Penilaian kompetensi
Download as PPTX, PDF
0 likes3,303 views
Dokumen tersebut membahas tentang penilaian kompetensi yang mencakup pengertian, tujuan, jenis, sistem, dan domain penilaian kognitif, afektif, dan psikomotor beserta teknik penilaiannya.
Penilaian kompetensi
- 1. Penilaian Kompetensi Kelompok 2 : Asni Tafrikhatin Siti Marfuah Ilham Akbar Darmawan
- 2. Penilaian Kompetensi Pendahuluan Tujuan Jenis-Jenis dan Sistem Penilaian Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotor Manfaat
- 3. Pengertian Penilaian dari sudut bahasa diartikan sebagai proses menentukan nilai suatu objek. Penentuan suatu nilai suatu objek diperlukan adanya ukuran atau kriteria. Penilaian merupakan proses menentukan nilai kepada objek tertentu berdasarkan suatu kriteria tertentu (Nana Sudjana,2013:3)
- 4. Arah Penilaian Penelusuran Pengecekan Pencarian Penyimpulan Chittenden dalam Mardapi (2008:6)
- 5. Tujuan Penilaian Untuk mendapatkan informasi yang akurat mengenai tingkat pencapaian tujuan instruksional oleh peserta didik sehingga dapat diupayakan tindak lanjutnya.
- 6. Fungsi Penilaian Seleksi Diagnosti k Penempatan Penerimaan Peserta Didik, Kenaikan Kelas, Beasiswa, Kelulusan Diagnosa masalah yang dihadapi peserta didik, sehingga diketahui sumber masalah. Pengelompokan peserta didik dengan karakteristik dan kebutuhan yang serupa.
- 8. Sistem Penilaian Penilaian Acuan Norma Penilaian Acuan Kriteria Penilaian yang diacukan kepada rata-rata kelompoknya. Kriteria yang digunakan dalam menentukan prestasi peserta didik adalah dengan membandingkan rata- rata nilai peserta didik dalam satu kelas Penilaian yang diacukan pada tujuan instruksional yang harus dikuasai peserta didik
- 9. Pengertian Kompetensi Kompetensi adalah kemampuan dasar yang dapat dilakukan peserta didik pada tahap pengetahuan, keterampilan dan sikap (Martinis,2012: 126) Kompetensi sebagai karakteristik dari seorang individu yang telah ditunjukkan untuk mendorong kinerja pekerjaan yang unggul meliputi pengetahuan dan ketrampilan serta unsur-unsur yang mendasari kompetensi seperti sifat dan motif (Hartle dalam Winterton, 2006 : 30)
- 10. Taksonomi bloom merupakan salah satu model guru untuk mengidentifikasi tujuan pendidikan, membuat kurikulum, dan mengevaluasi keterampilan peserta didik .(Wong,2012: 58)
- 11. Domain Kognitif Menjawab dan merevie kembali Menghubungkan fakta dengan konsep Mengaplikasikan untuk memecahkan masalah Menghubungkan hal yang rumit dengan konsep dasar Mengembangkan konsep yang ada menjadi hal baru Mengetahui kebenaran
- 12. Domain Kognitif Domain kognitif berisi tentang perilaku-perilaku yang menekankan aspek intelektual, seperti pengetahuan, pengertian, dan keterampilan berpikir. Indikator kognitif proses merupakan perilaku (behavior) siswa yang diharapkan muncul setelah melakukan serangkaian kegiatan untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. (Siyamta,2013:8)
- 13. Penilaian Domain Kognitif Tertulis Lisan Soal Obyektif Isian Singkat Uraian Benar Salah Pilihan Ganda Menjodohkan Wawancara
- 14. Domain Afektif Tingkat penerimaan untuk mem Berikan umpan balik Melakukan sesuatu tanpa paksaan Memberikan tanggapan Berinteraksi dengan orang lain Pembentukan dalam pola hidup
- 15. Penilaian Domain Afektif (Sikap) Penilaian domain afektif ditujukan untuk menilai kompetensi afektif yang ingin dicapai dalam pembelajaran serta sikap dan minat peserta didik dalam pembelajaran . (Zainal Arifin, 2013 : 186)
- 16. Teknik Penilaian Sikap Observasi Perilaku Wawancara Laporan Pribadi Kuesioner
- 17. Domain Psikomotor Mampu menirukan ketrampilan yang dicontohkan Mampu melakukan ketrampilan dengan menambahkan hal yang baru Mampu melakukan ketrampilan yang ditampilkan dengan ketelitian Mampu melakukan ketrampilan dengan ketepatan Mampu membuat perubahan dari ketrampilan yang ada
- 18. Domain psikomotor adalah aspek yang berkaitan dengan kerja otot sehingga menyebabkan geraknya tubuh manusia . (Suharsimi, 2013:135) Penilaian Domain Psikomotor
- 19. Penilaian Domain Psikomotor Kinerja Proyek Portofolio Mengukur capaian pembelajaran yang berupa keterampilan proses dan/atau produk Untuk mengetahui kemapuan peserta didik dalam mengaplikasikan pengetahuannya melalui penyelesaian suatu tugas dalam waktu tertentu. Kumpulan informasi yang bersifat reflektif integratif yang menunjukkan perkembangan kemampuan siswa dalam periode waktu tertentu.
- 20. Teknik Penyusunan Instrumen Tes Skala Penilaian Daftar Cek Penilaian yang menggunakan suatu prosedur terstuktur untuk memperoleh informasi tentang sesuatu yang di observasi. Merupakan seperangkat instrumen evaluasi, yang merupakan indikator- indikator dari keterampilan yang akan di ukur Catatan Kejadian catatan seketika yang berisi peristiwa atau kenyataan yang spesifik dan menarik mengenai sesuatu yang diamati atau terlihat secara kebetulan.catatan seketika yang berisi peristiwa atau kenyataan yang spesifik dan menarik mengenai sesuatu yang diamati atau terlihat secara kebetulan.catatan seketika yang berisi peristiwa atau kenyataan yang spesifik dan menarik mengenai sesuatu yang diamati atau terlihat secara kebetulan.catatan seketika yang berisi peristiwa atau kenyataan yang spesifik dan menarik mengenai sesuatu yang diamati atau terlihat secara kebetulan. Catatan seketika mengenai sesuatu yang diamati atau terlihat secara kebetulan.
- 21. Manfaat Penilaian Peserta didik Mengetahui kemajuan hasil belajar, Mengetahui konsep-konsep atau teori yang belum dikuasai, Memotivasi diri untuk belajar lebih baik, Memperbaiki strategi belajar.
- 22. Orang Tua/Wali Memotivasi anaknya agar bisa belajar lebih baik Mencari strategi dalam membantu anaknya belajar Membantu sekolah dalam melengkapi fasilitas belajar. Sekolah Mengetahui kekuatan/kelemahan peserta didik dalam satu kelas, dan satu sekolah, Mendorong guru mengajar lebih baik, Melengkapi fasilitas sekolah.