際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Bab pendahuluan

Damairin Selangor
Damairin Selangor

Dokumen ini membahas tentang peran penting kepemimpinan guru besar dalam mencapai keberhasilan sistem pendidikan di Malaysia. Gaya kepemimpinan transformasional dan kecerdasan emosi dipandang sebagai faktor kunci untuk mengubah pemikiran dan tingkah laku staf sekolah agar dapat mencapai tujuan organisasi secara sukarela dan berkomitmen tinggi. Pelan Pembangunan Pendidikan 2013-2015 juga ditinjau untuk memastikan

1 of 2
BAB I PENDAHULUAN 1.1 PENGENALAN Dunia pendidikan sentiasa mengalami perubahan selari dengan perubahan makroekonomi dunia. Dalam usaha untuk mencapai keberkesanan di institusi pendidikan, kepimpinan guru besar sering dilihat sebagai faktor utama. Kepimpinan sekolah perlu sentiasa dinamik dan inovatif bagi mengisi harapan msayarakat dan cabaran negara. Justeru, kepentingan peranan guru besar sebagai agen perubahan tidak dapat dinafikan dan ianya menjadi lebih kritikal dalam era pendidikan dunia tanpa sempadan. Bagi memenuhi keperluan semua rakyat Malaysia dan menyediakan ra untuk bersaing di peringkat antarabangsa adalah penting untuk negara melakarkan wawasan kejayaan sistem pendidikan yang ingin dibangunkan, khusus berdasarkan konteks Malaysia. Oleh kerana itu Pelan Pembangunan Pendidikan 2013 -2015 telah dilancarkan bertujauan bagi memastikan keberkesanan dan kelestarian transfomasipendidikan.Pelan ini juga merujuk sistem pendidikan berprestasi tinggi yang dica pai oleh negara lain bagi mengenal pasti kemahiran khusus yang boleh diterapkan kepada murid bagi membolehkan mereka menerajui pembangunan ekonomi global. Perdana Menteri Malaysia, Datuk Seri Najib bin Tun Abdul Razak, menegaskan, pendidikan bukan hanya satu elemen yang penting dalam pembangunan peribadi seseorang insan, malah ia merupakan penyumbang utama kepada pembangunan modal social dan ekonomi sesebuah negara.(Berita Harian September 2012) . Justeru, pemimpin organisasi pendidikan merupakan individu yang berperanan sebagai key playaer dalam usaha penambahbaikan organisasi pendidikan serta melestarikannya (Shahir, 1997) Dalam sitausi sekolah, kepimpinan adalah satu bentuk pengaruh istimewa yang berkaitan dengan persetujuan berubah. Mengikut teori Burns, seorang pemimpin dikatakan berjaya mengubah sikap individu yang dipimpinnya daripada sikap mengutamakan kepentingan diri
sendiri kepada mementingkan kelompok. Perubahan ini terjadi apabila mereka dengan sukarela sanggup bekerja untuk mencapai tujuan dan matlamat organisasi. Menurut Hussein (2008), pemimpin yang berkesan adalah pemimpin yang dapat mengubah cara pemikiran orang yang dipimpin itu bersama sentuhan emosi dan rohani sehingga orang yang dipimpin itu mengubah tingkahlaku bekerja berlandaskan komitmen, etika dan moral yang tinggi. Corak kepimpinan seumpama ini selari dengan kepimpinan transfomasi. Pemimpin transfomasi juga menekankan pentingnya berhadapan dengan kemungkinan yang baru dan mempromosikan visi masa hadapan yang jelas bagi perubahan itu. Apa yang penting dalam proses transfomasi adalah kerjasaam menyeluruh perlu digerakkan dalam kalangan kepengikutan di samping proses pemantauan yang berterusan. Selain daripada amalan kepimpinan transfomasi, kecerdasan emosi pemimpin juga memainkan peranan penting dalam keberkesanan organisasi. Menurut Goleman (1998), kecerdasan emosi memberi impak dalam keseluruhan aspek kehidupan termasuk kesihatan dan social. Dalam konteks memperkasa dan menjana kecemerlangan pendidikan khususnya di Malaysia, pemimpin sekolah bukan hanya dilihat dalam kemantapan mereka dari segi kekukuhan atau gaya, tetapi berkaitan dengan kualiti motivasi,empati, integrity, kemampuan intuitif, yang mana ksesua itu merupakan sebahagian daripada kualiti emosi pemimpin itu sendiri.

More Related Content

Bab pendahuluan

  • 1. BAB I PENDAHULUAN 1.1 PENGENALAN Dunia pendidikan sentiasa mengalami perubahan selari dengan perubahan makroekonomi dunia. Dalam usaha untuk mencapai keberkesanan di institusi pendidikan, kepimpinan guru besar sering dilihat sebagai faktor utama. Kepimpinan sekolah perlu sentiasa dinamik dan inovatif bagi mengisi harapan msayarakat dan cabaran negara. Justeru, kepentingan peranan guru besar sebagai agen perubahan tidak dapat dinafikan dan ianya menjadi lebih kritikal dalam era pendidikan dunia tanpa sempadan. Bagi memenuhi keperluan semua rakyat Malaysia dan menyediakan ra untuk bersaing di peringkat antarabangsa adalah penting untuk negara melakarkan wawasan kejayaan sistem pendidikan yang ingin dibangunkan, khusus berdasarkan konteks Malaysia. Oleh kerana itu Pelan Pembangunan Pendidikan 2013 -2015 telah dilancarkan bertujauan bagi memastikan keberkesanan dan kelestarian transfomasipendidikan.Pelan ini juga merujuk sistem pendidikan berprestasi tinggi yang dica pai oleh negara lain bagi mengenal pasti kemahiran khusus yang boleh diterapkan kepada murid bagi membolehkan mereka menerajui pembangunan ekonomi global. Perdana Menteri Malaysia, Datuk Seri Najib bin Tun Abdul Razak, menegaskan, pendidikan bukan hanya satu elemen yang penting dalam pembangunan peribadi seseorang insan, malah ia merupakan penyumbang utama kepada pembangunan modal social dan ekonomi sesebuah negara.(Berita Harian September 2012) . Justeru, pemimpin organisasi pendidikan merupakan individu yang berperanan sebagai key playaer dalam usaha penambahbaikan organisasi pendidikan serta melestarikannya (Shahir, 1997) Dalam sitausi sekolah, kepimpinan adalah satu bentuk pengaruh istimewa yang berkaitan dengan persetujuan berubah. Mengikut teori Burns, seorang pemimpin dikatakan berjaya mengubah sikap individu yang dipimpinnya daripada sikap mengutamakan kepentingan diri
  • 2. sendiri kepada mementingkan kelompok. Perubahan ini terjadi apabila mereka dengan sukarela sanggup bekerja untuk mencapai tujuan dan matlamat organisasi. Menurut Hussein (2008), pemimpin yang berkesan adalah pemimpin yang dapat mengubah cara pemikiran orang yang dipimpin itu bersama sentuhan emosi dan rohani sehingga orang yang dipimpin itu mengubah tingkahlaku bekerja berlandaskan komitmen, etika dan moral yang tinggi. Corak kepimpinan seumpama ini selari dengan kepimpinan transfomasi. Pemimpin transfomasi juga menekankan pentingnya berhadapan dengan kemungkinan yang baru dan mempromosikan visi masa hadapan yang jelas bagi perubahan itu. Apa yang penting dalam proses transfomasi adalah kerjasaam menyeluruh perlu digerakkan dalam kalangan kepengikutan di samping proses pemantauan yang berterusan. Selain daripada amalan kepimpinan transfomasi, kecerdasan emosi pemimpin juga memainkan peranan penting dalam keberkesanan organisasi. Menurut Goleman (1998), kecerdasan emosi memberi impak dalam keseluruhan aspek kehidupan termasuk kesihatan dan social. Dalam konteks memperkasa dan menjana kecemerlangan pendidikan khususnya di Malaysia, pemimpin sekolah bukan hanya dilihat dalam kemantapan mereka dari segi kekukuhan atau gaya, tetapi berkaitan dengan kualiti motivasi,empati, integrity, kemampuan intuitif, yang mana ksesua itu merupakan sebahagian daripada kualiti emosi pemimpin itu sendiri.