27 bimbingan konseling
4 likes5,237 views
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi soal uji kompetensi guru bimbingan konseling yang mencakup 6 standar kompetensi, yaitu pedagogik, kompetensi profesional, asesmen, bimbingan dan konseling, perancangan program, dan evaluasi program. Dokumen ini memberikan gambaran umum tentang ruang lingkup materi yang akan diujikan dalam uji kompetensi guru bimbingan konseling.
27 bimbingan konseling
- 1. KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI 2014 MATA PELAJARAN BIMBINGAN KONSELING Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru BK PEDAGOGIK Menghubungk an tujuan pendidikan Menghubungk an tujuan pendidikan nasional dengan layayanan bimbingan konseling Merinci komponen pendidikan Merinci komponen pendidikan dalam bimbingan dan konseling 1.1.2. Merinci komponen utama pendidikan (input, proses dan produk) di dalam Bimbingan dan Konseling Menghubungk an metode pembelajaran Menghubungk an metode pembelajaran dalam layanan bimbingan dan konseling 1.1.3.Menghubungkan karakteristik pembelajaran yang mendidik dalam layanan Bimbingan dan Konseling STANDAR KOMPETENSI 1. Menguasai teori dan praksis pendidikan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menguasai ilmu pendidikan dan landasan keilmuannya INDIKATOR ESENSIAL 1.1.1.Menghubungkan tujuan pendidikan nasional dengan layanan Bimbingan dan Konseling RANAH KOGNITIF C2 C3 C4 C5 v v v C6
- 2. Mengaitkan karakteristik budaya konseli Mengaitkan perbedayaan karakteristik budaya dalam melakukan layanan bimbingan dan konseling Menganalisis dampak perbedaan budaya Mengatur kesenjangan budaya 1.2 Menguasai landasan budaya dalam praksis pendidikan 1.2.1.Mengaitkan perbedaan karakteristik budaya individu dengan pencapaian tujuan layanan Bimbingan dan Konseling v Menganalisis dampak perbedaan budaya yang terjadi di dalam elakukan layanan bimkbingan dan konseling 1.2. 2. Menganalisis dampak perbedaan nilai budaya antara guru BK dan konseli dalam pencapaian tujuan pelayanan Bimbingan dan Konseling. v Mengatur strategi dalam mengatasi kesenjangan 1.2.3. Mengatur strategi dalam mengatasi kesenjangan budaya dalam layanan Bimbingan dan Konseling v
- 3. budaya dalam melakukan layanan bimbingan dan konseling Menganalisis esesnsi layanan bimbingan dan konseling Menganalisis esesnsi layanan bimbingan dan konseling di dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan Merancang program bimbingan dan konseling di sekolah Merancang program bimbingan dan konseling yang dapat dipertanggung jawabkan 2.1.2. Merancang keterkaitan antara 4 komponen program Bimbingan dan Konseling (landasan berpikir, sistem pelayanan, sistem manajemen, dan akuntabilitas) pada satuan pendidikan formal Menyesuaikan esensi layanan bimbingan dan konseling Menyesuaiaka n esensi layanan bimbingan dan konseling di sekolah Memilih tematema layanan bimbingan dan konselinguntuk diteerapkan di sekolah 2.1.3. Menyesuaikan esensi layanan Bimbingan dan Konseling pada satuan pendidikan formal v 2.1.4. Memilih esensi tema-tema layanan Bimbingan dan Konseling pada stuan pendidikan formal v Memililih tematema layanan bimbingan dan konseling 2. Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan 2.1 Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada satuan jalur, jenis , dan jenjang satuan pendidikan formal. 2.1.1. Menganalisis esensi layanan bimbingan dan layanan konseling pada satuan pendidikan formal. v v
- 4. Menelaah esesnsi layanan bimbingan dan konseling Menelaah esesnsi layanan bimbingan dan konseling untuk dilaksanakan di sekolah 2.1.5. Menelaah esensi layanan Bimbingan dan Konseling pada satuan pendidikan formal v Menganalisis esesnsi layanan bimbingan dan konseling Menganalisis esesnsi layanan bimbingan dan konseling untuk dilaksanakan di SMP/SMA/SM K Menyusun esensi upaya peningkatan pelayanana bimbingan dan konselingdi sekolah Menyesuaikan pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah Mendesain berbagai instrument non tes dalam layanan bimbingan dan konseling Mendesain 2.1.6.Menganalisis esensi pelaksana pelayanan bimbingan dan konseling pada satuan tingkat pendidikan formal v Menyusun esensi upaya peningkatan pelayanana bimbingan dan konseling Kompetensi profesional Menyesuaikan pelayanan bimbingan dan konseling Mendesain berbagai instrument bimbingan dan konseling Mendesain 2.1.7. Menyusun esensi upaya peningkatan pelayanan Bimbingan dan Konseling pada satuan pendidikan formal 3. Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli 3.1 Menguasai hakikat asesmen v 3.1.1. Menyesuaikan kedudukan dan fungsi asesmen dalam layanan Bimbingan dan Konseling v 3.1.2.Mendesain berbagai macam instrument non tes dalam layanan Bimbingan dan Konseling v 3.1.3.Mendesain prosedur v
- 5. prosedur administrasi Melengkapi kekuatan dan kelemahan instrumen Menyesuaikan teknik assesmen Merancang prosedur administrasi assesmen nontes dalam layanan bimbingan dan konseling Melengkapi kekuatan dan kelemahan instrument non tes dalam layanan bimbingan dan konseling Menyesuaikan teknik assesmennon tes sesuai kebutuhan konseli Merancang pengadministrasian asesemen non tes dalam layanan Bimbingan dan Konseling 3.1.4.Melengkapi kekuatan dan kelemahan instrument non tes dalam layanan Bimbingan dan Konseling 3.2 Memilih teknik asesmen, sesuai dengan kebutuhan pelayanan bimbingan dan konseling 3.3. Memilih dan v 3.2.1.Menyesuaikan teknik asesmen non tes sesuai kebutuhan pelayanan bimbingan dan konseling v 3.5.1.Merancang teknik asesmen non tes v
- 6. teknik assesment teknik assessment non tes untuk mengungkap kondisi pribadi konseli Membuat teknik assesment Membuat teknik assessment nontes untuk mengungkap kondisi lingkungan konseli Melengkapi sumber data untuk mengungkap kondisi lingkungan Melengkapi sumber data Menganalisis hasil assesmen Menganalisis hasil assesmen lingkungan Menganalisis hasil assesmen dalam pelayanan bimbingan dan konseling Menganalisis hasil assesmen lingkungan konseli melalui wawancara, observasi, kuesioner, dan studi dokumentasi mengadminist rasikan teknik asesmen pengungkapa n kemampuan dasar dan kecenderunga n pribadi konseli. 3.4. Memilih dan mengadminist rasikan instrumen untuk mengungkapk an kondisi aktual konseli berkaitan dengan lingkungan untuk mengungkapkan kondisi aktual pribadi konseli 3.5. 3.8.1.Menghubungkan antara hasil asesmen pribadi konseli melalui wawancara, observasi, kuesioner, daftar cek masalah, AUM -U, AUM PTSDL, ITP dan sosiometri, dengan jenis layanan BK yang dibutuhkan v 3.8.2.Menghubungkan antara hasil asesmen lingkungan konseli melalui wawancara, observasi, kuesioner, dan studi dokumentasi dengan pengembangan program layanan Bimbingan dan Konseling. v Menggun akan hasil asesmen dalam pelayanan bimbingan dan konseling dengan tepat 3.6.1 membuat teknik asesmen non tes untuk mengungkapkan kondisi aktual lingkungan konseli 3.6.2.Melengkapi sumber data untuk mengungkap kondisi aktual lingkungan v v
- 7. Menilai implementasi etika profesi Mengaplikasik an pendekatan dan teknik konseling Menilai implementasi etika profesi dalam menggunakan assessment nonn tes Mengaplikasik an pendekatan dan teknik konseling dalam layanan konseling individu dan kelompok 3.6, Menampilkan tanggung jawab profesional dalam praktik asesmen 4. Menguasai kerangka teoretik dan praksis bimbingan dan konseling 3.9.1. Menilai implementasi etika profesi dalam penggunaan asesmen non tes dalam layanan Bimbingan dan Konseling. 4.1. 4.1.1Mengkombinasikan aplikasi pendekatan dan teknik konseling dalam seting layanan individual dan kelompok. Mengapli kasikan pendekatan /model/jenis pelayanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling. v v . Menerapkan prosedur penggunaan pendekatan dan teknik konseling Menerapkan prosedur penggunaan pendekatan dan teknik konseling dalam settin layanan individu dan kelompok 4.1.2.Menyusun prosedur penggunaan pendekatan danteknik konseling dalam seting layanan individual dan kelompok Mengevaluasi ketepatan penerapan Mengevaluasi ketepatan penerapan 4.1.3.Mengevaluasi ketepatan aplikasi pendekatan dan teknik konseling dalam seting layanan individual dan kelompok v v
- 8. pendekatan dan teknik konseling Memilih metode layanan bimbingan dan konseling Menyusun materi layanan bimbingan dan konseling pendekatan dan teknik konseling dalam setting individu dan kelompok Memilih metode layanan bimbingan dan konseling yang sesuai dengn tujuan layanan Menyusun materi layanan bimbingan dan konseling yang sesuai dengan kebutuhan konseli Menyusun program bimbingan dan konseling Menyusun program bimbingan dan konseling sesuai kebutuhan peserta didik Menganalisis kesesuaian rancangan Menganalisis kesesuaian rancangan 4.1.4 Memilih metode layanan Bimbingan dan Konseling yang sesuai dengan tujuan layanan. v 4.1.5. Menyusun materi layanan Bimbingan dan Konseling yang sesuai dengan kebutuhan siswa 5. Merancang program Bimbingan dan Konseling 5.1 Menyusun program bimbingan dan konseling yang berkelanjuta n berdasar kebutuhan peserta didik secara komprehensi f dengan pendekatan perkembang v 5.1.1 Menyusun program bimbingan dan konseling sesuai kebutuhan peserta didik secara komprehensif v 5.1.2.Menganalisis kesesuaian rancangan program dengan pencapaian tugas perkembangan konseli v
- 9. program Menyusun pelaksanaan program bimbingan dan konseling an program dengan pencapaian tugas perkembang an konseli Menyusun pelaksanaan program tahunan bimbingan dan konseling Menyusun pelaksanaan program semesteran bimbingan dan konseling Merinci saranaa prasarana bimbingan dan konseling di sekolah Merinci saranaa prasarana bimbingan dan konseling Mengevaluasi program bimbingan dan konseling Mengevaluasi hasil pelaksanaan program bimbingan dan konseling Mengevaluasi proses pelaksanaan program bimbingan dan konseling 5.2 Menyusun rencana pelaksanaan program bimbingan dan konseling 5.3. 6. Menilai proses dan hasil kegiatan Bimbingan dan Konseling. Merencan akan sarana dan biaya penyelengga raan program bimbingan dan konseling 6.1. Melakukan evaluasi hasil, proses, dan program bimbingan dan konseling 5.2.1 Menyusun pelaksanaan program tahunan Bimbingan dan Konseling v 5.2.2 Menyusun pelaksanaan program semesteran Bimbingan dan Konseling v 5.3.1 Merinci sarana prasarana yang dibutuhkan dalam pelaksanaan program bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan formal v 6.1.1.Mengevaluasi hasil pelaksanan program bimbingan dan konseling v 6.1.2.Mengevaluasi proses pelasanaan program BK v
- 10. Menelaah keseuaian proses pelayanan bimbingan dan konseling Menelaah kualifikasi akademik dan profesionali guru BK/Konselor Merumuskan karakterisitik pribadi Merancang rencana pengembanga n diri Menganalisis batas kewenangan guru Menelaah keseuaian proses pelayanan bimbingan dan konseling dengan pencapaian program Menelaah kualifikasi akademik dan profesionali guru BK/Konselor Merumuskan karakterisitik pribadi guru BK/konselor Merancang rencana pengembanga n diri untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalism e guru BK Menganalisis batas kewenangan guru BK sesuai kode etik profesi konselor 6.2. Melakukan penyesuaian proses pelayanan bimbingan dan konseling. 7. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional. 6.2.1. Menelaah kesesuaian proses pelayanan BK dengan perencanaan program 7.1. Memahami dan mengelola kekuatan dan keterbatasan pribadi dan profesional. 7.1.1.Menelaah kualifikasi akademik dan profesional guru BK/Konselor v v v 7.1.3.Merancang rencana pengembangan diri untuk meningkatkan kompetensi akademik dan profesional guru BK/Konselor secara berkelanjutan 7.2.Menyelenggar akan pelayanan sesuai dengan kewenangan dan kode etik profesional guru bimbingan dan konseling. 7.1.2.Merumuskan karakteristik pribadi guru BK/Konselor v 7.2.1.Menganalisis batas kewenangan guru BK/Konselor sesuai kode etik profesi Konselor v
- 11. Mengevaluasi batas kewenangan guru Mengevaluasi batas kewenangan guru BK 7.3.Mempertahank an objektivitas dan menjaga agar tidak larut dengan masalah konseli. Melaksanaan reeferal Menyusun pelaksanaan reeferal Meerumuskan pelaksanaan referral Mengevaluasi ketepatan pelaksanaan referal Nerencanakan strategi peningkatan kompetensi professional berkelanjutan 7.4. Nerencanakan strategi peningkatan kompetensi profesional Menganalisis konsep adil Menganalisis konsep adil gender dalam layanan BK Menganalisis pelaksanaan prinsispprinsip HAM dan adil gender dalam layanan BK 7.5 7.3.1.Mengevaluasi pelaksanaan kode etik dalam pelayanan BK untuk menjaga obyektifitas layanan v 7.4.1.Menyusun pelaksanaan referal sesua Melaksan dengan keperluan akan referal sesuai 7.4.2.Merumuskan dasar pertimbangan dengan pelasanaan referal keperluan. 7.4.3.Mengevaluasi ketepatan pelaksanaan referal. Peduli terhadap identitas profesional dan pengembang an profesi 7.6. Mendahulukan kepentingan konseli daripada kepentingan pribadi guru bimbingan dan konseling v v v 7.5.Merencanakan strategi peningkatan kompetensi profesional berkelanjutan v 7.6.1.Menganalisa konsep adil gender dan HAM dalam layanan BK v 7.6.2.Menganalisis pelaksanaan prinsipprinsip HAM dan adil gender dalam layanan BK. v
- 12. Mengevaluasi penerapan asas kerahasiaan Mengevaluasi penerapan asas kerahasiaan dalam layanan BK Mengkategorik an jenis dan metode penelitian Mengkategorik an jenis dan metode penelitian dalam layanan BK Menganalisis berbagaia jenis dan metode penelitian dalam layanan BK 7.7. Menjaga kerahasiaan konseli 8. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam bimbingan dan konseling 7.7.1.Mengevaluasi penerapan asas kerahasiaan dalam layanan BK 8.1. Memahami berbagai jenis dan metode penelitian 8.1.1.Mengkategorikan jenis dan metode penelitian 8.1.2.Menganalisa berbagai jenis dan metode penelitian v v v
- 13. Menghubungk an hasil penelitian Mendesain penelitian tindakan dalam layanan BK Menyususn penelitian tindakan dalam layanan BK Menghubungk an hasil penelitian tindakan dalam layanan BK 8.1.3.Mendesain penelitian tindakan dalam Bimbingan dan Konseling. 8.1.4 Menyusun penelitian tindakan dalam BK 8.2.Memanfaatkan hasil penelitian dalam bimbingan dan konseling dengan mengakses jurnal pendidikan dan bimbingan dan konseling v v 8.2.1.Menghubungkan hasil penelitian tindakan dalam BK dengan perbaikan layanan BK v