ºÝºÝߣshows by User: rogeliotapia / http://www.slideshare.net/images/logo.gif ºÝºÝߣshows by User: rogeliotapia / Wed, 12 Mar 2025 05:48:28 GMT ºÝºÝߣShare feed for ºÝºÝߣshows by User: rogeliotapia Presentacion de Clase Taller de Medios Audiovisuales semana1 https://es.slideshare.net/slideshow/presentacion-de-clase-taller-de-medios-audiovisuales-semana1-pptx/276591527 presentaciondeclasetallerdemediosaudiovisualessemana1-250312054829-4872e604
Objetivo general: Aprender los principios básicos de la edición de audio y video por computadora, así como las herramientas y programas necesarios aplicables en la realización de proyectos multimedia. Contenidos del aprendizaje, temas y subtemas Semana 1: Fundamentos de la edición audiovisual y herramientas gratuitas Objetivo semanal: Comprender los conceptos básicos de la edición audiovisual y familiarizarse con herramientas freeware de fácil acceso. ]]>
Objetivo general: Aprender los principios básicos de la edición de audio y video por computadora, así como las herramientas y programas necesarios aplicables en la realización de proyectos multimedia. Contenidos del aprendizaje, temas y subtemas Semana 1: Fundamentos de la edición audiovisual y herramientas gratuitas Objetivo semanal: Comprender los conceptos básicos de la edición audiovisual y familiarizarse con herramientas freeware de fácil acceso. ]]> Wed, 12 Mar 2025 05:48:28 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/presentacion-de-clase-taller-de-medios-audiovisuales-semana1-pptx/276591527 rogeliotapia@slideshare.net(rogeliotapia) Presentacion de Clase Taller de Medios Audiovisuales semana1 rogeliotapia Objetivo general: Aprender los principios básicos de la edición de audio y video por computadora, así como las herramientas y programas necesarios aplicables en la realización de proyectos multimedia. Contenidos del aprendizaje, temas y subtemas Semana 1: Fundamentos de la edición audiovisual y herramientas gratuitas Objetivo semanal: Comprender los conceptos básicos de la edición audiovisual y familiarizarse con herramientas freeware de fácil acceso. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/presentaciondeclasetallerdemediosaudiovisualessemana1-250312054829-4872e604-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Objetivo general: Aprender los principios básicos de la edición de audio y video por computadora, así como las herramientas y programas necesarios aplicables en la realización de proyectos multimedia. Contenidos del aprendizaje, temas y subtemas Semana 1: Fundamentos de la edición audiovisual y herramientas gratuitas Objetivo semanal: Comprender los conceptos básicos de la edición audiovisual y familiarizarse con herramientas freeware de fácil acceso.
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Presnetacion del 2010 sobre las legislaciones y ventajas del software legal. Le ayudarán a asistir a sus clientes quienes pudieron haber adquirido un PC sin el software original del sistema operativo Microsoft® Windows® o quienes descubren que pueden tener software Windows sin licencia. Las opciones de legalización son la solución más económica para ayudar a los clientes a obtener una copia legal, usted puede comercializarla con efectividad para su cliente, y participar en la oportunidad de negocio de las licencias, ganando así la lealtad de sus clientes. ]]>
Presnetacion del 2010 sobre las legislaciones y ventajas del software legal. Le ayudarán a asistir a sus clientes quienes pudieron haber adquirido un PC sin el software original del sistema operativo Microsoft® Windows® o quienes descubren que pueden tener software Windows sin licencia. Las opciones de legalización son la solución más económica para ayudar a los clientes a obtener una copia legal, usted puede comercializarla con efectividad para su cliente, y participar en la oportunidad de negocio de las licencias, ganando así la lealtad de sus clientes. ]]> Tue, 13 Sep 2022 17:51:43 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/valor-del-software-originalpptx/252955861 rogeliotapia@slideshare.net(rogeliotapia) Valor del Software Original.pptx rogeliotapia Presnetacion del 2010 sobre las legislaciones y ventajas del software legal. Le ayudarán a asistir a sus clientes quienes pudieron haber adquirido un PC sin el software original del sistema operativo Microsoft® Windows® o quienes descubren que pueden tener software Windows sin licencia. Las opciones de legalización son la solución más económica para ayudar a los clientes a obtener una copia legal, usted puede comercializarla con efectividad para su cliente, y participar en la oportunidad de negocio de las licencias, ganando así la lealtad de sus clientes. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/valordelsoftwareoriginal-220913175144-4d5f4b4b-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Presnetacion del 2010 sobre las legislaciones y ventajas del software legal. Le ayudarán a asistir a sus clientes quienes pudieron haber adquirido un PC sin el software original del sistema operativo Microsoft® Windows® o quienes descubren que pueden tener software Windows sin licencia. Las opciones de legalización son la solución más económica para ayudar a los clientes a obtener una copia legal, usted puede comercializarla con efectividad para su cliente, y participar en la oportunidad de negocio de las licencias, ganando así la lealtad de sus clientes.
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Presentaciòn de Microsoft Hardware ¿Qué tan frecuente la gente compra Microsoft Hardware en el mundo? ]]>
Presentaciòn de Microsoft Hardware ¿Qué tan frecuente la gente compra Microsoft Hardware en el mundo? ]]> Tue, 13 Sep 2022 17:49:25 GMT /rogeliotapia/microsoft-tour-hardware-2010pptx rogeliotapia@slideshare.net(rogeliotapia) Microsoft Tour - Hardware 2010.pptx rogeliotapia Presentaciòn de Microsoft Hardware ¿Qué tan frecuente la gente compra Microsoft Hardware en el mundo? <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/05b-microsofttour-hardware-220913174925-20444fa7-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Presentaciòn de Microsoft Hardware ¿Qué tan frecuente la gente compra Microsoft Hardware en el mundo?
Microsoft Tour - Hardware 2010.pptx from rogeliotapia
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Licenciamiento Microsoft. Es Posible ayudar a sus clientes a tomar decisiones inteligentes sobre licencias basándose en las necesidades actuales y previstas de sus organizaciones. ]]>
Licenciamiento Microsoft. Es Posible ayudar a sus clientes a tomar decisiones inteligentes sobre licencias basándose en las necesidades actuales y previstas de sus organizaciones. ]]> Tue, 13 Sep 2022 17:45:02 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/conocimientos-basicos-sobre-licenciamiento-microsoftpptx/252955814 rogeliotapia@slideshare.net(rogeliotapia) conocimientos basicos sobre licenciamiento microsoft.pptx rogeliotapia Licenciamiento Microsoft. Es Posible ayudar a sus clientes a tomar decisiones inteligentes sobre licencias basándose en las necesidades actuales y previstas de sus organizaciones. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/conocimientosbasicossobrelicenciamientomicrosoft-220913174503-21e00a34-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Licenciamiento Microsoft. Es Posible ayudar a sus clientes a tomar decisiones inteligentes sobre licencias basándose en las necesidades actuales y previstas de sus organizaciones.
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Explica del como aplicar la estadistica descriptiva por medio de Microsoft Excel]]>
Explica del como aplicar la estadistica descriptiva por medio de Microsoft Excel]]> Tue, 23 Aug 2022 05:39:25 GMT /slideshow/estadstica-descriptiva-mediante-microsoft-excelpdf/252658006 rogeliotapia@slideshare.net(rogeliotapia) ESTADÃSTICA DESCRIPTIVA, MEDIANTE MICROSOFT EXCEL.pdf rogeliotapia Explica del como aplicar la estadistica descriptiva por medio de Microsoft Excel <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/estadsticadescriptivamediantemicrosoftexcel-220823053925-432cdb26-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Explica del como aplicar la estadistica descriptiva por medio de Microsoft Excel
ESTADテ拘TICA DESCRIPTIVA, MEDIANTE MICROSOFT EXCEL.pdf from rogeliotapia
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Subiendo guía de colores para identificar el color predominante y como reconoce los matices y la iluminación en la conversión a blanco y negro también llamada escala de grises.]]>
Subiendo guía de colores para identificar el color predominante y como reconoce los matices y la iluminación en la conversión a blanco y negro también llamada escala de grises.]]> Mon, 20 Sep 2021 16:01:32 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/conversin-de-color-a-b/250244906 rogeliotapia@slideshare.net(rogeliotapia) Conversión de color a b rogeliotapia Subiendo guía de colores para identificar el color predominante y como reconoce los matices y la iluminación en la conversión a blanco y negro también llamada escala de grises. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/conversindecolorab-210920160133-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Subiendo guía de colores para identificar el color predominante y como reconoce los matices y la iluminación en la conversión a blanco y negro también llamada escala de grises.
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Esta guía te lleva paso a paso como crear e importar en aplicación de Roar de realiadidad aumentada]]>
Esta guía te lleva paso a paso como crear e importar en aplicación de Roar de realiadidad aumentada]]> Sat, 02 May 2020 02:41:57 GMT https://es.slideshare.net/rogeliotapia/gua-paso-a-paso-como-crear-e-importar-en-aplicacin-de-roar rogeliotapia@slideshare.net(rogeliotapia) Guía paso a paso como crear e importar en aplicación de Roar rogeliotapia Esta guía te lleva paso a paso como crear e importar en aplicación de Roar de realiadidad aumentada <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/guiapasoapasocomocreareimportarenroar-200502024157-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Esta guía te lleva paso a paso como crear e importar en aplicación de Roar de realiadidad aumentada
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Guia para compartir recursos en Goconcr.com en lo particular Mapa mental para el uso en un Blog]]>
Guia para compartir recursos en Goconcr.com en lo particular Mapa mental para el uso en un Blog]]> Thu, 29 Sep 2016 02:29:16 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/guia-para-compartir-recursos-en-goconcr/66536928 rogeliotapia@slideshare.net(rogeliotapia) Guia para compartir recursos en goconcr rogeliotapia Guia para compartir recursos en Goconcr.com en lo particular Mapa mental para el uso en un Blog <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/guiaparacompartirrecursosengoconcr-160929022916-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Guia para compartir recursos en Goconcr.com en lo particular Mapa mental para el uso en un Blog
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Secuencia didáctica 3er Semestre de la materia deMultimedia I de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas]]>
Secuencia didáctica 3er Semestre de la materia deMultimedia I de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas]]> Fri, 29 Apr 2016 16:33:31 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/secuencia-didctica-3to-optativa-de-produccionmultimedia-i/61510541 rogeliotapia@slideshare.net(rogeliotapia) Secuencia didáctica 3to optativa de produccionMultimedia I rogeliotapia Secuencia didáctica 3er Semestre de la materia deMultimedia I de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/secuenciadidctica3tooptativadeproduccioncomplementariaimultimediai-160429163331-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Secuencia didáctica 3er Semestre de la materia deMultimedia I de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas
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Secuencia didáctica 6to Semestre de la materia de Web y Redes Aplicadas a las Artes de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas]]>
Secuencia didáctica 6to Semestre de la materia de Web y Redes Aplicadas a las Artes de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas]]> Fri, 29 Apr 2016 13:45:57 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/secuencia-didctica-6to-web-y-redes-aplicadas-a-las-artes/61503896 rogeliotapia@slideshare.net(rogeliotapia) Secuencia didáctica 6to web y redes aplicadas a las artes rogeliotapia Secuencia didáctica 6to Semestre de la materia de Web y Redes Aplicadas a las Artes de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/secuenciadidctica6towebyredesaplicadasalasartes-160429134557-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Secuencia didáctica 6to Semestre de la materia de Web y Redes Aplicadas a las Artes de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas
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]]> 1124 6 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/secuenciadidctica6towebyredesaplicadasalasartes-160429134557-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Añadir un Gadget en HTML en Blog https://es.slideshare.net/slideshow/aadir-un-gadget-en-html-en-blog/58741260 gadget-160226061059
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Se muestra paso a paso como añadir un Gadget en HTML en Blog, en este caso link con imágen de tu red social (Facebook)]]> Fri, 26 Feb 2016 06:10:59 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/aadir-un-gadget-en-html-en-blog/58741260 rogeliotapia@slideshare.net(rogeliotapia) Añadir un Gadget en HTML en Blog rogeliotapia Se muestra paso a paso como añadir un Gadget en HTML en Blog, en este caso link con imágen de tu red social (Facebook) <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/gadget-160226061059-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Se muestra paso a paso como añadir un Gadget en HTML en Blog, en este caso link con imágen de tu red social (Facebook)
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Breve resumen de FotoVoice. ejemplo de proyecto de Fotovoz http://www.fotovoz.org/proyectos/retratando-la-proximidad-arte-e-inclusion-social]]>
Breve resumen de FotoVoice. ejemplo de proyecto de Fotovoz http://www.fotovoz.org/proyectos/retratando-la-proximidad-arte-e-inclusion-social]]> Fri, 18 Sep 2015 05:18:24 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/fotovoz-photovoice-rt/52919644 rogeliotapia@slideshare.net(rogeliotapia) Fotovoz photovoice rt rogeliotapia Breve resumen de FotoVoice. ejemplo de proyecto de Fotovoz http://www.fotovoz.org/proyectos/retratando-la-proximidad-arte-e-inclusion-social <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/fotovozphotovoicert-150918051824-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Breve resumen de FotoVoice. ejemplo de proyecto de Fotovoz http://www.fotovoz.org/proyectos/retratando-la-proximidad-arte-e-inclusion-social
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Serie de ejercicios para conocer y practicar HTML]]>
Serie de ejercicios para conocer y practicar HTML]]> Thu, 03 Sep 2015 06:39:38 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/comando-y-ejercicios-para-html/52369725 rogeliotapia@slideshare.net(rogeliotapia) Comando y ejercicios para HTML rogeliotapia Serie de ejercicios para conocer y practicar HTML <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/comandoshtmlunach2-150903063938-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Serie de ejercicios para conocer y practicar HTML
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]]> 1797 8 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/comandoshtmlunach2-150903063938-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 ¿Qué es un Weblog / Blog? https://es.slideshare.net/slideshow/viejoblog/51568491 viejoblog-150813024916-lva1-app6892
Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet en línea.]]>
Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet en línea.]]> Thu, 13 Aug 2015 02:49:16 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/viejoblog/51568491 rogeliotapia@slideshare.net(rogeliotapia) ¿Qué es un Weblog / Blog? rogeliotapia Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet en línea. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/viejoblog-150813024916-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log (&#39;log&#39; en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet en línea.
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]]> 1009 4 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/viejoblog-150813024916-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Wiki https://es.slideshare.net/slideshow/wiki-51568490/51568490 wiki-150813024914-lva1-app6891
Qué es una wiki Una wiki es un sitio web que permite a todos acceder y participar; se pueden crear o editar fácilmente contenidos sin precisar ninguna herramienta técnica. Lo único necesario es un ordenador con conexión a Internet. Una wiki está siempre en revisión constante. No hay un único autor; todos participan, o pueden participar, aportando información de forma colaborativa.]]>
Qué es una wiki Una wiki es un sitio web que permite a todos acceder y participar; se pueden crear o editar fácilmente contenidos sin precisar ninguna herramienta técnica. Lo único necesario es un ordenador con conexión a Internet. Una wiki está siempre en revisión constante. No hay un único autor; todos participan, o pueden participar, aportando información de forma colaborativa.]]> Thu, 13 Aug 2015 02:49:14 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/wiki-51568490/51568490 rogeliotapia@slideshare.net(rogeliotapia) Wiki rogeliotapia Qué es una wiki Una wiki es un sitio web que permite a todos acceder y participar; se pueden crear o editar fácilmente contenidos sin precisar ninguna herramienta técnica. Lo único necesario es un ordenador con conexión a Internet. Una wiki está siempre en revisión constante. No hay un único autor; todos participan, o pueden participar, aportando información de forma colaborativa. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/wiki-150813024914-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Qué es una wiki Una wiki es un sitio web que permite a todos acceder y participar; se pueden crear o editar fácilmente contenidos sin precisar ninguna herramienta técnica. Lo único necesario es un ordenador con conexión a Internet. Una wiki está siempre en revisión constante. No hay un único autor; todos participan, o pueden participar, aportando información de forma colaborativa.
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]]> 885 4 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/wiki-150813024914-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Uso educativo de los wikis https://es.slideshare.net/rogeliotapia/uso-educativo-de-los-wikis-51568359 usoeducativodeloswikis-150813024142-lva1-app6892
Uno de los servicios más exitosos de la Web 2.0 son los denominados Wikis. Basta con mencionar a Wikipedia, la enciclopedia libre y de construcción colectiva, como el ícono de lo que representa las posibilidades de esta tecnología informática en Internet. En Abril 26 de 2010, se habían publicado en Wikipedia más de 16 millones de artículos en 260 idiomas; 3’276.564 en inglés y 592.748 en español.]]>
Uno de los servicios más exitosos de la Web 2.0 son los denominados Wikis. Basta con mencionar a Wikipedia, la enciclopedia libre y de construcción colectiva, como el ícono de lo que representa las posibilidades de esta tecnología informática en Internet. En Abril 26 de 2010, se habían publicado en Wikipedia más de 16 millones de artículos en 260 idiomas; 3’276.564 en inglés y 592.748 en español.]]> Thu, 13 Aug 2015 02:41:42 GMT https://es.slideshare.net/rogeliotapia/uso-educativo-de-los-wikis-51568359 rogeliotapia@slideshare.net(rogeliotapia) Uso educativo de los wikis rogeliotapia Uno de los servicios más exitosos de la Web 2.0 son los denominados Wikis. Basta con mencionar a Wikipedia, la enciclopedia libre y de construcción colectiva, como el ícono de lo que representa las posibilidades de esta tecnología informática en Internet. En Abril 26 de 2010, se habían publicado en Wikipedia más de 16 millones de artículos en 260 idiomas; 3’276.564 en inglés y 592.748 en español. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/usoeducativodeloswikis-150813024142-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Uno de los servicios más exitosos de la Web 2.0 son los denominados Wikis. Basta con mencionar a Wikipedia, la enciclopedia libre y de construcción colectiva, como el ícono de lo que representa las posibilidades de esta tecnología informática en Internet. En Abril 26 de 2010, se habían publicado en Wikipedia más de 16 millones de artículos en 260 idiomas; 3’276.564 en inglés y 592.748 en español.
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]]> 1032 4 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/usoeducativodeloswikis-150813024142-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Empleo de Wikis como apoyo en desarrollo colaborativo de ejercicios https://es.slideshare.net/slideshow/empleo-de-wikis-como-apoyo-en-desarrollo-colaborativo-de-ejercicios/51568275 ramonempleowikis-150813023710-lva1-app6892
En esta comunicación se describe la experiencia de la utilización de Wikis como herramienta que facilita el planteamiento, resolución, recopilación, revisión y mejora de ejercicios, en este caso relacionados con la algorítmica, en una asignatura troncal de segundo curso de Ingeniería Técnica en Informática. En primer lugar, tratamos la necesidad de adaptación de los Wikis como herramientas genéricas a un entorno de enseñanza – aprendizaje: que elementos del entorno se pueden utilizar igual que en otros ámbitos y cuales hay que adaptar a este contexto concreto. Además, en esta experiencia de innovación docente nos interesaba estudiar tres aspectos relacionados con la aplicación de los Wikis: cómo los Wikis pueden potenciar el aprendizaje activo y colaborativo, de modo que mejore la motivación al esfuerzo de los estudiantes y, por tanto que haya un mayor número de alumnos que realice un aprendizaje significativo, qué posibilidades tenemos para integrar las actividades que se realizan en el entorno virtual con la dinámica general de la asignatura, qué competencias transversales se pueden potenciar con la utilización de los Wikis. Por último, se analizan los resultados obtenidos en la realización de esta experiencia y las posibilidades de generalización y transferencia de la experiencia a otras asignaturas.]]>
En esta comunicación se describe la experiencia de la utilización de Wikis como herramienta que facilita el planteamiento, resolución, recopilación, revisión y mejora de ejercicios, en este caso relacionados con la algorítmica, en una asignatura troncal de segundo curso de Ingeniería Técnica en Informática. En primer lugar, tratamos la necesidad de adaptación de los Wikis como herramientas genéricas a un entorno de enseñanza – aprendizaje: que elementos del entorno se pueden utilizar igual que en otros ámbitos y cuales hay que adaptar a este contexto concreto. Además, en esta experiencia de innovación docente nos interesaba estudiar tres aspectos relacionados con la aplicación de los Wikis: cómo los Wikis pueden potenciar el aprendizaje activo y colaborativo, de modo que mejore la motivación al esfuerzo de los estudiantes y, por tanto que haya un mayor número de alumnos que realice un aprendizaje significativo, qué posibilidades tenemos para integrar las actividades que se realizan en el entorno virtual con la dinámica general de la asignatura, qué competencias transversales se pueden potenciar con la utilización de los Wikis. Por último, se analizan los resultados obtenidos en la realización de esta experiencia y las posibilidades de generalización y transferencia de la experiencia a otras asignaturas.]]> Thu, 13 Aug 2015 02:37:10 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/empleo-de-wikis-como-apoyo-en-desarrollo-colaborativo-de-ejercicios/51568275 rogeliotapia@slideshare.net(rogeliotapia) Empleo de Wikis como apoyo en desarrollo colaborativo de ejercicios rogeliotapia En esta comunicación se describe la experiencia de la utilización de Wikis como herramienta que facilita el planteamiento, resolución, recopilación, revisión y mejora de ejercicios, en este caso relacionados con la algorítmica, en una asignatura troncal de segundo curso de Ingeniería Técnica en Informática. En primer lugar, tratamos la necesidad de adaptación de los Wikis como herramientas genéricas a un entorno de enseñanza – aprendizaje: que elementos del entorno se pueden utilizar igual que en otros ámbitos y cuales hay que adaptar a este contexto concreto. Además, en esta experiencia de innovación docente nos interesaba estudiar tres aspectos relacionados con la aplicación de los Wikis: cómo los Wikis pueden potenciar el aprendizaje activo y colaborativo, de modo que mejore la motivación al esfuerzo de los estudiantes y, por tanto que haya un mayor número de alumnos que realice un aprendizaje significativo, qué posibilidades tenemos para integrar las actividades que se realizan en el entorno virtual con la dinámica general de la asignatura, qué competencias transversales se pueden potenciar con la utilización de los Wikis. Por último, se analizan los resultados obtenidos en la realización de esta experiencia y las posibilidades de generalización y transferencia de la experiencia a otras asignaturas. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ramonempleowikis-150813023710-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> En esta comunicación se describe la experiencia de la utilización de Wikis como herramienta que facilita el planteamiento, resolución, recopilación, revisión y mejora de ejercicios, en este caso relacionados con la algorítmica, en una asignatura troncal de segundo curso de Ingeniería Técnica en Informática. En primer lugar, tratamos la necesidad de adaptación de los Wikis como herramientas genéricas a un entorno de enseñanza – aprendizaje: que elementos del entorno se pueden utilizar igual que en otros ámbitos y cuales hay que adaptar a este contexto concreto. Además, en esta experiencia de innovación docente nos interesaba estudiar tres aspectos relacionados con la aplicación de los Wikis: cómo los Wikis pueden potenciar el aprendizaje activo y colaborativo, de modo que mejore la motivación al esfuerzo de los estudiantes y, por tanto que haya un mayor número de alumnos que realice un aprendizaje significativo, qué posibilidades tenemos para integrar las actividades que se realizan en el entorno virtual con la dinámica general de la asignatura, qué competencias transversales se pueden potenciar con la utilización de los Wikis. Por último, se analizan los resultados obtenidos en la realización de esta experiencia y las posibilidades de generalización y transferencia de la experiencia a otras asignaturas.
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]]> 809 4 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ramonempleowikis-150813023710-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 El uso de las Webquest, los Blogs y las Wiki en la docencia universitaria https://es.slideshare.net/slideshow/aguilar-wiki-blog/51567772 aguilarwikiblog-150813020641-lva1-app6891
Hoy en día es impensable restringir la enseñanza superior a la lección magistral y las universidades están incorporando las TICs a la formación con la intención de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y de generar nuevas competencias en la gestión y manejo de la información. Esto está produciendo cambios en los roles docentes: en el diseño y desarrollo del currículo, en las estrategias didácticas, en los materiales, en la tutorización de los aprendizajes en medios tecnológico, etc…. Parto de la necesidad por tanto, de una transformación de la enseñanza universitaria por parte del profesorado como del aprendizaje del alumnado, con un replanteamiento a fondo de muchos de los aspectos metodológicos de la formación, ya que la sociedad no sólo demanda conocimiento sino además, la adquisición de competencias y actitudes para hacer frente a los nuevos retos que nos depara los nuevos tiempos. La introducción de las redes en la enseñanza superior, va a provocar la apertura de nuevos caminos para la transformación de los modelos hasta ahora existentes, implicando la aparición de nuevos entornos de aprendizaje, basados en la amplitud de escenarios, en modelos participativos apoyados en la colaboración y en el trabajo en grupo, donde el alumnado desarrolla un trabajo autónomo y activo, con acceso a diferentes actividades (colaboración en proyectos comunes entre diferentes aulas, intercambios interpersonales textuales (wiki) y audiovisuales entre el alumnado, profesorado, experto; elaboración de weblogs), y con acceso a diferentes fuentes de información (de forma activa, ácrata o guiada como las webquests). El modelo de formación que proponemos compagina la enseñanza presencial y en red. En él, se introduce un nuevo concepto de espacio diferente al del aula y, el concepto del tiempo deja de ser tan rígido para profesorado y alumnado. Es en definitiva un modelo flexible y abierto, que nos ofrece la oportunidad de introducir nuevas estrategias de aprendizaje que permiten la mejora de la calidad de la enseñanza, a través de los entornos virtuales, que convierta al alumnado en el protagonista de su aprendizaje.]]>
Hoy en día es impensable restringir la enseñanza superior a la lección magistral y las universidades están incorporando las TICs a la formación con la intención de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y de generar nuevas competencias en la gestión y manejo de la información. Esto está produciendo cambios en los roles docentes: en el diseño y desarrollo del currículo, en las estrategias didácticas, en los materiales, en la tutorización de los aprendizajes en medios tecnológico, etc…. Parto de la necesidad por tanto, de una transformación de la enseñanza universitaria por parte del profesorado como del aprendizaje del alumnado, con un replanteamiento a fondo de muchos de los aspectos metodológicos de la formación, ya que la sociedad no sólo demanda conocimiento sino además, la adquisición de competencias y actitudes para hacer frente a los nuevos retos que nos depara los nuevos tiempos. La introducción de las redes en la enseñanza superior, va a provocar la apertura de nuevos caminos para la transformación de los modelos hasta ahora existentes, implicando la aparición de nuevos entornos de aprendizaje, basados en la amplitud de escenarios, en modelos participativos apoyados en la colaboración y en el trabajo en grupo, donde el alumnado desarrolla un trabajo autónomo y activo, con acceso a diferentes actividades (colaboración en proyectos comunes entre diferentes aulas, intercambios interpersonales textuales (wiki) y audiovisuales entre el alumnado, profesorado, experto; elaboración de weblogs), y con acceso a diferentes fuentes de información (de forma activa, ácrata o guiada como las webquests). El modelo de formación que proponemos compagina la enseñanza presencial y en red. En él, se introduce un nuevo concepto de espacio diferente al del aula y, el concepto del tiempo deja de ser tan rígido para profesorado y alumnado. Es en definitiva un modelo flexible y abierto, que nos ofrece la oportunidad de introducir nuevas estrategias de aprendizaje que permiten la mejora de la calidad de la enseñanza, a través de los entornos virtuales, que convierta al alumnado en el protagonista de su aprendizaje.]]> Thu, 13 Aug 2015 02:06:41 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/aguilar-wiki-blog/51567772 rogeliotapia@slideshare.net(rogeliotapia) El uso de las Webquest, los Blogs y las Wiki en la docencia universitaria rogeliotapia Hoy en día es impensable restringir la enseñanza superior a la lección magistral y las universidades están incorporando las TICs a la formación con la intención de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y de generar nuevas competencias en la gestión y manejo de la información. Esto está produciendo cambios en los roles docentes: en el diseño y desarrollo del currículo, en las estrategias didácticas, en los materiales, en la tutorización de los aprendizajes en medios tecnológico, etc…. Parto de la necesidad por tanto, de una transformación de la enseñanza universitaria por parte del profesorado como del aprendizaje del alumnado, con un replanteamiento a fondo de muchos de los aspectos metodológicos de la formación, ya que la sociedad no sólo demanda conocimiento sino además, la adquisición de competencias y actitudes para hacer frente a los nuevos retos que nos depara los nuevos tiempos. La introducción de las redes en la enseñanza superior, va a provocar la apertura de nuevos caminos para la transformación de los modelos hasta ahora existentes, implicando la aparición de nuevos entornos de aprendizaje, basados en la amplitud de escenarios, en modelos participativos apoyados en la colaboración y en el trabajo en grupo, donde el alumnado desarrolla un trabajo autónomo y activo, con acceso a diferentes actividades (colaboración en proyectos comunes entre diferentes aulas, intercambios interpersonales textuales (wiki) y audiovisuales entre el alumnado, profesorado, experto; elaboración de weblogs), y con acceso a diferentes fuentes de información (de forma activa, ácrata o guiada como las webquests). El modelo de formación que proponemos compagina la enseñanza presencial y en red. En él, se introduce un nuevo concepto de espacio diferente al del aula y, el concepto del tiempo deja de ser tan rígido para profesorado y alumnado. Es en definitiva un modelo flexible y abierto, que nos ofrece la oportunidad de introducir nuevas estrategias de aprendizaje que permiten la mejora de la calidad de la enseñanza, a través de los entornos virtuales, que convierta al alumnado en el protagonista de su aprendizaje. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/aguilarwikiblog-150813020641-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Hoy en día es impensable restringir la enseñanza superior a la lección magistral y las universidades están incorporando las TICs a la formación con la intención de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y de generar nuevas competencias en la gestión y manejo de la información. Esto está produciendo cambios en los roles docentes: en el diseño y desarrollo del currículo, en las estrategias didácticas, en los materiales, en la tutorización de los aprendizajes en medios tecnológico, etc…. Parto de la necesidad por tanto, de una transformación de la enseñanza universitaria por parte del profesorado como del aprendizaje del alumnado, con un replanteamiento a fondo de muchos de los aspectos metodológicos de la formación, ya que la sociedad no sólo demanda conocimiento sino además, la adquisición de competencias y actitudes para hacer frente a los nuevos retos que nos depara los nuevos tiempos. La introducción de las redes en la enseñanza superior, va a provocar la apertura de nuevos caminos para la transformación de los modelos hasta ahora existentes, implicando la aparición de nuevos entornos de aprendizaje, basados en la amplitud de escenarios, en modelos participativos apoyados en la colaboración y en el trabajo en grupo, donde el alumnado desarrolla un trabajo autónomo y activo, con acceso a diferentes actividades (colaboración en proyectos comunes entre diferentes aulas, intercambios interpersonales textuales (wiki) y audiovisuales entre el alumnado, profesorado, experto; elaboración de weblogs), y con acceso a diferentes fuentes de información (de forma activa, ácrata o guiada como las webquests). El modelo de formación que proponemos compagina la enseñanza presencial y en red. En él, se introduce un nuevo concepto de espacio diferente al del aula y, el concepto del tiempo deja de ser tan rígido para profesorado y alumnado. Es en definitiva un modelo flexible y abierto, que nos ofrece la oportunidad de introducir nuevas estrategias de aprendizaje que permiten la mejora de la calidad de la enseñanza, a través de los entornos virtuales, que convierta al alumnado en el protagonista de su aprendizaje.
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]]> 1974 4 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/aguilarwikiblog-150813020641-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Revista ejemplo https://es.slideshare.net/slideshow/revista-ejemplo/49530640 revistaejemplo-150617233731-lva1-app6892
Ejemplo de Revista para actividad de realidad aumentada en LAYAR]]>
Ejemplo de Revista para actividad de realidad aumentada en LAYAR]]> Wed, 17 Jun 2015 23:37:31 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/revista-ejemplo/49530640 rogeliotapia@slideshare.net(rogeliotapia) Revista ejemplo rogeliotapia Ejemplo de Revista para actividad de realidad aumentada en LAYAR <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/revistaejemplo-150617233731-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Ejemplo de Revista para actividad de realidad aumentada en LAYAR
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presenta]]>
presenta]]> Thu, 11 Jun 2015 18:01:59 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/presentavideomarcadeagua/49281260 rogeliotapia@slideshare.net(rogeliotapia) Presentavideomarcadeagua rogeliotapia presenta <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/presentavideomarcadeagua-150611180159-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> presenta
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