ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Kumpulan 03

?Download as PPT, PDF?
?
Mansor Samah
Mansor Samah

Dokumen ini membahas mengapa belajar geometri penting. Geometri adalah studi tentang ukuran, bentuk, dan posisi bentuk dua dimensi dan bentuk tiga dimensi. Geometri terkait dengan banyak topik matematika lainnya. Belajar geometri memberikan pengalaman membangun pemahaman tentang ruang, garis, dan fungsi setiap bentuk dan ruang. Geometri juga mendorong kreativitas dan pemecahan masalah.

1 of 10
ASAS BENTUK DAN RUANG (BBR 23203) Bab 1 Mengapa Belajar Geometri
Geometry stands for : Greek ¨C geo means earth and metria which means measure Euclid ~ Father of Geometry ( major contributor to the field of geometry ) ~ The Elements ( famous of his works) Geometry ~ study of the size , shape and position of 2D shapes and 3D figures Art Architecture Engineering Robotics Land surveys Astronomy Sculptures Space Nature Sports Machines Cars
Geometry is linked to many other topics in math. In the early years of geometry the focus tends to be on shapes and solids , then moves to properties and relationships of shapes and solids. In the early years , learners identify shapes and solids, use problem solving skills , deductive reasoning , understand transformations, symmetry and use spatial reasoning. In high school, there is a focus on analyzing properties of 2D and 3D shapes, reasoning about geometric relationships and using the coordinate system. Tools often used in geometry : Compass Protractors Squares Graphing calculators Geometer¡¯s sketchpad Rulers Curriculum K-12
MENGAPA BELAJAR GEOMETRI? Membekalkan pengalaman yang dapat membantu pelajar membina kefahaman terhadap ruang, garisan serta fungsi setiap bentuk , ruang dan garisan. Menyelesaikan masalah dan mengaplikasikannya dalam kehidupan seharian.
BENTUK TIGA DIMENSI DAN RUANG Bersifat konkrit, berisipadu,mempunyai pandangan sisi, kiri kanan,atas dan bawah. Objek semula jadi,objek buatan manusia atau bentuk ilusi dan ikon.
RUANG Kawasan antara objek dengan objek yang lain. Ruang nyata ¨C terdapat pada bentuk-bentuk konkrit . Ruang ilusi ¨C wujud dalam seni tampak seperti lukisan,catan kolaj dan lain-lain.
TUJUAN MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN Tingkatkan daya kreativiti Herbert Read (1958) ¨CJika seorang yang sering membayangkan suatu penemuan ke arah mewujudkan apa yang setakat ini belum dihasil atau sesuatu yang memberi makna kepada anda,anda adalah seorang kreatif. Carl Rogers¨C Kreativiti itu wujud melalui tindakan sesuatu yang berkaitan dengan ciri keunikan seseorang,bahan dan alat yang digunakan.
BAGAIMANA UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITI KANAK-KANAK Rangsangkan pemikiran kanak-kanak dengan merujuk buku-buku bergambar, bercerita,menonton filem, menayang slaid dan gambar foto. Lawatan ke zoo,muzium,perpustakaan dan kraf tangan. Beri perhatian ketika berkarya. Jangan kritik keterlaluan terhadap karya mereka. Berikan ganjaran atau insentif.
KESESUAIAN BENTUK DAN BINAAN SEBAGAI HASIL REKAAN TIGA DIMENSI Mengenal pasti bahagian-bahagian yang terdapat dalam sesuatu binaan. Mengetahui bagaimana bentuk tertentu dicantumkan bagi menghasilkan objek. Mendapatkan imbangan kedudukan dan kestabilan dalam sesuatu ciptaan. Menghasilkan dan melengkapkan bentuk rekaan mengikut perancangan. Mendapat pengalaman baru yang diperoleh daripada proses menghasil bentuk rekaan.
GEOMETRI KUMPULAN 3 LIM SOO PENG (DB100566) ONG IVY (DB100572) SO SIDNEY (DB100895) SOH CHER WEI (DB100563) TAN YAN LING (DB100683) YAP HWEE CHIAT (DB100557)

More Related Content

Kumpulan 03

  • 1. ASAS BENTUK DAN RUANG (BBR 23203) Bab 1 Mengapa Belajar Geometri
  • 2. Geometry stands for : Greek ¨C geo means earth and metria which means measure Euclid ~ Father of Geometry ( major contributor to the field of geometry ) ~ The Elements ( famous of his works) Geometry ~ study of the size , shape and position of 2D shapes and 3D figures Art Architecture Engineering Robotics Land surveys Astronomy Sculptures Space Nature Sports Machines Cars
  • 3. Geometry is linked to many other topics in math. In the early years of geometry the focus tends to be on shapes and solids , then moves to properties and relationships of shapes and solids. In the early years , learners identify shapes and solids, use problem solving skills , deductive reasoning , understand transformations, symmetry and use spatial reasoning. In high school, there is a focus on analyzing properties of 2D and 3D shapes, reasoning about geometric relationships and using the coordinate system. Tools often used in geometry : Compass Protractors Squares Graphing calculators Geometer¡¯s sketchpad Rulers Curriculum K-12
  • 4. MENGAPA BELAJAR GEOMETRI? Membekalkan pengalaman yang dapat membantu pelajar membina kefahaman terhadap ruang, garisan serta fungsi setiap bentuk , ruang dan garisan. Menyelesaikan masalah dan mengaplikasikannya dalam kehidupan seharian.
  • 5. BENTUK TIGA DIMENSI DAN RUANG Bersifat konkrit, berisipadu,mempunyai pandangan sisi, kiri kanan,atas dan bawah. Objek semula jadi,objek buatan manusia atau bentuk ilusi dan ikon.
  • 6. RUANG Kawasan antara objek dengan objek yang lain. Ruang nyata ¨C terdapat pada bentuk-bentuk konkrit . Ruang ilusi ¨C wujud dalam seni tampak seperti lukisan,catan kolaj dan lain-lain.
  • 7. TUJUAN MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN Tingkatkan daya kreativiti Herbert Read (1958) ¨CJika seorang yang sering membayangkan suatu penemuan ke arah mewujudkan apa yang setakat ini belum dihasil atau sesuatu yang memberi makna kepada anda,anda adalah seorang kreatif. Carl Rogers¨C Kreativiti itu wujud melalui tindakan sesuatu yang berkaitan dengan ciri keunikan seseorang,bahan dan alat yang digunakan.
  • 8. BAGAIMANA UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITI KANAK-KANAK Rangsangkan pemikiran kanak-kanak dengan merujuk buku-buku bergambar, bercerita,menonton filem, menayang slaid dan gambar foto. Lawatan ke zoo,muzium,perpustakaan dan kraf tangan. Beri perhatian ketika berkarya. Jangan kritik keterlaluan terhadap karya mereka. Berikan ganjaran atau insentif.
  • 9. KESESUAIAN BENTUK DAN BINAAN SEBAGAI HASIL REKAAN TIGA DIMENSI Mengenal pasti bahagian-bahagian yang terdapat dalam sesuatu binaan. Mengetahui bagaimana bentuk tertentu dicantumkan bagi menghasilkan objek. Mendapatkan imbangan kedudukan dan kestabilan dalam sesuatu ciptaan. Menghasilkan dan melengkapkan bentuk rekaan mengikut perancangan. Mendapat pengalaman baru yang diperoleh daripada proses menghasil bentuk rekaan.
  • 10. GEOMETRI KUMPULAN 3 LIM SOO PENG (DB100566) ONG IVY (DB100572) SO SIDNEY (DB100895) SOH CHER WEI (DB100563) TAN YAN LING (DB100683) YAP HWEE CHIAT (DB100557)