際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

10.1.2011

Hanne Koli
Hanne Koli
1 of 37
VERKKO OPPIMISYMPRISTN: VLINEIT, 珂掘鰻掘意掘晦珂鴛 JA VALINTOJA Kajaani Hanne Koli 10.1.2011 10.1.2011 1
MOODLE 10.1.2011 2
MOODLE 10.1.2011 3
MOODLEN ETUSIVU 10.1.2011 4
OPINTOJAKSON ESITTELY OPPIMISPROSESSI TAI OPINTOKOKONAISUUS onko nimi kuvaava ja selke辰? LAAJUUS opintojakson laajuus opintopistein辰, opintoviikkoina, opiskelutunteina. AIKA milloin opintojakso alkaa ja p辰辰ttyy. OHJAAJAT kuka ohjaa, miten ja milloin ohjaaja on tavoitettavissa sek辰 yhteystiedot (esim. s辰hk旦posti, matkapuhelin, Skypenimi). MUISTA TOTEUTTAJAT Kuka/ketk辰 ovat suunnitelleet opintojakson. 1. Ihminen toimii aikaisemmin opitun varassa, se nopeu9aa toimintaa, mu9a koulu9ajan tekem辰t TERVETULOTOIVOTUS tervetulotoivotuksen tarkoituksena muutokset saa9avat j辰辰d辰 huomaama9a ellei niit辰 osoiteta. on kertoa opintojaksosta tiiviisti, kiteytetysti ja innostuneesti. 2. Havaitseminen on valikoivaa kaikkea ei Sen avulla her辰tet辰辰n kiinnostus aiheeseen ja opiskeluun. Voi olla huomata, verkossa teksA辰 l辰hinn辰 silm辰ill辰辰n ja muodoltaan teksti辰, kuvia, video, 辰辰nitiedosto tms. sit辰 ei v辰l9辰m辰9辰 lueta kokonaan. 3. Ihminen pystyy pit辰m辰辰n mieless辰辰n vain Aetyn m辰辰r辰n Aetoa yhdell辰 kertaa, joten 辰l辰 OPINTOJAKSON TAVOITTEET opiskelun ja oppimisen tulee t辰yt辰 sivuja liialla informaaAolla. aina olla tavoitteellista. Oppimisen/osaamisen tavoitteet kuvataan 4. Symbolit ja v辰rit tukevat ja edist辰v辰t havaitsemista.
KUVAT JA TEKSTIT 10.1.2011 6
TAULUKKO MOODLESSA TAULUKON AVULLA RYHMITTELET SOMMITTELET OHJAAT HAVAINTOA JSENNT ASIOITA ORGANISOIT TOIMINTAA 10.1.2011 7
MOODLEN TYKALUT www.hannekoli.鍖/elearning 10.1.2011 8
TOTEUTUSTA TUKEVAN TEKNOLOGIAN VALINTAA JA ETSIMIST 10.1.2011 9
SKYPEN RYHMVIDEOVERSIO Skype_5.0.0.6378.dmg 10.1.2011 10
tai OOVOO www.hannekoli.鍖/elearning UPOTUS iframen avulla: <iframe width="100%" height="600" align="middle" src=/slideshow/1012011-6496964/6496964/"hLp:/ videocallroom.oovoo.com/room/somonote/room/1" border="0"></iframe> 10.1.2011 11
GOOGLE docs www.hannekoli.鍖/elearning 10.1.2011 12
FACEBOOK 10.1.2011 13
DIPITY " www.dipity.com 10.1.2011 14
SLIDESHARE " www.slideshare.com hLp://saumatonurapolku.blogspot.com/ 10.1.2011 15
SCRIBD www.scribd.com hLp://opOma.discendum.com/laurea 10.1.2011 16
VOICETHREAD www.voicethread.com 10.1.2011 17
VLINEIT 10.1.2011 18
TOIMINNAN ORGANISOINNIN VLINEIT ≒ TSEKKILISTAT ≒ OSALLISTUJALISTAT ≒ EDISTYMISEN SEURANTA ≒ OPPIMISPROSESSI: AIKATAULU JA OPPIMISTEHTVT ≒ JNE. 10.1.2011 19
MALLIPOHJA OMAA OPPIMISPROSESSIA VARTEN ≒ OPPIMISPROSESSI JA OPPIMISTEHTVT ≒ TYKALUT ≒ AINEISTOT ≒ UPOTETTTU TEKNOLOGIA 10.1.2011 20
HAMK " AMMATILLINEN OPETTAJAKORKEAKOULU 13.5.2009 21
AMIEDU hLps://amiedu.moodle.鍖/moodle/login/index.php 13.5.2009 22
10.1.2011
珂掘鰻掘意掘晦珂鴛
MENETELMIEN KYTT OPPIMISPROSESSIN ERI VAIHEISSA ALKAESSA KULUESSA LOPUSSA ≒ MENETELMT? ≒ MENETELMT? ≒ MENETELMT? MENETELMIEN SUUNNITTELUA VOI TEHD KOKO OPINTOJAKSOON JA/TAI YKSITTISEEN OPETUSTILANTEESEEN
PEDAGOGISIA MALLEJA TAI NIIDEN ELEMENTTEJ - VOIDAAN KYTT OPPIMISPROSESSIN SUUNNITTELUSSA Tutkiva oppiminen ilmi旦t, oppijan omat ty旦skentelyteoriat Ongelmakeskeinen oppiminen ongelmat Case-pohjainen oppiminen oppimisen l辰ht旦kohtana jokin case DIANA-malli dialogin merkitys oppimisesta (erityisesti opettajan toimintaa ohjeistava ja kehitt辰v辰 malli) Yhteistoiminnallinen malli yhdess辰 opiskelua ja opitun jakamista Kokemuksellinen oppiminen (Kolb) kokemusten havainnointi, analysointi, teoretisointi ja uudelleen suuntaaminen Kognitiivinen oppipoikamalli - asiantuntijoiden k辰ytt辰mi辰 kognitiivisia prosesseja ajattelu ja toimintamallit Oppipoikakoulutus asiantuntijan ty旦skentelytavat
CASE OPPIMISESSA
OPPIPOIKAKOULUTUS ≒ Oppipoikakoulutuksessa k辰ytet辰辰n scaffolding - menetelm辰辰, ns. henkisi辰 rakennustelineit辰 tai ajattelun tikapuita ≒ Tarjottava tuki v辰henee sit辰 mukaa kun oppijan taidot kasvavat ≒ Oppimistilanteen tulee olla oppijalle haastava, mutta ei liian vaikea tai ylivoimainen
MUISTA POHTIA ≒ Miten virit辰t uuteen teemaan? ≒ Miten her辰t辰t kiinnostusta? ≒ Miten saat aikaisemmat tiedot ja k辰sitykset aktivoitua? ≒ Miten liit辰t ankkuroit k辰sitelt辰v辰n aineiston uusiin k辰ytt旦yhteyksiin? ≒ Miten saat oppijat k辰sitt辰m辰辰n vaikeita asioita? ≒ Miten aikaansaat vuorovaikutusta? Mink辰 ja keiden v辰lille? ≒ Miten saat oppimaan uusia k辰sitteit辰? ≒ Miten visualisoit vaikeita asioita? ≒ Kuinka paljon arvioit tietyn asian oppimisen vaativan aikaa? ≒ MITEN MANAGEROIT OPINTOJAKSOA? ≒ MITEN JOHDAT YKSIN/YHDESS KOLLEGOIDEN KANSSA KOKONAISUUTTA?
ROOLIT ≒ OPETTAJA ≒ OHJAAJA ≒ VETJ ≒ OPPIJA ≒ OPISKELIJA ≒ KOLLEGA ≒ ANNETUT ROOLIT
OPPIMISEN JA OPPIMISPROSESSIN TUNTEMINEN KIRJALLINEN SUULLINEN VIDEO LUENTO-足 POHJAINEN KONTEKS-足 SIMULAATIOT TUAALINEN SHKISET VLINEET ERILLISET TAITO HARJOITUKSET TEKNOLOGIA TIETO SIIT POHJAINEN ARVIOINTI AVUSTEINEN MAHDOLLISUUDET KUINKA MALLINTAMINEN VIESTINT IHMISET YMPRISTT OPPIVAT TAPAUS YKSILLLINEN TUTKIMUS ITSEOPISKELU ONGELMA RYHM POHJAINEN YHTEISTOIMIN-足 PROJEKTI NALLINEN SUUNNITTELEMALLA PALAPELII OPPIMINEN
OPISKELIJAN NKKULMIA
MINKLAISIA OHJEITA JA OHJEISTUKSIA TARVITAAN? OHJEET OVAT OPPIMISPROSESSIN KESKEINEN ETEENPIN VIEV VOIMAVARA ≒ TEHDN USEIN RAUTALANGASTA VNTMLL ≒ SELKE KIELI ≒ YKSINKERTAISET LAUSEET ≒ VLT ADJEKTIIVEJA ≒ VLT SIVULAUSEITA ≒ KAPPALEESSA KORKEINTAAN 6 RIVI VARMISTETAAN OHJEIDEN PERILLE MENO MINIMOIDAAN TURHAUTUMINEN 13.5.2009 33
OPPIMINEN KUVATTU PELKISTETYSTI HAVAINTOKEHN AVULLA SEK OHJAUKSEN VAIKUTTAMISEN KOHTEET/KEINOT fokusointi kaukoputki aktivointi ulkoistaminen HAVAINTO ohjaa ohjaa reflektiopinta silm辰lasit ohjaa (Aikaisempi) TULKINTA (1o) TIETMYS muuttaa ohjaa muuttaa ohjaa TIEDONPROSESSOINTI menetelm辰t ty旦kalut
OHJEITA VERKKO-OPISKELIJALLE 1. Valmistaudu opiskeluun tutustumalla verkko-oppimisymp辰rist旦旦n (Moodle) ja sinne rakennettuun verkkokurssiin, sen vaiheisiin, teht辰viin ja tavoitteisiin 2. Suunnittele alustavasti oma ajank辰ytt旦si verkkokurssin ajalle my旦s KALENTERIIN 3. Aseta itsellesi my旦s omia henkil旦kohtaisia oppimisen ja kehittymisen tavoitteita 4. Osallistu keskusteluihin verkkoymp辰rist旦ss辰, koska oppiminen on my旦s vuorovaikutteista toimintaa. Keskustelut ja kommentointi edist辰v辰t my旦s omaa oppimista 5. Kirjoittaminen edist辰辰 oppimista ja erityisesti asioiden ymm辰rt辰mist辰. Tee muistiinpanoja matkan varrella. 6. Tee my旦s ajatuskarttoja eli visuaalisia kaavioita, n辰in pystyt kuvaamaan asioiden v辰lisi辰 suhteita ja nostat esiin asiaan liittyv辰t keskeiset ilmi旦t. 7. Hy旦dynn辰 saamaasi palautetta 8. Tarkastele ja arvioi sopivin v辰lein omaa kehittymist辰si ja oppimistasi. Mieti mik辰 on ollut hy旦dyllist辰, mihin olisi kannattanut panostaa hieman enemm辰n, mik辰 j辰i kesken. Arvioi omia tuotoksiasi, osallistumistasi yms. Tee muistiinpanoja opiskelustasi ja etenemisest辰si esim. p辰iv辰kirjaa. 9. Kun opiskelet ty旦paikalla ja haluat keskitty辰, niin sulje ovi ja laita oveen viesti: verkkokurssilla! 10. Rauhoita opiskeluymp辰rist旦si. Kun opiskelet niin 辰l辰 tee muuta. l辰 vastaa puhelimeen, s辰hk旦posteihin yms. siis jollei ole pakko
EDELLYTYKSI ITSEOHJAUTUVUUDELLE" Selvit辰 oppimisen eli oppimistilanteen, oppimisteht辰v辰n tai vaikka verkkokeskustelun tavoitteet ja pelis辰辰nn旦t. OPPIMISEN TAVOITTEET Pohdi jokaisen teht辰v辰n kohdalla yksin tai yhdess辰 muiden kanssa miten tavoitteena oleva asia opitaan, miten voit saavuttaa tavoitteena olevan osaamisen. Pohdi my旦s sit辰, mit辰 oppimisella tarkoitetaan? OPPIMINEN Luo ennakko-odotus itsellesi oman toiminnan onnistumisesta eli siit辰, ett辰 tavoite on mahdollista saavuttaa. ONNISTUMINEN
OPISKELUN SUUNNITTELU AJANKYTN SUUNNITTELU ≒ OMAN AIKATAULUN SUUNNITTELU ≒ AJANVARAUS TEHTVN MUKAAN ≒ RYHMN KANSSA YHTEISET TEHTVT JA SOPIMUKSET ≒ DEAD LINE OHJAA HYVIN TOIMINTAA ≒ PIVKIRJAN PITMINEN TUKEE PROSESSIA

More Related Content

10.1.2011

  • 1. VERKKO OPPIMISYMPRISTN: VLINEIT, 珂掘鰻掘意掘晦珂鴛 JA VALINTOJA Kajaani Hanne Koli 10.1.2011 10.1.2011 1
  • 5. OPINTOJAKSON ESITTELY OPPIMISPROSESSI TAI OPINTOKOKONAISUUS onko nimi kuvaava ja selke辰? LAAJUUS opintojakson laajuus opintopistein辰, opintoviikkoina, opiskelutunteina. AIKA milloin opintojakso alkaa ja p辰辰ttyy. OHJAAJAT kuka ohjaa, miten ja milloin ohjaaja on tavoitettavissa sek辰 yhteystiedot (esim. s辰hk旦posti, matkapuhelin, Skypenimi). MUISTA TOTEUTTAJAT Kuka/ketk辰 ovat suunnitelleet opintojakson. 1. Ihminen toimii aikaisemmin opitun varassa, se nopeu9aa toimintaa, mu9a koulu9ajan tekem辰t TERVETULOTOIVOTUS tervetulotoivotuksen tarkoituksena muutokset saa9avat j辰辰d辰 huomaama9a ellei niit辰 osoiteta. on kertoa opintojaksosta tiiviisti, kiteytetysti ja innostuneesti. 2. Havaitseminen on valikoivaa kaikkea ei Sen avulla her辰tet辰辰n kiinnostus aiheeseen ja opiskeluun. Voi olla huomata, verkossa teksA辰 l辰hinn辰 silm辰ill辰辰n ja muodoltaan teksti辰, kuvia, video, 辰辰nitiedosto tms. sit辰 ei v辰l9辰m辰9辰 lueta kokonaan. 3. Ihminen pystyy pit辰m辰辰n mieless辰辰n vain Aetyn m辰辰r辰n Aetoa yhdell辰 kertaa, joten 辰l辰 OPINTOJAKSON TAVOITTEET opiskelun ja oppimisen tulee t辰yt辰 sivuja liialla informaaAolla. aina olla tavoitteellista. Oppimisen/osaamisen tavoitteet kuvataan 4. Symbolit ja v辰rit tukevat ja edist辰v辰t havaitsemista.
  • 7. TAULUKKO MOODLESSA TAULUKON AVULLA RYHMITTELET SOMMITTELET OHJAAT HAVAINTOA JSENNT ASIOITA ORGANISOIT TOIMINTAA 10.1.2011 7
  • 8. MOODLEN TYKALUT www.hannekoli.鍖/elearning 10.1.2011 8
  • 9. TOTEUTUSTA TUKEVAN TEKNOLOGIAN VALINTAA JA ETSIMIST 10.1.2011 9
  • 10. SKYPEN RYHMVIDEOVERSIO Skype_5.0.0.6378.dmg 10.1.2011 10
  • 11. tai OOVOO www.hannekoli.鍖/elearning UPOTUS iframen avulla: <iframe width="100%" height="600" align="middle" src=/slideshow/1012011-6496964/6496964/"hLp:/ videocallroom.oovoo.com/room/somonote/room/1" border="0"></iframe> 10.1.2011 11
  • 12. GOOGLE docs www.hannekoli.鍖/elearning 10.1.2011 12
  • 14. DIPITY " www.dipity.com 10.1.2011 14
  • 15. SLIDESHARE " www.slideshare.com hLp://saumatonurapolku.blogspot.com/ 10.1.2011 15
  • 16. SCRIBD www.scribd.com hLp://opOma.discendum.com/laurea 10.1.2011 16
  • 17. VOICETHREAD www.voicethread.com 10.1.2011 17
  • 19. TOIMINNAN ORGANISOINNIN VLINEIT ≒ TSEKKILISTAT ≒ OSALLISTUJALISTAT ≒ EDISTYMISEN SEURANTA ≒ OPPIMISPROSESSI: AIKATAULU JA OPPIMISTEHTVT ≒ JNE. 10.1.2011 19
  • 20. MALLIPOHJA OMAA OPPIMISPROSESSIA VARTEN ≒ OPPIMISPROSESSI JA OPPIMISTEHTVT ≒ TYKALUT ≒ AINEISTOT ≒ UPOTETTTU TEKNOLOGIA 10.1.2011 20
  • 25. MENETELMIEN KYTT OPPIMISPROSESSIN ERI VAIHEISSA ALKAESSA KULUESSA LOPUSSA ≒ MENETELMT? ≒ MENETELMT? ≒ MENETELMT? MENETELMIEN SUUNNITTELUA VOI TEHD KOKO OPINTOJAKSOON JA/TAI YKSITTISEEN OPETUSTILANTEESEEN
  • 26. PEDAGOGISIA MALLEJA TAI NIIDEN ELEMENTTEJ - VOIDAAN KYTT OPPIMISPROSESSIN SUUNNITTELUSSA Tutkiva oppiminen ilmi旦t, oppijan omat ty旦skentelyteoriat Ongelmakeskeinen oppiminen ongelmat Case-pohjainen oppiminen oppimisen l辰ht旦kohtana jokin case DIANA-malli dialogin merkitys oppimisesta (erityisesti opettajan toimintaa ohjeistava ja kehitt辰v辰 malli) Yhteistoiminnallinen malli yhdess辰 opiskelua ja opitun jakamista Kokemuksellinen oppiminen (Kolb) kokemusten havainnointi, analysointi, teoretisointi ja uudelleen suuntaaminen Kognitiivinen oppipoikamalli - asiantuntijoiden k辰ytt辰mi辰 kognitiivisia prosesseja ajattelu ja toimintamallit Oppipoikakoulutus asiantuntijan ty旦skentelytavat
  • 28. OPPIPOIKAKOULUTUS ≒ Oppipoikakoulutuksessa k辰ytet辰辰n scaffolding - menetelm辰辰, ns. henkisi辰 rakennustelineit辰 tai ajattelun tikapuita ≒ Tarjottava tuki v辰henee sit辰 mukaa kun oppijan taidot kasvavat ≒ Oppimistilanteen tulee olla oppijalle haastava, mutta ei liian vaikea tai ylivoimainen
  • 29. MUISTA POHTIA ≒ Miten virit辰t uuteen teemaan? ≒ Miten her辰t辰t kiinnostusta? ≒ Miten saat aikaisemmat tiedot ja k辰sitykset aktivoitua? ≒ Miten liit辰t ankkuroit k辰sitelt辰v辰n aineiston uusiin k辰ytt旦yhteyksiin? ≒ Miten saat oppijat k辰sitt辰m辰辰n vaikeita asioita? ≒ Miten aikaansaat vuorovaikutusta? Mink辰 ja keiden v辰lille? ≒ Miten saat oppimaan uusia k辰sitteit辰? ≒ Miten visualisoit vaikeita asioita? ≒ Kuinka paljon arvioit tietyn asian oppimisen vaativan aikaa? ≒ MITEN MANAGEROIT OPINTOJAKSOA? ≒ MITEN JOHDAT YKSIN/YHDESS KOLLEGOIDEN KANSSA KOKONAISUUTTA?
  • 30. ROOLIT ≒ OPETTAJA ≒ OHJAAJA ≒ VETJ ≒ OPPIJA ≒ OPISKELIJA ≒ KOLLEGA ≒ ANNETUT ROOLIT
  • 31. OPPIMISEN JA OPPIMISPROSESSIN TUNTEMINEN KIRJALLINEN SUULLINEN VIDEO LUENTO-足 POHJAINEN KONTEKS-足 SIMULAATIOT TUAALINEN SHKISET VLINEET ERILLISET TAITO HARJOITUKSET TEKNOLOGIA TIETO SIIT POHJAINEN ARVIOINTI AVUSTEINEN MAHDOLLISUUDET KUINKA MALLINTAMINEN VIESTINT IHMISET YMPRISTT OPPIVAT TAPAUS YKSILLLINEN TUTKIMUS ITSEOPISKELU ONGELMA RYHM POHJAINEN YHTEISTOIMIN-足 PROJEKTI NALLINEN SUUNNITTELEMALLA PALAPELII OPPIMINEN
  • 33. MINKLAISIA OHJEITA JA OHJEISTUKSIA TARVITAAN? OHJEET OVAT OPPIMISPROSESSIN KESKEINEN ETEENPIN VIEV VOIMAVARA ≒ TEHDN USEIN RAUTALANGASTA VNTMLL ≒ SELKE KIELI ≒ YKSINKERTAISET LAUSEET ≒ VLT ADJEKTIIVEJA ≒ VLT SIVULAUSEITA ≒ KAPPALEESSA KORKEINTAAN 6 RIVI VARMISTETAAN OHJEIDEN PERILLE MENO MINIMOIDAAN TURHAUTUMINEN 13.5.2009 33
  • 34. OPPIMINEN KUVATTU PELKISTETYSTI HAVAINTOKEHN AVULLA SEK OHJAUKSEN VAIKUTTAMISEN KOHTEET/KEINOT fokusointi kaukoputki aktivointi ulkoistaminen HAVAINTO ohjaa ohjaa reflektiopinta silm辰lasit ohjaa (Aikaisempi) TULKINTA (1o) TIETMYS muuttaa ohjaa muuttaa ohjaa TIEDONPROSESSOINTI menetelm辰t ty旦kalut
  • 35. OHJEITA VERKKO-OPISKELIJALLE 1. Valmistaudu opiskeluun tutustumalla verkko-oppimisymp辰rist旦旦n (Moodle) ja sinne rakennettuun verkkokurssiin, sen vaiheisiin, teht辰viin ja tavoitteisiin 2. Suunnittele alustavasti oma ajank辰ytt旦si verkkokurssin ajalle my旦s KALENTERIIN 3. Aseta itsellesi my旦s omia henkil旦kohtaisia oppimisen ja kehittymisen tavoitteita 4. Osallistu keskusteluihin verkkoymp辰rist旦ss辰, koska oppiminen on my旦s vuorovaikutteista toimintaa. Keskustelut ja kommentointi edist辰v辰t my旦s omaa oppimista 5. Kirjoittaminen edist辰辰 oppimista ja erityisesti asioiden ymm辰rt辰mist辰. Tee muistiinpanoja matkan varrella. 6. Tee my旦s ajatuskarttoja eli visuaalisia kaavioita, n辰in pystyt kuvaamaan asioiden v辰lisi辰 suhteita ja nostat esiin asiaan liittyv辰t keskeiset ilmi旦t. 7. Hy旦dynn辰 saamaasi palautetta 8. Tarkastele ja arvioi sopivin v辰lein omaa kehittymist辰si ja oppimistasi. Mieti mik辰 on ollut hy旦dyllist辰, mihin olisi kannattanut panostaa hieman enemm辰n, mik辰 j辰i kesken. Arvioi omia tuotoksiasi, osallistumistasi yms. Tee muistiinpanoja opiskelustasi ja etenemisest辰si esim. p辰iv辰kirjaa. 9. Kun opiskelet ty旦paikalla ja haluat keskitty辰, niin sulje ovi ja laita oveen viesti: verkkokurssilla! 10. Rauhoita opiskeluymp辰rist旦si. Kun opiskelet niin 辰l辰 tee muuta. l辰 vastaa puhelimeen, s辰hk旦posteihin yms. siis jollei ole pakko
  • 36. EDELLYTYKSI ITSEOHJAUTUVUUDELLE" Selvit辰 oppimisen eli oppimistilanteen, oppimisteht辰v辰n tai vaikka verkkokeskustelun tavoitteet ja pelis辰辰nn旦t. OPPIMISEN TAVOITTEET Pohdi jokaisen teht辰v辰n kohdalla yksin tai yhdess辰 muiden kanssa miten tavoitteena oleva asia opitaan, miten voit saavuttaa tavoitteena olevan osaamisen. Pohdi my旦s sit辰, mit辰 oppimisella tarkoitetaan? OPPIMINEN Luo ennakko-odotus itsellesi oman toiminnan onnistumisesta eli siit辰, ett辰 tavoite on mahdollista saavuttaa. ONNISTUMINEN
  • 37. OPISKELUN SUUNNITTELU AJANKYTN SUUNNITTELU ≒ OMAN AIKATAULUN SUUNNITTELU ≒ AJANVARAUS TEHTVN MUKAAN ≒ RYHMN KANSSA YHTEISET TEHTVT JA SOPIMUKSET ≒ DEAD LINE OHJAA HYVIN TOIMINTAA ≒ PIVKIRJAN PITMINEN TUKEE PROSESSIA