2017-03-30 Сравнение СДО МЭСИ и МИРЭАTatiana KozlovaВ каждом вузе используется своя СДО для дистанционного обучения, зная плюсы и минусы, можно ими умело управлять
Педагогика информационных технологий. Новый виток - дорога к облакам знанийАлександр МолчановЯ назвал свой доклад на конференции «Педагогика информационных технологий. Новый виток - дорога к облакам знаний». Почему именно такая тема? Все очень просто. Педагогика информационных технологий, а ранее педагогическая информатика, сформировалось как научное направление в ответ на вызовы традиционному образовательному процессу вначале с приходом компьютерной техники и её распространением, а далее с массовым распространением компьютерных сетей и информационных технологий. Причем всегда срабатывает закономерность вначале приходит инструмент, например первый ПК, затем мы учим управлять данным инструментом, например на информатике, позднее мы исследуем возможности его применения в учебном процессе, соблюдая педагогические принципы, а затем преподавание без нового инструмента становится немыслимым, но при этом очень сильно меняется роль преподавателя, модель его взаимодействия, методика преподавания предметов, масштабы аудитории и многое другое. Изменения становятся настолько масштабны, что их можно сравнить с революцией. Таких инструментальных революций за последние три десятка лет можно насчитать несколько: приход в образование персональных компьютеров, появление локальных компьютерных сетей и сетевых компьютерных программ, приход в образование интернета и интернет-сервисов, сейчас активно идет очередная революционная волна связанная с облачными технологиями. «В чем ее основные отличия от предыдущих инструментов? Какие возможности она дает педагогам? Чего от нее ожидать и чего стоит опасаться?» - вот те немногие вопросы, требующие ответа сегодня.
Безусловно облачные сервисы позволяют изменить рельеф образования и изменить роль образовательных учреждений в системе получения знаний. Так же как и ранее с новыми инструментами изменяется роль педагога в переходе к облакам знаний. Что такое облака знаний: прототипы, инструменты, ожидания? Почему нужно говорить о квантовании учебной информации. Почему столько внимания отводится микродипломам и индивидуализация траектории обучения. Каких новаций стоит ждать завтра и инструментарий обучения завтрашнего дня.
21 04-2016 электронное обучение в вузе изменяя традиционную системуАлександр МолчановЭлектронное обучение влияет на все процессы, которые протекают в традиционном вузе. Наиболее очевидным это становится при тиражировании одной и той же модели электронного обучения в разных учебных заведениях и выделении типовых "узких мест" традиционной вузовской системы. более подробно можно посмотреть видео по ссылке https://youtu.be/HUuCxNlAX5o
Прикладная Информатика 6 (36) 2011Vasily SartakovВ. А. Сартаков, И. О. Атовмян, М. А. Заева
Опыт разработки и тестирования встраиваемой
микроядерной операционной системы
Доклад-Александра Чулока- Мегатренды: вызовы или окна возможностей для развит...Cuing_iotДоклад-Александра Чулока- в рамках круглого стола "Популяризация развития IOT в рамках формирования цифровой экономики РФ"
Естественнонаучное образование в России и в миреIlya OrlovАналитическая лекция о состоянии системы образования, в том числе образования в области естественных наук, в России и в мире.
Лекция впервые прочитана 30.07.2012 на Летней школе "Русского Репортёра".
Педагогика информационных технологий. Новый виток - дорога к облакам знанийАлександр МолчановЯ назвал свой доклад на конференции «Педагогика информационных технологий. Новый виток - дорога к облакам знаний». Почему именно такая тема? Все очень просто. Педагогика информационных технологий, а ранее педагогическая информатика, сформировалось как научное направление в ответ на вызовы традиционному образовательному процессу вначале с приходом компьютерной техники и её распространением, а далее с массовым распространением компьютерных сетей и информационных технологий. Причем всегда срабатывает закономерность вначале приходит инструмент, например первый ПК, затем мы учим управлять данным инструментом, например на информатике, позднее мы исследуем возможности его применения в учебном процессе, соблюдая педагогические принципы, а затем преподавание без нового инструмента становится немыслимым, но при этом очень сильно меняется роль преподавателя, модель его взаимодействия, методика преподавания предметов, масштабы аудитории и многое другое. Изменения становятся настолько масштабны, что их можно сравнить с революцией. Таких инструментальных революций за последние три десятка лет можно насчитать несколько: приход в образование персональных компьютеров, появление локальных компьютерных сетей и сетевых компьютерных программ, приход в образование интернета и интернет-сервисов, сейчас активно идет очередная революционная волна связанная с облачными технологиями. «В чем ее основные отличия от предыдущих инструментов? Какие возможности она дает педагогам? Чего от нее ожидать и чего стоит опасаться?» - вот те немногие вопросы, требующие ответа сегодня.
Безусловно облачные сервисы позволяют изменить рельеф образования и изменить роль образовательных учреждений в системе получения знаний. Так же как и ранее с новыми инструментами изменяется роль педагога в переходе к облакам знаний. Что такое облака знаний: прототипы, инструменты, ожидания? Почему нужно говорить о квантовании учебной информации. Почему столько внимания отводится микродипломам и индивидуализация траектории обучения. Каких новаций стоит ждать завтра и инструментарий обучения завтрашнего дня.
21 04-2016 электронное обучение в вузе изменяя традиционную системуАлександр МолчановЭлектронное обучение влияет на все процессы, которые протекают в традиционном вузе. Наиболее очевидным это становится при тиражировании одной и той же модели электронного обучения в разных учебных заведениях и выделении типовых "узких мест" традиционной вузовской системы. более подробно можно посмотреть видео по ссылке https://youtu.be/HUuCxNlAX5o
Прикладная Информатика 6 (36) 2011Vasily SartakovВ. А. Сартаков, И. О. Атовмян, М. А. Заева
Опыт разработки и тестирования встраиваемой
микроядерной операционной системы
Доклад-Александра Чулока- Мегатренды: вызовы или окна возможностей для развит...Cuing_iotДоклад-Александра Чулока- в рамках круглого стола "Популяризация развития IOT в рамках формирования цифровой экономики РФ"
Естественнонаучное образование в России и в миреIlya OrlovАналитическая лекция о состоянии системы образования, в том числе образования в области естественных наук, в России и в мире.
Лекция впервые прочитана 30.07.2012 на Летней школе "Русского Репортёра".
КИТ-2010ФПС СПбГПУКафедра «Компьютерные интеллекуальные технологии в проектировании» СПбГПУ осуществляет подготовку бакалавров и магистров по направлению «Информатика и вычислительная техника» (230100), специалистов по специальности Математическое обеспечение и администрирование информационных систем (010503) (математик-программист)
"Дорожная карта" СГАУ на период 2013-2020 годы Samara State Aerospace UniversityОзнакомиться со всеми документами и загрузить их можно по ссылке:
http://www.ssau.ru/info/official_docs/program_ssau/ppk_2013_2020/
Технологические платформы и инновационные кластерыRussian Foundation for Technological DevelopmentКластеры, получившие право на государственную субсидию; как технологические платформы могут повлиять на развитие регионального кластера; примеры взаимодействия технологических платформ и кластеров: технологическая платформа "Освоение океана" и Дальневосточное инновационное научно-производственное объединение (кластер) по подводным технологиям и морскому приборостроению; технологическая платформа "Биотех-2030" - Cluster Indusrielle Biotechnologie, Тамбовский биоэкономический кластер с международным участием, Калужский фармацевтический кластер; технологическая платформа "Авиационная мобильность" и кластер Pole Pegase (Франция); кластеры в моногородах; европейская технологическая платформа ManuFuture и инновационный кластер Produtech, Португалия. www.rftr.ru
Развитие интеграционных процессов бизнеса и учреждений профобразованияAtner YegorovЮрий Кузнецов, декан машиностроительного факультета: "Развитие интеграционных процессов бизнеса и учреждений профобразования"
Презентация Чулок А.А._Заместителя директора Международного Форсайт-центра ИС...Наталия ЕгороваПрезентация II конференции вузов и работодателей "Партнерство для успеха", 19-20 февраля 2015
Кузнецов С.О. «Магистерская программа Науки о данных и её специализации»skutylevКузнецов С.О. «Магистерская программа Науки о данных и её специализации»
2. Колледж
ФТА
Строящийся корпус
Общежития
Техникум
Общая информация
ФТА
Более 5300 студентов
обучаются по
13 специальностям ВПО,
30 специальностям СПО,
16 направлениям подготовки
бакалавров,
10 направлениям подготовки
магистров.
Конкурс – 29 чел./место
Преподаватели – 400 чел.
в том числе ППС - 230 чел.
Из них докторов и
кандидатов наук –78%
Ведущих ученых научных школ – 10
Научных работников базовых
предприятий - 57
Научный потенциал:
Количество публикаций – 309
Монографии - 14
Учебные пособия - 55
Аспиранты – 112
Диссертационный совет – 1
Объем финансирования
НИР – 23,7 млн. руб.
в т. ч. ФЦП – 14 млн. руб.
Системно-интегрированный
компьютерный комплекс:
Компьютерные классы – 23
Компьютерный парк – 670
41 аудитория оборудована
средствами мультимедиа
Электронная библиотека
Ситуационный центр
3. Интеграция образования, науки, производства и бизнеса
БАЗОВАЯ КАФЕДРА
Информационных
технологий ракетной
телеметрии
БАЗОВАЯ КАФЕДРА
Информационных систем и
технологий проектирования,
производства и управления
БАЗОВАЯ КАФЕДРА
Корпоративного
управленческого учета
ОАО «Корпорация
«Тактическое
ракетное вооружение»
ОАО «НПО
Измерительной
Техники»
НОЦ «Управление в
технических системах»
НОЦ «Информационные
технологии»
БАЗОВАЯ КАФЕДРА
Техники и технологий
двигателестроения
КБ ХимМаш
БАЗОВАЯ КАФЕДРА
Управления и информа-
ционных технологий в
космических системах
НИИ КС
им. А.А. Максимова
НОЦ «Космическая
инноватика»
БАЗОВАЯ КАФЕДРА
Управления качеством и
исследований в области новых
материалов и технологий
ОАО «Композит»
НОЦ «Приоритетные
направления
материаловедения в КС»
НОЦ «Инновационные
технологии в сложных
технических системах»
БАЗОВАЯ КАФЕДРА
Метрологическое
обеспечение качества
продукции
ФГКУ «Главный научный
метрологический центр»
Министерства Обороны РФ
БАЗОВАЯ КАФЕДРА
Муниципальное
управление
Администрация
Городского округа
Юбилейного МО
БАЗОВАЯ КАФЕДРА
Техники и технологий
ракетостроения
ОАО РКК
«Энергия»
БАЗОВАЯ КАФЕДРА
Банковского дела
АКБ «Легион»
НОЦ «Экоресурс»
НИИ ПУРО
БАЗОВАЯ КАФЕДРА
ОАО НПП «Исток»
БАЗОВАЯ КАФЕДРА
Щелковский таможенный
терминал
БАЗОВАЯ КАФЕДРА
Пушкинский таможенный
терминал
4. Мониторинг кадровой потребности
Исследования проводились в следующих
наукоградах:
•Дубна:
• ОАО «Дубненский машиностроительный завод» им. Н. П. Федорова»
• ОАО «Приборный завод „Тензор“»
• ОАО "Научно-производственный комплекс «Дедал»
•Жуковский
• Центральный аэрогидродинамический институт (ЦАГИ) им. проф. Н. Е.
Жуковского
• НИИ приборостроения им. В. В. Тихомирова
• Экспериментальный машиностроительный завод имени В. М. Мясищева
• Центр научно-технических услуг «Динамика»
• Жуковский машиностроительный завод
•Королев
• РКК «Энергия» им. С.П. Королёва
• ЦНИИМаш
• ФГУП «ГКНПЦ им. Хруничева»
• ОАО Корпорация «Тактическое ракетное вооружение»
• НПО Измерительной техники
• ОАО НПО «Композит»
•Реутов
• ОАО «ВПК «НПО машиностроения»
•Троицк (Москва)
• Физический институт имени П. Н. Лебедева (ФИАН)
• Институт спектроскопии (ИСАН)
•Протвино
• Государственный научный центр Российской Федерации Институт физики
высоких энергий (ГНЦ ИФВЭ)
• ЗАО «РДТЕХ»
ФГУП «ГКНПЦ им. М.В. Хруничева»
ФГУП ЦНИИМАШ
РКК Энергия
ОАО «Композит»
ОАО «Корпорация «ТРВ»
НПО Измерительной техники
ОАО «ЭНА» (Щелково)
Мытищинский машиностроительный
завод
Королевский городской
информационный центр
Исследования проводились на
следующих предприятиях
и в организациях:
5. Наиболее востребованные специальности
ИНЖЕНЕР-
ИСПЫТАТЕЛЬ 4%
ИНЖЕНЕР -
КОНСТРУКТОР 13%
ИНЖЕНЕР -
ПРОГРАММИСТ 8%
ИНЖЕНЕР-
РАЗРАБОТЧИКОВ
ЦИФРОВЫХ И
ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
УСТРОЙСТВ 5%
ИНЖЕНЕР-ТЕХНОЛОГ
15%
ИНЖЕНЕР-МЕТРОЛОГ
5%
ИНЖЕНЕР-
ЭЛЕКТРОНЩИК,
ЭЛЕКТИК 9%
МЕНЕДЖЕР ПО
РАЗВИТИЮ БИЗНЕСА
8%
СПЕЦИАЛИСТ ПО
ИНФОРМАЦИОН-
НЫМ СИСТЕМАМ И
ТЕХНОЛОГИЯМ 8%
ЭКОНОМИСТ
В ПЛАНОВО -
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ОТДЕЛ 14%
СПЕЦИАЛИСТ ПО
НОРМИРОВАНИЮ
ТРУДА 3%
ПРОЧЕЕ 9%
СЛЕСАРЬ-
ИНСТРУМЕНТАЛЬ-
ЩИК 8%
ТЕХНИК-ТЕХНОЛОГ
ПО СПЕЦИАЛЬ-
НОСТЯМ 8%
ФРЕЗЕРОВЩИК 8%
ОПЕРАТОР
СТАНКОВ С ЧПУ 10%
СЛЕСАРЬ-
РЕМОНТНИК
10%
СЛЕСАРЬ
МЕХАНОСБОРОЧНЫ
Х РАБОТ 11%
ЭЛЕКТРОМОНТЕР
13%
ПРОЧЕЕ 32%
Высшее профессиональное образование
Среднее
профессиональное
образование
6. Подготовка кадров для предприятий научно-
промышленного комплекса Северо-восточной части
Подмосковья
СПО
ВПО
Оператор станков с ЧПУ
Контролер ОТК
Наладчик КИП
Техник-технолог
Фрезеровщик
Слесарь-механик
Слесарь-ремонтник
Специалисты для работы в
опытном и экспериментальном
производстве
Экономист
Инженер-менеджер по качеству
Инженер-конструктор
Инженер-технолог
Инженер-электроник
Технолог
Специалист по IT
Инженер-испытатель
Психолог Другие
Производство летательных аппаратов
Техник-испытатель
7. Работа с муниципальными образованиями Северо-
Восточной части Подмосковья
Взаимодействие со школами региона
(профориентация, тематические лекции и
олимпиады, бесплатные курсы подготовки к
ЕГЭ)
Базовые кафедры, профильные научно-
образовательные центры и научно-учебно-
производственные лаборатории на
предприятиях научно-промышленного
комплекса региона, в научных организациях и
бизнес-структурах
Королёв Мытищи Пушкино
Ивантеевка Щёлково Фрязино
Софрино
• ОАО «Корпорация «Тактическое ракетное
вооружение» (г. Королёв)
• АКБ «Легион» (г. Королёв)
• ОАО «Композит» (г. Королёв)
• Администрация г. Юбилейного
(г. Юбилейный)
• ФГКУ «Главный научный метрологический
центр» Минобороны РФ (г. Мытищи)
• НПО «Измерительной техники» (г. Королёв)
• НИИ космических систем им.
А.А. Максимова - филиал ГКНПЦ им.
М.В. Хруничева (г. Юбилейный)
• РКК «Энергия» (г. Королёв)
• КБ ХимМаш им. А.М. Исаева (г. Королёв)
• ОАО НПП «Исток» (г. Фрязино)
• Таможенный терминал (г. Щёлково)
• Таможенный терминал (г. Пушкино)
Профориентация
Обучениенабазовыхкафедрах
8. Научная деятельность
2
11
17
25 23,7
2009 2010 2011 2012 2013
ФТА
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ
ЦЕЛЕВЫЕ
ПРОГРАММЫ
НАУЧНО-
ПРАКТИЧЕСКИЕ
КОНФЕРЕНЦИИ ИЗДАНИЕ
МОНОГРАФИЙ,
УЧЕБНИКОВ
И ДРУГИХ УЧЕБНО-
МЕТОДИЧЕСКИХ
МАТЕРИАЛОВ
УЧАСТИЕ В НАУЧНО-
ТЕХНИЧЕСКИХ
ВЫСТАВКАХ,
ФОРУМАХ,
В ТОМ ЧИСЛЕ
МЕЖДУНАРОДНЫХ
ВЫПУСК
НАУЧНОГО
ЖУРНАЛА
ФТАСТУДЕН-
ЧЕСКОЕ
НАУЧНОЕ
ОБЩЕСТВО
АСПИРАНТ-
СКИЕ
ШКОЛЫ
НАУЧНЫЕ
ШКОЛЫ
ЦЕНТРЫ
ПЕРЕДОВЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
ПРИ КАФЕДРАХ
НАУЧНЫЕ
ОБРАЗОВА-
ТЕЛЬНЫЕ
ЦЕНТРЫ
ХОЗДОГО-
ВОРНЫЕ
НИР И НИОКР
ОБЛАСТНЫЕ
ЦЕЛЕВЫЕ
ПРОГРАММЫ
Финансирование
НИР (млн. руб.)
9. Трудоустройство выпускников
34%
34%
3%
12%
8% 3%
1%
5%
География трудоустройства
выпускников ФТА (2013 г.)
Москва - 34%
Королев - 34%
Юбилейный - 3%
Мытищи - 12%
Щелково - 8%
Пушкино - 3%
Фрязино - 1%
Другие города Московской области (Звездный, Зеленоград,
Ивантеевка, Красноармейск и др.) - 5%
Москва 34%
Московская
область
66%
97.60%
73.36%
2.4%
ФТА
Выпускники ФТА (2013 г.),
работающие по профилю обучения
Работают (всего)
Работают по профилю обучения
В армии, в отпуске по уходу, в аспирантуре
10. Перспективные инновационные
проекты
Создание научно-
методического центра
внедрения и сопровождения
международных стандартов
финансовой отчетности
Разработка прогноза
потребности в кадровом
ресурсе
Создание центра
разработки и внедрения
информационных и
телекоммуникационных
технологий
Создание центра
мониторинга состояния
социальной и
экономической среды
Разработка и реализация
программы «ГЛОНАСС-
образование» (совместно
с МГТУ им. Баумана, МАИ)
11. Международные проекты
ФТА
Факультет по работе с
иностранными студентами
(более 450 студентов)
Входит в
международную систему
признания ВУЗов
АНАБИН «Н+»
Участие в международных
программахTempus,
Erasmus Mundus и Erasmus
Mundus External
Cooperation Windows,
DAAD
Официальный оператор
Министерства
образования и науки РФ
проекта «Дорога к
звездам» (Украина-
Россия-Германия-
Голландия-Бельгия)
Официальный оператор Федеральной
программы, посвященной 150-летию
Вернадского
Украина (Коктебель) – Россия (Королев)
Договор с Россотрудничеством по экспорту
образовательных услуг с государствами СНГ и
бывшими союзными республиками
(Туркмения, Казахстан, Армения, Киргизия,
Узбекистан, Белоруссия и др.)
Договоры по
сотрудничеству с
зарубежными ВУЗами в
области науки
(Шанхайский университет,
Королевский университет
Швейцарии)
Обмен студентами,
стажировки ППС
(Англия, Болгария,
Германия)
Международные
олимпиады,
конференции, выставки в
государствах СНГ и других
странах
12. Региональный технологический
университет
Правительство Московской
области
Предприятия научно-
образовательного комплекса
Малый и средний бизнес
Региональный
технологический университет
(RegionalTechnology University)
Система непрерывного
многоуровневого
многопрофильного
профессионального
образования
Внутривузовская
инновационная
инфраструктура
Центроценкии
внедренияСМК
Центрмониторинга
социальнойи
экономическойсреды
Центрситуационного
моделирования
управленческих
решений
Центрразработкии
внедрения
информационныхи
телекоммуникацион-
ныхтехнологий
Молодежный
инновационныйцентр
Центрмеждународных
системфинансовых
отношений
Центр
интеллектуальной
собственности
Центр
социологических
исследований
Научные
школы
ФТА
Студен-
ческое
конструкто
рское бюро
Студен-
ческое
научное
общество
Бизнес
адаптер
Бизнес
инкубатор
Малые
инновацион-
ные
предприятия
Учрежденияобщего
образования
(профильныеклассы)
Структурные
подразделенияСПО
Структурные
подразделения
дополнительного
профессионального
образования
Базовыекафедрына
предприятиях
Технологическая платформа
13. Высшее образование в регионах –
государственный приоритет
Послание Президента РФ
Федеральному Собранию
12 декабря 2012 года
В.В.ПУТИН: «Было бы правильно,
чтобы приоритетную поддержку
получили те вузы, которые работают в
регионах, сотрудничают с
крупнейшими предприятиями
регионов, вместе с ними продвигают
научные исследования и разработки,
чьи выпускники уже в период учёбы
связывают своё будущее с тем местом,
где они живут и учатся. Именно в таких
вузах нужно открывать больше
дополнительных бюджетных мест,
государство должно оказать
поддержку программам развития
таких вузов».
14. Высшее образование в регионах –
государственный приоритет
Сегодня региональным ВУЗам Подмосковья
необходима поддержка предприятий,
бизнес-сообщества и Правительства области
в повышении эффективности их работы. И
тогда совместными усилиями мы сможем
сделать наше профессиональное
образование лучшим и востребованным не
только в нашем регионе , но и далеко за его
пределами, а наше Подмосковье – регионом-
лидером в Российской федерации по всем
направлениям развития.
«Результат приходит лишь тогда, когда
есть четкое видение приоритетов», –
А.Ю. Воробьев, 29 января 2014 года,
ежегодное обращение к жителям региона