際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Assignment terapi

Download as DOCX, PDF
Patricia Mang
Patricia Mang
1 of 15
Downloaded 382 times
PENGENALAN Terapi seni adalah suatu profesion kesihatan mental yang menggunakan proses kreatif dalam menambahbaik dan menyempurnakan fizikal, mental dan emosi individu di bawah semua peringkat umur. Terapi seni juga mengintegrasi bidang perkembangan manusia, seni visual, dan proses kreatif dengan model-model kaunseling dan psikoterapi.1 Konsep dalam terapi seni dapat diteliti dari aspek seni dan terapi secara berasingan tetapi masih dalam kesatuan yang tidak boleh dipisahkan. Proses kreatif dalam seni dapat memberi ruang untuk individu meluahkan aspek dalam diri melalui imaginasi, semulajadi, dan spontan yang membawa kepada pencapaian personal dan transformasi. Terapi seni secara harafiah dapat diartikan sebagai penggabungan dua buah disiplin ilmu, iaitu antara ilmu seni dan psikologi. Dengan demikian, istilah terapi seni, yang secara verbal terdiri dari kata terapi dan seni, secara nyata menggabungkan dua jenis disiplin ilmu, iaitu Seni (Art) dan Psikologi.2 Ekspresi spontan membolehkan usaha untuk meneroka pengalaman bawah sedar. Ini menyebabkan lukisan yang dihasilkan boleh dinilai secara tersurat dan tersirat. Melalui ekspresi seni, diharapkan individu dapat memahami cara untuk mendedahkan keperluan dalaman dan konflik jiwa serta dapat memberi bantuan dalam mencari penyelesaian. Terapi seni amat penting kerana seseorang insan belum tentu dapat melahirkan segala permasalahannya secara lisan tetapi lebih mudah melakarkannya pada sekeping kertas. Ini kerana sudah menjadi fitrah bahawa manusia pandai menyimpan rahsia lebih- lebih lagi masalah yang menganggu dan menakutkan mereka. Melalui lukisan, individu boleh meluahkan perasaan sambil menyampaikan mesej yang boleh menenangkan pemberontakan dalam hati mereka. Selain itu, terapi seni merupakan suatu bentuk terapi ekspresif yang menggunakan media warna dan pensel yang diintegrasikan dengan terapi psikoterapiutik dan teknik proses kreatif. 1 Jarboe, E. C. (2002, September 1). Art Therapy: A Proposal for Inclusion in School Settings. Retrieved Mac 2, 2014, from American Art Therapy Association: http://education.jhu.edu/PD/newhorizons/strategies/topics/Arts%20in%20Education/jarboe.ht m 2 Anoviyanti, S. R. (2008). Terapi Seni Melalui Melukis pada Pasien Skizofrenia dan Ketergantungan Narkoba. ITB J.Vis Art & Des , 72-84
LATAR BELAKANG MURID DAN MASALAH MURID Kajian kes in telah dijalankan di salah sebuah sekolah di Kuching. Sepanjang berpraktikum di sekolah tersebut, saya telah berjaya mengesan seorang murid yang menghadapi masalah emosi kesunyian yang memerlukan kaunseling dalam menangani masalahnya. Emosi merupakan kombinasi perasaan dan mood yang kompleks yang melibatkan reaksi psikologikal yang sukar dikesan dan dapat ditunjukkan dengan ciri- ciri corak tingkah laku yang tertentu. Jika kita memikirkan emosi dari segi fungsi, kita dapat membuat ramalan khusus mengenai emosi dalam beberapa domain.3 Murid yang saya pilih bernama Mail( nama samaran) sudah lama menghadapi masalah emosi. Ini berikutan masalah keluarga yang dihadapinya sejak berusia seawal 6 tahun masih lagi tergiang- giang dalam fikirannya. Mail (nama samaran) merupakan anak yang ketiga daripada empat orang beradik. Mail (nama samara) mempunyai dua orang abang dan seorang adik lelaki. Abang keduanya merupakan kanak- kanak autisme. Ibu bapanya pula sudah bercerai semenjak dia berusia 6 tahun. Kini, dia dan abangnya tinggal menetap bersama dengan bapa dan ibu tirinya. Hubungan Mail(nama samaran) dengan ibu kandungnya agak renggang kerana dia jarang berjumpa dengan ibunya. Ini berikutan kerana dia hanya berpeluang berjumpa dengan ibunya setahun sekali dan itupun semasa hari lahirnya sahaja. Dia sering menyatakan dirinya merindui ibunya tetapi tidak berpeluang untuk berjumpa kerana dihalang oleh ayahnya. Masalah emosi yang dihadapi oleh Mail (nama samaran) semakin teruk setelah ayahnya berkahwin baharu. Hasil perkahwinan bapanya yang kedua, Mail(nama samaran) mendapat seorang adik lelaki yang sekarang ini baru sahaja berusia 11 bulan. Mail(nama samaran) begitu membenci adik tirinya dahulu sehingga dia pernah menulis karangan tentang rancangannya untuk membunuh adiknya di dalam karangan ujian penulisan Bahasa Melayu tahun lalu. Melalui pemerhatian saya, Mail(nama samaran) menghadapi masalah emosi kesunyian. Apabila dia merasakan diri tidak mendapat perhatian seperti yang diingini, dia akan melakukan sesuatu yang membuatkan orang lain bertindak balas terhadap tindakannya. Di sekolah, Mail(nama samaran) tidak mempunyai kawan rapat dan murid lain tidak berapa suka bergaul dengannya kerana beranggapan dia seorang yang suka menganggu orang lain. Mail(nama samaran) sentiasa kelihatan menyendiri. Apabila tiba waktu rehat, saya pernah melihat Mail(nama samaran) makan keseorangan tanpa ditemani rakan. 3 Shiota, M. N. (2006). Emotion Second Edition. United States of America: PraMediaGlobal.
KESESUAIAN PENGGUNAAN TERAPI SENI Dalam membantu murid tersebut, saya telah menggunakan terapi seni dalam membantunya menangani masalah kesunyian. Mengapa saya memilih terapi seni berbanding dengan terapi- terapi yang lain? Terapi seni telah membangunkan banyak kaedah menilai personaliti individu melalui seni. 4 Selain itu, saya pernah melihat Mail (nama samaran) melukis di dalam kelas. Melalui lukisan yang dihasilkannya, saya mendapati Mail(nama samaran) mempunyai bakat dalam melukis dan diharapkan dia dapat meluahkan segala perasaannya melalui lukisan yang dihasilkan. Petikan akhbar MStar pula menyatakan kaedah terapi ini juga dapat membantu merangsang minda kreatif pesakit malah sekaligus menonjolkan personaliti sebenar dalam diri mereka melalui hasil ciptaan mereka sendiri.5 TEKNIK MENGUMPUL SERTAMENGANALISIS DATA Dalam kajian ini, saya menggunakan teknik yang terkandung di dalam buku The Secret World of Drawings yang ditulis oleh Gregg M. Furth, iaitu menggunakan pendekatan Jung untuk mentafsir lukisan yang telah dilukis oleh klien. Mengikut Furth, mentafsir sesuatu lukisan memerlukan beberapa perkara yang perlu diambil perhatian seperti: 6 Sesuatu yang ganjil dalam lukisan Memerhatikan objek yang menjadi penghalang dalam lukisan Benda yang telah tertinggal atau hilang dalam lukisan Kedudukan dan saiz sesuatu objek Objek yang dilukis secara berulangan Rekabentuk yang tidak terurus Perubahan warna (shading) 4 Councill, T. (2012). Medical Art Therapy with Children. Handbook of Art Therapy , 222-239. 5 Bernama. (2010, Mei 25). Terapi Seni Mampu Kawal Pemikiran Berkecamuk. Retrieved Februari 27, 2014, from MStar: http://www.mstar.com.my/artikel/?file=/2010/5/25/mstar_manusia_peristiwa/2010052514322 8 6 Furth, G. M. (2002). The Secret World of Drawings: A Jungian Approach to Healing through Art. Toronto: Inner City Books.
Perkataan yang tertulis di dalam lukisan Latar lukisan Lain- lain perkara seperti encapsulating, iaitu melukis sesuatu di luar musim dan membuat perbandingan dengan persekitaran. Di samping itu, saya juga membuat pemerhatian dalam bentuk catatan berdasarkan laporan sesi yang saya perolehi semasa merekod perkembangan klien. Saya meletakkan nama dan tarikh pada setiap lukisan sebagai catatan. Saya meminta Mail(nama samaran) melukis apa yang dikehendakinya dan berdasarkan lukisan tersebut saya menganalisis maklumat dan melihat perkembangan hasil lakaran yang dibuat oleh Mail. Saya juga memerhatikan tingkah laku bukan lisan klien sepanjang sesi kaunseling dijalankan. Saya juga menggunakan teknik temu bual. Saya menggunakan teknik temu bual terbuka agar klien saya berasa lebih selesa untuk bercerita. Saya meminta klien bercerita tentang apa yang dilukisnya dan saya akan mencatatkan perkembangan klien sesudah tamat kaunseling. Antara contoh temu bual terbuka adalah, Boleh ceritakan tentang lukisan anda?. Selepas itu, barulah saya akan menyemak hasil lakaran dan warna yang digunakan oleh klien dalam lakarannya untuk menyemak isu yang ingin disampaikan. Dengan menggunakan kaedah temu bual, saya perlu bijak mencungkil permasalahan yang dialami oleh klein dengan menujukan soalan- soalan yang berbentuk fikiran terbuka dalam tempoh yang telah ditetapkan. Ini kerana apabila sesi terapi tidak dapat dihabiskan dalam tempoh masa yang ditetapkan, ia bukan masalah klien tetapi soalan yang ditujukan oleh kaunselor yang memanjangkan proses terapi. 7 Oleh itu, soalan yang ditanya oleh saya hendaklah terbuka serta tidak berbelit- belit hingga boleh menyebabkan klien keliru. 7 Junge, M. B. (2011). Guest Editorial: Memories of Helen Landgarten and About Art Therapy Research. Journal of Clinical Art Therapy , 1-2.
PROSEDUR PELAKSANAAN KAUNSELING Sesi kaunseling bersama Mail(nama samaran) telah dijalankan sebanyak 5 kali iaitu pada 14 Februari 2014, 18 Februari 2014, 21 Februari 2014, 25 Februari 2014 dan 27 Februari 2014. Sesi kaunseling ini dijalankan dalam tempoh selama 40 minit dalam setiap sesi. Mail akan diberikan masa selama 20 minit untuk melakarkan isu yang ingin dikongsikan bersama. Selepas itu, dia diminta untuk menerangkan tentang hasil lukisannya. Sesi keempat merupakan sesi penamatan kerana terdapat perubahan dalam diri Mail(nama samaran). Prasesi juga dijalankan pada awal kaunseling kerana proses membina hubungan amat penting. Sebelum melaksanakan sesi kaunseling, saya telah berjumpa dengan guru kaunseling sekolah tersebut dan meminta pendapat beliau tentang murid di sekolah tersebut yang harus diberikan kaunseling kerana menghadapi masalah emosi. Guru kaunseling sekolah tersebut telah memberikan senarai nama beberapa orang murid yang menghadapi masalah emosi di mana kesnya belum lagi selesai. Beliau menyarankan saya memilih salah seorang murid yang tersenarai. Saya telah memilih seorang murid bernama Mail (nama samaran) yang berusia 11 tahun. Terapi seni telah diterapkan sepanjang sesi kaunseling untuk membantu saya meneroka masalah yang dihadapi oleh Mail(nama samaran). Saya menggunakan bilik kaunseling yang terdapat di sekolah tersebut sepanjang sesi kaunseling dijalankan kerana ia lebih selesa dan melindungi klien daripada pandangan orang lain supaya klien berasa selesa meluahkan isi hatinya. Semasa menjalankan sesi kaunseling, saya telah menyediakan peralatan seperti kertas A4, pensel dan krayon. Pada peringkat awal kaunseling, saya telah mengadakan prasesi dengan klien saya. Pada awal sesi ini, saya akan cuba membuatkan klien berasa selesa. Kemahiran membina hubungan amat penting ketika ini agar klien sentiasa tenang dengan memberikan tanggapan pertama yang positif. Dalam proses kaunseling, suatu perkara yang amat dititikberatkan ialah kebolehan atau kemampuan seseorang kaunselor melihat kliennya.8 Dalam sesi kaunseling pertama, saya akan cuba meneroka masalah yang dihadapi oleh klien. Pernyataan klien pada peringkat awal tidak semestinya betul dan tepat, tetapi terpulang pada kebijaksanaan saya sebagai kaunselor untuk mencungkil, mempelawa dan memujuk klien untuk menghuraikan aspek-aspek tertentu dalam masalah yang ingin 8 Abdullah, M. M. (2003). Proses Kaunseling Edisi Kedua. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
dikongsikan. Semua ini akan dapat membantu saya dalam mengenal pasti masalah yang dihadapi oleh klien. Dalam peringkat ini, kejujuran dan keikhlasan terhadap perkara yang ingin dibincangkan amatlah penting. Perasaan tidak rasional perlu dihindari agar tidak menganggu pencapaian matlamat sebenar kaunseling. Penentuan matlamat kaunseling telah dilakukan pada sesi ini. Sesi ini amat penting kerana ia akan memudahkan saya untuk membantu klien menyelesaikan masalah yang dihadapinya. Kemudian, saya akan membuat sesi kaunseling sekali lagi untuk berbincang dengan klien tentang alternatif penyelesaian terhadap masalah yang dihadapinya. Dengan memahami kaitan di antara terapeutik seni dan bahasa dalam terapi seni, boleh menyebabkan pencapaian hasil yang terbaik untuk klien9 . Sesi kaunseling akan diteruskan sehingga klien dapat menyelesaikan masalah yang dihadapi dan diakhiri dengan penamatan. 9 Morrell, M. (2011). Signs and Symbols: Art and Language in Art Therapy. Journal of Clinical Art Therapy , 1-8.
HASIL DAPATAN TERAPI SENI SESI KAUNSELING PERTAMA Dalam sesi yang pertama, proses membina hubungan dilakukan. Ini kerana klien perlu mengenali pengkaji terlebih dahulu dan berasa selesa dengannya agar dapat menyesuaikan diri dalam sesi kaunseling. Semasa dalam proses membina hubungan, terdapat perbualan ringan tentang hobi, makanan kegemaran dan latar belakang keluarga ditanya. Mail menunjukkan sikap ingin meluahkan perasaan dalam sesi pertama ini. Apabila ditanya soalan, Mail menjawab dengan jawapan yang panjang. Dari segi isyarat badan, Mail kelihatan malu- malu dan matanya sering melihat ke arah dinding semasa disoal. Kakinya pula digoyang- goyang seakan kelihatan bimbang. SESI KAUNSELING KEDUA Dalam sesi kaunseling kedua, Mail telah menghasilkan lukisan seperti yang ditunjukkan pada gambar 1 untuk berkongsi isu yang dihadapinya. Klien hanya menggunakan pensel dan krayon berwarna hitam untuk membuat lakaran kerana beliau menyatakan suka pada warna hitam. Dalam sesi kaunseling kedua, Mail melukis gambar abang sulungnya. Berdasarkan gambar tersebut, Mail menceritakan abangnya seorang yang mempunyai sumit dan suka berpakaian kemas. Melalui lakaran tersebut juga, dia berkongsi isu bahawa kehidupan dia sunyi. Dia amat menyayangi abang sulungnya. Ini kerana abang sulungnya sering memasak makanan Gambar 1: Lukisan 1
kegemarannya dan bergurau senda dengannya ketika dia berasa sedih. Selain itu, dia menyatakan diri akan kesunyian sekiranya abangnya meninggalkan rumah dalam jangka masa yang lama. Dia menyatakan bahawa hubungan dia dengan abang sulungnya sangat rapat berbanding dengan ahli keluarga yang lain. Di dalam lakaran tersebut juga, Mail(nama samaran) juga menulis perkataan kot dan necktie. Dia menyatakan amat mengemari pakaian kot dan tali leher dan ingin memakai pakaian tersebut suatu hari nanti kerana dia merasakan diri kelihatan segak ketika memakai pakaian tersebut. Lakaran yang dibuat oleh Mail jelas menunjukkan bahawa dia hanya bergantung kasih kepada abang sulungnya dalam mendapatkan kasih sayang. Walaupun dia menyatakan abangnya agak garang tetapi dia tetap juga menyayangi abangnya. Penggunaan warna hitam dalam lukisan Mail jelas menunjukkan dia berasa sedih. Ini kerana abang sulungnya sahaja merupakan tempat dia mencurahkan kasih dan mengadu. Dalam sesi ini, ada seketika Mail berhenti sejenak semasa menceritakan tentang isu yang ingin dikongsinya. Saya hanya membiarkan keadaan itu sepi sekejap. Membiarkan keadaan sepi sejenak berlalu begitu sahaja dapat membantu klien. Klien berasa diberi peluang memikir, menimbang, dan menganalisis segala yang bakal diterokainya nanti, sama ada perasaannya, sikapnya, nilainya atau tingkah lakunya sendiri.10 Dari segi bukan lisan, Mail tidak memandang ke arah saya dan hanya mengalihkan pemandangan ke sekitar bilik dan lukisannya sahaja. SESI KAUNSELING KETIGA Dalam sesi kaunseling yang ketiga pula, Mail telah melukis gambar adiknya yang keempat dan adik tirinya. Dalam sesi ini juga, klien hanya menggunakan pensel dan krayon berwarna hitam untuk membuat lakaran. Dalam sesi ini, Mail boleh membuat kontak mata dengan saya dan tidak lagi kelihatan malu- malu. Malah, dia kelihatan sangat teruja untuk mengikuti sesi kaunseling ketiga ini. 10 Abdullah, M. M. (2003). Proses Kaunseling Edisi Kedua. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Dalam sesi kaunseling ketiga, Mail telah melukis gambar adik beradiknya yang lain. Apabila saya bertanya mengapa dia melukis gambar tersebut, dia menyatakan bahawa beliau juga sayang kepada kedua- dua adiknya. Walaupun dahulu beliau menyatakan tidak berapa menyukai adik tirinya yang kini beliau gelar sebagai Baby Kenny, namun sekarang dia amat menyayangi adik tirinya itu. Malah, dia sering menjaga adiknya itu semasa berada di rumah. Beliau juga menyatakan kedua- dua adiknya berwajah kacak dan berkulit putih. Apabila saya bertanyakan mengapa dia tidak melukis gambar ibu dan ayahnya, Mail mengatakan dirinya tidak dapat mengingati wajah ibu bapanya dan enggan melukis gambar kedua- dua ibu bapanya. Melalui gambar dan penceritaan Mail, saya mendapat tahu bahawa dia hanya menyayangi adik- beradiknya sahaja. Bahkan dia mengatakan diri tidak dapat mengingati wajah ibu tiri dan bapanya walaupun melihat dan berjumpa dengan mereka setiap hari. Apabila saya bertanyakan bagaimana rupa ibu kandungnya, Mail hanya menyatakan ibu kandungnya seorang yang berwajah cantik dan berambut kerinting tetapi beliau tidak dapat mengingati wajah ibu kandungnya dengan jelas kerana jarang berjumpa. Tambahan pula, dia tidak menyimpan gambar ibunya. Penggunaan warna hitam dalam lakaran Mail masih menunjukkan dia masih lagi hampa dengan sikap ibu bapanya yang kurang mengambil berat tentang dirinya. Gambar 2: Lukisan 2
Dalam sesi ini, saya cuba bertanya kepada Mail mengapa dia tidak rapat dengan ibu bapanya. Mail menyatakan bapanya terlalu sibuk bekerja dan masakan pula dia boleh merapatkan diri dengan ibu tirinya kerana dia merasa sedikit pelik jika bermesra dengan ibu tirinya. Dalam sesi ini, saya cuba memberikan beberapa alternatif kepada Mail tentang cara dia mengatasi kesunyiannya melalui perbincangan secara bersama. Antaranya ialah cuba menyibukkan diri dengan aktiviti kegemarannya dan bermain dengan adik- beradiknya yang lain. Mail hanya tersenyum dan mengatakan dia akan cuba untuk mengikuti alternatif tersebut. Selepas Mail membuat lakaran, saya akan cuba meneliti dan memahami lakaran yang dihasilkannya. Proses mencari makna terhadap imej yang dihasilkan adalah kompleks, kitaran dan dinamik11 . SESI KAUNSELING KEEMPAT Dalam sesi kaunseling keempat, Mail(nama samaran) telah melukis dan mewarnakan gambar sebuah rumah dan dirinya. Dalam sesi ini, klien kelihatan sangat seronok dan sentiasa tersenyum semasa melukis dan mewarnakan gambar rumah idamannya. Mail telah menggunakan warna coklat, hitam, kuning dan hijau. 11 Curtis, E. K. (2011). Understanding Client Imagery in Art Therapy. Journal of Clinical Art Therapy , 1-7. Gambar 3: Lukisan 3
Dalam sesi kaunseling keempat, Mail melukis gambar sebuah rumah di mana dia menyatakan dirinya sedang berehat di dalam rumah. Mail menyatakan dia berasa lebih senang tinggal di dalam rumah berbanding tinggal di luar. Penggunaan warna hijau dalam lakaran menunjukkan Mail merasakan apa yang terdapat di dalam rumah dapat memberi kegembiraan kepada dirinya. Penggunaan warna hitam menunjukkan masih lagi ada sedikit kedukaan dalam hidupnya. Kurangnya kasih sayang dan belaian dari seorang ibu menyebabkan Mail masih lagi merasa kesepian dalam hidup. Mail sering menyatakan ayahnya sentiasa sibuk bekerja dan tidak banyak meluangkan masa bersama keluarga menyebabkan dia berasa kesunyian. Walaubagaimanapun, apabila ditanya adakah Mail ingin pergi ke mana- mana tempat yang lain selain daripada di rumah, dia menyatakan tidak mahu. Dia mengatakan dia hanya mendapat kedamaian semasa berada di rumah kerana dia mempunyai adik- beradik untuk bergaul dan berkawan dengan dia. SESI KAUNSELING KELIMA Dalam sesi kaunseling kelima, Mail telah melukis gambar lautan, kapal layar, dirinya, ayah serta adik- beradiknya. Gambar 4: Menunjukkan Mail menumpukan perhatian terhadap lukisannya
Dalam kaunseling ini, Mail menunjukkan perubahan dimana dia ada menunjukkan perasaan sayang kepada orang yang dia ambil berat. Walaupun dia tidak mendapat kasih sayang dari seorang ibu, dia menyatakan dia mempunyai abang, adik dan ayah yang sentiasa membuatkannya berasa tenang. Mail melukis gambar lautan yang berwarna biru. Warna biru menggambarkan ketenangan dalam diri Mail kerana disayangi oleh keluarganya. Dia menyatakan suka melihat laut tetapi takut akan laut kerana mengkhuatiri diri akan lemas jika terjatuh ke dalam laut. Kapal layar dua buah yang dilukisnya pula melambangkan impiannya untuk membawa keluarganya bersiar- siar dengan menggunakan kapal layar. Bangunan tinggi yang dilukisnya melambangkan dia juga mempunyai impian dalam hidupnya. Mail menyatakan dia ingin hidup dalam kegembiraan dan menjadi seorang doktor suatu hari nanti. Dalam sesi ini, minat Mail terhadap seni melukis dapat dilihat apabila dia memperbaiki lukisan yang dihasilkan agar kelihatan lebih cantik dan menggunakan pelbagai warna dalam lukisannya. Ini dapat dilihat apabila mata Mail asyik memandang ke arah lukisan yang dihasilkannya. Mail juga ada membuat kontak12 mata dengan saya sambil tersenyum apabila diajukan soalan tentang lukisan yang dihasilkannya. 12 Baharom, H. N. (2010). Kamus Dewan Edisi Keempat. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Gambar 5: Lukisan 4
Ringkasan Hasil Dapatan Sesi kaunseling pertama BUKAN LISAN DAPATAN Membuat kontak mata dengan kaunselor Tidak Sesi kaunseling kedua LISAN DAPATAN Kebolehan menghuraikan idea berkaitan lukisan Ya Mengintepretasi sesuatu berkaitan dengan lukisan Ya BUKAN LISAN DAPATAN Membuat kontak mata dengan kaunselor Tidak Mengubah lukisan yang dihasilkan Tidak Sesi kaunseling ketiga LISAN DAPATAN Kebolehan menghuraikan idea berkaitan lukisan Ya Mengintepretasi sesuatu berkaitan dengan lukisan Ya BUKAN LISAN DAPATAN Membuat kontak mata dengan kaunselor Ya Mengubah lukisan yang dihasilkan Ya Sesi kaunseling keempat LISAN DAPATAN Kebolehan menghuraikan idea berkaitan lukisan Ya Mengintepretasi sesuatu berkaitan dengan lukisan Ya
BUKAN LISAN DAPATAN Membuat kontak mata dengan kaunselor Ya Mengubah lukisan yang dihasilkan Ya Sesi kaunseling kelima LISAN DAPATAN Kebolehan menghuraikan idea berkaitan lukisan Ya Mengintepretasi sesuatu berkaitan dengan lukisan Ya BUKAN LISAN DAPATAN Membuat kontak mata dengan kaunselor Ya Mengubah lukisan yang dihasilkan Ya Melalui hasil dapatan yang diperolehi, saya dapat mengetahui sejauh mana keberkesanan terapi seni dalam menangani masalah kesunyian yang dihadapi oleh Mail. Ini menunjukkan terapi seni boleh mencungkil sesetengah perkara dengan hanya menggunakan bahan seni.13 13 Nicole Martin, Lawrence, KS. (2009). Art Therapy and Autism: Overview and Recommendations. Art Therapy: Journal of the American Art Therapy Association , 187-190.
RUMUSAN Kaunseling adalah proses untuk membantu klien dan individu untuk membuat penyelarasan dalam personaliti, sosial dan emosi bagi membolehkan klien menyesuaikan diri dengan lebih baik dalam persekitarannya.14 Terapi seni merupakan alternatif untuk saya membuat penerokaan, melihat perkembangan dan perubahan isu yang dihadapi oleh klien. Imej- imej yang dilukis oleh klein telah memudahkan saya untuk membuat penerokaan dengan lebih lanjut. Penggunaan terapi seni dalam sesi kaunseling ini telah membuatkan saya berjaya mengenal pasti beberapa isu yang dihadapi oleh Mail. Masalah kesunyian yang dihadapi oleh Mail dapat dicungkil dengan penerokaan melalui hasil seni yang dihasilkannya. Melalui terapi seni, Mail juga mengetahui cara bagaimana untuk mengekspresi masalah emosi yang dihadapinya selama ini. Setelah menjalani beberapa terapi seni, saya mendapati Mail menunjukkan banyak perubahan positif. Antaranya ialah Mail kelihatan cuba bergaul mesra dengan rakan sekelasnya dan kurang menganggu rakannya seperti dahulu. Mail juga dapat meluahkan emosinya dengan lebih baik dan tidak lagi bersifat pasif dengan cuba menyendiri. Selain itu, Mail kelihatan lebih gembira dan tenang apabila dia sudah pandai berkawan dan bergaul dengan orang lain setelah menjalani beberapa sesi kaunseling. Sikap Mail yang dahulunya ingin menyendiri menyebabkan dia tidak dapat menangani masalah kesunyian yang dihadapinya. Ini kerana dia tidak mempunyai rakan rapat untuk meluahkan apa yang terpendam di dalam hatinya. Segala ketidakpuasan hatinya terhadap sikap ibu bapanya hanya disimpan di dalam hati tanpa perkongsian dengan orang lain menyebabkan masalah emosi semakin menekan dirinya. Melalui terapi seni yang dijalankan bersama dengan saya, Mail telah membuat lakaran tentang apa yang difikirkannya selama ini. Semasa menceritakan hasil lakarannya, Mail secara tidak sedar telah mengaitkan hasil lukisan tersebut dengan kisah hidup yang dialami serta impiannya. Oleh itu, saya dapat menyimpulkan bahawa terapi seni banyak menenangkan dan menceriakan pemikiran klien seperti Mail. 14 Marzety Adibah Al Sayed Mohamad, Zakaria Mohamad, Baharuddin Ismail, Robiah Mohd Yusof. (2013). Therapeutic Experience of Drug Rehabilitation Clients through Expressive Arts Therapy. International Journal of Humanities and Social Science , 211-223.

More Related Content

Assignment terapi

  • 1. PENGENALAN Terapi seni adalah suatu profesion kesihatan mental yang menggunakan proses kreatif dalam menambahbaik dan menyempurnakan fizikal, mental dan emosi individu di bawah semua peringkat umur. Terapi seni juga mengintegrasi bidang perkembangan manusia, seni visual, dan proses kreatif dengan model-model kaunseling dan psikoterapi.1 Konsep dalam terapi seni dapat diteliti dari aspek seni dan terapi secara berasingan tetapi masih dalam kesatuan yang tidak boleh dipisahkan. Proses kreatif dalam seni dapat memberi ruang untuk individu meluahkan aspek dalam diri melalui imaginasi, semulajadi, dan spontan yang membawa kepada pencapaian personal dan transformasi. Terapi seni secara harafiah dapat diartikan sebagai penggabungan dua buah disiplin ilmu, iaitu antara ilmu seni dan psikologi. Dengan demikian, istilah terapi seni, yang secara verbal terdiri dari kata terapi dan seni, secara nyata menggabungkan dua jenis disiplin ilmu, iaitu Seni (Art) dan Psikologi.2 Ekspresi spontan membolehkan usaha untuk meneroka pengalaman bawah sedar. Ini menyebabkan lukisan yang dihasilkan boleh dinilai secara tersurat dan tersirat. Melalui ekspresi seni, diharapkan individu dapat memahami cara untuk mendedahkan keperluan dalaman dan konflik jiwa serta dapat memberi bantuan dalam mencari penyelesaian. Terapi seni amat penting kerana seseorang insan belum tentu dapat melahirkan segala permasalahannya secara lisan tetapi lebih mudah melakarkannya pada sekeping kertas. Ini kerana sudah menjadi fitrah bahawa manusia pandai menyimpan rahsia lebih- lebih lagi masalah yang menganggu dan menakutkan mereka. Melalui lukisan, individu boleh meluahkan perasaan sambil menyampaikan mesej yang boleh menenangkan pemberontakan dalam hati mereka. Selain itu, terapi seni merupakan suatu bentuk terapi ekspresif yang menggunakan media warna dan pensel yang diintegrasikan dengan terapi psikoterapiutik dan teknik proses kreatif. 1 Jarboe, E. C. (2002, September 1). Art Therapy: A Proposal for Inclusion in School Settings. Retrieved Mac 2, 2014, from American Art Therapy Association: http://education.jhu.edu/PD/newhorizons/strategies/topics/Arts%20in%20Education/jarboe.ht m 2 Anoviyanti, S. R. (2008). Terapi Seni Melalui Melukis pada Pasien Skizofrenia dan Ketergantungan Narkoba. ITB J.Vis Art & Des , 72-84
  • 2. LATAR BELAKANG MURID DAN MASALAH MURID Kajian kes in telah dijalankan di salah sebuah sekolah di Kuching. Sepanjang berpraktikum di sekolah tersebut, saya telah berjaya mengesan seorang murid yang menghadapi masalah emosi kesunyian yang memerlukan kaunseling dalam menangani masalahnya. Emosi merupakan kombinasi perasaan dan mood yang kompleks yang melibatkan reaksi psikologikal yang sukar dikesan dan dapat ditunjukkan dengan ciri- ciri corak tingkah laku yang tertentu. Jika kita memikirkan emosi dari segi fungsi, kita dapat membuat ramalan khusus mengenai emosi dalam beberapa domain.3 Murid yang saya pilih bernama Mail( nama samaran) sudah lama menghadapi masalah emosi. Ini berikutan masalah keluarga yang dihadapinya sejak berusia seawal 6 tahun masih lagi tergiang- giang dalam fikirannya. Mail (nama samaran) merupakan anak yang ketiga daripada empat orang beradik. Mail (nama samara) mempunyai dua orang abang dan seorang adik lelaki. Abang keduanya merupakan kanak- kanak autisme. Ibu bapanya pula sudah bercerai semenjak dia berusia 6 tahun. Kini, dia dan abangnya tinggal menetap bersama dengan bapa dan ibu tirinya. Hubungan Mail(nama samaran) dengan ibu kandungnya agak renggang kerana dia jarang berjumpa dengan ibunya. Ini berikutan kerana dia hanya berpeluang berjumpa dengan ibunya setahun sekali dan itupun semasa hari lahirnya sahaja. Dia sering menyatakan dirinya merindui ibunya tetapi tidak berpeluang untuk berjumpa kerana dihalang oleh ayahnya. Masalah emosi yang dihadapi oleh Mail (nama samaran) semakin teruk setelah ayahnya berkahwin baharu. Hasil perkahwinan bapanya yang kedua, Mail(nama samaran) mendapat seorang adik lelaki yang sekarang ini baru sahaja berusia 11 bulan. Mail(nama samaran) begitu membenci adik tirinya dahulu sehingga dia pernah menulis karangan tentang rancangannya untuk membunuh adiknya di dalam karangan ujian penulisan Bahasa Melayu tahun lalu. Melalui pemerhatian saya, Mail(nama samaran) menghadapi masalah emosi kesunyian. Apabila dia merasakan diri tidak mendapat perhatian seperti yang diingini, dia akan melakukan sesuatu yang membuatkan orang lain bertindak balas terhadap tindakannya. Di sekolah, Mail(nama samaran) tidak mempunyai kawan rapat dan murid lain tidak berapa suka bergaul dengannya kerana beranggapan dia seorang yang suka menganggu orang lain. Mail(nama samaran) sentiasa kelihatan menyendiri. Apabila tiba waktu rehat, saya pernah melihat Mail(nama samaran) makan keseorangan tanpa ditemani rakan. 3 Shiota, M. N. (2006). Emotion Second Edition. United States of America: PraMediaGlobal.
  • 3. KESESUAIAN PENGGUNAAN TERAPI SENI Dalam membantu murid tersebut, saya telah menggunakan terapi seni dalam membantunya menangani masalah kesunyian. Mengapa saya memilih terapi seni berbanding dengan terapi- terapi yang lain? Terapi seni telah membangunkan banyak kaedah menilai personaliti individu melalui seni. 4 Selain itu, saya pernah melihat Mail (nama samaran) melukis di dalam kelas. Melalui lukisan yang dihasilkannya, saya mendapati Mail(nama samaran) mempunyai bakat dalam melukis dan diharapkan dia dapat meluahkan segala perasaannya melalui lukisan yang dihasilkan. Petikan akhbar MStar pula menyatakan kaedah terapi ini juga dapat membantu merangsang minda kreatif pesakit malah sekaligus menonjolkan personaliti sebenar dalam diri mereka melalui hasil ciptaan mereka sendiri.5 TEKNIK MENGUMPUL SERTAMENGANALISIS DATA Dalam kajian ini, saya menggunakan teknik yang terkandung di dalam buku The Secret World of Drawings yang ditulis oleh Gregg M. Furth, iaitu menggunakan pendekatan Jung untuk mentafsir lukisan yang telah dilukis oleh klien. Mengikut Furth, mentafsir sesuatu lukisan memerlukan beberapa perkara yang perlu diambil perhatian seperti: 6 Sesuatu yang ganjil dalam lukisan Memerhatikan objek yang menjadi penghalang dalam lukisan Benda yang telah tertinggal atau hilang dalam lukisan Kedudukan dan saiz sesuatu objek Objek yang dilukis secara berulangan Rekabentuk yang tidak terurus Perubahan warna (shading) 4 Councill, T. (2012). Medical Art Therapy with Children. Handbook of Art Therapy , 222-239. 5 Bernama. (2010, Mei 25). Terapi Seni Mampu Kawal Pemikiran Berkecamuk. Retrieved Februari 27, 2014, from MStar: http://www.mstar.com.my/artikel/?file=/2010/5/25/mstar_manusia_peristiwa/2010052514322 8 6 Furth, G. M. (2002). The Secret World of Drawings: A Jungian Approach to Healing through Art. Toronto: Inner City Books.
  • 4. Perkataan yang tertulis di dalam lukisan Latar lukisan Lain- lain perkara seperti encapsulating, iaitu melukis sesuatu di luar musim dan membuat perbandingan dengan persekitaran. Di samping itu, saya juga membuat pemerhatian dalam bentuk catatan berdasarkan laporan sesi yang saya perolehi semasa merekod perkembangan klien. Saya meletakkan nama dan tarikh pada setiap lukisan sebagai catatan. Saya meminta Mail(nama samaran) melukis apa yang dikehendakinya dan berdasarkan lukisan tersebut saya menganalisis maklumat dan melihat perkembangan hasil lakaran yang dibuat oleh Mail. Saya juga memerhatikan tingkah laku bukan lisan klien sepanjang sesi kaunseling dijalankan. Saya juga menggunakan teknik temu bual. Saya menggunakan teknik temu bual terbuka agar klien saya berasa lebih selesa untuk bercerita. Saya meminta klien bercerita tentang apa yang dilukisnya dan saya akan mencatatkan perkembangan klien sesudah tamat kaunseling. Antara contoh temu bual terbuka adalah, Boleh ceritakan tentang lukisan anda?. Selepas itu, barulah saya akan menyemak hasil lakaran dan warna yang digunakan oleh klien dalam lakarannya untuk menyemak isu yang ingin disampaikan. Dengan menggunakan kaedah temu bual, saya perlu bijak mencungkil permasalahan yang dialami oleh klein dengan menujukan soalan- soalan yang berbentuk fikiran terbuka dalam tempoh yang telah ditetapkan. Ini kerana apabila sesi terapi tidak dapat dihabiskan dalam tempoh masa yang ditetapkan, ia bukan masalah klien tetapi soalan yang ditujukan oleh kaunselor yang memanjangkan proses terapi. 7 Oleh itu, soalan yang ditanya oleh saya hendaklah terbuka serta tidak berbelit- belit hingga boleh menyebabkan klien keliru. 7 Junge, M. B. (2011). Guest Editorial: Memories of Helen Landgarten and About Art Therapy Research. Journal of Clinical Art Therapy , 1-2.
  • 5. PROSEDUR PELAKSANAAN KAUNSELING Sesi kaunseling bersama Mail(nama samaran) telah dijalankan sebanyak 5 kali iaitu pada 14 Februari 2014, 18 Februari 2014, 21 Februari 2014, 25 Februari 2014 dan 27 Februari 2014. Sesi kaunseling ini dijalankan dalam tempoh selama 40 minit dalam setiap sesi. Mail akan diberikan masa selama 20 minit untuk melakarkan isu yang ingin dikongsikan bersama. Selepas itu, dia diminta untuk menerangkan tentang hasil lukisannya. Sesi keempat merupakan sesi penamatan kerana terdapat perubahan dalam diri Mail(nama samaran). Prasesi juga dijalankan pada awal kaunseling kerana proses membina hubungan amat penting. Sebelum melaksanakan sesi kaunseling, saya telah berjumpa dengan guru kaunseling sekolah tersebut dan meminta pendapat beliau tentang murid di sekolah tersebut yang harus diberikan kaunseling kerana menghadapi masalah emosi. Guru kaunseling sekolah tersebut telah memberikan senarai nama beberapa orang murid yang menghadapi masalah emosi di mana kesnya belum lagi selesai. Beliau menyarankan saya memilih salah seorang murid yang tersenarai. Saya telah memilih seorang murid bernama Mail (nama samaran) yang berusia 11 tahun. Terapi seni telah diterapkan sepanjang sesi kaunseling untuk membantu saya meneroka masalah yang dihadapi oleh Mail(nama samaran). Saya menggunakan bilik kaunseling yang terdapat di sekolah tersebut sepanjang sesi kaunseling dijalankan kerana ia lebih selesa dan melindungi klien daripada pandangan orang lain supaya klien berasa selesa meluahkan isi hatinya. Semasa menjalankan sesi kaunseling, saya telah menyediakan peralatan seperti kertas A4, pensel dan krayon. Pada peringkat awal kaunseling, saya telah mengadakan prasesi dengan klien saya. Pada awal sesi ini, saya akan cuba membuatkan klien berasa selesa. Kemahiran membina hubungan amat penting ketika ini agar klien sentiasa tenang dengan memberikan tanggapan pertama yang positif. Dalam proses kaunseling, suatu perkara yang amat dititikberatkan ialah kebolehan atau kemampuan seseorang kaunselor melihat kliennya.8 Dalam sesi kaunseling pertama, saya akan cuba meneroka masalah yang dihadapi oleh klien. Pernyataan klien pada peringkat awal tidak semestinya betul dan tepat, tetapi terpulang pada kebijaksanaan saya sebagai kaunselor untuk mencungkil, mempelawa dan memujuk klien untuk menghuraikan aspek-aspek tertentu dalam masalah yang ingin 8 Abdullah, M. M. (2003). Proses Kaunseling Edisi Kedua. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
  • 6. dikongsikan. Semua ini akan dapat membantu saya dalam mengenal pasti masalah yang dihadapi oleh klien. Dalam peringkat ini, kejujuran dan keikhlasan terhadap perkara yang ingin dibincangkan amatlah penting. Perasaan tidak rasional perlu dihindari agar tidak menganggu pencapaian matlamat sebenar kaunseling. Penentuan matlamat kaunseling telah dilakukan pada sesi ini. Sesi ini amat penting kerana ia akan memudahkan saya untuk membantu klien menyelesaikan masalah yang dihadapinya. Kemudian, saya akan membuat sesi kaunseling sekali lagi untuk berbincang dengan klien tentang alternatif penyelesaian terhadap masalah yang dihadapinya. Dengan memahami kaitan di antara terapeutik seni dan bahasa dalam terapi seni, boleh menyebabkan pencapaian hasil yang terbaik untuk klien9 . Sesi kaunseling akan diteruskan sehingga klien dapat menyelesaikan masalah yang dihadapi dan diakhiri dengan penamatan. 9 Morrell, M. (2011). Signs and Symbols: Art and Language in Art Therapy. Journal of Clinical Art Therapy , 1-8.
  • 7. HASIL DAPATAN TERAPI SENI SESI KAUNSELING PERTAMA Dalam sesi yang pertama, proses membina hubungan dilakukan. Ini kerana klien perlu mengenali pengkaji terlebih dahulu dan berasa selesa dengannya agar dapat menyesuaikan diri dalam sesi kaunseling. Semasa dalam proses membina hubungan, terdapat perbualan ringan tentang hobi, makanan kegemaran dan latar belakang keluarga ditanya. Mail menunjukkan sikap ingin meluahkan perasaan dalam sesi pertama ini. Apabila ditanya soalan, Mail menjawab dengan jawapan yang panjang. Dari segi isyarat badan, Mail kelihatan malu- malu dan matanya sering melihat ke arah dinding semasa disoal. Kakinya pula digoyang- goyang seakan kelihatan bimbang. SESI KAUNSELING KEDUA Dalam sesi kaunseling kedua, Mail telah menghasilkan lukisan seperti yang ditunjukkan pada gambar 1 untuk berkongsi isu yang dihadapinya. Klien hanya menggunakan pensel dan krayon berwarna hitam untuk membuat lakaran kerana beliau menyatakan suka pada warna hitam. Dalam sesi kaunseling kedua, Mail melukis gambar abang sulungnya. Berdasarkan gambar tersebut, Mail menceritakan abangnya seorang yang mempunyai sumit dan suka berpakaian kemas. Melalui lakaran tersebut juga, dia berkongsi isu bahawa kehidupan dia sunyi. Dia amat menyayangi abang sulungnya. Ini kerana abang sulungnya sering memasak makanan Gambar 1: Lukisan 1
  • 8. kegemarannya dan bergurau senda dengannya ketika dia berasa sedih. Selain itu, dia menyatakan diri akan kesunyian sekiranya abangnya meninggalkan rumah dalam jangka masa yang lama. Dia menyatakan bahawa hubungan dia dengan abang sulungnya sangat rapat berbanding dengan ahli keluarga yang lain. Di dalam lakaran tersebut juga, Mail(nama samaran) juga menulis perkataan kot dan necktie. Dia menyatakan amat mengemari pakaian kot dan tali leher dan ingin memakai pakaian tersebut suatu hari nanti kerana dia merasakan diri kelihatan segak ketika memakai pakaian tersebut. Lakaran yang dibuat oleh Mail jelas menunjukkan bahawa dia hanya bergantung kasih kepada abang sulungnya dalam mendapatkan kasih sayang. Walaupun dia menyatakan abangnya agak garang tetapi dia tetap juga menyayangi abangnya. Penggunaan warna hitam dalam lukisan Mail jelas menunjukkan dia berasa sedih. Ini kerana abang sulungnya sahaja merupakan tempat dia mencurahkan kasih dan mengadu. Dalam sesi ini, ada seketika Mail berhenti sejenak semasa menceritakan tentang isu yang ingin dikongsinya. Saya hanya membiarkan keadaan itu sepi sekejap. Membiarkan keadaan sepi sejenak berlalu begitu sahaja dapat membantu klien. Klien berasa diberi peluang memikir, menimbang, dan menganalisis segala yang bakal diterokainya nanti, sama ada perasaannya, sikapnya, nilainya atau tingkah lakunya sendiri.10 Dari segi bukan lisan, Mail tidak memandang ke arah saya dan hanya mengalihkan pemandangan ke sekitar bilik dan lukisannya sahaja. SESI KAUNSELING KETIGA Dalam sesi kaunseling yang ketiga pula, Mail telah melukis gambar adiknya yang keempat dan adik tirinya. Dalam sesi ini juga, klien hanya menggunakan pensel dan krayon berwarna hitam untuk membuat lakaran. Dalam sesi ini, Mail boleh membuat kontak mata dengan saya dan tidak lagi kelihatan malu- malu. Malah, dia kelihatan sangat teruja untuk mengikuti sesi kaunseling ketiga ini. 10 Abdullah, M. M. (2003). Proses Kaunseling Edisi Kedua. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
  • 9. Dalam sesi kaunseling ketiga, Mail telah melukis gambar adik beradiknya yang lain. Apabila saya bertanya mengapa dia melukis gambar tersebut, dia menyatakan bahawa beliau juga sayang kepada kedua- dua adiknya. Walaupun dahulu beliau menyatakan tidak berapa menyukai adik tirinya yang kini beliau gelar sebagai Baby Kenny, namun sekarang dia amat menyayangi adik tirinya itu. Malah, dia sering menjaga adiknya itu semasa berada di rumah. Beliau juga menyatakan kedua- dua adiknya berwajah kacak dan berkulit putih. Apabila saya bertanyakan mengapa dia tidak melukis gambar ibu dan ayahnya, Mail mengatakan dirinya tidak dapat mengingati wajah ibu bapanya dan enggan melukis gambar kedua- dua ibu bapanya. Melalui gambar dan penceritaan Mail, saya mendapat tahu bahawa dia hanya menyayangi adik- beradiknya sahaja. Bahkan dia mengatakan diri tidak dapat mengingati wajah ibu tiri dan bapanya walaupun melihat dan berjumpa dengan mereka setiap hari. Apabila saya bertanyakan bagaimana rupa ibu kandungnya, Mail hanya menyatakan ibu kandungnya seorang yang berwajah cantik dan berambut kerinting tetapi beliau tidak dapat mengingati wajah ibu kandungnya dengan jelas kerana jarang berjumpa. Tambahan pula, dia tidak menyimpan gambar ibunya. Penggunaan warna hitam dalam lakaran Mail masih menunjukkan dia masih lagi hampa dengan sikap ibu bapanya yang kurang mengambil berat tentang dirinya. Gambar 2: Lukisan 2
  • 10. Dalam sesi ini, saya cuba bertanya kepada Mail mengapa dia tidak rapat dengan ibu bapanya. Mail menyatakan bapanya terlalu sibuk bekerja dan masakan pula dia boleh merapatkan diri dengan ibu tirinya kerana dia merasa sedikit pelik jika bermesra dengan ibu tirinya. Dalam sesi ini, saya cuba memberikan beberapa alternatif kepada Mail tentang cara dia mengatasi kesunyiannya melalui perbincangan secara bersama. Antaranya ialah cuba menyibukkan diri dengan aktiviti kegemarannya dan bermain dengan adik- beradiknya yang lain. Mail hanya tersenyum dan mengatakan dia akan cuba untuk mengikuti alternatif tersebut. Selepas Mail membuat lakaran, saya akan cuba meneliti dan memahami lakaran yang dihasilkannya. Proses mencari makna terhadap imej yang dihasilkan adalah kompleks, kitaran dan dinamik11 . SESI KAUNSELING KEEMPAT Dalam sesi kaunseling keempat, Mail(nama samaran) telah melukis dan mewarnakan gambar sebuah rumah dan dirinya. Dalam sesi ini, klien kelihatan sangat seronok dan sentiasa tersenyum semasa melukis dan mewarnakan gambar rumah idamannya. Mail telah menggunakan warna coklat, hitam, kuning dan hijau. 11 Curtis, E. K. (2011). Understanding Client Imagery in Art Therapy. Journal of Clinical Art Therapy , 1-7. Gambar 3: Lukisan 3
  • 11. Dalam sesi kaunseling keempat, Mail melukis gambar sebuah rumah di mana dia menyatakan dirinya sedang berehat di dalam rumah. Mail menyatakan dia berasa lebih senang tinggal di dalam rumah berbanding tinggal di luar. Penggunaan warna hijau dalam lakaran menunjukkan Mail merasakan apa yang terdapat di dalam rumah dapat memberi kegembiraan kepada dirinya. Penggunaan warna hitam menunjukkan masih lagi ada sedikit kedukaan dalam hidupnya. Kurangnya kasih sayang dan belaian dari seorang ibu menyebabkan Mail masih lagi merasa kesepian dalam hidup. Mail sering menyatakan ayahnya sentiasa sibuk bekerja dan tidak banyak meluangkan masa bersama keluarga menyebabkan dia berasa kesunyian. Walaubagaimanapun, apabila ditanya adakah Mail ingin pergi ke mana- mana tempat yang lain selain daripada di rumah, dia menyatakan tidak mahu. Dia mengatakan dia hanya mendapat kedamaian semasa berada di rumah kerana dia mempunyai adik- beradik untuk bergaul dan berkawan dengan dia. SESI KAUNSELING KELIMA Dalam sesi kaunseling kelima, Mail telah melukis gambar lautan, kapal layar, dirinya, ayah serta adik- beradiknya. Gambar 4: Menunjukkan Mail menumpukan perhatian terhadap lukisannya
  • 12. Dalam kaunseling ini, Mail menunjukkan perubahan dimana dia ada menunjukkan perasaan sayang kepada orang yang dia ambil berat. Walaupun dia tidak mendapat kasih sayang dari seorang ibu, dia menyatakan dia mempunyai abang, adik dan ayah yang sentiasa membuatkannya berasa tenang. Mail melukis gambar lautan yang berwarna biru. Warna biru menggambarkan ketenangan dalam diri Mail kerana disayangi oleh keluarganya. Dia menyatakan suka melihat laut tetapi takut akan laut kerana mengkhuatiri diri akan lemas jika terjatuh ke dalam laut. Kapal layar dua buah yang dilukisnya pula melambangkan impiannya untuk membawa keluarganya bersiar- siar dengan menggunakan kapal layar. Bangunan tinggi yang dilukisnya melambangkan dia juga mempunyai impian dalam hidupnya. Mail menyatakan dia ingin hidup dalam kegembiraan dan menjadi seorang doktor suatu hari nanti. Dalam sesi ini, minat Mail terhadap seni melukis dapat dilihat apabila dia memperbaiki lukisan yang dihasilkan agar kelihatan lebih cantik dan menggunakan pelbagai warna dalam lukisannya. Ini dapat dilihat apabila mata Mail asyik memandang ke arah lukisan yang dihasilkannya. Mail juga ada membuat kontak12 mata dengan saya sambil tersenyum apabila diajukan soalan tentang lukisan yang dihasilkannya. 12 Baharom, H. N. (2010). Kamus Dewan Edisi Keempat. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Gambar 5: Lukisan 4
  • 13. Ringkasan Hasil Dapatan Sesi kaunseling pertama BUKAN LISAN DAPATAN Membuat kontak mata dengan kaunselor Tidak Sesi kaunseling kedua LISAN DAPATAN Kebolehan menghuraikan idea berkaitan lukisan Ya Mengintepretasi sesuatu berkaitan dengan lukisan Ya BUKAN LISAN DAPATAN Membuat kontak mata dengan kaunselor Tidak Mengubah lukisan yang dihasilkan Tidak Sesi kaunseling ketiga LISAN DAPATAN Kebolehan menghuraikan idea berkaitan lukisan Ya Mengintepretasi sesuatu berkaitan dengan lukisan Ya BUKAN LISAN DAPATAN Membuat kontak mata dengan kaunselor Ya Mengubah lukisan yang dihasilkan Ya Sesi kaunseling keempat LISAN DAPATAN Kebolehan menghuraikan idea berkaitan lukisan Ya Mengintepretasi sesuatu berkaitan dengan lukisan Ya
  • 14. BUKAN LISAN DAPATAN Membuat kontak mata dengan kaunselor Ya Mengubah lukisan yang dihasilkan Ya Sesi kaunseling kelima LISAN DAPATAN Kebolehan menghuraikan idea berkaitan lukisan Ya Mengintepretasi sesuatu berkaitan dengan lukisan Ya BUKAN LISAN DAPATAN Membuat kontak mata dengan kaunselor Ya Mengubah lukisan yang dihasilkan Ya Melalui hasil dapatan yang diperolehi, saya dapat mengetahui sejauh mana keberkesanan terapi seni dalam menangani masalah kesunyian yang dihadapi oleh Mail. Ini menunjukkan terapi seni boleh mencungkil sesetengah perkara dengan hanya menggunakan bahan seni.13 13 Nicole Martin, Lawrence, KS. (2009). Art Therapy and Autism: Overview and Recommendations. Art Therapy: Journal of the American Art Therapy Association , 187-190.
  • 15. RUMUSAN Kaunseling adalah proses untuk membantu klien dan individu untuk membuat penyelarasan dalam personaliti, sosial dan emosi bagi membolehkan klien menyesuaikan diri dengan lebih baik dalam persekitarannya.14 Terapi seni merupakan alternatif untuk saya membuat penerokaan, melihat perkembangan dan perubahan isu yang dihadapi oleh klien. Imej- imej yang dilukis oleh klein telah memudahkan saya untuk membuat penerokaan dengan lebih lanjut. Penggunaan terapi seni dalam sesi kaunseling ini telah membuatkan saya berjaya mengenal pasti beberapa isu yang dihadapi oleh Mail. Masalah kesunyian yang dihadapi oleh Mail dapat dicungkil dengan penerokaan melalui hasil seni yang dihasilkannya. Melalui terapi seni, Mail juga mengetahui cara bagaimana untuk mengekspresi masalah emosi yang dihadapinya selama ini. Setelah menjalani beberapa terapi seni, saya mendapati Mail menunjukkan banyak perubahan positif. Antaranya ialah Mail kelihatan cuba bergaul mesra dengan rakan sekelasnya dan kurang menganggu rakannya seperti dahulu. Mail juga dapat meluahkan emosinya dengan lebih baik dan tidak lagi bersifat pasif dengan cuba menyendiri. Selain itu, Mail kelihatan lebih gembira dan tenang apabila dia sudah pandai berkawan dan bergaul dengan orang lain setelah menjalani beberapa sesi kaunseling. Sikap Mail yang dahulunya ingin menyendiri menyebabkan dia tidak dapat menangani masalah kesunyian yang dihadapinya. Ini kerana dia tidak mempunyai rakan rapat untuk meluahkan apa yang terpendam di dalam hatinya. Segala ketidakpuasan hatinya terhadap sikap ibu bapanya hanya disimpan di dalam hati tanpa perkongsian dengan orang lain menyebabkan masalah emosi semakin menekan dirinya. Melalui terapi seni yang dijalankan bersama dengan saya, Mail telah membuat lakaran tentang apa yang difikirkannya selama ini. Semasa menceritakan hasil lakarannya, Mail secara tidak sedar telah mengaitkan hasil lukisan tersebut dengan kisah hidup yang dialami serta impiannya. Oleh itu, saya dapat menyimpulkan bahawa terapi seni banyak menenangkan dan menceriakan pemikiran klien seperti Mail. 14 Marzety Adibah Al Sayed Mohamad, Zakaria Mohamad, Baharuddin Ismail, Robiah Mohd Yusof. (2013). Therapeutic Experience of Drug Rehabilitation Clients through Expressive Arts Therapy. International Journal of Humanities and Social Science , 211-223.
AboutCopyright
息 2025 際際滷