ݺߣshows by User: vary83 / http://www.slideshare.net/images/logo.gif ݺߣshows by User: vary83 / Thu, 29 Jul 2021 22:45:45 GMT ݺߣShare feed for ݺߣshows by User: vary83 1 solicitud-para-discutir-un-problema-con-la-escuela https://es.slideshare.net/slideshow/1-solicitudparadiscutirunproblemaconlaescuela/249885488 1-solicitud-para-discutir-un-problema-con-la-escuela-210729224545
Le escribo esta carta porque (dé una explicación breve. Describa hechos concretos que respalden sus preocupaciones. Por ejemplo: su hijo de tercer grado tiene problemas en la escuela y usted quiere pedir ayuda. Podría decir que el trabajo escolar de su hijo ha empeorado a lo largo del año. Esto es un hecho importante; escribir algo de la infancia de su hijo puede que no sea importante). ]]>
Le escribo esta carta porque (dé una explicación breve. Describa hechos concretos que respalden sus preocupaciones. Por ejemplo: su hijo de tercer grado tiene problemas en la escuela y usted quiere pedir ayuda. Podría decir que el trabajo escolar de su hijo ha empeorado a lo largo del año. Esto es un hecho importante; escribir algo de la infancia de su hijo puede que no sea importante). ]]> Thu, 29 Jul 2021 22:45:45 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/1-solicitudparadiscutirunproblemaconlaescuela/249885488 vary83@slideshare.net(vary83) 1 solicitud-para-discutir-un-problema-con-la-escuela vary83 Le escribo esta carta porque (dé una explicación breve. Describa hechos concretos que respalden sus preocupaciones. Por ejemplo: su hijo de tercer grado tiene problemas en la escuela y usted quiere pedir ayuda. Podría decir que el trabajo escolar de su hijo ha empeorado a lo largo del año. Esto es un hecho importante; escribir algo de la infancia de su hijo puede que no sea importante). <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1-solicitud-para-discutir-un-problema-con-la-escuela-210729224545-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Le escribo esta carta porque (dé una explicación breve. Describa hechos concretos que respalden sus preocupaciones. Por ejemplo: su hijo de tercer grado tiene problemas en la escuela y usted quiere pedir ayuda. Podría decir que el trabajo escolar de su hijo ha empeorado a lo largo del año. Esto es un hecho importante; escribir algo de la infancia de su hijo puede que no sea importante).
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En la literatura psicológica, el sentido personal de ser uno mismo a través del tiempo y, a la vez, poder diferenciarse de los otros, ha sido retomado por diferentes teóricos vinculándolo al término de identidad, aunque su definición no ha resultado del todo clara. La identidad es en sí misma una especie de dilema en tanto involucra por una parte la idea de singularidad o distintividad, esto es, lo que hace diferente y única a cada persona, pero a su vez refiere la homogeneidad o lo que se comparte con otros y que permite ubicar a la persona como parte de un grupo de referencia. Cada persona desarrolla un sentido]]>
En la literatura psicológica, el sentido personal de ser uno mismo a través del tiempo y, a la vez, poder diferenciarse de los otros, ha sido retomado por diferentes teóricos vinculándolo al término de identidad, aunque su definición no ha resultado del todo clara. La identidad es en sí misma una especie de dilema en tanto involucra por una parte la idea de singularidad o distintividad, esto es, lo que hace diferente y única a cada persona, pero a su vez refiere la homogeneidad o lo que se comparte con otros y que permite ubicar a la persona como parte de un grupo de referencia. Cada persona desarrolla un sentido]]> Tue, 11 May 2021 21:57:15 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/368-preprint-text45431020200511/248295851 vary83@slideshare.net(vary83) 368 preprint text-454-3-10-20200511 vary83 En la literatura psicológica, el sentido personal de ser uno mismo a través del tiempo y, a la vez, poder diferenciarse de los otros, ha sido retomado por diferentes teóricos vinculándolo al término de identidad, aunque su definición no ha resultado del todo clara. La identidad es en sí misma una especie de dilema en tanto involucra por una parte la idea de singularidad o distintividad, esto es, lo que hace diferente y única a cada persona, pero a su vez refiere la homogeneidad o lo que se comparte con otros y que permite ubicar a la persona como parte de un grupo de referencia. Cada persona desarrolla un sentido <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/368-preprinttext-454-3-10-20200511-210511215716-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> En la literatura psicológica, el sentido personal de ser uno mismo a través del tiempo y, a la vez, poder diferenciarse de los otros, ha sido retomado por diferentes teóricos vinculándolo al término de identidad, aunque su definición no ha resultado del todo clara. La identidad es en sí misma una especie de dilema en tanto involucra por una parte la idea de singularidad o distintividad, esto es, lo que hace diferente y única a cada persona, pero a su vez refiere la homogeneidad o lo que se comparte con otros y que permite ubicar a la persona como parte de un grupo de referencia. Cada persona desarrolla un sentido
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Decreto Legislativo N°1495 Decreto Legislativo que establece disposiciones para garantizar la continuidad y calidad de la prestación del servicio educativo en los Institutos y Escuelas de Educación Superior, en el marco de la emergencia sanitaria causada por el covit-19. El presente Decreto Legislativo tiene por finalidad garantizar la continuidad y calidad de la prestación del servicio educativo desarrollado en los institutos y escuelas de Educación Superior públicos y privados, en el marco de la emergencia sanitaria causada por el COVID-19. ]]>
Decreto Legislativo N°1495 Decreto Legislativo que establece disposiciones para garantizar la continuidad y calidad de la prestación del servicio educativo en los Institutos y Escuelas de Educación Superior, en el marco de la emergencia sanitaria causada por el covit-19. El presente Decreto Legislativo tiene por finalidad garantizar la continuidad y calidad de la prestación del servicio educativo desarrollado en los institutos y escuelas de Educación Superior públicos y privados, en el marco de la emergencia sanitaria causada por el COVID-19. ]]> Mon, 28 Sep 2020 13:01:41 GMT https://es.slideshare.net/slideshow/rd-092-dg92instituto-cueto-fernandini-1/238659106 vary83@slideshare.net(vary83) Rd 092 dg-92-instituto cueto fernandini (1) vary83 Decreto Legislativo N°1495 Decreto Legislativo que establece disposiciones para garantizar la continuidad y calidad de la prestación del servicio educativo en los Institutos y Escuelas de Educación Superior, en el marco de la emergencia sanitaria causada por el covit-19. El presente Decreto Legislativo tiene por finalidad garantizar la continuidad y calidad de la prestación del servicio educativo desarrollado en los institutos y escuelas de Educación Superior públicos y privados, en el marco de la emergencia sanitaria causada por el COVID-19. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/rd092-dg-92-institutocuetofernandini1-200928130141-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Decreto Legislativo N°1495 Decreto Legislativo que establece disposiciones para garantizar la continuidad y calidad de la prestación del servicio educativo en los Institutos y Escuelas de Educación Superior, en el marco de la emergencia sanitaria causada por el covit-19. El presente Decreto Legislativo tiene por finalidad garantizar la continuidad y calidad de la prestación del servicio educativo desarrollado en los institutos y escuelas de Educación Superior públicos y privados, en el marco de la emergencia sanitaria causada por el COVID-19.
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