e 20% com mediano grau de dificuldade e os demais com avers?o ¨¤ esta tecnologia. As aulas assistidas pelos estudantes despertaram grande interesse pelo fato de serem ministradas em um ambiente virtual. Durante os ¨²ltimos meses do trabalho 40% dos alunos acessavam ¨¤ internet em hor¨¢rios extraclasse. Acredita-se que este Projeto contribuir¨¢ para diminui??o da evas?o escolar, como tamb¨¦m despertar¨¢ para a participa??o da comunica??o virtual.]]> Wed, 14 Jan 2015 11:09:07 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/slide-processo-de-alfabetizao-e-incluso-digital-na-eja/43513551 professorajacqueline3@slideshare.net(professorajacqueline3) ALFABETIZA??O E INCLUS?O DIGITAL NA EJA professorajacqueline3 Esta pesquisa busca analisar a import?ncia da internet no ensino e aprendizagem dos alunos, resultante de um Projeto Did¨¢tico denominado ¡°A Contribui??o da Internet na Alfabetiza??o da EJA ¨C Educa??o de Jovens e Adultos¡± desenvolvido na Escola Municipal Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, durante o ano de 2013 em uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. O Projeto teve dois momentos: te¨®rico onde foi trabalhada a hist¨®ria do computador; seus componentes f¨ªsicos; apresenta??o do Google e suas multim¨ªdias. No momento pr¨¢tico acesso ao computador, com a participa??o em jogos, v¨ªdeos, m¨²sicas, imagens e textos contidos no Fecebook feito a conta para cada aluno. Todas as atividades buscam o desenvolvimento de leitura, digita??o de texto entre outros mecanismos para o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa. Observa-se que dos 12 alunos matriculados, todos tinham grandes dificuldades em manusear o mouse e o teclado, a partir da terceira aula em diante todos estavam bem mais familiarizados com os componentes f¨ªsicos computacionais. No final do ano letivo verifica-se que 70% dos discentes acompanharam bem as aulas via internet, sem nenhum grau de desafio e 20% com mediano grau de dificuldade e os demais com avers?o ¨¤ esta tecnologia. As aulas assistidas pelos estudantes despertaram grande interesse pelo fato de serem ministradas em um ambiente virtual. Durante os ¨²ltimos meses do trabalho 40% dos alunos acessavam ¨¤ internet em hor¨¢rios extraclasse. Acredita-se que este Projeto contribuir¨¢ para diminui??o da evas?o escolar, como tamb¨¦m despertar¨¢ para a participa??o da comunica??o virtual. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/slidecintedi-150114110908-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Esta pesquisa busca analisar a import?ncia da internet no ensino e aprendizagem dos alunos, resultante de um Projeto Did¨¢tico denominado ¡°A Contribui??o da Internet na Alfabetiza??o da EJA ¨C Educa??o de Jovens e Adultos¡± desenvolvido na Escola Municipal Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, durante o ano de 2013 em uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. O Projeto teve dois momentos: te¨®rico onde foi trabalhada a hist¨®ria do computador; seus componentes f¨ªsicos; apresenta??o do Google e suas multim¨ªdias. No momento pr¨¢tico acesso ao computador, com a participa??o em jogos, v¨ªdeos, m¨²sicas, imagens e textos contidos no Fecebook feito a conta para cada aluno. Todas as atividades buscam o desenvolvimento de leitura, digita??o de texto entre outros mecanismos para o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa. Observa-se que dos 12 alunos matriculados, todos tinham grandes dificuldades em manusear o mouse e o teclado, a partir da terceira aula em diante todos estavam bem mais familiarizados com os componentes f¨ªsicos computacionais. No final do ano letivo verifica-se que 70% dos discentes acompanharam bem as aulas via internet, sem nenhum grau de desafio e 20% com mediano grau de dificuldade e os demais com avers?o ¨¤ esta tecnologia. As aulas assistidas pelos estudantes despertaram grande interesse pelo fato de serem ministradas em um ambiente virtual. Durante os ¨²ltimos meses do trabalho 40% dos alunos acessavam ¨¤ internet em hor¨¢rios extraclasse. Acredita-se que este Projeto contribuir¨¢ para diminui??o da evas?o escolar, como tamb¨¦m despertar¨¢ para a participa??o da comunica??o virtual.
from Jacqueline Carvalho Professora
]]> 1214 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/slidecintedi-150114110908-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 L?DICO NA EDUCA??O DE JOVENS E ADULTOS https://pt.slideshare.net/slideshow/slide-43512398/43512398 slideldiconaeja-150114103853-conversion-gate01
Este estudo tem por objetivo trazer uma reflex?o sobre a import?ncia do ensino l¨²dico na alfabetiza??o da Educa??o de Jovens e Adultos (EJA), visto que os discentes desta modalidade de ensino na maioria das vezes s?o trabalhadores que chegam ¨¤ sala de aula exaustos, pela alta carga hor¨¢ria de trabalho di¨¢rio e por isto ¨¦ necess¨¢rio o professor desenvolver aulas criativas e l¨²dicas visando uma aprendizagem prazerosa e significativa. Assim, relata-se no presente trabalho as atividades realizadas no Projeto Did¨¢tico intitulado ¡°O L¨²dico na EJA¡± desenvolvido na Escola Municipal do Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, Sert?o da Para¨ªba. O Projeto foi realizado durante todo o ano letivo de 2013, com uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. Trabalhou- se m¨²sicas de Luiz Gonzaga e Roberto Carlos, totalizando dez m¨²sicas, cinco de cada. A raz?o de se escolher estes cantores ¨¦ que ambos t¨ºm um repert¨®rio conhecidos pelos alunos. Foram feitos tamb¨¦m atividades com bingos pedag¨®gicos, jogos manuais e on-line. Cada aluno obteve uma conta na Rede Social Facebook e os educandos desenvolviam atividades pela internet, al¨¦m dos jogos on-line, a leitura de pequenos textos motivacionais de escritores como Albert Einstein, Mahatma Gandhi, Dalai Lama e Augusto Cury. Todas as atividades tiveram por objetivo instigar a criatividade e a aprendizagem da leitura, da escrita e do racioc¨ªnio, ampliando assim o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa e Matem¨¢tica. Constatou-se que as aulas l¨²dicas estimularam o interesse e a participa??o dos discentes, com maior socializa??o, criando um bem estar e a divers?o cr¨ªtica, interferiu positivamente na frequ¨ºncia escolar.]]>
Este estudo tem por objetivo trazer uma reflex?o sobre a import?ncia do ensino l¨²dico na alfabetiza??o da Educa??o de Jovens e Adultos (EJA), visto que os discentes desta modalidade de ensino na maioria das vezes s?o trabalhadores que chegam ¨¤ sala de aula exaustos, pela alta carga hor¨¢ria de trabalho di¨¢rio e por isto ¨¦ necess¨¢rio o professor desenvolver aulas criativas e l¨²dicas visando uma aprendizagem prazerosa e significativa. Assim, relata-se no presente trabalho as atividades realizadas no Projeto Did¨¢tico intitulado ¡°O L¨²dico na EJA¡± desenvolvido na Escola Municipal do Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, Sert?o da Para¨ªba. O Projeto foi realizado durante todo o ano letivo de 2013, com uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. Trabalhou- se m¨²sicas de Luiz Gonzaga e Roberto Carlos, totalizando dez m¨²sicas, cinco de cada. A raz?o de se escolher estes cantores ¨¦ que ambos t¨ºm um repert¨®rio conhecidos pelos alunos. Foram feitos tamb¨¦m atividades com bingos pedag¨®gicos, jogos manuais e on-line. Cada aluno obteve uma conta na Rede Social Facebook e os educandos desenvolviam atividades pela internet, al¨¦m dos jogos on-line, a leitura de pequenos textos motivacionais de escritores como Albert Einstein, Mahatma Gandhi, Dalai Lama e Augusto Cury. Todas as atividades tiveram por objetivo instigar a criatividade e a aprendizagem da leitura, da escrita e do racioc¨ªnio, ampliando assim o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa e Matem¨¢tica. Constatou-se que as aulas l¨²dicas estimularam o interesse e a participa??o dos discentes, com maior socializa??o, criando um bem estar e a divers?o cr¨ªtica, interferiu positivamente na frequ¨ºncia escolar.]]> Wed, 14 Jan 2015 10:38:53 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/slide-43512398/43512398 professorajacqueline3@slideshare.net(professorajacqueline3) L?DICO NA EDUCA??O DE JOVENS E ADULTOS professorajacqueline3 Este estudo tem por objetivo trazer uma reflex?o sobre a import?ncia do ensino l¨²dico na alfabetiza??o da Educa??o de Jovens e Adultos (EJA), visto que os discentes desta modalidade de ensino na maioria das vezes s?o trabalhadores que chegam ¨¤ sala de aula exaustos, pela alta carga hor¨¢ria de trabalho di¨¢rio e por isto ¨¦ necess¨¢rio o professor desenvolver aulas criativas e l¨²dicas visando uma aprendizagem prazerosa e significativa. Assim, relata-se no presente trabalho as atividades realizadas no Projeto Did¨¢tico intitulado ¡°O L¨²dico na EJA¡± desenvolvido na Escola Municipal do Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, Sert?o da Para¨ªba. O Projeto foi realizado durante todo o ano letivo de 2013, com uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. Trabalhou- se m¨²sicas de Luiz Gonzaga e Roberto Carlos, totalizando dez m¨²sicas, cinco de cada. A raz?o de se escolher estes cantores ¨¦ que ambos t¨ºm um repert¨®rio conhecidos pelos alunos. Foram feitos tamb¨¦m atividades com bingos pedag¨®gicos, jogos manuais e on-line. Cada aluno obteve uma conta na Rede Social Facebook e os educandos desenvolviam atividades pela internet, al¨¦m dos jogos on-line, a leitura de pequenos textos motivacionais de escritores como Albert Einstein, Mahatma Gandhi, Dalai Lama e Augusto Cury. Todas as atividades tiveram por objetivo instigar a criatividade e a aprendizagem da leitura, da escrita e do racioc¨ªnio, ampliando assim o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa e Matem¨¢tica. Constatou-se que as aulas l¨²dicas estimularam o interesse e a participa??o dos discentes, com maior socializa??o, criando um bem estar e a divers?o cr¨ªtica, interferiu positivamente na frequ¨ºncia escolar. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/slideldiconaeja-150114103853-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Este estudo tem por objetivo trazer uma reflex?o sobre a import?ncia do ensino l¨²dico na alfabetiza??o da Educa??o de Jovens e Adultos (EJA), visto que os discentes desta modalidade de ensino na maioria das vezes s?o trabalhadores que chegam ¨¤ sala de aula exaustos, pela alta carga hor¨¢ria de trabalho di¨¢rio e por isto ¨¦ necess¨¢rio o professor desenvolver aulas criativas e l¨²dicas visando uma aprendizagem prazerosa e significativa. Assim, relata-se no presente trabalho as atividades realizadas no Projeto Did¨¢tico intitulado ¡°O L¨²dico na EJA¡± desenvolvido na Escola Municipal do Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, Sert?o da Para¨ªba. O Projeto foi realizado durante todo o ano letivo de 2013, com uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. Trabalhou- se m¨²sicas de Luiz Gonzaga e Roberto Carlos, totalizando dez m¨²sicas, cinco de cada. A raz?o de se escolher estes cantores ¨¦ que ambos t¨ºm um repert¨®rio conhecidos pelos alunos. Foram feitos tamb¨¦m atividades com bingos pedag¨®gicos, jogos manuais e on-line. Cada aluno obteve uma conta na Rede Social Facebook e os educandos desenvolviam atividades pela internet, al¨¦m dos jogos on-line, a leitura de pequenos textos motivacionais de escritores como Albert Einstein, Mahatma Gandhi, Dalai Lama e Augusto Cury. Todas as atividades tiveram por objetivo instigar a criatividade e a aprendizagem da leitura, da escrita e do racioc¨ªnio, ampliando assim o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa e Matem¨¢tica. Constatou-se que as aulas l¨²dicas estimularam o interesse e a participa??o dos discentes, com maior socializa??o, criando um bem estar e a divers?o cr¨ªtica, interferiu positivamente na frequ¨ºncia escolar.
from Jacqueline Carvalho Professora
]]> 3142 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/slideldiconaeja-150114103853-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 L?DICO NA EDUCA??O DE JOVENS E ADULTOS https://pt.slideshare.net/slideshow/a-importncia-do-ldico-no-ensinoaprendizagem-na-educao-de-jovens-e-adultos/43478907 ldicoeja-150113134807-conversion-gate02
Este estudo tem por objetivo trazer uma reflex?o sobre a import?ncia do ensino l¨²dico na alfabetiza??o da Educa??o de Jovens e Adultos (EJA), visto que os discentes desta modalidade de ensino na maioria das vezes s?o trabalhadores que chegam ¨¤ sala de aula exaustos, pela alta carga hor¨¢ria de trabalho di¨¢rio e por isto ¨¦ necess¨¢rio o professor desenvolver aulas criativas e l¨²dicas visando uma aprendizagem prazerosa e significativa. Assim, relata-se no presente trabalho as atividades realizadas no Projeto Did¨¢tico intitulado ¡°O L¨²dico na EJA¡± desenvolvido na Escola Municipal do Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, Sert?o da Para¨ªba. O Projeto foi realizado durante todo o ano letivo de 2013, com uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. Trabalhou- se m¨²sicas de Luiz Gonzaga e Roberto Carlos, totalizando dez m¨²sicas, cinco de cada. A raz?o de se escolher estes cantores ¨¦ que ambos t¨ºm um repert¨®rio conhecidos pelos alunos. Foram feitos tamb¨¦m atividades com bingos pedag¨®gicos, jogos manuais e on-line. Cada aluno obteve uma conta na Rede Social Facebook e os educandos desenvolviam atividades pela internet, al¨¦m dos jogos on-line, a leitura de pequenos textos motivacionais de escritores como Albert Einstein, Mahatma Gandhi, Dalai Lama e Augusto Cury. Todas as atividades tiveram por objetivo instigar a criatividade e a aprendizagem da leitura, da escrita e do racioc¨ªnio, ampliando assim o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa e Matem¨¢tica. Constatou-se que as aulas l¨²dicas estimularam o interesse e a participa??o dos discentes, com maior socializa??o, criando um bem estar e a divers?o cr¨ªtica, interferiu positivamente na frequ¨ºncia escolar.]]>
Este estudo tem por objetivo trazer uma reflex?o sobre a import?ncia do ensino l¨²dico na alfabetiza??o da Educa??o de Jovens e Adultos (EJA), visto que os discentes desta modalidade de ensino na maioria das vezes s?o trabalhadores que chegam ¨¤ sala de aula exaustos, pela alta carga hor¨¢ria de trabalho di¨¢rio e por isto ¨¦ necess¨¢rio o professor desenvolver aulas criativas e l¨²dicas visando uma aprendizagem prazerosa e significativa. Assim, relata-se no presente trabalho as atividades realizadas no Projeto Did¨¢tico intitulado ¡°O L¨²dico na EJA¡± desenvolvido na Escola Municipal do Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, Sert?o da Para¨ªba. O Projeto foi realizado durante todo o ano letivo de 2013, com uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. Trabalhou- se m¨²sicas de Luiz Gonzaga e Roberto Carlos, totalizando dez m¨²sicas, cinco de cada. A raz?o de se escolher estes cantores ¨¦ que ambos t¨ºm um repert¨®rio conhecidos pelos alunos. Foram feitos tamb¨¦m atividades com bingos pedag¨®gicos, jogos manuais e on-line. Cada aluno obteve uma conta na Rede Social Facebook e os educandos desenvolviam atividades pela internet, al¨¦m dos jogos on-line, a leitura de pequenos textos motivacionais de escritores como Albert Einstein, Mahatma Gandhi, Dalai Lama e Augusto Cury. Todas as atividades tiveram por objetivo instigar a criatividade e a aprendizagem da leitura, da escrita e do racioc¨ªnio, ampliando assim o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa e Matem¨¢tica. Constatou-se que as aulas l¨²dicas estimularam o interesse e a participa??o dos discentes, com maior socializa??o, criando um bem estar e a divers?o cr¨ªtica, interferiu positivamente na frequ¨ºncia escolar.]]> Tue, 13 Jan 2015 13:48:06 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/a-importncia-do-ldico-no-ensinoaprendizagem-na-educao-de-jovens-e-adultos/43478907 professorajacqueline3@slideshare.net(professorajacqueline3) L?DICO NA EDUCA??O DE JOVENS E ADULTOS professorajacqueline3 Este estudo tem por objetivo trazer uma reflex?o sobre a import?ncia do ensino l¨²dico na alfabetiza??o da Educa??o de Jovens e Adultos (EJA), visto que os discentes desta modalidade de ensino na maioria das vezes s?o trabalhadores que chegam ¨¤ sala de aula exaustos, pela alta carga hor¨¢ria de trabalho di¨¢rio e por isto ¨¦ necess¨¢rio o professor desenvolver aulas criativas e l¨²dicas visando uma aprendizagem prazerosa e significativa. Assim, relata-se no presente trabalho as atividades realizadas no Projeto Did¨¢tico intitulado ¡°O L¨²dico na EJA¡± desenvolvido na Escola Municipal do Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, Sert?o da Para¨ªba. O Projeto foi realizado durante todo o ano letivo de 2013, com uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. Trabalhou- se m¨²sicas de Luiz Gonzaga e Roberto Carlos, totalizando dez m¨²sicas, cinco de cada. A raz?o de se escolher estes cantores ¨¦ que ambos t¨ºm um repert¨®rio conhecidos pelos alunos. Foram feitos tamb¨¦m atividades com bingos pedag¨®gicos, jogos manuais e on-line. Cada aluno obteve uma conta na Rede Social Facebook e os educandos desenvolviam atividades pela internet, al¨¦m dos jogos on-line, a leitura de pequenos textos motivacionais de escritores como Albert Einstein, Mahatma Gandhi, Dalai Lama e Augusto Cury. Todas as atividades tiveram por objetivo instigar a criatividade e a aprendizagem da leitura, da escrita e do racioc¨ªnio, ampliando assim o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa e Matem¨¢tica. Constatou-se que as aulas l¨²dicas estimularam o interesse e a participa??o dos discentes, com maior socializa??o, criando um bem estar e a divers?o cr¨ªtica, interferiu positivamente na frequ¨ºncia escolar. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ldicoeja-150113134807-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Este estudo tem por objetivo trazer uma reflex?o sobre a import?ncia do ensino l¨²dico na alfabetiza??o da Educa??o de Jovens e Adultos (EJA), visto que os discentes desta modalidade de ensino na maioria das vezes s?o trabalhadores que chegam ¨¤ sala de aula exaustos, pela alta carga hor¨¢ria de trabalho di¨¢rio e por isto ¨¦ necess¨¢rio o professor desenvolver aulas criativas e l¨²dicas visando uma aprendizagem prazerosa e significativa. Assim, relata-se no presente trabalho as atividades realizadas no Projeto Did¨¢tico intitulado ¡°O L¨²dico na EJA¡± desenvolvido na Escola Municipal do Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, Sert?o da Para¨ªba. O Projeto foi realizado durante todo o ano letivo de 2013, com uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. Trabalhou- se m¨²sicas de Luiz Gonzaga e Roberto Carlos, totalizando dez m¨²sicas, cinco de cada. A raz?o de se escolher estes cantores ¨¦ que ambos t¨ºm um repert¨®rio conhecidos pelos alunos. Foram feitos tamb¨¦m atividades com bingos pedag¨®gicos, jogos manuais e on-line. Cada aluno obteve uma conta na Rede Social Facebook e os educandos desenvolviam atividades pela internet, al¨¦m dos jogos on-line, a leitura de pequenos textos motivacionais de escritores como Albert Einstein, Mahatma Gandhi, Dalai Lama e Augusto Cury. Todas as atividades tiveram por objetivo instigar a criatividade e a aprendizagem da leitura, da escrita e do racioc¨ªnio, ampliando assim o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa e Matem¨¢tica. Constatou-se que as aulas l¨²dicas estimularam o interesse e a participa??o dos discentes, com maior socializa??o, criando um bem estar e a divers?o cr¨ªtica, interferiu positivamente na frequ¨ºncia escolar.
from Jacqueline Carvalho Professora
]]> 9145 3 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ldicoeja-150113134807-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 ALFABETIZA??O E INCLUS?O DIGITAL NA EJA https://pt.slideshare.net/slideshow/alfabetizao-e-incluso-digital/43474182 alfabetizaoeinclusodigital-150113112918-conversion-gate01
Esta pesquisa busca analisar a import?ncia da internet no ensino e aprendizagem dos alunos, resultante de um Projeto Did¨¢tico denominado ¡°A Contribui??o da Internet na Alfabetiza??o da EJA ¨C Educa??o de Jovens e Adultos¡± desenvolvido na Escola Municipal Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, durante o ano de 2013 em uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. O Projeto teve dois momentos: te¨®rico onde foi trabalhada a hist¨®ria do computador; seus componentes f¨ªsicos; apresenta??o do Google e suas multim¨ªdias. No momento pr¨¢tico acesso ao computador, com a participa??o em jogos, v¨ªdeos, m¨²sicas, imagens e textos contidos no Fecebook feito a conta para cada aluno. Todas as atividades buscam o desenvolvimento de leitura, digita??o de texto entre outros mecanismos para o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa. Observa-se que dos 12 alunos matriculados, todos tinham grandes dificuldades em manusear o mouse e o teclado, a partir da terceira aula em diante todos estavam bem mais familiarizados com os componentes f¨ªsicos computacionais. No final do ano letivo verifica-se que 70% dos discentes acompanharam bem as aulas via internet, sem nenhum grau de desafio e 20% com mediano grau de dificuldade e os demais com avers?o ¨¤ esta tecnologia. As aulas assistidas pelos estudantes despertaram grande interesse pelo fato de serem ministradas em um ambiente virtual. Durante os ¨²ltimos meses do trabalho 40% dos alunos acessavam ¨¤ internet em hor¨¢rios extraclasse. Acredita-se que este Projeto contribuir¨¢ para diminui??o da evas?o escolar, como tamb¨¦m despertar¨¢ para a participa??o da comunica??o virtual.]]>
Esta pesquisa busca analisar a import?ncia da internet no ensino e aprendizagem dos alunos, resultante de um Projeto Did¨¢tico denominado ¡°A Contribui??o da Internet na Alfabetiza??o da EJA ¨C Educa??o de Jovens e Adultos¡± desenvolvido na Escola Municipal Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, durante o ano de 2013 em uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. O Projeto teve dois momentos: te¨®rico onde foi trabalhada a hist¨®ria do computador; seus componentes f¨ªsicos; apresenta??o do Google e suas multim¨ªdias. No momento pr¨¢tico acesso ao computador, com a participa??o em jogos, v¨ªdeos, m¨²sicas, imagens e textos contidos no Fecebook feito a conta para cada aluno. Todas as atividades buscam o desenvolvimento de leitura, digita??o de texto entre outros mecanismos para o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa. Observa-se que dos 12 alunos matriculados, todos tinham grandes dificuldades em manusear o mouse e o teclado, a partir da terceira aula em diante todos estavam bem mais familiarizados com os componentes f¨ªsicos computacionais. No final do ano letivo verifica-se que 70% dos discentes acompanharam bem as aulas via internet, sem nenhum grau de desafio e 20% com mediano grau de dificuldade e os demais com avers?o ¨¤ esta tecnologia. As aulas assistidas pelos estudantes despertaram grande interesse pelo fato de serem ministradas em um ambiente virtual. Durante os ¨²ltimos meses do trabalho 40% dos alunos acessavam ¨¤ internet em hor¨¢rios extraclasse. Acredita-se que este Projeto contribuir¨¢ para diminui??o da evas?o escolar, como tamb¨¦m despertar¨¢ para a participa??o da comunica??o virtual.]]> Tue, 13 Jan 2015 11:29:18 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/alfabetizao-e-incluso-digital/43474182 professorajacqueline3@slideshare.net(professorajacqueline3) ALFABETIZA??O E INCLUS?O DIGITAL NA EJA professorajacqueline3 Esta pesquisa busca analisar a import?ncia da internet no ensino e aprendizagem dos alunos, resultante de um Projeto Did¨¢tico denominado ¡°A Contribui??o da Internet na Alfabetiza??o da EJA ¨C Educa??o de Jovens e Adultos¡± desenvolvido na Escola Municipal Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, durante o ano de 2013 em uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. O Projeto teve dois momentos: te¨®rico onde foi trabalhada a hist¨®ria do computador; seus componentes f¨ªsicos; apresenta??o do Google e suas multim¨ªdias. No momento pr¨¢tico acesso ao computador, com a participa??o em jogos, v¨ªdeos, m¨²sicas, imagens e textos contidos no Fecebook feito a conta para cada aluno. Todas as atividades buscam o desenvolvimento de leitura, digita??o de texto entre outros mecanismos para o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa. Observa-se que dos 12 alunos matriculados, todos tinham grandes dificuldades em manusear o mouse e o teclado, a partir da terceira aula em diante todos estavam bem mais familiarizados com os componentes f¨ªsicos computacionais. No final do ano letivo verifica-se que 70% dos discentes acompanharam bem as aulas via internet, sem nenhum grau de desafio e 20% com mediano grau de dificuldade e os demais com avers?o ¨¤ esta tecnologia. As aulas assistidas pelos estudantes despertaram grande interesse pelo fato de serem ministradas em um ambiente virtual. Durante os ¨²ltimos meses do trabalho 40% dos alunos acessavam ¨¤ internet em hor¨¢rios extraclasse. Acredita-se que este Projeto contribuir¨¢ para diminui??o da evas?o escolar, como tamb¨¦m despertar¨¢ para a participa??o da comunica??o virtual. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/alfabetizaoeinclusodigital-150113112918-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Esta pesquisa busca analisar a import?ncia da internet no ensino e aprendizagem dos alunos, resultante de um Projeto Did¨¢tico denominado ¡°A Contribui??o da Internet na Alfabetiza??o da EJA ¨C Educa??o de Jovens e Adultos¡± desenvolvido na Escola Municipal Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, durante o ano de 2013 em uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. O Projeto teve dois momentos: te¨®rico onde foi trabalhada a hist¨®ria do computador; seus componentes f¨ªsicos; apresenta??o do Google e suas multim¨ªdias. No momento pr¨¢tico acesso ao computador, com a participa??o em jogos, v¨ªdeos, m¨²sicas, imagens e textos contidos no Fecebook feito a conta para cada aluno. Todas as atividades buscam o desenvolvimento de leitura, digita??o de texto entre outros mecanismos para o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa. Observa-se que dos 12 alunos matriculados, todos tinham grandes dificuldades em manusear o mouse e o teclado, a partir da terceira aula em diante todos estavam bem mais familiarizados com os componentes f¨ªsicos computacionais. No final do ano letivo verifica-se que 70% dos discentes acompanharam bem as aulas via internet, sem nenhum grau de desafio e 20% com mediano grau de dificuldade e os demais com avers?o ¨¤ esta tecnologia. As aulas assistidas pelos estudantes despertaram grande interesse pelo fato de serem ministradas em um ambiente virtual. Durante os ¨²ltimos meses do trabalho 40% dos alunos acessavam ¨¤ internet em hor¨¢rios extraclasse. Acredita-se que este Projeto contribuir¨¢ para diminui??o da evas?o escolar, como tamb¨¦m despertar¨¢ para a participa??o da comunica??o virtual.
from Jacqueline Carvalho Professora
]]> 2225 1 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/alfabetizaoeinclusodigital-150113112918-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 RECICLAGEM COMO INSTRUMENTO INTERDISCIPLINAR E DESPERTAR PARA A GERA??O DE RENDA NA EDUCA??O DE JOVENS E ADULTOS https://pt.slideshare.net/professorajacqueline3/reciclagem-como-instrumento-interdisciplinar-e-despertar-para-a-gerao-de-renda-na-educao-de-jovens-e-adultos urca-141116084520-conversion-gate02
o presente trabalho versa sobre a import?ncia da utiliza??o de materiais recicl¨¢veis como ferramenta de gera??o de renda, tendo por base um estudo de caso realizado na turma multiseriada de ensino fundamental (1? ao 4? ano) da modalidade EJA ¨C Educa??o de Jovens e Adultos, na Escola Municipal Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal - PB. Na turma citada foram realizadas atividades te¨®ricas e pr¨¢ticas acerca do tema reciclagem, envolvendo, inclusive a confec??o de produtos artesanais. As atividades docentes desenvolvidas tiveram como objetivo incentivar os alunos ao estudo, visando lev¨¢-los a produzirem artesanatos a partir de materiais recicl¨¢veis, possibilitando um incremento em sua renda familiar, ao mesmo tempo em que se buscava reduzir a evas?o escolar.]]>
o presente trabalho versa sobre a import?ncia da utiliza??o de materiais recicl¨¢veis como ferramenta de gera??o de renda, tendo por base um estudo de caso realizado na turma multiseriada de ensino fundamental (1? ao 4? ano) da modalidade EJA ¨C Educa??o de Jovens e Adultos, na Escola Municipal Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal - PB. Na turma citada foram realizadas atividades te¨®ricas e pr¨¢ticas acerca do tema reciclagem, envolvendo, inclusive a confec??o de produtos artesanais. As atividades docentes desenvolvidas tiveram como objetivo incentivar os alunos ao estudo, visando lev¨¢-los a produzirem artesanatos a partir de materiais recicl¨¢veis, possibilitando um incremento em sua renda familiar, ao mesmo tempo em que se buscava reduzir a evas?o escolar.]]> Sun, 16 Nov 2014 08:45:20 GMT https://pt.slideshare.net/professorajacqueline3/reciclagem-como-instrumento-interdisciplinar-e-despertar-para-a-gerao-de-renda-na-educao-de-jovens-e-adultos professorajacqueline3@slideshare.net(professorajacqueline3) RECICLAGEM COMO INSTRUMENTO INTERDISCIPLINAR E DESPERTAR PARA A GERA??O DE RENDA NA EDUCA??O DE JOVENS E ADULTOS professorajacqueline3 o presente trabalho versa sobre a import?ncia da utiliza??o de materiais recicl¨¢veis como ferramenta de gera??o de renda, tendo por base um estudo de caso realizado na turma multiseriada de ensino fundamental (1? ao 4? ano) da modalidade EJA ¨C Educa??o de Jovens e Adultos, na Escola Municipal Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal - PB. Na turma citada foram realizadas atividades te¨®ricas e pr¨¢ticas acerca do tema reciclagem, envolvendo, inclusive a confec??o de produtos artesanais. As atividades docentes desenvolvidas tiveram como objetivo incentivar os alunos ao estudo, visando lev¨¢-los a produzirem artesanatos a partir de materiais recicl¨¢veis, possibilitando um incremento em sua renda familiar, ao mesmo tempo em que se buscava reduzir a evas?o escolar. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/urca-141116084520-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> o presente trabalho versa sobre a import?ncia da utiliza??o de materiais recicl¨¢veis como ferramenta de gera??o de renda, tendo por base um estudo de caso realizado na turma multiseriada de ensino fundamental (1? ao 4? ano) da modalidade EJA ¨C Educa??o de Jovens e Adultos, na Escola Municipal Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal - PB. Na turma citada foram realizadas atividades te¨®ricas e pr¨¢ticas acerca do tema reciclagem, envolvendo, inclusive a confec??o de produtos artesanais. As atividades docentes desenvolvidas tiveram como objetivo incentivar os alunos ao estudo, visando lev¨¢-los a produzirem artesanatos a partir de materiais recicl¨¢veis, possibilitando um incremento em sua renda familiar, ao mesmo tempo em que se buscava reduzir a evas?o escolar.
from Jacqueline Carvalho Professora
]]> 491 1 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/urca-141116084520-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 AVALIA??O DO N?VEL TECNOL?GICO DA PRODU??O BOVINA LEITEIRA DO MUNICIPIO DE POMBAL/PB https://pt.slideshare.net/professorajacqueline3/resumo-expandido-nvel-tecnolgico resumoexpandidonveltecnolgico-141116082743-conversion-gate01
A produ??o de leite bovina ¨¦ um segmento de destaque no Brasil, terceiro maior produtor do mundo. Mas internamente o sistema produtivo n?o ¨¦ heterog¨ºneo, muitas propriedades n?o disp?e t¨¦cnicas adequadas que garantam quantidade do produto. Pombal, munic¨ªpio da Para¨ªba tem um grande potencial produtivo leiteira, em rela??o o Estado paraibano. Este estudo tem como objetivo identificar as principais caracter¨ªsticas tecnol¨®gicas praticadas pelos produtores locais entender as dificuldades de inser??o no mercado competitivo. O presente estudo foi desenvolvido com base em refer¨ºncias bibliogr¨¢ficas e trabalho de campo, atrav¨¦s de question¨¢rios aplicados em uma amostra aleat¨®ria com dez propriedades. Constatou-se o que 60% praticam a atividade a mais de 30 anos, nenhum tem ensino superior, apenas o ensino m¨¦dio, fundamental I e II. 40% t¨ºm pessoas nas fam¨ªlias est?o envolvidas na atividade. As ra?as bovinas predominantes s?o de origens holandesas, girolando e pardo su¨ª?o. O m¨¦todo de reprodu??o dos bovinos ocorre 20% a insemina??o artificial. Sobre a higieniza??o na ordenha, apenas 10% faz adequadamente os procedimentos de limpeza nas vacas e equipamentos. Com rela??o ¨¤ m¨¢quinas e equipamentos existentes nas propriedades, predomina a ro?adeira, forrageira e equipamentos de irriga??o. Apenas 20% t¨ºm ordenha mec?nica e nenhuma possu¨ªa balan?a de gado.]]>
A produ??o de leite bovina ¨¦ um segmento de destaque no Brasil, terceiro maior produtor do mundo. Mas internamente o sistema produtivo n?o ¨¦ heterog¨ºneo, muitas propriedades n?o disp?e t¨¦cnicas adequadas que garantam quantidade do produto. Pombal, munic¨ªpio da Para¨ªba tem um grande potencial produtivo leiteira, em rela??o o Estado paraibano. Este estudo tem como objetivo identificar as principais caracter¨ªsticas tecnol¨®gicas praticadas pelos produtores locais entender as dificuldades de inser??o no mercado competitivo. O presente estudo foi desenvolvido com base em refer¨ºncias bibliogr¨¢ficas e trabalho de campo, atrav¨¦s de question¨¢rios aplicados em uma amostra aleat¨®ria com dez propriedades. Constatou-se o que 60% praticam a atividade a mais de 30 anos, nenhum tem ensino superior, apenas o ensino m¨¦dio, fundamental I e II. 40% t¨ºm pessoas nas fam¨ªlias est?o envolvidas na atividade. As ra?as bovinas predominantes s?o de origens holandesas, girolando e pardo su¨ª?o. O m¨¦todo de reprodu??o dos bovinos ocorre 20% a insemina??o artificial. Sobre a higieniza??o na ordenha, apenas 10% faz adequadamente os procedimentos de limpeza nas vacas e equipamentos. Com rela??o ¨¤ m¨¢quinas e equipamentos existentes nas propriedades, predomina a ro?adeira, forrageira e equipamentos de irriga??o. Apenas 20% t¨ºm ordenha mec?nica e nenhuma possu¨ªa balan?a de gado.]]> Sun, 16 Nov 2014 08:27:42 GMT https://pt.slideshare.net/professorajacqueline3/resumo-expandido-nvel-tecnolgico professorajacqueline3@slideshare.net(professorajacqueline3) AVALIA??O DO N?VEL TECNOL?GICO DA PRODU??O BOVINA LEITEIRA DO MUNICIPIO DE POMBAL/PB professorajacqueline3 A produ??o de leite bovina ¨¦ um segmento de destaque no Brasil, terceiro maior produtor do mundo. Mas internamente o sistema produtivo n?o ¨¦ heterog¨ºneo, muitas propriedades n?o disp?e t¨¦cnicas adequadas que garantam quantidade do produto. Pombal, munic¨ªpio da Para¨ªba tem um grande potencial produtivo leiteira, em rela??o o Estado paraibano. Este estudo tem como objetivo identificar as principais caracter¨ªsticas tecnol¨®gicas praticadas pelos produtores locais entender as dificuldades de inser??o no mercado competitivo. O presente estudo foi desenvolvido com base em refer¨ºncias bibliogr¨¢ficas e trabalho de campo, atrav¨¦s de question¨¢rios aplicados em uma amostra aleat¨®ria com dez propriedades. Constatou-se o que 60% praticam a atividade a mais de 30 anos, nenhum tem ensino superior, apenas o ensino m¨¦dio, fundamental I e II. 40% t¨ºm pessoas nas fam¨ªlias est?o envolvidas na atividade. As ra?as bovinas predominantes s?o de origens holandesas, girolando e pardo su¨ª?o. O m¨¦todo de reprodu??o dos bovinos ocorre 20% a insemina??o artificial. Sobre a higieniza??o na ordenha, apenas 10% faz adequadamente os procedimentos de limpeza nas vacas e equipamentos. Com rela??o ¨¤ m¨¢quinas e equipamentos existentes nas propriedades, predomina a ro?adeira, forrageira e equipamentos de irriga??o. Apenas 20% t¨ºm ordenha mec?nica e nenhuma possu¨ªa balan?a de gado. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/resumoexpandidonveltecnolgico-141116082743-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> A produ??o de leite bovina ¨¦ um segmento de destaque no Brasil, terceiro maior produtor do mundo. Mas internamente o sistema produtivo n?o ¨¦ heterog¨ºneo, muitas propriedades n?o disp?e t¨¦cnicas adequadas que garantam quantidade do produto. Pombal, munic¨ªpio da Para¨ªba tem um grande potencial produtivo leiteira, em rela??o o Estado paraibano. Este estudo tem como objetivo identificar as principais caracter¨ªsticas tecnol¨®gicas praticadas pelos produtores locais entender as dificuldades de inser??o no mercado competitivo. O presente estudo foi desenvolvido com base em refer¨ºncias bibliogr¨¢ficas e trabalho de campo, atrav¨¦s de question¨¢rios aplicados em uma amostra aleat¨®ria com dez propriedades. Constatou-se o que 60% praticam a atividade a mais de 30 anos, nenhum tem ensino superior, apenas o ensino m¨¦dio, fundamental I e II. 40% t¨ºm pessoas nas fam¨ªlias est?o envolvidas na atividade. As ra?as bovinas predominantes s?o de origens holandesas, girolando e pardo su¨ª?o. O m¨¦todo de reprodu??o dos bovinos ocorre 20% a insemina??o artificial. Sobre a higieniza??o na ordenha, apenas 10% faz adequadamente os procedimentos de limpeza nas vacas e equipamentos. Com rela??o ¨¤ m¨¢quinas e equipamentos existentes nas propriedades, predomina a ro?adeira, forrageira e equipamentos de irriga??o. Apenas 20% t¨ºm ordenha mec?nica e nenhuma possu¨ªa balan?a de gado.
from Jacqueline Carvalho Professora
]]> 510 1 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/resumoexpandidonveltecnolgico-141116082743-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 USO DO INDICE DE SUSTENTABILIDADE DA PECU?RIA BOVINA: ESTUDO DO MUNICIPIO DE POMBAL/PBResumo expandido ¨ªndices https://pt.slideshare.net/slideshow/resumo-expandido-ndices/41616261 resumoexpandidondices-141116082256-conversion-gate01
A produ??o da pecu¨¢ria bovina interna brasileira apresenta grande heterogeneidade no sistema produtivo, h¨¢ ¨¢reas geogr¨¢ficas que possuem desafios em desenvolver esta atividade, como o Nordeste Setentrional, que tem pouca precipita??o, nos per¨ªodos de estiagem a situa??o torna-se escasso at¨¦ mesmo para abastecimento animal. Neste contexto surge o objetivo desse estudo analisar se a atividade leiteira bovina ¨¦ sustent¨¢vel econ?mica, social e ambiental no munic¨ªpio de Pombal, localizado no Semiarido nordestino paraibano. Para qualificar e quantificar a sustentabilidade tomou-se como base o teste denominado de ?ndice Global de Sustentabilidade (IGS) modelo desenvolvido por Gonz¨¢lez e Carvajal (2002). No presente estudo aplicou-se 20 perguntas com os entrevistados, relacionados as dimens?es da sustentabilidade, com respostas Sim para satisfat¨®rio e N?o para insatisfat¨®rio, maior que 50%, a atividade enquadra-se na sustentabilidade. Aplicou a dez propriet¨¢rios, de forma aleat¨®ria. O IGS calculado para a produ??o leiteira resultou em 55% e encontra-se no campo da sustentabilidade. ? necess¨¢rio rev¨º o modelo atual e analisar as melhorias que s?o essenciais como assist¨ºncias t¨¦cnicas que impossibilite a sua formaliza??o em um mercado produtivo.]]>
A produ??o da pecu¨¢ria bovina interna brasileira apresenta grande heterogeneidade no sistema produtivo, h¨¢ ¨¢reas geogr¨¢ficas que possuem desafios em desenvolver esta atividade, como o Nordeste Setentrional, que tem pouca precipita??o, nos per¨ªodos de estiagem a situa??o torna-se escasso at¨¦ mesmo para abastecimento animal. Neste contexto surge o objetivo desse estudo analisar se a atividade leiteira bovina ¨¦ sustent¨¢vel econ?mica, social e ambiental no munic¨ªpio de Pombal, localizado no Semiarido nordestino paraibano. Para qualificar e quantificar a sustentabilidade tomou-se como base o teste denominado de ?ndice Global de Sustentabilidade (IGS) modelo desenvolvido por Gonz¨¢lez e Carvajal (2002). No presente estudo aplicou-se 20 perguntas com os entrevistados, relacionados as dimens?es da sustentabilidade, com respostas Sim para satisfat¨®rio e N?o para insatisfat¨®rio, maior que 50%, a atividade enquadra-se na sustentabilidade. Aplicou a dez propriet¨¢rios, de forma aleat¨®ria. O IGS calculado para a produ??o leiteira resultou em 55% e encontra-se no campo da sustentabilidade. ? necess¨¢rio rev¨º o modelo atual e analisar as melhorias que s?o essenciais como assist¨ºncias t¨¦cnicas que impossibilite a sua formaliza??o em um mercado produtivo.]]> Sun, 16 Nov 2014 08:22:56 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/resumo-expandido-ndices/41616261 professorajacqueline3@slideshare.net(professorajacqueline3) USO DO INDICE DE SUSTENTABILIDADE DA PECU?RIA BOVINA: ESTUDO DO MUNICIPIO DE POMBAL/PBResumo expandido ¨ªndices professorajacqueline3 A produ??o da pecu¨¢ria bovina interna brasileira apresenta grande heterogeneidade no sistema produtivo, h¨¢ ¨¢reas geogr¨¢ficas que possuem desafios em desenvolver esta atividade, como o Nordeste Setentrional, que tem pouca precipita??o, nos per¨ªodos de estiagem a situa??o torna-se escasso at¨¦ mesmo para abastecimento animal. Neste contexto surge o objetivo desse estudo analisar se a atividade leiteira bovina ¨¦ sustent¨¢vel econ?mica, social e ambiental no munic¨ªpio de Pombal, localizado no Semiarido nordestino paraibano. Para qualificar e quantificar a sustentabilidade tomou-se como base o teste denominado de ?ndice Global de Sustentabilidade (IGS) modelo desenvolvido por Gonz¨¢lez e Carvajal (2002). No presente estudo aplicou-se 20 perguntas com os entrevistados, relacionados as dimens?es da sustentabilidade, com respostas Sim para satisfat¨®rio e N?o para insatisfat¨®rio, maior que 50%, a atividade enquadra-se na sustentabilidade. Aplicou a dez propriet¨¢rios, de forma aleat¨®ria. O IGS calculado para a produ??o leiteira resultou em 55% e encontra-se no campo da sustentabilidade. ? necess¨¢rio rev¨º o modelo atual e analisar as melhorias que s?o essenciais como assist¨ºncias t¨¦cnicas que impossibilite a sua formaliza??o em um mercado produtivo. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/resumoexpandidondices-141116082256-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> A produ??o da pecu¨¢ria bovina interna brasileira apresenta grande heterogeneidade no sistema produtivo, h¨¢ ¨¢reas geogr¨¢ficas que possuem desafios em desenvolver esta atividade, como o Nordeste Setentrional, que tem pouca precipita??o, nos per¨ªodos de estiagem a situa??o torna-se escasso at¨¦ mesmo para abastecimento animal. Neste contexto surge o objetivo desse estudo analisar se a atividade leiteira bovina ¨¦ sustent¨¢vel econ?mica, social e ambiental no munic¨ªpio de Pombal, localizado no Semiarido nordestino paraibano. Para qualificar e quantificar a sustentabilidade tomou-se como base o teste denominado de ?ndice Global de Sustentabilidade (IGS) modelo desenvolvido por Gonz¨¢lez e Carvajal (2002). No presente estudo aplicou-se 20 perguntas com os entrevistados, relacionados as dimens?es da sustentabilidade, com respostas Sim para satisfat¨®rio e N?o para insatisfat¨®rio, maior que 50%, a atividade enquadra-se na sustentabilidade. Aplicou a dez propriet¨¢rios, de forma aleat¨®ria. O IGS calculado para a produ??o leiteira resultou em 55% e encontra-se no campo da sustentabilidade. ? necess¨¢rio rev¨º o modelo atual e analisar as melhorias que s?o essenciais como assist¨ºncias t¨¦cnicas que impossibilite a sua formaliza??o em um mercado produtivo.
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O Brasil ¨¦ um dos maiores rebanhos bovinos leiteiros do mundo. No entanto, apesar de estar entre os grandes produtores mundiais de leite, a pecu¨¢ria nacional encontra-se bastante heterog¨ºnea. Parte de algumas Regi?es como o Nordeste brasileiro, ainda encontra-se em desenvolvimento. Este Estudo tem o objetivo fazer uma an¨¢lise da sustentabilidade da bovinocultura leiteira do Munic¨ªpio de Pombal, Sert?o da Para¨ªba, reconhecido a n¨ªvel estadual com o seu potencial leiteiro. Para a execu??o da pesquisa foi necess¨¢rio visitas in loco e aplica??o de question¨¢rio com 50 produtores de leite, pertencentes a trinta e duas ¨¢reas rurais do munic¨ªpio. Os dados levantados a partir do question¨¢rio, composto por perguntas abertas e fechadas, abordavam quest?es institucionais/ tecnol¨®gicas, social, econ?mica e ambiental. As quest?es foram categorizadas em indicadores, cada um destes representado pelo m¨¦todo do PNUD/ONU (1998) em uma varia??o de 0(zero) a 100 (cem), divididas em quatros graus nas condi??es: cr¨ªtica, ruim, bom e excelente de sustentabilidade. Em seguida transformado em IGS (¨ªndice Global de Sustentabilidade), proposto por Gonz¨¢lez e Carvajal (2002). No IGS entende-se que menor ou igual a 50%, a atividade enquadra-se no campo da insustentabilidade e ser¨¢ mais sustent¨¢vel pr¨®ximo de 100%. Verificou-se que n?o resultaram em ¨ªndices em grau excelente. Ocorreu nas dimens?es institucional e econ?mica apresentaram como respostas os mesmos valores de 38%, considerados um grau ruim para a sustentabilidade; as dimens?es sociais e ambientais resultaram em 61% e 58% respectivamente, consideradas graus bons para a sustentabilidade. O IGS 48,75% n?o foi tido como sustent¨¢vel. Desta forma, ficou evidenciado que a produ??o bovina leiteira de Pombal necessita de aten??o especial, com mais pol¨ªticas p¨²blicas renova??o/recupera??o do setor, n?o apenas nos fatores econ?micos em aumentar o rebanho e as pastagens, mas tamb¨¦m na dimens?o ambiental com pr¨¢ticas de conserva??o dos recursos naturais.]]>
O Brasil ¨¦ um dos maiores rebanhos bovinos leiteiros do mundo. No entanto, apesar de estar entre os grandes produtores mundiais de leite, a pecu¨¢ria nacional encontra-se bastante heterog¨ºnea. Parte de algumas Regi?es como o Nordeste brasileiro, ainda encontra-se em desenvolvimento. Este Estudo tem o objetivo fazer uma an¨¢lise da sustentabilidade da bovinocultura leiteira do Munic¨ªpio de Pombal, Sert?o da Para¨ªba, reconhecido a n¨ªvel estadual com o seu potencial leiteiro. Para a execu??o da pesquisa foi necess¨¢rio visitas in loco e aplica??o de question¨¢rio com 50 produtores de leite, pertencentes a trinta e duas ¨¢reas rurais do munic¨ªpio. Os dados levantados a partir do question¨¢rio, composto por perguntas abertas e fechadas, abordavam quest?es institucionais/ tecnol¨®gicas, social, econ?mica e ambiental. As quest?es foram categorizadas em indicadores, cada um destes representado pelo m¨¦todo do PNUD/ONU (1998) em uma varia??o de 0(zero) a 100 (cem), divididas em quatros graus nas condi??es: cr¨ªtica, ruim, bom e excelente de sustentabilidade. Em seguida transformado em IGS (¨ªndice Global de Sustentabilidade), proposto por Gonz¨¢lez e Carvajal (2002). No IGS entende-se que menor ou igual a 50%, a atividade enquadra-se no campo da insustentabilidade e ser¨¢ mais sustent¨¢vel pr¨®ximo de 100%. Verificou-se que n?o resultaram em ¨ªndices em grau excelente. Ocorreu nas dimens?es institucional e econ?mica apresentaram como respostas os mesmos valores de 38%, considerados um grau ruim para a sustentabilidade; as dimens?es sociais e ambientais resultaram em 61% e 58% respectivamente, consideradas graus bons para a sustentabilidade. O IGS 48,75% n?o foi tido como sustent¨¢vel. Desta forma, ficou evidenciado que a produ??o bovina leiteira de Pombal necessita de aten??o especial, com mais pol¨ªticas p¨²blicas renova??o/recupera??o do setor, n?o apenas nos fatores econ?micos em aumentar o rebanho e as pastagens, mas tamb¨¦m na dimens?o ambiental com pr¨¢ticas de conserva??o dos recursos naturais.]]> Fri, 14 Nov 2014 08:09:26 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/apres-da-dissertao-do-mestradoanlise-da-sustentabilidade-da-atividade-bovina-leiteira-no-municpio-de-pombal-paraba/41559583 professorajacqueline3@slideshare.net(professorajacqueline3) Apres. da Defesa do Mestrado: An¨¢lise da Sustentabilidade da Atividade Bovina Leiteira no Munic¨ªpio de Pombal, Para¨ªba. professorajacqueline3 O Brasil ¨¦ um dos maiores rebanhos bovinos leiteiros do mundo. No entanto, apesar de estar entre os grandes produtores mundiais de leite, a pecu¨¢ria nacional encontra-se bastante heterog¨ºnea. Parte de algumas Regi?es como o Nordeste brasileiro, ainda encontra-se em desenvolvimento. Este Estudo tem o objetivo fazer uma an¨¢lise da sustentabilidade da bovinocultura leiteira do Munic¨ªpio de Pombal, Sert?o da Para¨ªba, reconhecido a n¨ªvel estadual com o seu potencial leiteiro. Para a execu??o da pesquisa foi necess¨¢rio visitas in loco e aplica??o de question¨¢rio com 50 produtores de leite, pertencentes a trinta e duas ¨¢reas rurais do munic¨ªpio. Os dados levantados a partir do question¨¢rio, composto por perguntas abertas e fechadas, abordavam quest?es institucionais/ tecnol¨®gicas, social, econ?mica e ambiental. As quest?es foram categorizadas em indicadores, cada um destes representado pelo m¨¦todo do PNUD/ONU (1998) em uma varia??o de 0(zero) a 100 (cem), divididas em quatros graus nas condi??es: cr¨ªtica, ruim, bom e excelente de sustentabilidade. Em seguida transformado em IGS (¨ªndice Global de Sustentabilidade), proposto por Gonz¨¢lez e Carvajal (2002). No IGS entende-se que menor ou igual a 50%, a atividade enquadra-se no campo da insustentabilidade e ser¨¢ mais sustent¨¢vel pr¨®ximo de 100%. Verificou-se que n?o resultaram em ¨ªndices em grau excelente. Ocorreu nas dimens?es institucional e econ?mica apresentaram como respostas os mesmos valores de 38%, considerados um grau ruim para a sustentabilidade; as dimens?es sociais e ambientais resultaram em 61% e 58% respectivamente, consideradas graus bons para a sustentabilidade. O IGS 48,75% n?o foi tido como sustent¨¢vel. Desta forma, ficou evidenciado que a produ??o bovina leiteira de Pombal necessita de aten??o especial, com mais pol¨ªticas p¨²blicas renova??o/recupera??o do setor, n?o apenas nos fatores econ?micos em aumentar o rebanho e as pastagens, mas tamb¨¦m na dimens?o ambiental com pr¨¢ticas de conserva??o dos recursos naturais. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/apres-141114080926-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> O Brasil ¨¦ um dos maiores rebanhos bovinos leiteiros do mundo. No entanto, apesar de estar entre os grandes produtores mundiais de leite, a pecu¨¢ria nacional encontra-se bastante heterog¨ºnea. Parte de algumas Regi?es como o Nordeste brasileiro, ainda encontra-se em desenvolvimento. Este Estudo tem o objetivo fazer uma an¨¢lise da sustentabilidade da bovinocultura leiteira do Munic¨ªpio de Pombal, Sert?o da Para¨ªba, reconhecido a n¨ªvel estadual com o seu potencial leiteiro. Para a execu??o da pesquisa foi necess¨¢rio visitas in loco e aplica??o de question¨¢rio com 50 produtores de leite, pertencentes a trinta e duas ¨¢reas rurais do munic¨ªpio. Os dados levantados a partir do question¨¢rio, composto por perguntas abertas e fechadas, abordavam quest?es institucionais/ tecnol¨®gicas, social, econ?mica e ambiental. As quest?es foram categorizadas em indicadores, cada um destes representado pelo m¨¦todo do PNUD/ONU (1998) em uma varia??o de 0(zero) a 100 (cem), divididas em quatros graus nas condi??es: cr¨ªtica, ruim, bom e excelente de sustentabilidade. Em seguida transformado em IGS (¨ªndice Global de Sustentabilidade), proposto por Gonz¨¢lez e Carvajal (2002). No IGS entende-se que menor ou igual a 50%, a atividade enquadra-se no campo da insustentabilidade e ser¨¢ mais sustent¨¢vel pr¨®ximo de 100%. Verificou-se que n?o resultaram em ¨ªndices em grau excelente. Ocorreu nas dimens?es institucional e econ?mica apresentaram como respostas os mesmos valores de 38%, considerados um grau ruim para a sustentabilidade; as dimens?es sociais e ambientais resultaram em 61% e 58% respectivamente, consideradas graus bons para a sustentabilidade. O IGS 48,75% n?o foi tido como sustent¨¢vel. Desta forma, ficou evidenciado que a produ??o bovina leiteira de Pombal necessita de aten??o especial, com mais pol¨ªticas p¨²blicas renova??o/recupera??o do setor, n?o apenas nos fatores econ?micos em aumentar o rebanho e as pastagens, mas tamb¨¦m na dimens?o ambiental com pr¨¢ticas de conserva??o dos recursos naturais.
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Este trabalho tem por objetivo analisar a contribui??o da Copa do Mundo de Futebol 2014 para o ensino-aprendizagem escolar, especialmente da disciplina de Geografia. Foi feita uma revis?o bibliogr¨¢fica acerca do tema com base nos autores como Vesentini (1987), Freire (2006), Oliveira (2001) entre outros e uma breve an¨¢lise por meio de um question¨¢rio formal (semi-estruturado) aplicado a dez professores que ministram aulas no Ensino Fundamental II, de Escolas P¨²blicas da Rede Municipal de Pombal, Sert?o da Para¨ªba. Investigou-se se a Copa do Mundo de 2014 foi tema em sala de aula, quais as abordagens e registros obtidos pelos professores. Pode-se perceber que 70% dos docentes desenvolveram atividade did¨¢tica com o tema, trabalharam tanta a Geografia F¨ªsica e Humana, Global e o Local. Segundo os educadores seus alunos se interessaram pelo o assunto, ocorrendo uma boa intera??o entre as turmas, os alunos passaram a compreender aspectos culturais, ¨¦tnicas, econ?micas, populacionais das na??es; diversidades naturais como clima, vegeta??o, relevo e hidrografias dos pa¨ªses participantes do campeonato. Os resultados da aprendizagem dos alunos feitos pelos professores resultaram em exposi??es culturais sobre os pa¨ªses, question¨¢rios escritos e orais com produ??o de par¨®dias, poemas, constru??es de cartazes, registros de fotos e v¨ªdeos. Portanto, trabalhar o tema Copa do Mundo possibilita um ensino n?o alienante, mas rico em conhecimento, de tal maneira que a aprendizagem pode ser significativa e com qualidade. Temas atuais n?o devem passar despercebidos pela a Escola, ela deve criar situa??es para que o educando desenvolva uma aprendizagem significativa e cidad?.]]>
Este trabalho tem por objetivo analisar a contribui??o da Copa do Mundo de Futebol 2014 para o ensino-aprendizagem escolar, especialmente da disciplina de Geografia. Foi feita uma revis?o bibliogr¨¢fica acerca do tema com base nos autores como Vesentini (1987), Freire (2006), Oliveira (2001) entre outros e uma breve an¨¢lise por meio de um question¨¢rio formal (semi-estruturado) aplicado a dez professores que ministram aulas no Ensino Fundamental II, de Escolas P¨²blicas da Rede Municipal de Pombal, Sert?o da Para¨ªba. Investigou-se se a Copa do Mundo de 2014 foi tema em sala de aula, quais as abordagens e registros obtidos pelos professores. Pode-se perceber que 70% dos docentes desenvolveram atividade did¨¢tica com o tema, trabalharam tanta a Geografia F¨ªsica e Humana, Global e o Local. Segundo os educadores seus alunos se interessaram pelo o assunto, ocorrendo uma boa intera??o entre as turmas, os alunos passaram a compreender aspectos culturais, ¨¦tnicas, econ?micas, populacionais das na??es; diversidades naturais como clima, vegeta??o, relevo e hidrografias dos pa¨ªses participantes do campeonato. Os resultados da aprendizagem dos alunos feitos pelos professores resultaram em exposi??es culturais sobre os pa¨ªses, question¨¢rios escritos e orais com produ??o de par¨®dias, poemas, constru??es de cartazes, registros de fotos e v¨ªdeos. Portanto, trabalhar o tema Copa do Mundo possibilita um ensino n?o alienante, mas rico em conhecimento, de tal maneira que a aprendizagem pode ser significativa e com qualidade. Temas atuais n?o devem passar despercebidos pela a Escola, ela deve criar situa??es para que o educando desenvolva uma aprendizagem significativa e cidad?.]]> Tue, 28 Oct 2014 07:00:14 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/apresentao-copa-futebol-e-geografia-escolar/40814091 professorajacqueline3@slideshare.net(professorajacqueline3) Apresenta??o Copa de Futebol 2014 e a Geografia Escolar professorajacqueline3 Este trabalho tem por objetivo analisar a contribui??o da Copa do Mundo de Futebol 2014 para o ensino-aprendizagem escolar, especialmente da disciplina de Geografia. Foi feita uma revis?o bibliogr¨¢fica acerca do tema com base nos autores como Vesentini (1987), Freire (2006), Oliveira (2001) entre outros e uma breve an¨¢lise por meio de um question¨¢rio formal (semi-estruturado) aplicado a dez professores que ministram aulas no Ensino Fundamental II, de Escolas P¨²blicas da Rede Municipal de Pombal, Sert?o da Para¨ªba. Investigou-se se a Copa do Mundo de 2014 foi tema em sala de aula, quais as abordagens e registros obtidos pelos professores. Pode-se perceber que 70% dos docentes desenvolveram atividade did¨¢tica com o tema, trabalharam tanta a Geografia F¨ªsica e Humana, Global e o Local. Segundo os educadores seus alunos se interessaram pelo o assunto, ocorrendo uma boa intera??o entre as turmas, os alunos passaram a compreender aspectos culturais, ¨¦tnicas, econ?micas, populacionais das na??es; diversidades naturais como clima, vegeta??o, relevo e hidrografias dos pa¨ªses participantes do campeonato. Os resultados da aprendizagem dos alunos feitos pelos professores resultaram em exposi??es culturais sobre os pa¨ªses, question¨¢rios escritos e orais com produ??o de par¨®dias, poemas, constru??es de cartazes, registros de fotos e v¨ªdeos. Portanto, trabalhar o tema Copa do Mundo possibilita um ensino n?o alienante, mas rico em conhecimento, de tal maneira que a aprendizagem pode ser significativa e com qualidade. Temas atuais n?o devem passar despercebidos pela a Escola, ela deve criar situa??es para que o educando desenvolva uma aprendizagem significativa e cidad?. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/apresentaocopafutebolegeografiaescolar-141028070014-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Este trabalho tem por objetivo analisar a contribui??o da Copa do Mundo de Futebol 2014 para o ensino-aprendizagem escolar, especialmente da disciplina de Geografia. Foi feita uma revis?o bibliogr¨¢fica acerca do tema com base nos autores como Vesentini (1987), Freire (2006), Oliveira (2001) entre outros e uma breve an¨¢lise por meio de um question¨¢rio formal (semi-estruturado) aplicado a dez professores que ministram aulas no Ensino Fundamental II, de Escolas P¨²blicas da Rede Municipal de Pombal, Sert?o da Para¨ªba. Investigou-se se a Copa do Mundo de 2014 foi tema em sala de aula, quais as abordagens e registros obtidos pelos professores. Pode-se perceber que 70% dos docentes desenvolveram atividade did¨¢tica com o tema, trabalharam tanta a Geografia F¨ªsica e Humana, Global e o Local. Segundo os educadores seus alunos se interessaram pelo o assunto, ocorrendo uma boa intera??o entre as turmas, os alunos passaram a compreender aspectos culturais, ¨¦tnicas, econ?micas, populacionais das na??es; diversidades naturais como clima, vegeta??o, relevo e hidrografias dos pa¨ªses participantes do campeonato. Os resultados da aprendizagem dos alunos feitos pelos professores resultaram em exposi??es culturais sobre os pa¨ªses, question¨¢rios escritos e orais com produ??o de par¨®dias, poemas, constru??es de cartazes, registros de fotos e v¨ªdeos. Portanto, trabalhar o tema Copa do Mundo possibilita um ensino n?o alienante, mas rico em conhecimento, de tal maneira que a aprendizagem pode ser significativa e com qualidade. Temas atuais n?o devem passar despercebidos pela a Escola, ela deve criar situa??es para que o educando desenvolva uma aprendizagem significativa e cidad?.
from Jacqueline Carvalho Professora
]]> 496 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/apresentaocopafutebolegeografiaescolar-141028070014-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Copa do mundo de futebol e a Geografia Escolar https://pt.slideshare.net/slideshow/copa-do-mundo-de-futebol-e-a-geografia-escolar/40813793 copadomundodefuteboleageografiaescolar-141028065152-conversion-gate02
Este trabalho tem por objetivo analisar a contribui??o da Copa do Mundo de Futebol 2014 para o ensino-aprendizagem escolar, especialmente da disciplina de Geografia. Foi feita uma revis?o bibliogr¨¢fica acerca do tema com base nos autores como Vesentini (1987), Freire (2006), Oliveira (2001) entre outros e uma breve an¨¢lise por meio de um question¨¢rio formal (semi-estruturado) aplicado a dez professores que ministram aulas no Ensino Fundamental II, de Escolas P¨²blicas da Rede Municipal de Pombal, Sert?o da Para¨ªba. Investigou-se se a Copa do Mundo de 2014 foi tema em sala de aula, quais as abordagens e registros obtidos pelos professores. Pode-se perceber que 70% dos docentes desenvolveram atividade did¨¢tica com o tema, trabalharam tanta a Geografia F¨ªsica e Humana, Global e o Local. Segundo os educadores seus alunos se interessaram pelo o assunto, ocorrendo uma boa intera??o entre as turmas, os alunos passaram a compreender aspectos culturais, ¨¦tnicas, econ?micas, populacionais das na??es; diversidades naturais como clima, vegeta??o, relevo e hidrografias dos pa¨ªses participantes do campeonato. Os resultados da aprendizagem dos alunos feitos pelos professores resultaram em exposi??es culturais sobre os pa¨ªses, question¨¢rios escritos e orais com produ??o de par¨®dias, poemas, constru??es de cartazes, registros de fotos e v¨ªdeos. Portanto, trabalhar o tema Copa do Mundo possibilita um ensino n?o alienante, mas rico em conhecimento, de tal maneira que a aprendizagem pode ser significativa e com qualidade. Temas atuais n?o devem passar despercebidos pela a Escola, ela deve criar situa??es para que o educando desenvolva uma aprendizagem significativa e cidad?.]]>
Este trabalho tem por objetivo analisar a contribui??o da Copa do Mundo de Futebol 2014 para o ensino-aprendizagem escolar, especialmente da disciplina de Geografia. Foi feita uma revis?o bibliogr¨¢fica acerca do tema com base nos autores como Vesentini (1987), Freire (2006), Oliveira (2001) entre outros e uma breve an¨¢lise por meio de um question¨¢rio formal (semi-estruturado) aplicado a dez professores que ministram aulas no Ensino Fundamental II, de Escolas P¨²blicas da Rede Municipal de Pombal, Sert?o da Para¨ªba. Investigou-se se a Copa do Mundo de 2014 foi tema em sala de aula, quais as abordagens e registros obtidos pelos professores. Pode-se perceber que 70% dos docentes desenvolveram atividade did¨¢tica com o tema, trabalharam tanta a Geografia F¨ªsica e Humana, Global e o Local. Segundo os educadores seus alunos se interessaram pelo o assunto, ocorrendo uma boa intera??o entre as turmas, os alunos passaram a compreender aspectos culturais, ¨¦tnicas, econ?micas, populacionais das na??es; diversidades naturais como clima, vegeta??o, relevo e hidrografias dos pa¨ªses participantes do campeonato. Os resultados da aprendizagem dos alunos feitos pelos professores resultaram em exposi??es culturais sobre os pa¨ªses, question¨¢rios escritos e orais com produ??o de par¨®dias, poemas, constru??es de cartazes, registros de fotos e v¨ªdeos. Portanto, trabalhar o tema Copa do Mundo possibilita um ensino n?o alienante, mas rico em conhecimento, de tal maneira que a aprendizagem pode ser significativa e com qualidade. Temas atuais n?o devem passar despercebidos pela a Escola, ela deve criar situa??es para que o educando desenvolva uma aprendizagem significativa e cidad?.]]> Tue, 28 Oct 2014 06:51:52 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/copa-do-mundo-de-futebol-e-a-geografia-escolar/40813793 professorajacqueline3@slideshare.net(professorajacqueline3) Copa do mundo de futebol e a Geografia Escolar professorajacqueline3 Este trabalho tem por objetivo analisar a contribui??o da Copa do Mundo de Futebol 2014 para o ensino-aprendizagem escolar, especialmente da disciplina de Geografia. Foi feita uma revis?o bibliogr¨¢fica acerca do tema com base nos autores como Vesentini (1987), Freire (2006), Oliveira (2001) entre outros e uma breve an¨¢lise por meio de um question¨¢rio formal (semi-estruturado) aplicado a dez professores que ministram aulas no Ensino Fundamental II, de Escolas P¨²blicas da Rede Municipal de Pombal, Sert?o da Para¨ªba. Investigou-se se a Copa do Mundo de 2014 foi tema em sala de aula, quais as abordagens e registros obtidos pelos professores. Pode-se perceber que 70% dos docentes desenvolveram atividade did¨¢tica com o tema, trabalharam tanta a Geografia F¨ªsica e Humana, Global e o Local. Segundo os educadores seus alunos se interessaram pelo o assunto, ocorrendo uma boa intera??o entre as turmas, os alunos passaram a compreender aspectos culturais, ¨¦tnicas, econ?micas, populacionais das na??es; diversidades naturais como clima, vegeta??o, relevo e hidrografias dos pa¨ªses participantes do campeonato. Os resultados da aprendizagem dos alunos feitos pelos professores resultaram em exposi??es culturais sobre os pa¨ªses, question¨¢rios escritos e orais com produ??o de par¨®dias, poemas, constru??es de cartazes, registros de fotos e v¨ªdeos. Portanto, trabalhar o tema Copa do Mundo possibilita um ensino n?o alienante, mas rico em conhecimento, de tal maneira que a aprendizagem pode ser significativa e com qualidade. Temas atuais n?o devem passar despercebidos pela a Escola, ela deve criar situa??es para que o educando desenvolva uma aprendizagem significativa e cidad?. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/copadomundodefuteboleageografiaescolar-141028065152-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Este trabalho tem por objetivo analisar a contribui??o da Copa do Mundo de Futebol 2014 para o ensino-aprendizagem escolar, especialmente da disciplina de Geografia. Foi feita uma revis?o bibliogr¨¢fica acerca do tema com base nos autores como Vesentini (1987), Freire (2006), Oliveira (2001) entre outros e uma breve an¨¢lise por meio de um question¨¢rio formal (semi-estruturado) aplicado a dez professores que ministram aulas no Ensino Fundamental II, de Escolas P¨²blicas da Rede Municipal de Pombal, Sert?o da Para¨ªba. Investigou-se se a Copa do Mundo de 2014 foi tema em sala de aula, quais as abordagens e registros obtidos pelos professores. Pode-se perceber que 70% dos docentes desenvolveram atividade did¨¢tica com o tema, trabalharam tanta a Geografia F¨ªsica e Humana, Global e o Local. Segundo os educadores seus alunos se interessaram pelo o assunto, ocorrendo uma boa intera??o entre as turmas, os alunos passaram a compreender aspectos culturais, ¨¦tnicas, econ?micas, populacionais das na??es; diversidades naturais como clima, vegeta??o, relevo e hidrografias dos pa¨ªses participantes do campeonato. Os resultados da aprendizagem dos alunos feitos pelos professores resultaram em exposi??es culturais sobre os pa¨ªses, question¨¢rios escritos e orais com produ??o de par¨®dias, poemas, constru??es de cartazes, registros de fotos e v¨ªdeos. Portanto, trabalhar o tema Copa do Mundo possibilita um ensino n?o alienante, mas rico em conhecimento, de tal maneira que a aprendizagem pode ser significativa e com qualidade. Temas atuais n?o devem passar despercebidos pela a Escola, ela deve criar situa??es para que o educando desenvolva uma aprendizagem significativa e cidad?.
from Jacqueline Carvalho Professora
]]> 705 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/copadomundodefuteboleageografiaescolar-141028065152-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Eja e internet conedu https://pt.slideshare.net/slideshow/eja-e-internet-conedu/40813450 ejaeinternetconedu-141028064213-conversion-gate02
Este trabalho busca oferecer uma reflex?o sobre a influ¨ºncia da internet no ensino e aprendizagem dos alunos, resultado de uma experi¨ºncia vinda do Projeto Did¨¢tico ¡°A Contribui??o da Internet na Alfabetiza??o da EJA¨C Educa??o de Jovens e Adultos¡± desenvolvido no laborat¨®rio de inform¨¢tica da Escola Municipal Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, durante os meses julho a dezembro de 2013 em uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. Para tal finalidade, este estudo aborda a hist¨®ria do computador; seus componentes f¨ªsicos; apresenta??o do Google e suas multim¨ªdias. O Projeto ainda contempla participa??o de estudantes em jogos de alfabetiza??o, al¨¦m de acesso a v¨ªdeos, m¨²sicas, imagens, leram textos etc., nesse contexto, possuiu conta em uma Rede Social (Fecebook). Todas as atividades buscam o desenvolvimento de leitura e escrita, por meio da digita??o de texto, em sites de relev?ncia social entre outros mecanismos para o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa. Observou-se que dos 12 alunos matriculados, sete acompanharam bem as aulas via internet, sem nenhum grau de desafio, tr¨ºs apresentaram mediano grau de dificuldade e 16% apresentaram pouca aprendizagem, com forte resist¨ºncia e avers?o ¨¤ esta tecnologia. As aulas assistidas pelos estudantes despertaram maior interesse pelo fato de serem ministradas em um ambiente virtual. Durante os ¨²ltimos meses do trabalho, observou-se que 40% dos alunos acessavam ¨¤ internet em hor¨¢rios extraclasse. Acredita-se que este projeto contribuir¨¢ para diminui??o da evas?o escolar, como tamb¨¦m despertar¨¢ para a participa??o da comunica??o digita??o.]]>
Este trabalho busca oferecer uma reflex?o sobre a influ¨ºncia da internet no ensino e aprendizagem dos alunos, resultado de uma experi¨ºncia vinda do Projeto Did¨¢tico ¡°A Contribui??o da Internet na Alfabetiza??o da EJA¨C Educa??o de Jovens e Adultos¡± desenvolvido no laborat¨®rio de inform¨¢tica da Escola Municipal Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, durante os meses julho a dezembro de 2013 em uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. Para tal finalidade, este estudo aborda a hist¨®ria do computador; seus componentes f¨ªsicos; apresenta??o do Google e suas multim¨ªdias. O Projeto ainda contempla participa??o de estudantes em jogos de alfabetiza??o, al¨¦m de acesso a v¨ªdeos, m¨²sicas, imagens, leram textos etc., nesse contexto, possuiu conta em uma Rede Social (Fecebook). Todas as atividades buscam o desenvolvimento de leitura e escrita, por meio da digita??o de texto, em sites de relev?ncia social entre outros mecanismos para o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa. Observou-se que dos 12 alunos matriculados, sete acompanharam bem as aulas via internet, sem nenhum grau de desafio, tr¨ºs apresentaram mediano grau de dificuldade e 16% apresentaram pouca aprendizagem, com forte resist¨ºncia e avers?o ¨¤ esta tecnologia. As aulas assistidas pelos estudantes despertaram maior interesse pelo fato de serem ministradas em um ambiente virtual. Durante os ¨²ltimos meses do trabalho, observou-se que 40% dos alunos acessavam ¨¤ internet em hor¨¢rios extraclasse. Acredita-se que este projeto contribuir¨¢ para diminui??o da evas?o escolar, como tamb¨¦m despertar¨¢ para a participa??o da comunica??o digita??o.]]> Tue, 28 Oct 2014 06:42:13 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/eja-e-internet-conedu/40813450 professorajacqueline3@slideshare.net(professorajacqueline3) Eja e internet conedu professorajacqueline3 Este trabalho busca oferecer uma reflex?o sobre a influ¨ºncia da internet no ensino e aprendizagem dos alunos, resultado de uma experi¨ºncia vinda do Projeto Did¨¢tico ¡°A Contribui??o da Internet na Alfabetiza??o da EJA¨C Educa??o de Jovens e Adultos¡± desenvolvido no laborat¨®rio de inform¨¢tica da Escola Municipal Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, durante os meses julho a dezembro de 2013 em uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. Para tal finalidade, este estudo aborda a hist¨®ria do computador; seus componentes f¨ªsicos; apresenta??o do Google e suas multim¨ªdias. O Projeto ainda contempla participa??o de estudantes em jogos de alfabetiza??o, al¨¦m de acesso a v¨ªdeos, m¨²sicas, imagens, leram textos etc., nesse contexto, possuiu conta em uma Rede Social (Fecebook). Todas as atividades buscam o desenvolvimento de leitura e escrita, por meio da digita??o de texto, em sites de relev?ncia social entre outros mecanismos para o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa. Observou-se que dos 12 alunos matriculados, sete acompanharam bem as aulas via internet, sem nenhum grau de desafio, tr¨ºs apresentaram mediano grau de dificuldade e 16% apresentaram pouca aprendizagem, com forte resist¨ºncia e avers?o ¨¤ esta tecnologia. As aulas assistidas pelos estudantes despertaram maior interesse pelo fato de serem ministradas em um ambiente virtual. Durante os ¨²ltimos meses do trabalho, observou-se que 40% dos alunos acessavam ¨¤ internet em hor¨¢rios extraclasse. Acredita-se que este projeto contribuir¨¢ para diminui??o da evas?o escolar, como tamb¨¦m despertar¨¢ para a participa??o da comunica??o digita??o. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ejaeinternetconedu-141028064213-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Este trabalho busca oferecer uma reflex?o sobre a influ¨ºncia da internet no ensino e aprendizagem dos alunos, resultado de uma experi¨ºncia vinda do Projeto Did¨¢tico ¡°A Contribui??o da Internet na Alfabetiza??o da EJA¨C Educa??o de Jovens e Adultos¡± desenvolvido no laborat¨®rio de inform¨¢tica da Escola Municipal Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, durante os meses julho a dezembro de 2013 em uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. Para tal finalidade, este estudo aborda a hist¨®ria do computador; seus componentes f¨ªsicos; apresenta??o do Google e suas multim¨ªdias. O Projeto ainda contempla participa??o de estudantes em jogos de alfabetiza??o, al¨¦m de acesso a v¨ªdeos, m¨²sicas, imagens, leram textos etc., nesse contexto, possuiu conta em uma Rede Social (Fecebook). Todas as atividades buscam o desenvolvimento de leitura e escrita, por meio da digita??o de texto, em sites de relev?ncia social entre outros mecanismos para o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa. Observou-se que dos 12 alunos matriculados, sete acompanharam bem as aulas via internet, sem nenhum grau de desafio, tr¨ºs apresentaram mediano grau de dificuldade e 16% apresentaram pouca aprendizagem, com forte resist¨ºncia e avers?o ¨¤ esta tecnologia. As aulas assistidas pelos estudantes despertaram maior interesse pelo fato de serem ministradas em um ambiente virtual. Durante os ¨²ltimos meses do trabalho, observou-se que 40% dos alunos acessavam ¨¤ internet em hor¨¢rios extraclasse. Acredita-se que este projeto contribuir¨¢ para diminui??o da evas?o escolar, como tamb¨¦m despertar¨¢ para a participa??o da comunica??o digita??o.
from Jacqueline Carvalho Professora
]]> 479 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ejaeinternetconedu-141028064213-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Apres. artigo conedu internet https://pt.slideshare.net/slideshow/apres-artigo-conedu-internet/39769851 apres-141001152149-phpapp02
Este trabalho busca oferecer uma reflex?o sobre a influ¨ºncia da internet no ensino e aprendizagem dos alunos, resultado de uma experi¨ºncia vinda do Projeto Did¨¢tico ¡°A Contribui??o da Internet na Alfabetiza??o da EJA¨C Educa??o de Jovens e Adultos¡± desenvolvido no laborat¨®rio de inform¨¢tica da Escola Municipal Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, durante os meses julho a dezembro de 2013 em uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. Para tal finalidade, este estudo aborda a hist¨®ria do computador; seus componentes f¨ªsicos; apresenta??o do Google e suas multim¨ªdias. O Projeto ainda contempla participa??o de estudantes em jogos de alfabetiza??o, al¨¦m de acesso a v¨ªdeos, m¨²sicas, imagens, leram textos etc., nesse contexto, possuiu conta em uma Rede Social (Fecebook). Todas as atividades buscam o desenvolvimento de leitura e escrita, por meio da digita??o de texto, em sites de relev?ncia social entre outros mecanismos para o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa. Observou-se que dos 12 alunos matriculados, sete acompanharam bem as aulas via internet, sem nenhum grau de desafio, tr¨ºs apresentaram mediano grau de dificuldade e 16% apresentaram pouca aprendizagem, com forte resist¨ºncia e avers?o ¨¤ esta tecnologia. As aulas assistidas pelos estudantes despertaram maior interesse pelo fato de serem ministradas em um ambiente virtual. Durante os ¨²ltimos meses do trabalho, observou-se que 40% dos alunos acessavam ¨¤ internet em hor¨¢rios extraclasse. Acredita-se que este projeto contribuir¨¢ para diminui??o da evas?o escolar, como tamb¨¦m despertar¨¢ para a participa??o da comunica??o digita??o.]]>
Este trabalho busca oferecer uma reflex?o sobre a influ¨ºncia da internet no ensino e aprendizagem dos alunos, resultado de uma experi¨ºncia vinda do Projeto Did¨¢tico ¡°A Contribui??o da Internet na Alfabetiza??o da EJA¨C Educa??o de Jovens e Adultos¡± desenvolvido no laborat¨®rio de inform¨¢tica da Escola Municipal Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, durante os meses julho a dezembro de 2013 em uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. Para tal finalidade, este estudo aborda a hist¨®ria do computador; seus componentes f¨ªsicos; apresenta??o do Google e suas multim¨ªdias. O Projeto ainda contempla participa??o de estudantes em jogos de alfabetiza??o, al¨¦m de acesso a v¨ªdeos, m¨²sicas, imagens, leram textos etc., nesse contexto, possuiu conta em uma Rede Social (Fecebook). Todas as atividades buscam o desenvolvimento de leitura e escrita, por meio da digita??o de texto, em sites de relev?ncia social entre outros mecanismos para o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa. Observou-se que dos 12 alunos matriculados, sete acompanharam bem as aulas via internet, sem nenhum grau de desafio, tr¨ºs apresentaram mediano grau de dificuldade e 16% apresentaram pouca aprendizagem, com forte resist¨ºncia e avers?o ¨¤ esta tecnologia. As aulas assistidas pelos estudantes despertaram maior interesse pelo fato de serem ministradas em um ambiente virtual. Durante os ¨²ltimos meses do trabalho, observou-se que 40% dos alunos acessavam ¨¤ internet em hor¨¢rios extraclasse. Acredita-se que este projeto contribuir¨¢ para diminui??o da evas?o escolar, como tamb¨¦m despertar¨¢ para a participa??o da comunica??o digita??o.]]> Wed, 01 Oct 2014 15:21:49 GMT https://pt.slideshare.net/slideshow/apres-artigo-conedu-internet/39769851 professorajacqueline3@slideshare.net(professorajacqueline3) Apres. artigo conedu internet professorajacqueline3 Este trabalho busca oferecer uma reflex?o sobre a influ¨ºncia da internet no ensino e aprendizagem dos alunos, resultado de uma experi¨ºncia vinda do Projeto Did¨¢tico ¡°A Contribui??o da Internet na Alfabetiza??o da EJA¨C Educa??o de Jovens e Adultos¡± desenvolvido no laborat¨®rio de inform¨¢tica da Escola Municipal Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, durante os meses julho a dezembro de 2013 em uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. Para tal finalidade, este estudo aborda a hist¨®ria do computador; seus componentes f¨ªsicos; apresenta??o do Google e suas multim¨ªdias. O Projeto ainda contempla participa??o de estudantes em jogos de alfabetiza??o, al¨¦m de acesso a v¨ªdeos, m¨²sicas, imagens, leram textos etc., nesse contexto, possuiu conta em uma Rede Social (Fecebook). Todas as atividades buscam o desenvolvimento de leitura e escrita, por meio da digita??o de texto, em sites de relev?ncia social entre outros mecanismos para o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa. Observou-se que dos 12 alunos matriculados, sete acompanharam bem as aulas via internet, sem nenhum grau de desafio, tr¨ºs apresentaram mediano grau de dificuldade e 16% apresentaram pouca aprendizagem, com forte resist¨ºncia e avers?o ¨¤ esta tecnologia. As aulas assistidas pelos estudantes despertaram maior interesse pelo fato de serem ministradas em um ambiente virtual. Durante os ¨²ltimos meses do trabalho, observou-se que 40% dos alunos acessavam ¨¤ internet em hor¨¢rios extraclasse. Acredita-se que este projeto contribuir¨¢ para diminui??o da evas?o escolar, como tamb¨¦m despertar¨¢ para a participa??o da comunica??o digita??o. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/apres-141001152149-phpapp02-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Este trabalho busca oferecer uma reflex?o sobre a influ¨ºncia da internet no ensino e aprendizagem dos alunos, resultado de uma experi¨ºncia vinda do Projeto Did¨¢tico ¡°A Contribui??o da Internet na Alfabetiza??o da EJA¨C Educa??o de Jovens e Adultos¡± desenvolvido no laborat¨®rio de inform¨¢tica da Escola Municipal Francisco Jos¨¦ Santana, na cidade de Pombal ¨C PB, durante os meses julho a dezembro de 2013 em uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. Para tal finalidade, este estudo aborda a hist¨®ria do computador; seus componentes f¨ªsicos; apresenta??o do Google e suas multim¨ªdias. O Projeto ainda contempla participa??o de estudantes em jogos de alfabetiza??o, al¨¦m de acesso a v¨ªdeos, m¨²sicas, imagens, leram textos etc., nesse contexto, possuiu conta em uma Rede Social (Fecebook). Todas as atividades buscam o desenvolvimento de leitura e escrita, por meio da digita??o de texto, em sites de relev?ncia social entre outros mecanismos para o desenvolvimento da L¨ªngua Portuguesa. Observou-se que dos 12 alunos matriculados, sete acompanharam bem as aulas via internet, sem nenhum grau de desafio, tr¨ºs apresentaram mediano grau de dificuldade e 16% apresentaram pouca aprendizagem, com forte resist¨ºncia e avers?o ¨¤ esta tecnologia. As aulas assistidas pelos estudantes despertaram maior interesse pelo fato de serem ministradas em um ambiente virtual. Durante os ¨²ltimos meses do trabalho, observou-se que 40% dos alunos acessavam ¨¤ internet em hor¨¢rios extraclasse. Acredita-se que este projeto contribuir¨¢ para diminui??o da evas?o escolar, como tamb¨¦m despertar¨¢ para a participa??o da comunica??o digita??o.
from Jacqueline Carvalho Professora
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