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Este documento presenta una secuencia did叩ctica para ense単ar la argumentaci坦n en el primer ciclo de la educaci坦n secundaria obligatoria. La secuencia incluye cinco fases: 1) presentaci坦n del proyecto de escritura, 2) producci坦n inicial, 3) talleres de aprendizaje, 4) revisi坦n y reescritura de la producci坦n inicial, y 5) nueva producci坦n individual. Los talleres se enfocan en aspectos como reconocer textos argumentativos, clasificar argumentos, dar la propia opini坦n, desarrollar argumentos, pLos pronombresEvelyn I. Aguilera Arce
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Este documento describe los diferentes tipos de pronombres en espa単ol. Explica que los pronombres sustituyen a los nombres en las oraciones. Luego detalla las distintas clases de pronombres, incluyendo pronombres personales, demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, interrogativos, exclamativos y relativos. Finalmente, ofrece ejemplos de cada tipo de pronombre y actividades para practicar su uso.Neuroescritura vta
Neuroescritura vtaEvelyn I. Aguilera Arce
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This document provides information about a creative neurowriting course taught by Evelyn Aguilera Arce. The course is offered through Via Talentum Academy, an online school for Spanish-speaking countries. Contact information is provided for Evelyn Aguilera Arce and Via Talentum Academy.Neuroescritura mandalas nivel altoEvelyn I. Aguilera Arce
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El documento presenta instrucciones para completar un mandala utilizando l叩pices de colores como una t辿cnica de neuroescritura creativa avanzada. La autora, psic坦loga Evelyn Aguilera Arce, instruye seguir la l鱈nea sin girar la hoja, usar l叩piz grafito para los bordes, colorear respetando las l鱈neas, y repasar los bordes finales con l叩piz negro.7 punteadasEvelyn I. Aguilera Arce
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La lista contiene dibujos de figuras geom辿tricas como el oct坦gono y la espiral, as鱈 como s鱈mbolos como la flecha y la bomba, junto con otros elementos naturales como la flor y la palmera, y el astro lunar.23 cuadernillo+de+preescrituraEvelyn I. Aguilera Arce
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Este documento presenta un cuadernillo para ayudar a los ni単os en los inicios de la lectoescritura. Comenzar叩 con actividades de grafomotricidad para ense単ar los trazos de las letras y luego avanzar叩 a identificar im叩genes, vocales, y unir palabras e im叩genes. La educadora guiar叩 a los ni単os a trav辿s de las actividades y evaluar叩 su progreso.Autodiscplina, autocontrol nivel avanzadoEvelyn I. Aguilera Arce
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El documento presenta ejercicios neuroescriturales para el potenciamiento de la autodisciplina y el autocontrol de alto nivel creados por Evelyn Aguilera Arce. Consisten en seguir modelos uniendo puntos en 13 p叩ginas. El objetivo es mejorar la autorregulaci坦n a trav辿s de la pr叩ctica guiada.Autodisciplina, autocontrol nivel avanzadoEvelyn I. Aguilera Arce
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El documento presenta ejercicios neuroescriturales para el potenciamiento de la autodisciplina y el autocontrol de alto nivel creados por Evelyn Aguilera Arce. Consisten en seguir modelos uniendo puntos en 13 p叩ginas. El objetivo es mejorar la autorregulaci坦n a trav辿s de la pr叩ctica guiada.Reglas ortogr叩ficasEvelyn I. Aguilera Arce
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Este documento presenta los objetivos, conceptos, procedimientos y actitudes relacionados con las reglas ortogr叩ficas de las letras. Su objetivo principal es conocer y aplicar correctamente las reglas ortogr叩ficas para escribir palabras de forma apropiada. Incluye informaci坦n sobre el uso espec鱈fico de cada letra y ejemplos de palabras.Grafomotricidad flexibilidad cognitivaEvelyn I. Aguilera Arce
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El documento describe c坦mo la grafomotricidad puede mejorar la flexibilidad cognitiva y la expansi坦n emocional. La autora, Evelyn I. Aguilera Arce, explica que actividades de escritura pueden potenciar estas habilidades.Cuadernillo vacachadafaEvelyn I. Aguilera Arce
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Este documento contiene 5 plantillas que presentan diferentes fichas y actividades para el aprendizaje y reforzamiento de palabras y silabas con vocales espec鱈ficas. Cada plantilla incluye instrucciones, espacios para el nombre y la fecha, dibujos para colorear y nombrar, recortes de silabas, dictados y textos para separar en silabas. El objetivo es que los estudiantes practiquen el reconocimiento y producci坦n de palabras con vocales como a, a-e, a-e-i, a-e-i-o yDormancy in Aquatic Organisms Theory Human Use and Modeling Victor R. Alekseev
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