際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

belajar-memori-pengetahuan.pptx

Download as PPTX, PDF
Mohammad Khoirudin
Mohammad Khoirudin

bbb

1 of 38
BELAJAR, MEMORI, & PENGETAHUAN
I. Perspektif Psikologi Ahli Cognitivist : Hubungan antara Belajar, Memori, dan Pengetahuan merupakan satu kesatuan. Bruno (1987) : Memori ialah proses mental yg meliputi Pengkodean (Acquisition), Penyimpanan (Storage), dan Pemanggilan kembali (Retrieval) Grisewood (1989) : Otak (Brain) adalah subtansi materi berwarna abu-abu yg terletak di dalam batok kepala yg secara umum sbg pengendali gerak dan kerja seluruh organ fisik, dan juga sbg alat berfikir
Andi Thahir, S.Pt, S.Psi, M.A Otak Manusia (Tampak Gerelung Otak)
Dua Bagian Besar Otak (Anderson (1990) & Best (1989)) Otak atas (cortex & neocortex), bersifat dinamis Bagian otak yg berkembang belakangan, setelah pemiliknya berinteraksi dg lingkungan, dan mendapatkan pendidikan. Cortex, bertanggungjawab thdp 2/3 kerja neuron yg berjumlah sekitar 100 milyar yg lazim disebut cerebral cortex yg sangat tipis, dan berukuran kurang dari 1 m2.
2 Bagian Besar Otak (Anderson (1990) & Best (1989)) Otak bawah (medulla), bersifat statis: Medulla, berfungsi mengendalikan pernafasan, penelanan, pencernaan, dan detak jantung; Cerebellum, berfungsi mengkoordinasikan pelbagai gerakan organ jasmani dan refleks-refleks; Thalamus, berfungsi utama sbg stasiun penyambung (relay station), informasi motor (berupa gerak jasmaniah), dan informasi sensori (berupa hasil penginderaan) dari subsub bagian otak bawah ke otak atas (cortex); Hypothalamus, berfungsi mengatur ekspresi yg berasal dari dorongan-dorongan dasar, seperti dorongan lapar & seksual.
Neocortex The thinking brain Thalamus The switchboard for incoming sensory information Corpus Callosum Connects left and right halves of the brain Cerebellum Coordinates movement and muscle memory after, e.g. riding a bike, swiming. Reptilian Brain Breathing, circulation, heartbeat, digestion, consciousness. Hippocampus Helps create long-term memory Amygdala Helps control emotions. Pituitary Gland Influences and controls hormone action. Hypothalamus Controls sex hormones, aggression, blood pressure, temperature, and thirst. Bagian-bagian Otak secara Global
Memiliki satu trilion sel otak ( 100 M sel syaraf aktif, 900 M Sel lain yg merekatkan, memelihara dan menyelubungi sel aktif) Setiap satu dari 100 M neuron bercabang 20.000 cabang Berat otak anda +/- 1,5 kg Bila seorang duduk oksigen yang mengalir ke otak berkurang antara 5 s/d 10 % ( Ronald Tkolak, 2004) Otak manusia seperti otot apabila tidak dipakai akan menurun kemampuannya.
GAMBAR GELOMBANG OTAK BETA ALFA ALFA THETA DELTA
Perabaan 3,5 % Penciuman 1 % Pendengaran 11 % Penglihatan Pencecapan 2,5 % 82 %
TEORI PIKIRAN Pikiran Sadar : peran dan pengaruhnya terhadap diri kita : 12 %. berfungsi : 1. Mengidentifikasi informasi yang masuk 2. Membandingkan 3. Menganalisa 4. Memutuskan
TEORI PIKIRAN Pikiran bawah Sadar : Peranannya 88 % Fungsi dan Peranannya : 1. Kebiasaan (baik,buruk dan refleks) 2. Emosi 3. Memori Jangka Panjang (penyimpanan informasi yang bersifat permanen) 4. Kepribadian : karakteristik individu dalam berhubungan dengan orang lain dan dg lingkungan yang kita jumpai sehari-hari 5. Intuisi : Perasaan mengetahui sesuatu secara instingtif,berhubungan dengan metafisik 6. Kreatifitas 7. Persepsi 8. Belive and value.
Memori Ditinjau dari sudut jenis informasi dan pengetahuan yg disimpan, terdiri atas: Semantic memory, memori khusus yg menyimpan arti- arti & pengertian-pengertian; Episodic memory, memori khusus yg menyimpan informasi ttg pristiwa-pristiwa. Ditinjau dari penetapan informasi, terdiri atas: Short Term Memory (memori Jangka Pendek) Long Term Memory (memori Jangka Panjang)
SKEMA PEMROSESAN INFORMASI Register pengindraan Pemrosesan awal 1. Perhatian 2. Perlu waktu Memori jangka panjang Memori jangka pendek Stimulus Melihat Mendengar Meraba Membau Mencecap Lupa/hilang pengulangan recall Lupa/hilang pengulangan
REGISTER PENGINDRAAN Stimulus Melihat Mendengar Meraba Membau mencecap Register pengindraan Pemrosesan awal 1. Perhatian 2. Perlu waktu Lupa/hilang Sesaat setelah stimulus diterima oleh indra, otak segera memproses stimulus tsb. Gambaran yang ada dalam otak (persepsi) tdk persis sama dengan yang diterima oleh indra. persepsi merupakan interpretasi seseorang thd stimulus yang telah dipengaruhi oleh status mental, pengalaman masa lalu, pengetahuan yang telah dimiliki, motivasi, dll.
Persepsi masuk dan berada dalam register penginderaan dalam waktu yang relatif singkat (tidak lebih dari 2 detik). Jika tidak ada pemrosesan lebih lanjut atau terdesak informasi baru, maka informasi akan hilang/lupa, tetapi jika ada pemrosesan lebih lanjut maka informasi akan masuk dan tersimpan dalam memori jangka pendek. Register pengindraan Lanjutan teori pemrosesan informasi stimulus Proses awal lupa/hilang
1. KAPASITAS TERBATAS 2. WAKTU SANGAT SINGKAT (TDK LEBIH DARI 2 DETIK) SIFAT REGISTER PENGINDERAAN
1. Perlu perhatian a. Pemusatan energi psikis terhadap obyek tertentu b.kadar kesadaran yang menyertai aktivitas yang sedang dilakukan 2. Perlu waktu untuk sampai dalam kesadaran Pemrosesan awal PROSES AWAL
1. Sesuatu yang lain dari yang lain 2. Sesuatu yang mendadak datang atau yang mendadak hilang 3. Sesuatu yang menyangkut diri si subyek HAL-HAL YANG MENARIK PERHATIAN
Agar informasi tidak hilang/lupa dilakukan Pemrosesan dengan membangun/membangkitkan perhatian antara lain : A. untuk komunikasi lisan 1.Mengulang 2.Mengeraskan suara 3.Memperlemah suara 4.Melambatkan suara Implikasi dalam pembelajaran
5. Pernyataan : mohon diperhatikan !, ini penting ! dll B. Untuk komunikasi tulis : 1. pewarnaan 2. cetak tebal 3. cetak miring, dll lanjutan
MEMORI JANGKA PENDEK Persepsi yang telah diproses ditransfer ke memori jangka pendek Memori jangka pendek kapasitasnya terbatas ( 5 9 bits (hal yang berbeda dlm satuan waktu tertentu) Informasi yang masuk ke memori jangka pendek dapat berasal dari register pengindraan atau dari memori jangka panjang dan sering terjadi secara bersamaan Memori Jangka pendek lupa pengulangan
LANJUTAN MEMORI JANGKA PENDEK penyimpanan dilakukan dengan rehearsal (mengucapkan secara berulangkali) Jika dalam waktu 30 detik tidak ada pengulangan maka informasi akan hilang/dilupakan Semakin lama informasi berada dalam memori jangka pendek semakin besar kesempatan untuk masuk ke dalam memori jangka panjang
Implikasi dalam pembelajaran 1. Tidak terlalu cepat dalam penyampaian informasi satu ke yang lain (kesempatan rehearsal, dan tidak terdesak informasi berikutnya) 2. Tidak terlalu banyak ide dalam satu kali penyampaian, kecuali telah ada informasi pengait dalam memori jangka panjang 3. Memberikan waktu/kesempatan berfikir ketika harus menjawab pertanyaan
Memori jangka panjang memori Jangka panjang Pengulangan & pengkodean recall
Lanjutan 1. Memori jangka panjang merupakan bagian dari sistem memori untuk meyimpan informasi dalam kurun waktu yang panjang dengan kapasitas yang besar 2. informasi yang telah tersimpan dalam memori jangka panjang tidak pernah akan terlupakan. Kemungkinan yang terjadi adalah kehilangan kemampuan untuk menemukan kembali (recall)
Mengapa lupa ? 1. Persepsi tidak diproses lebih lanjut 2. Informasi dalam memori jangka pendek tidak ditranfer ke dalam memori jangka panjang 3. Distorsi recall 4. Interferensi ( tercampur atau terdesak oleh informasi lain)
Mengapa ingat ? 1. Efek pertama (perhatian masih penuh) dan efek terakhir (tidak terinferensi informasi lain) 2. Belajar informasi baru lebih mudah bila sebelumnya telah mempelajari hal serupa
Pengetahuan (Best 1989 & Anderson 1990) Dilihat dari cara penerapannya, pengetahuan dibagi: Declarative knoeledge/propositional knowledge, pengetahuan mengenai informasi faktual yg pd umumnya bersifat statis-normatif dan dijelaskan secara lisan/verbal. dg demikian declarative adlh knowing that mengetahui bahwa pengetahuan ini berisi konsep dan fakta yg bersifat verbal, juga disebut stateable concept and fact, yakni konsep dan fakta yg dpt dnyatakan melalui ekspresi lisani.
Pengetahuan (Best 1989 & Anderson 1990) Prosedural knowledge, Pengetahuan yg mendasari kecakapan atau keterampilan perbuatan jasmaniah yg cenderung bersifat dinamis. Namun pengetahuan ini sangat sulit diuraikan dengan lisan, meskipun mudah didemonstrasikan Pengetahuan prosedural ini lazim disebut Knowing how mengetahui cara
II. Perspektif Agama Tiada satupun agama termasuk Islam, yg menjelaskan secara rinci dan operasional mengenai proses belajar, proses kerja sistem memori (akal), dan proses dikuasainya pengetahuan dan keterampilan; Namun Islam sangat jelas, dlm hal penekanannya terhadap signifikansi fungsi kognitif (aspek aqliah) dan fungsi sensori (indera-indera) sbg alat penting untuk belajar; kata kunci seperti: Yaqilun, yatafakkarun, yasmaun, pentingnya penggunaan ranah cipta, dan karsa manusia dlm belajar dan meraih pengetahuan.
Arti penting Memori dan Pengetahuan Menurut yusuf al-Qardhawi (1984); Islam adalah akidah yg berdasarkan pengetahuan, bukan berdasar penyerahan diri secara membabi-buta. Maka ketahuilah, bahwa Sesungguhnya tidak ada Tuhan selain Allah (Muhammad : 19)
Andi Thahir, S.Pt, S.Psi, M.A Selanjutnya, kutipan firman Allah secara eksplisit maupun implisit: Katakanlah: "Adakah sama orang-orang yang mengetahui dengan orang-orang yang tidak mengetahui?" Sesungguhnya orang yang berakallah yang dapat menerima pelajaran. (al-Zumar : 9) dan janganlah kamu mengikuti apa yang kamu tidak mempunyai pengetahuan tentangnya. Sesungguhnya pendengaran, penglihatan dan hati, semuanya itu akan diminta pertanggungan jawabnya. (al-Isra : 36)
Andi Thahir, S.Pt, S.Psi, M.A Selain itu menurut, al-Qardhawi (1989) ada pula hadits Rasulullah s.a.w yg diriwayatkan oleh Ibnu Ashim dan Thabrani yg berisi perintah belajar, karena hanya melalui belajarlah ilmu pengetahuan dapat diraih. Perintah belajar tsbt, dilaksanakan melalui proses kognitif (tahapan yg bersifat aqliah) Dengan melalui organ-organ fiso-psikis manusia yg berfungsi sbg alat penting;
Alat-alat yg bersifat fiso-psikis itu dalam hubungannya dg kegiatan belajar merupakan subsistem-subsistem yg satu sama lain berhubungan secara fungsional. Dlm al-Quran al-Nahl : 78 dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam Keadaan tidak mengetahui sesuatupun, dan Dia memberi kamu pendengaran, penglihatan dan hati, agar kamu bersyukur.
Kata af-idah dlm ayat ini berarti Daya Nalar yaitu potensi kemampuan berfikir logis atau dg kata lain akal (Quraisy Shihab, 1992). Kata af-idah dlm ayat ini berarti akal tempatnya di dalam jantung (qalb) dan sebagian mengatakan di dalam otak (dimagh). (Ibnu Katsir Juz.II, Hal.580)
Lateral III. Transfer Belajar (Transfer of learning) Vertikal Posoitif (+) Negatif (-)
Mengandung arti pemindahan keterampilan; Tidak menghilangkan ketrampilan yg lama karena adanya ketrampilan yg baru; (Reber, 1988) Simpulan Pemindahan pengaruh atau pengaruh ketrampilan melakukan sesuatu terhadap tercapainya ketrampilan melakukan sesuatu lainnya. Pengertian Transfer Belajar
Transfer (+), apabila dlm belajar tertentu membantu atau mempermudah siswa tersebut belajar dlm situasi-situasi lainnya (Barlow, 1985). Transfer (-), apabila dlm belajar tertentu memiliki pengaruh merusak thdp keterampilan/pengetahuan siswa dlm situasi-situasi belajar lainnya (Barlow, 1985). Transfer ( ), tegak lurus/prasyarat (prerequisite), belajar tertentu utk mempermudah belajar pd tingkat selanjutnya. Transfer ( ), kearah samping, mampu menggunakan teori yg telah dipelajari untuk mempelajari materi yg sama rumitnya dlm situasi tertentu.

More Related Content

belajar-memori-pengetahuan.pptx

  • 1. BELAJAR, MEMORI, & PENGETAHUAN
  • 2. I. Perspektif Psikologi Ahli Cognitivist : Hubungan antara Belajar, Memori, dan Pengetahuan merupakan satu kesatuan. Bruno (1987) : Memori ialah proses mental yg meliputi Pengkodean (Acquisition), Penyimpanan (Storage), dan Pemanggilan kembali (Retrieval) Grisewood (1989) : Otak (Brain) adalah subtansi materi berwarna abu-abu yg terletak di dalam batok kepala yg secara umum sbg pengendali gerak dan kerja seluruh organ fisik, dan juga sbg alat berfikir
  • 3. Andi Thahir, S.Pt, S.Psi, M.A Otak Manusia (Tampak Gerelung Otak)
  • 4. Dua Bagian Besar Otak (Anderson (1990) & Best (1989)) Otak atas (cortex & neocortex), bersifat dinamis Bagian otak yg berkembang belakangan, setelah pemiliknya berinteraksi dg lingkungan, dan mendapatkan pendidikan. Cortex, bertanggungjawab thdp 2/3 kerja neuron yg berjumlah sekitar 100 milyar yg lazim disebut cerebral cortex yg sangat tipis, dan berukuran kurang dari 1 m2.
  • 5. 2 Bagian Besar Otak (Anderson (1990) & Best (1989)) Otak bawah (medulla), bersifat statis: Medulla, berfungsi mengendalikan pernafasan, penelanan, pencernaan, dan detak jantung; Cerebellum, berfungsi mengkoordinasikan pelbagai gerakan organ jasmani dan refleks-refleks; Thalamus, berfungsi utama sbg stasiun penyambung (relay station), informasi motor (berupa gerak jasmaniah), dan informasi sensori (berupa hasil penginderaan) dari subsub bagian otak bawah ke otak atas (cortex); Hypothalamus, berfungsi mengatur ekspresi yg berasal dari dorongan-dorongan dasar, seperti dorongan lapar & seksual.
  • 6. Neocortex The thinking brain Thalamus The switchboard for incoming sensory information Corpus Callosum Connects left and right halves of the brain Cerebellum Coordinates movement and muscle memory after, e.g. riding a bike, swiming. Reptilian Brain Breathing, circulation, heartbeat, digestion, consciousness. Hippocampus Helps create long-term memory Amygdala Helps control emotions. Pituitary Gland Influences and controls hormone action. Hypothalamus Controls sex hormones, aggression, blood pressure, temperature, and thirst. Bagian-bagian Otak secara Global
  • 7. Memiliki satu trilion sel otak ( 100 M sel syaraf aktif, 900 M Sel lain yg merekatkan, memelihara dan menyelubungi sel aktif) Setiap satu dari 100 M neuron bercabang 20.000 cabang Berat otak anda +/- 1,5 kg Bila seorang duduk oksigen yang mengalir ke otak berkurang antara 5 s/d 10 % ( Ronald Tkolak, 2004) Otak manusia seperti otot apabila tidak dipakai akan menurun kemampuannya.
  • 9. Perabaan 3,5 % Penciuman 1 % Pendengaran 11 % Penglihatan Pencecapan 2,5 % 82 %
  • 10. TEORI PIKIRAN Pikiran Sadar : peran dan pengaruhnya terhadap diri kita : 12 %. berfungsi : 1. Mengidentifikasi informasi yang masuk 2. Membandingkan 3. Menganalisa 4. Memutuskan
  • 11. TEORI PIKIRAN Pikiran bawah Sadar : Peranannya 88 % Fungsi dan Peranannya : 1. Kebiasaan (baik,buruk dan refleks) 2. Emosi 3. Memori Jangka Panjang (penyimpanan informasi yang bersifat permanen) 4. Kepribadian : karakteristik individu dalam berhubungan dengan orang lain dan dg lingkungan yang kita jumpai sehari-hari 5. Intuisi : Perasaan mengetahui sesuatu secara instingtif,berhubungan dengan metafisik 6. Kreatifitas 7. Persepsi 8. Belive and value.
  • 12. Memori Ditinjau dari sudut jenis informasi dan pengetahuan yg disimpan, terdiri atas: Semantic memory, memori khusus yg menyimpan arti- arti & pengertian-pengertian; Episodic memory, memori khusus yg menyimpan informasi ttg pristiwa-pristiwa. Ditinjau dari penetapan informasi, terdiri atas: Short Term Memory (memori Jangka Pendek) Long Term Memory (memori Jangka Panjang)
  • 13. SKEMA PEMROSESAN INFORMASI Register pengindraan Pemrosesan awal 1. Perhatian 2. Perlu waktu Memori jangka panjang Memori jangka pendek Stimulus Melihat Mendengar Meraba Membau Mencecap Lupa/hilang pengulangan recall Lupa/hilang pengulangan
  • 14. REGISTER PENGINDRAAN Stimulus Melihat Mendengar Meraba Membau mencecap Register pengindraan Pemrosesan awal 1. Perhatian 2. Perlu waktu Lupa/hilang Sesaat setelah stimulus diterima oleh indra, otak segera memproses stimulus tsb. Gambaran yang ada dalam otak (persepsi) tdk persis sama dengan yang diterima oleh indra. persepsi merupakan interpretasi seseorang thd stimulus yang telah dipengaruhi oleh status mental, pengalaman masa lalu, pengetahuan yang telah dimiliki, motivasi, dll.
  • 15. Persepsi masuk dan berada dalam register penginderaan dalam waktu yang relatif singkat (tidak lebih dari 2 detik). Jika tidak ada pemrosesan lebih lanjut atau terdesak informasi baru, maka informasi akan hilang/lupa, tetapi jika ada pemrosesan lebih lanjut maka informasi akan masuk dan tersimpan dalam memori jangka pendek. Register pengindraan Lanjutan teori pemrosesan informasi stimulus Proses awal lupa/hilang
  • 16. 1. KAPASITAS TERBATAS 2. WAKTU SANGAT SINGKAT (TDK LEBIH DARI 2 DETIK) SIFAT REGISTER PENGINDERAAN
  • 17. 1. Perlu perhatian a. Pemusatan energi psikis terhadap obyek tertentu b.kadar kesadaran yang menyertai aktivitas yang sedang dilakukan 2. Perlu waktu untuk sampai dalam kesadaran Pemrosesan awal PROSES AWAL
  • 18. 1. Sesuatu yang lain dari yang lain 2. Sesuatu yang mendadak datang atau yang mendadak hilang 3. Sesuatu yang menyangkut diri si subyek HAL-HAL YANG MENARIK PERHATIAN
  • 19. Agar informasi tidak hilang/lupa dilakukan Pemrosesan dengan membangun/membangkitkan perhatian antara lain : A. untuk komunikasi lisan 1.Mengulang 2.Mengeraskan suara 3.Memperlemah suara 4.Melambatkan suara Implikasi dalam pembelajaran
  • 20. 5. Pernyataan : mohon diperhatikan !, ini penting ! dll B. Untuk komunikasi tulis : 1. pewarnaan 2. cetak tebal 3. cetak miring, dll lanjutan
  • 21. MEMORI JANGKA PENDEK Persepsi yang telah diproses ditransfer ke memori jangka pendek Memori jangka pendek kapasitasnya terbatas ( 5 9 bits (hal yang berbeda dlm satuan waktu tertentu) Informasi yang masuk ke memori jangka pendek dapat berasal dari register pengindraan atau dari memori jangka panjang dan sering terjadi secara bersamaan Memori Jangka pendek lupa pengulangan
  • 22. LANJUTAN MEMORI JANGKA PENDEK penyimpanan dilakukan dengan rehearsal (mengucapkan secara berulangkali) Jika dalam waktu 30 detik tidak ada pengulangan maka informasi akan hilang/dilupakan Semakin lama informasi berada dalam memori jangka pendek semakin besar kesempatan untuk masuk ke dalam memori jangka panjang
  • 23. Implikasi dalam pembelajaran 1. Tidak terlalu cepat dalam penyampaian informasi satu ke yang lain (kesempatan rehearsal, dan tidak terdesak informasi berikutnya) 2. Tidak terlalu banyak ide dalam satu kali penyampaian, kecuali telah ada informasi pengait dalam memori jangka panjang 3. Memberikan waktu/kesempatan berfikir ketika harus menjawab pertanyaan
  • 24. Memori jangka panjang memori Jangka panjang Pengulangan & pengkodean recall
  • 25. Lanjutan 1. Memori jangka panjang merupakan bagian dari sistem memori untuk meyimpan informasi dalam kurun waktu yang panjang dengan kapasitas yang besar 2. informasi yang telah tersimpan dalam memori jangka panjang tidak pernah akan terlupakan. Kemungkinan yang terjadi adalah kehilangan kemampuan untuk menemukan kembali (recall)
  • 26. Mengapa lupa ? 1. Persepsi tidak diproses lebih lanjut 2. Informasi dalam memori jangka pendek tidak ditranfer ke dalam memori jangka panjang 3. Distorsi recall 4. Interferensi ( tercampur atau terdesak oleh informasi lain)
  • 27. Mengapa ingat ? 1. Efek pertama (perhatian masih penuh) dan efek terakhir (tidak terinferensi informasi lain) 2. Belajar informasi baru lebih mudah bila sebelumnya telah mempelajari hal serupa
  • 28. Pengetahuan (Best 1989 & Anderson 1990) Dilihat dari cara penerapannya, pengetahuan dibagi: Declarative knoeledge/propositional knowledge, pengetahuan mengenai informasi faktual yg pd umumnya bersifat statis-normatif dan dijelaskan secara lisan/verbal. dg demikian declarative adlh knowing that mengetahui bahwa pengetahuan ini berisi konsep dan fakta yg bersifat verbal, juga disebut stateable concept and fact, yakni konsep dan fakta yg dpt dnyatakan melalui ekspresi lisani.
  • 29. Pengetahuan (Best 1989 & Anderson 1990) Prosedural knowledge, Pengetahuan yg mendasari kecakapan atau keterampilan perbuatan jasmaniah yg cenderung bersifat dinamis. Namun pengetahuan ini sangat sulit diuraikan dengan lisan, meskipun mudah didemonstrasikan Pengetahuan prosedural ini lazim disebut Knowing how mengetahui cara
  • 30. II. Perspektif Agama Tiada satupun agama termasuk Islam, yg menjelaskan secara rinci dan operasional mengenai proses belajar, proses kerja sistem memori (akal), dan proses dikuasainya pengetahuan dan keterampilan; Namun Islam sangat jelas, dlm hal penekanannya terhadap signifikansi fungsi kognitif (aspek aqliah) dan fungsi sensori (indera-indera) sbg alat penting untuk belajar; kata kunci seperti: Yaqilun, yatafakkarun, yasmaun, pentingnya penggunaan ranah cipta, dan karsa manusia dlm belajar dan meraih pengetahuan.
  • 31. Arti penting Memori dan Pengetahuan Menurut yusuf al-Qardhawi (1984); Islam adalah akidah yg berdasarkan pengetahuan, bukan berdasar penyerahan diri secara membabi-buta. Maka ketahuilah, bahwa Sesungguhnya tidak ada Tuhan selain Allah (Muhammad : 19)
  • 32. Andi Thahir, S.Pt, S.Psi, M.A Selanjutnya, kutipan firman Allah secara eksplisit maupun implisit: Katakanlah: "Adakah sama orang-orang yang mengetahui dengan orang-orang yang tidak mengetahui?" Sesungguhnya orang yang berakallah yang dapat menerima pelajaran. (al-Zumar : 9) dan janganlah kamu mengikuti apa yang kamu tidak mempunyai pengetahuan tentangnya. Sesungguhnya pendengaran, penglihatan dan hati, semuanya itu akan diminta pertanggungan jawabnya. (al-Isra : 36)
  • 33. Andi Thahir, S.Pt, S.Psi, M.A Selain itu menurut, al-Qardhawi (1989) ada pula hadits Rasulullah s.a.w yg diriwayatkan oleh Ibnu Ashim dan Thabrani yg berisi perintah belajar, karena hanya melalui belajarlah ilmu pengetahuan dapat diraih. Perintah belajar tsbt, dilaksanakan melalui proses kognitif (tahapan yg bersifat aqliah) Dengan melalui organ-organ fiso-psikis manusia yg berfungsi sbg alat penting;
  • 34. Alat-alat yg bersifat fiso-psikis itu dalam hubungannya dg kegiatan belajar merupakan subsistem-subsistem yg satu sama lain berhubungan secara fungsional. Dlm al-Quran al-Nahl : 78 dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam Keadaan tidak mengetahui sesuatupun, dan Dia memberi kamu pendengaran, penglihatan dan hati, agar kamu bersyukur.
  • 35. Kata af-idah dlm ayat ini berarti Daya Nalar yaitu potensi kemampuan berfikir logis atau dg kata lain akal (Quraisy Shihab, 1992). Kata af-idah dlm ayat ini berarti akal tempatnya di dalam jantung (qalb) dan sebagian mengatakan di dalam otak (dimagh). (Ibnu Katsir Juz.II, Hal.580)
  • 36. Lateral III. Transfer Belajar (Transfer of learning) Vertikal Posoitif (+) Negatif (-)
  • 37. Mengandung arti pemindahan keterampilan; Tidak menghilangkan ketrampilan yg lama karena adanya ketrampilan yg baru; (Reber, 1988) Simpulan Pemindahan pengaruh atau pengaruh ketrampilan melakukan sesuatu terhadap tercapainya ketrampilan melakukan sesuatu lainnya. Pengertian Transfer Belajar
  • 38. Transfer (+), apabila dlm belajar tertentu membantu atau mempermudah siswa tersebut belajar dlm situasi-situasi lainnya (Barlow, 1985). Transfer (-), apabila dlm belajar tertentu memiliki pengaruh merusak thdp keterampilan/pengetahuan siswa dlm situasi-situasi belajar lainnya (Barlow, 1985). Transfer ( ), tegak lurus/prasyarat (prerequisite), belajar tertentu utk mempermudah belajar pd tingkat selanjutnya. Transfer ( ), kearah samping, mampu menggunakan teori yg telah dipelajari untuk mempelajari materi yg sama rumitnya dlm situasi tertentu.