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Tarea los pinguinosMariela Santis
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El ping端ino es un ave que no vuela y usa sus alas como aletas para nadar r叩pidamente. Son excelentes nadadores pero torpes en tierra. Mantienen su temperatura corporal estable a pesar de las bajas temperaturas gracias a una gruesa capa de grasa y plumas densas. Anidan en colonias y solo cr鱈an un polluelo por temporada debido al alto gasto energ辿tico.Frijol , informe final de crecimientojsilva91163
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Este documento presenta los resultados de un estudio sobre el crecimiento de frijoles CALIMA durante 14 semanas. El frijol creci坦 de 0 a 5.7 cm en la primera semana, luego de 5.7 a 13 cm entre las semanas 6 y 10, y finalmente decreci坦 de 13 a 16.1 cm entre las semanas 11 y 14. El documento tambi辿n analiza las caracter鱈sticas de la funci坦n de crecimiento, incluyendo que es inyectiva pero no biyectiva, creciente entre las semanas 0-11 y decreciente entre las semanas 11-14Experimento avance 2Mariela Santis
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La semilla de ma鱈z que creci坦 sin luz solar tuvo un crecimiento mayor y m叩s r叩pido debido a que buscaba la luz, orientando su crecimiento en esa direcci坦n. La semilla expuesta a la luz tuvo un crecimiento menor y m叩s lento, y desarroll坦 una coloraci坦n verde al realizar efectivamente la fotos鱈ntesis. El estudio mostr坦 que aunque la ausencia de luz no impide el crecimiento de la semilla, esta se desarrolla de manera m叩s acelerada en b炭squeda de la luz.Presentaci坦n experimento plantasMaria Gonzalez
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Este documento describe un experimento para determinar qu辿 factores influyen en el crecimiento y germinaci坦n de diferentes semillas. Se plantaron porotos, lentejas, trigo y ma鱈z y se observaron durante 4 semanas. Los porotos germinaron primero y crecieron m叩s r叩pido, mientras que el ma鱈z germin坦 m叩s lentamente. El trigo tuvo la tasa de germinaci坦n m叩s alta. Factores como la cantidad de agua y la ubicaci坦n afectaron el desarrollo de las semillas.Informe experimento plantas (1)Mariela Santis
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El documento presenta los resultados de un experimento sobre el crecimiento de semillas de ma鱈z con y sin luz solar. Se observ坦 que la semilla sin luz creci坦 m叩s, alcanzando 40 cm, mientras que la expuesta a la luz solo creci坦 10 cm. La semilla sin luz mostr坦 tallos largos y d辿biles de colores claros, mientras que la otra tuvo un desarrollo normal con tallos y hojas verdes. El documento concluye que la luz es fundamental para el proceso de fotos鱈ntesis y crecimiento normal de las plant6)cuad geografia de chile 1属bMariela Santis
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Este documento presenta informaci坦n sobre la geograf鱈a de Am辿rica del Sur y de Chile contenida en el cuaderno de estudios de un alumno de primer grado. Explica la ubicaci坦n de Am辿rica del Sur y de Chile dentro del continente, e identifica las 13 regiones de Chile, destacando la Regi坦n Metropolitana y la ciudad de Santiago. Tambi辿n describe la comuna de Renca, la familia y escuela del estudiante, as鱈 como aspectos de su comunidad como iglesias, hospitales y trabajos.MISIN Y VISIN DE NUESTRA ESCUELAMariela Santis
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La misi坦n de la Escuela Rep炭blica de Honduras es formar seres humanos 鱈ntegros capaces de desarrollarse en las 叩reas afectivas, cognitivas y sociales. Busca fomentar el desarrollo moral, 辿tico, art鱈stico, espiritual y f鱈sico de los alumnos mediante la transmisi坦n de valores, destrezas, h叩bitos y conocimientos. La escuela otorgar叩 experiencias y herramientas a los alumnos para que indaguen, investiguen y formulen hip坦tesis desarrollando su pensamiento creativo, reflexFicha de registro corazon (3)Mariela Santis
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El documento presenta una ficha de registro sobre las principales estructuras del coraz坦n. Describe 6 estructuras: 1) la arteria braquiocef叩lica, la arteria car坦tida izquierda y la arteria subclavia izquierda; 2) la vena cava superior; 3) la rama de Haz derecha; 4) los m炭sculos papilares; 5) la v叩lvula pulmonar; y 6) la arteria coronaria, indicando en cada caso su funci坦n en la circulaci坦n sangu鱈nea y el bombeo card鱈aco.Mapa adaptaciones definitivoMariela Santis
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Las adaptaciones son cambios en los seres vivos que les permiten sobrevivir y reproducirse en su h叩bitat. Pueden incluir estructuras externas como dientes, garras o espinas, o adaptaciones internas o de comportamiento. Estas adaptaciones permiten a los seres vivos interactuar con su entorno a trav辿s de relaciones como mutualismo, comensalismo, competencia o depredaci坦n.Taller n捉 3 zonas climatidcas en chile y los biomas definitivoMariela Santis
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Este documento presenta un taller pr叩ctico sobre las zonas clim叩ticas en Chile. Se divide en cinco secciones: 1) Ubicar zonas clim叩ticas en un planisferio, 2) Comparar lugares de la Tierra en t辿rminos de temperatura, 3) Completar un cuadro con caracter鱈sticas de las zonas clim叩ticas, flora, fauna y poblaci坦n, 4) Explicar las diferencias de temperatura entre zonas, 5) Objetivos de aprendizaje como comprender por qu辿 existen distintas zonas clim叩ticas y caracterizar la diversidad geLos aprendizajes claves ciencias 4尊Mariela Santis
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Este documento presenta una pauta de correcci坦n para una prueba sobre aprendizajes claves en comprensi坦n del medio natural para cuarto a単o b叩sico. La pauta incluye 11 preguntas con sus respectivas alternativas correctas, objetivos fundamentales, contenidos m鱈nimos obligatorios, aprendizajes esperados y habilidades de pensamiento cient鱈fico. Las preguntas abordan temas como las estructuras y funciones de los seres vivos, los ciclos de vida, el auto cuidado del cuerpo humano y los procesos de desarTarea los pinguinosMariela Santis
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Los ping端inos son aves que no pueden volar y son excelentes nadadores. Se adaptan bien al fr鱈o manteniendo una grasa aislante y plumas densas. Forman colonias grandes y ponen un solo huevo por temporada, el cual el macho incuba por meses mientras la hembra busca comida. Existen varias especies que se diferencian por su tama単o, color y dieta.Prueba d diagnostico ciencias 2尊 y 3尊 basicoMariela Santis
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El documento presenta una propuesta de evaluaci坦n diagn坦stica en ciencias naturales para segundo y tercer a単o b叩sico. Propone protocolos de aplicaci坦n, matrices curriculares con contenidos m鱈nimos obligatorios y objetivos fundamentales, y evaluaciones diagn坦sticas con 鱈tems y r炭bricas para cada nivel. El objetivo es facilitar a los establecimientos la evaluaci坦n de la situaci坦n inicial de sus estudiantes y establecer metas de aprendizaje.Planes y programas 1尊 comprensionMariela Santis
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Este documento presenta el programa de estudios para el primer a単o b叩sico de Comprensi坦n del Medio Natural, Social y Cultural. El programa busca que los estudiantes exploren, hagan preguntas y generen explicaciones sobre el mundo mediante observaciones y experiencias. Cubre el estudio del medio natural, social y cultural. El aprendizaje se centra en desarrollar habilidades como observar, comunicar, resolver problemas, relacionar ideas y argumentar con evidencia. El programa se organiza en cuatro semestres que cubren temas como la identidad personal, el tiempo y elAnimales vertebradosMariela Santis
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El documento clasifica a los vertebrados en 5 grupos - mam鱈feros, aves, peces, anfibios y reptiles - y describe algunas de sus caracter鱈sticas distintivas. Los mam鱈feros tienen pelaje, pulmones y cr鱈an vivos; las aves tienen plumas, pulmones y ponen huevos; los peces tienen escamas, branquias y tambi辿n ponen huevos; los reptiles tienen escamas, piel seca y la mayor鱈a ponen huevos; y los anfibios tienen piel fina, algunos branquias y tambi辿n se reproducen mediante hueGuia n尊 4 alimentaci坦n de los animalesMariela Santis
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Los animales necesitan alimentarse para sobrevivir y crecer sanos. Cada animal requiere un tipo espec鱈fico de alimentos seg炭n su especie, ya sea plantas, otros animales o ambos. Una dieta balanceada es importante para el bienestar de los animales.Guia n尊 3Mariela Santis
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La escuela Rep炭blica de Honduras ofrece clases de Comprensi坦n del Medio para los estudiantes de Primeros B叩sicos. El documento proporciona informaci坦n sobre la instituci坦n educativa y el nivel escolar al que va dirigido.Guia 2 comprension 1尊Mariela Santis
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El documento se trata de la Escuela Rep炭blica de Honduras para los estudiantes de Primeros B叩sicos. El documento repite tres veces el nombre de la escuela, el nivel educativo y la asignatura.Conozcamos algo m叩s de los animalesMariela Santis
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El documento se refiere a la asignatura de Comprensi坦n del Medio en la Escuela Rep炭blica de Honduras para el nivel de Primeros B叩sicos. Se menciona el nombre de la escuela y el nivel educativo tres veces, indicando que es el plan de estudios o syllabus para esa asignatura y grado.Conozcamos algo m叩s de los animalesMariela Santis
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