ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

дидактические игры на уроках русского языка и чтения

•Download as PPTX, PDF•
•
Тётя Юля
Тётя Юля
1 of 14
Download to read offline
Дидактические игры на уроках русского языка и чтения как средство активизации внимания и повышенного интереса к предметам Учитель начальных классов Гуторова И.В.
Гуторова Инна Васильевна Место работы: КУ «НСОШ № 21» Образование: МГПУ им. Б. Хмельницкого Стаж работы: 24 года
Моя позиция  Научить детей быть любознательными  Не бояться ошибаться  Самостоятельно находить ответы на вопросы  Быть ответственными за свои поступки
Профессиональная позиция Очень важно научить ребенка основам русского языка, чтения и других предметов, используя игры как средство познавательной деятельности учащихся. Но не менее важно воспитать достойного человека, гражданина своей страны.
«Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве… через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка…» В.А. Сухомлинский
Виды игр  Игра-путешествие  Игра- поручение  Игра-предложение  Игра-загадка  Игра-беседа
Структурные составляющие дидактических игр  Дидактическая задача  Игровая задача  Игровые действия  Правила игры  Результат
Игра «Дождик» Цель: уточнить представление о существенных признаках гласных и согласных звуков
Игра «Найди лишние слова» Цель: развивать умение различать количество слогов в слове по количеству гласных звуков.
Игра «Найди рифму» Цель: развивать интерес к чтению, умение подбирать рифму к словам. Певица лицом работы Блокноты словари отцом Учиться до зари шпаргалка жалко
Игра «Вежливые слова» Цель: формировать навыки употребления слов вежливости. (спасибо, доброе утро, добрый день благодарю, здравствуй, пожалуйста). рю да го бла те бо ствуй си здав спа день рый доб
Загадки – шутки а) Мама пришла с работы и, увидев на столе стопку посуды, спросила: «Эти тарелки и чашки чистые?» Таня ответила маме четырьмя местоимениями. Какими? б) Какое местоимение нужно добавить и к какому местоимению, чтобы получились самые крупные овощи? в) Какое местоимение состоит из двух предлогов? г) Какое местоимение превращается в союз, если его прочитать справа налево? д) Какую букву и за какое местоимение надо спрятать, чтобы Получилось название животного? е) Когда руки бывают местоимениями?
«Четвѐртое - лишнее» Я, он, оба, ты Тебе, тебя, тобой, табун Мы, он, вы, но Вас, воз, вес, вар Нас, нами, нем, нам Они, его, ему, яму Мнѐм, мну, мне, мни Но, оно, она, они Мной, меня, мни, мне Нос, низ, наст, нас
Выводы Дидактическая игра является хорошим средством для формирования интереса младших школьников к русскому языку и чтению, она способна привлечь внимание школьников, воспитать в них любовь к этим сложным предметам. Но пользоваться ей надо умело, использовать игры в системе не упуская сути урока, и не придавать игре характер обычного упражнения.

More Related Content

дидактические игры на уроках русского языка и чтения

  • 1. Дидактические игры на уроках русского языка и чтения как средство активизации внимания и повышенного интереса к предметам Учитель начальных классов Гуторова И.В.
  • 2. Гуторова Инна Васильевна Место работы: КУ «НСОШ № 21» Образование: МГПУ им. Б. Хмельницкого Стаж работы: 24 года
  • 3. Моя позиция  Научить детей быть любознательными  Не бояться ошибаться  Самостоятельно находить ответы на вопросы  Быть ответственными за свои поступки
  • 4. Профессиональная позиция Очень важно научить ребенка основам русского языка, чтения и других предметов, используя игры как средство познавательной деятельности учащихся. Но не менее важно воспитать достойного человека, гражданина своей страны.
  • 5. «Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве… через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка…» В.А. Сухомлинский
  • 6. Виды игр  Игра-путешествие  Игра- поручение  Игра-предложение  Игра-загадка  Игра-беседа
  • 7. Структурные составляющие дидактических игр  Дидактическая задача  Игровая задача  Игровые действия  Правила игры  Результат
  • 8. Игра «Дождик» Цель: уточнить представление о существенных признаках гласных и согласных звуков
  • 9. Игра «Найди лишние слова» Цель: развивать умение различать количество слогов в слове по количеству гласных звуков.
  • 10. Игра «Найди рифму» Цель: развивать интерес к чтению, умение подбирать рифму к словам. Певица лицом работы Блокноты словари отцом Учиться до зари шпаргалка жалко
  • 11. Игра «Вежливые слова» Цель: формировать навыки употребления слов вежливости. (спасибо, доброе утро, добрый день благодарю, здравствуй, пожалуйста). рю да го бла те бо ствуй си здав спа день рый доб
  • 12. Загадки – шутки а) Мама пришла с работы и, увидев на столе стопку посуды, спросила: «Эти тарелки и чашки чистые?» Таня ответила маме четырьмя местоимениями. Какими? б) Какое местоимение нужно добавить и к какому местоимению, чтобы получились самые крупные овощи? в) Какое местоимение состоит из двух предлогов? г) Какое местоимение превращается в союз, если его прочитать справа налево? д) Какую букву и за какое местоимение надо спрятать, чтобы Получилось название животного? е) Когда руки бывают местоимениями?
  • 13. «Четвѐртое - лишнее» Я, он, оба, ты Тебе, тебя, тобой, табун Мы, он, вы, но Вас, воз, вес, вар Нас, нами, нем, нам Они, его, ему, яму Мнѐм, мну, мне, мни Но, оно, она, они Мной, меня, мни, мне Нос, низ, наст, нас
  • 14. Выводы Дидактическая игра является хорошим средством для формирования интереса младших школьников к русскому языку и чтению, она способна привлечь внимание школьников, воспитать в них любовь к этим сложным предметам. Но пользоваться ей надо умело, использовать игры в системе не упуская сути урока, и не придавать игре характер обычного упражнения.