ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Activitats tema 5 sap 106 ivan figuerola rambla

•
•
Ivan Figuerola Rambla
Ivan Figuerola Rambla
1 of 9
ACTIVIATS TEMA 5 IVAN FIGUEROLA RAMBLA 1.- Dissenyeu dues sessions pràctiques de curta durada, d'una o dos classes, en una aula específica (laboratori, aula-taller, aula d'informàtica). Heu de fer: • Elaboreu una memòria de treball, amb els punts principals d'una pràctica, dirigida a un grup de 4t d' ESO (considereu que és una assignatura optativa troncal, és a dir que els alumnes l'han triada voluntàriament). • Expliqueu per què heu fet el disseny proposat, quins apartats podrien ser comuns als d'una pràctica de més llarga durada i què podríeu incloure en la memòria per a relacionar la pràctica amb una simulació amb un programa informàtic. 1ª Pràctica Tecnologia 4t ESO Esta pràctica es correspondria al bloc de continguts 3. Electricitat i electrònica del decret 112/2007. Aquesta pràctica es realitzaria a l’aula-taller, tindria una durada de dos sessions, i consistiria en resoldre 5 exercicis pràctics relacionats amb els díodes i amb els LED. Aquestes es resoldrien en grups de cinc persones. He escollit aquesta pràctica perquè és una bona forma d’aplicar els coneixement teòrics adquirits en les classes anteriors. Els alumnes podran estar en contacte amb tot allò que han aprés i aprendre de primera mà el funcionament dels díodes. Aquesta pràctica es podria incloure dins d’un dossier compartit amb altres pràctiques relacionades amb l’electrònica com resistències, condensadors, relés, transistors...Els muntatges que es realitzen dels circuits poden fer-se informàticament amb el programa cocodrile (software lliure) 1.- Exercici: Díodes LED a) Munta els 2 següents circuits per separat en la placa Protoboard y prova’ls: b) Per què es necessari connectar sempre una resistència amb el díode LED? c) Quin dels 2 circuits funciona i per què? d) Quin dels 2 circuits no funciona i per què?
2.- Exercici: Díodes LED i díodes normals a) Dels 3 circuits següents, 2 no funcionen i un sí funciona. Munta en la placa Protoboard el que funciona b) Quin dels 3 circuits funciona i per què? c) Per què no funcionen els altres 2 circuits? 3. Exercici: Díodes LED a) Munta el següent circuit en la placa Protoboard i prova’l: b) Explica el seu funcionament i el perquè del mateix. 4. Exercici: Díodes LED i díodes normals a) Munta el següent circuit en la placa Protoboard i prova’l: b) Explica el seu funcionament i el perquè del mateix.
5. Exercici: Codi Morse Munta un circuit per a provar els díodes i crear un circuit que reconega el codi Morse. Consisteix en 2 emissors i 2 receptors que il·luminen el díode LED del component contrari a l’accionar el polsador, i d’aquesta manera una costat envia informació i l’altre el desxifra. Munta el circuit en 2 trossos de contraxapat (connectat tot amb xinxetes) i comprova el seu funcionament. 2ª Pràctica Tecnologia 4t ESO Esta pràctica es correspondria al bloc de continguts 2. Tècniques d’expressió i comunicació del decret 112/2007. Aquesta pràctica es realitzaria a l’aula d’informàtica, tindria una durada d’una sessió, i consistiria en resoldre individualment 5 exercicis pràctics relacionats amb l’acotació de figures amb el QCAD (software lliure). He fet aquest disseny ja que amb el programa QCAD els alumnes podran representar mitjançant l’ordinador les vistes d’un objecte en 2 dimensions. En aquest cas la pràctica consisteix en la col·locació adequada de les cotes de diferents figures. El mètode amb el qual aprendran millor es realitzant diverses acotacions de diferents figures. Aquesta pràctica podria ser un dels passos d’una altra pràctica on els alumnes després de fer els dibuixos de les vistes d’un objecte a mà, les passarien a l’ordinador i els acotarien i posteriorment anirien al taller i podrien fer una maqueta d’aquest objecte. 1.- Obri un nou arxiu QCAD i realitza el següent dibuix, afegint les cotes que s’indiquen. Guarda l’arxiu amb el nom QCAD1.Acotació.dxf. Nota: Les mesures indicades en les cotes son les mesures reals de l’objecte a dibuixar.
2.- Obri un nou arxiu QCAD i realitza el següent dibuix, afegint les cotes que s’indiquen. Guarda l’arxiu amb el nom QCAD2.Acotació.dxf. Nota: Les mesures indicades en les cotes son les mesures reals de l’objecte a dibuixar. 3.- Obri un nou arxiu QCAD i realitza el següent dibuix, afegint les cotes que s’indiquen. Guarda l’arxiu amb el nom QCAD3.Acotació.dxf. Nota: Les mesures indicades en les cotes son les mesures reals de l’objecte a dibuixar. 4.- Obri un nou arxiu QCAD i realitza el següent dibuix, afegint les cotes que s’indiquen. Guarda l’arxiu amb el nom QCAD4.Acotació.dxf. Nota: Les mesures indicades en les cotes son les mesures reals de l’objecte a dibuixar.
2.- Dissenyeu les tres franges de modalitat i la d'optatives per al segon de batxillerat científic tecnològic considerant: • Que s'han d'ofertar totes les assignatures que inclou el currículum oficial (mireu el DOGV). • Que totes les matèries de modalitat poden ser triades com a optativa i que per tant poden anar a la franja específica d'optatives. • Un alumne no es pot examinar en selectivitat de cap assignatura optativa. (Mireu el nou sistema de selectivitat i les seues ponderacions. <http://www.uji.es/CA/infopre/trans/acc1012/pau.html>). • Cada assignatura només pot estar en una de les quatre franges, és a dir que no es pot repetir (encara que legalment es puga fer). • Considereu les notes de tall en la selectivitat de cada opció triada. • Dissenyeu les franges segons les següents peticions fetes pels alumnes en acabar primer de batxillerat: ◦ 25% volen estudiar Ciències de la Salut (Medicina, Veterinària, Infermeria,...). Considereu l'alta nota de tall en la selectivitat. ◦ 15% Enginyeries Industrials. ◦ 15% Química. ◦ 15% Mestre d'Educació Infantil o Primària. ◦ 10% Disseny Industrial i Desenvolupament de Productes. ◦ 5% Arquitectura. ◦ 5% Informàtica. ◦ 5% Enginyeria Agroalimentària i del Medi Rural. ◦ 5% Ciències de l'Activitat Física i l'Esport. Obligatòria 1 Matemàtiques II Obligatòria 1 Física CTM Obligatòria 1 Biologia Tecnologia Industrial II Optativa Química Dibuix Tècnic II Electrotècnia Educació Física Biologia humana Ampliació de física TIC II 2º Llengua estrangera
 o o  o o  o o  o o  o o  o o  o o  o o  o o Ciències de la Salut (Medicina, Veterinària, Infermeria,...) Nota tall: UV Medicina 12,5; UJI Infermeria 10,5. Matèries: Matemàtiques II, Física, Biologia, Química. Enginyeries Industrials. Nota tall: UJI 6,3. Matèries: Matemàtiques II, Física, Tecnologia Industrial II, Química o Dibuix Tècnic II o Electrotècnia. Química Nota tall: UJI 5. Matèries: Matemàtiques II, Física, Tecnologia Industrial II, Química. Mestre d'Educació Infantil o Primària. Nota tall: UJI 7,9. Matèries: Matemàtiques II, CTM, Biologia, Dibuix Tècnic o Química. Disseny Industrial i Desenvolupament de Productes. Nota tall: UJI 6,3. Matèries: Matemàtiques II, Física, Tecnologia Industrial II, Dibuix Tècnic II o Electrotècnia. Arquitectura. Nota tall: UPV 8,3. Matèries: Matemàtiques II, Física, Tecnologia Industrial II, Dibuix Tècnic II. Informàtica. Nota tall: UJI 6,5. Matèries: Matemàtiques II, Física, Tecnologia Industrial II, Electrotècnia. Enginyeria Agroalimentària i del Medi Rural. Nota tall: UJI 5,3. Matèries: Matemàtiques II, CTM, Biologia, Química. Ciències de l'Activitat Física i l'Esport. Nota tall: UV 9,3 Matèries: Matemàtiques II, Física, Biologia, Química.
3.- En aquesta activitat heu d'elaborar una activitat per a cadascun dels grups de l'ESO en el que estiga l'assignatura que trieu, segons els blocs de continguts corresponents a cada curs, per a poder treballar amb els alumnes a l'aula-classe. • Dissenyeu un exercici per a cada curs de l'ESO. Cadascun dels exercicis ha de tindre el seu corresponent enunciat, a més de gràfics, si calen. També han de presentar la solució, per a que l'alumne puga saber si ha segut capaç de resoldre'l correctament. • Expliqueu, com a complement per al cas d'un dels exercicis, com està desenvolupat en el currículum de l'àrea en quant a objectius, continguts i criteris d'avaluació. Podeu confeccionarlo en forma de graella. Tecnologies (1r, 2n i 4t ESO) 1r ESO: Bloc 4 Materials d’ús tècnic Solució:
3r ESO: Bloc 5 Electricitat i electrònica Circuit en sèrie. Es podrien substituir les tres resistències del circuit en sèrie següent per una sola resistència equivalent, de manera que la intensitat no canvies? Calcula-la. Solució: Sí, substituint les 3 resistències per una de 4 k (1+2+1) 4t ESO: Bloc 4. Tecnologies de la comunicació. Internet 14.- Explica los siguientes conceptos: Onda portadora, Onda moduladora, ¿Qué es modular? Cuáles son los dos tipos de modulación que existen. Solució: Onda portadora: Onda de alta frecuencia capaz de portar o transmitir una onda sonora desde el emisor receptor. Onda moduladora: Onda de baja frecuencia que posee la información sonora. ¿Qué es modular? Es componer o sumar las ondas portadora y la onda del sonido o moduladora. De manera que la onda que se transmita tenga “codificada†en su forma de onda el sonido que queremos transmitir. Cuáles son los dos tipos de modulación que existen: Modulación en frecuencia (FM) y modulación en amplitud.
Desenvolupament en el currículum de l’activitat de 3r d’ESO. Tant els objectius, continguts i criteris d’avaluació corresponents a aquesta activitat en la normativa apareixen de forma molt general. Tot i això aquesta activitat es correspondria als diferents punts de la normativa de la següent manera: OBJECTIUS 3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos, entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción y valorar las repercusiones que ha generado su existencia. 4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados. CONTINGUTS Bloque 5. Electricidad y electrónica - Ley de Ohm. Potencia y energía eléctrica. - Circuito en serie, paralelo y mixto. - Corriente continua y corriente alterna. Estudio comparado. - Introducción a la electrónica básica: la resistencia, el condensador, el diodo y el transistor. Descripción de componentes y montajes básicos. CRITERIS D’AVALUACIÓ 15. Utilizar correctamente las magnitudes eléctricas básicas, sus instrumentos de medida y su simbología.

More Related Content

Activitats tema 5 sap 106 ivan figuerola rambla

  • 1. ACTIVIATS TEMA 5 IVAN FIGUEROLA RAMBLA 1.- Dissenyeu dues sessions pràctiques de curta durada, d'una o dos classes, en una aula específica (laboratori, aula-taller, aula d'informàtica). Heu de fer: • Elaboreu una memòria de treball, amb els punts principals d'una pràctica, dirigida a un grup de 4t d' ESO (considereu que és una assignatura optativa troncal, és a dir que els alumnes l'han triada voluntàriament). • Expliqueu per què heu fet el disseny proposat, quins apartats podrien ser comuns als d'una pràctica de més llarga durada i què podríeu incloure en la memòria per a relacionar la pràctica amb una simulació amb un programa informàtic. 1ª Pràctica Tecnologia 4t ESO Esta pràctica es correspondria al bloc de continguts 3. Electricitat i electrònica del decret 112/2007. Aquesta pràctica es realitzaria a l’aula-taller, tindria una durada de dos sessions, i consistiria en resoldre 5 exercicis pràctics relacionats amb els díodes i amb els LED. Aquestes es resoldrien en grups de cinc persones. He escollit aquesta pràctica perquè és una bona forma d’aplicar els coneixement teòrics adquirits en les classes anteriors. Els alumnes podran estar en contacte amb tot allò que han aprés i aprendre de primera mà el funcionament dels díodes. Aquesta pràctica es podria incloure dins d’un dossier compartit amb altres pràctiques relacionades amb l’electrònica com resistències, condensadors, relés, transistors...Els muntatges que es realitzen dels circuits poden fer-se informàticament amb el programa cocodrile (software lliure) 1.- Exercici: Díodes LED a) Munta els 2 següents circuits per separat en la placa Protoboard y prova’ls: b) Per què es necessari connectar sempre una resistència amb el díode LED? c) Quin dels 2 circuits funciona i per què? d) Quin dels 2 circuits no funciona i per què?
  • 2. 2.- Exercici: Díodes LED i díodes normals a) Dels 3 circuits següents, 2 no funcionen i un sí funciona. Munta en la placa Protoboard el que funciona b) Quin dels 3 circuits funciona i per què? c) Per què no funcionen els altres 2 circuits? 3. Exercici: Díodes LED a) Munta el següent circuit en la placa Protoboard i prova’l: b) Explica el seu funcionament i el perquè del mateix. 4. Exercici: Díodes LED i díodes normals a) Munta el següent circuit en la placa Protoboard i prova’l: b) Explica el seu funcionament i el perquè del mateix.
  • 3. 5. Exercici: Codi Morse Munta un circuit per a provar els díodes i crear un circuit que reconega el codi Morse. Consisteix en 2 emissors i 2 receptors que il·luminen el díode LED del component contrari a l’accionar el polsador, i d’aquesta manera una costat envia informació i l’altre el desxifra. Munta el circuit en 2 trossos de contraxapat (connectat tot amb xinxetes) i comprova el seu funcionament. 2ª Pràctica Tecnologia 4t ESO Esta pràctica es correspondria al bloc de continguts 2. Tècniques d’expressió i comunicació del decret 112/2007. Aquesta pràctica es realitzaria a l’aula d’informàtica, tindria una durada d’una sessió, i consistiria en resoldre individualment 5 exercicis pràctics relacionats amb l’acotació de figures amb el QCAD (software lliure). He fet aquest disseny ja que amb el programa QCAD els alumnes podran representar mitjançant l’ordinador les vistes d’un objecte en 2 dimensions. En aquest cas la pràctica consisteix en la col·locació adequada de les cotes de diferents figures. El mètode amb el qual aprendran millor es realitzant diverses acotacions de diferents figures. Aquesta pràctica podria ser un dels passos d’una altra pràctica on els alumnes després de fer els dibuixos de les vistes d’un objecte a mà, les passarien a l’ordinador i els acotarien i posteriorment anirien al taller i podrien fer una maqueta d’aquest objecte. 1.- Obri un nou arxiu QCAD i realitza el següent dibuix, afegint les cotes que s’indiquen. Guarda l’arxiu amb el nom QCAD1.Acotació.dxf. Nota: Les mesures indicades en les cotes son les mesures reals de l’objecte a dibuixar.
  • 4. 2.- Obri un nou arxiu QCAD i realitza el següent dibuix, afegint les cotes que s’indiquen. Guarda l’arxiu amb el nom QCAD2.Acotació.dxf. Nota: Les mesures indicades en les cotes son les mesures reals de l’objecte a dibuixar. 3.- Obri un nou arxiu QCAD i realitza el següent dibuix, afegint les cotes que s’indiquen. Guarda l’arxiu amb el nom QCAD3.Acotació.dxf. Nota: Les mesures indicades en les cotes son les mesures reals de l’objecte a dibuixar. 4.- Obri un nou arxiu QCAD i realitza el següent dibuix, afegint les cotes que s’indiquen. Guarda l’arxiu amb el nom QCAD4.Acotació.dxf. Nota: Les mesures indicades en les cotes son les mesures reals de l’objecte a dibuixar.
  • 5. 2.- Dissenyeu les tres franges de modalitat i la d'optatives per al segon de batxillerat científic tecnològic considerant: • Que s'han d'ofertar totes les assignatures que inclou el currículum oficial (mireu el DOGV). • Que totes les matèries de modalitat poden ser triades com a optativa i que per tant poden anar a la franja específica d'optatives. • Un alumne no es pot examinar en selectivitat de cap assignatura optativa. (Mireu el nou sistema de selectivitat i les seues ponderacions. <http://www.uji.es/CA/infopre/trans/acc1012/pau.html>). • Cada assignatura només pot estar en una de les quatre franges, és a dir que no es pot repetir (encara que legalment es puga fer). • Considereu les notes de tall en la selectivitat de cada opció triada. • Dissenyeu les franges segons les següents peticions fetes pels alumnes en acabar primer de batxillerat: â—¦ 25% volen estudiar Ciències de la Salut (Medicina, Veterinària, Infermeria,...). Considereu l'alta nota de tall en la selectivitat. â—¦ 15% Enginyeries Industrials. â—¦ 15% Química. â—¦ 15% Mestre d'Educació Infantil o Primària. â—¦ 10% Disseny Industrial i Desenvolupament de Productes. â—¦ 5% Arquitectura. â—¦ 5% Informàtica. â—¦ 5% Enginyeria Agroalimentària i del Medi Rural. â—¦ 5% Ciències de l'Activitat Física i l'Esport. Obligatòria 1 Matemàtiques II Obligatòria 1 Física CTM Obligatòria 1 Biologia Tecnologia Industrial II Optativa Química Dibuix Tècnic II Electrotècnia Educació Física Biologia humana Ampliació de física TIC II 2º Llengua estrangera
  • 6. ï‚· o o ï‚· o o ï‚· o o ï‚· o o ï‚· o o ï‚· o o ï‚· o o ï‚· o o ï‚· o o Ciències de la Salut (Medicina, Veterinària, Infermeria,...) Nota tall: UV Medicina 12,5; UJI Infermeria 10,5. Matèries: Matemàtiques II, Física, Biologia, Química. Enginyeries Industrials. Nota tall: UJI 6,3. Matèries: Matemàtiques II, Física, Tecnologia Industrial II, Química o Dibuix Tècnic II o Electrotècnia. Química Nota tall: UJI 5. Matèries: Matemàtiques II, Física, Tecnologia Industrial II, Química. Mestre d'Educació Infantil o Primària. Nota tall: UJI 7,9. Matèries: Matemàtiques II, CTM, Biologia, Dibuix Tècnic o Química. Disseny Industrial i Desenvolupament de Productes. Nota tall: UJI 6,3. Matèries: Matemàtiques II, Física, Tecnologia Industrial II, Dibuix Tècnic II o Electrotècnia. Arquitectura. Nota tall: UPV 8,3. Matèries: Matemàtiques II, Física, Tecnologia Industrial II, Dibuix Tècnic II. Informàtica. Nota tall: UJI 6,5. Matèries: Matemàtiques II, Física, Tecnologia Industrial II, Electrotècnia. Enginyeria Agroalimentària i del Medi Rural. Nota tall: UJI 5,3. Matèries: Matemàtiques II, CTM, Biologia, Química. Ciències de l'Activitat Física i l'Esport. Nota tall: UV 9,3 Matèries: Matemàtiques II, Física, Biologia, Química.
  • 7. 3.- En aquesta activitat heu d'elaborar una activitat per a cadascun dels grups de l'ESO en el que estiga l'assignatura que trieu, segons els blocs de continguts corresponents a cada curs, per a poder treballar amb els alumnes a l'aula-classe. • Dissenyeu un exercici per a cada curs de l'ESO. Cadascun dels exercicis ha de tindre el seu corresponent enunciat, a més de gràfics, si calen. També han de presentar la solució, per a que l'alumne puga saber si ha segut capaç de resoldre'l correctament. • Expliqueu, com a complement per al cas d'un dels exercicis, com està desenvolupat en el currículum de l'àrea en quant a objectius, continguts i criteris d'avaluació. Podeu confeccionarlo en forma de graella. Tecnologies (1r, 2n i 4t ESO) 1r ESO: Bloc 4 Materials d’ús tècnic Solució:
  • 8. 3r ESO: Bloc 5 Electricitat i electrònica Circuit en sèrie. Es podrien substituir les tres resistències del circuit en sèrie següent per una sola resistència equivalent, de manera que la intensitat no canvies? Calcula-la. Solució: Sí, substituint les 3 resistències per una de 4 k (1+2+1) 4t ESO: Bloc 4. Tecnologies de la comunicació. Internet 14.- Explica los siguientes conceptos: Onda portadora, Onda moduladora, ¿Qué es modular? Cuáles son los dos tipos de modulación que existen. Solució: Onda portadora: Onda de alta frecuencia capaz de portar o transmitir una onda sonora desde el emisor receptor. Onda moduladora: Onda de baja frecuencia que posee la información sonora. ¿Qué es modular? Es componer o sumar las ondas portadora y la onda del sonido o moduladora. De manera que la onda que se transmita tenga “codificada†en su forma de onda el sonido que queremos transmitir. Cuáles son los dos tipos de modulación que existen: Modulación en frecuencia (FM) y modulación en amplitud.
  • 9. Desenvolupament en el currículum de l’activitat de 3r d’ESO. Tant els objectius, continguts i criteris d’avaluació corresponents a aquesta activitat en la normativa apareixen de forma molt general. Tot i això aquesta activitat es correspondria als diferents punts de la normativa de la següent manera: OBJECTIUS 3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos, entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción y valorar las repercusiones que ha generado su existencia. 4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados. CONTINGUTS Bloque 5. Electricidad y electrónica - Ley de Ohm. Potencia y energía eléctrica. - Circuito en serie, paralelo y mixto. - Corriente continua y corriente alterna. Estudio comparado. - Introducción a la electrónica básica: la resistencia, el condensador, el diodo y el transistor. Descripción de componentes y montajes básicos. CRITERIS D’AVALUACIÓ 15. Utilizar correctamente las magnitudes eléctricas básicas, sus instrumentos de medida y su simbología.