ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

АЭК. Модуль 1

•
•
Natalya Shishlina
Natalya Shishlina

Презентация к модулю "Планирование электронного курса" для программы повышения квалификации преподавателей ИжГТУ

1 of 9
Модуль 1. Планирование электронного курса
В результате изучения этого модуля Вы сможете: • определить учебные цели, на реализацию которых будет направлен Ваш курс; • разработать описание, структуру курса и отредактировать его настройки в системе Moodle.
Трудности модуля, советы по их преодолению • Сложно взглянуть по-новому на курс, который читался годами. • Не подходите к этапу целеполагания формально, скопировав цели и задачи дисциплины из рабочей программы. Обдумайте их заново: – пересмотрите сложившиеся стереотипы; – определите, для чего этот курс студентам (как он им пригодится в будущей профессиональной деятельности). • Внимание! Ошибки проектирования обходятся намного дороже, чем ошибки этапов детальной разработки и внедрения.
Целеполагание Цель - конечный результат, к которому стремимся КОМУ ЭТО НУЖНО И ЗАЧЕМ? Прежде чем приступать к разработке курса, необходимо ответить на важный вопрос:
Целеполагание: ЗУНовский* подход • Вопросы на засыпку: • Для чего нужны просто знания? • Почему бы не формировать только умения или только навыки? • Для чего формировать навыки, если профессиональные потребности постоянно изменяются? • А почему бы не формировать просто способности? *ЗУН – знания, умения, навыки
Принципиальное отличие деятельностного подхода Традиционное обучение: знаниевая парадигма. Главное – знания. Чем больше знаний, тем лучше. Деятельностный подход: Главное – способность что-то делать. Знания являются не самоцелью, а лишь средством обучения действиям.
Компетентностный подход к постановке учебных целей • Компетентностный подход – разновидность деятельностного подхода в образовании • В основе деятельность • Цели – способности к какой-то деятельности • Знания являются не самоцелью, а лишь средством обучения действиям
Переходим к постановке учебных целей Начинаем с фразы «После завершения обучения на моѐм курсе студенты смогут:…, а для этого им необходимо знать …» Формулируем цели в деятельностном формате! Обязательно проверьте: • Являются ли цели Вашего курса диагностично поставленными? • Можно ли объективно и однозначно контролировать степень их достижения?
Модуль 1. Планирование электронного курса © ФГБОУ ВПО «Ижевский государственный технический университет имени М.Т. Калашникова», 2014 © Шишлина Наталья Васильевна, 2014

More Related Content

АЭК. Модуль 1

  • 2. В результате изучения этого модуля Вы сможете: • определить учебные цели, на реализацию которых будет направлен Ваш курс; • разработать описание, структуру курса и отредактировать его настройки в системе Moodle.
  • 3. Трудности модуля, советы по их преодолению • Сложно взглянуть по-новому на курс, который читался годами. • Не подходите к этапу целеполагания формально, скопировав цели и задачи дисциплины из рабочей программы. Обдумайте их заново: – пересмотрите сложившиеся стереотипы; – определите, для чего этот курс студентам (как он им пригодится в будущей профессиональной деятельности). • Внимание! Ошибки проектирования обходятся намного дороже, чем ошибки этапов детальной разработки и внедрения.
  • 4. Целеполагание Цель - конечный результат, к которому стремимся КОМУ ЭТО НУЖНО И ЗАЧЕМ? Прежде чем приступать к разработке курса, необходимо ответить на важный вопрос:
  • 5. Целеполагание: ЗУНовский* подход • Вопросы на засыпку: • Для чего нужны просто знания? • Почему бы не формировать только умения или только навыки? • Для чего формировать навыки, если профессиональные потребности постоянно изменяются? • А почему бы не формировать просто способности? *ЗУН – знания, умения, навыки
  • 6. Принципиальное отличие деятельностного подхода Традиционное обучение: знаниевая парадигма. Главное – знания. Чем больше знаний, тем лучше. Деятельностный подход: Главное – способность что-то делать. Знания являются не самоцелью, а лишь средством обучения действиям.
  • 7. Компетентностный подход к постановке учебных целей • Компетентностный подход – разновидность деятельностного подхода в образовании • В основе деятельность • Цели – способности к какой-то деятельности • Знания являются не самоцелью, а лишь средством обучения действиям
  • 8. Переходим к постановке учебных целей Начинаем с фразы «После завершения обучения на моѐм курсе студенты смогут:…, а для этого им необходимо знать …» Формулируем цели в деятельностном формате! Обязательно проверьте: • Являются ли цели Вашего курса диагностично поставленными? • Можно ли объективно и однозначно контролировать степень их достижения?
  • 9. Модуль 1. Планирование электронного курса © ФГБОУ ВПО «Ижевский государственный технический университет имени М.Т. Калашникова», 2014 © Шишлина Наталья Васильевна, 2014