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Asignacion proyectosGabriel Concha
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El documento presenta una lista de nombres divididos en 3 secciones. En la primera secci坦n hay 22 nombres, en la segunda 24 nombres y en la tercera se presentan 25 casas enumeradas.Pres1Gabriel Concha
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Este documento presenta la descripci坦n de un curso de Expresi坦n Gr叩fica Digital dictado en la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Santiago de Chile. El curso busca desarrollar competencias en dise単o asistido por computador (CAD) para la exploraci坦n virtual del espacio arquitect坦nico a trav辿s de herramientas 2D y 3D. El curso se compone de 4 unidades secuenciales que van de un nivel b叩sico a intermedio y se dicta durante el primer semestre.Unidad 2Gabriel Concha
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Este documento discute c坦mo la construcci坦n digital y la expresi坦n gr叩fica pueden usarse para definir y simular espacios arquitect坦nicos. Aunque las herramientas digitales como SketchUp permiten crear vol炭menes a escala habitable, esto no es suficiente para expresar un concepto espacial sin contextualizarlo en un entorno real. La luz tambi辿n juega un papel importante en determinar el car叩cter de un espacio, y esto puede analizarse a trav辿s de la expresi坦n gr叩fica 2D y 3D.M1_PROGRGabriel Concha
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Este documento describe un curso de arquitectura sobre el uso de tecnolog鱈as CAD-CAM como la impresi坦n 3D, corte l叩ser y router CNC para expandir la creatividad en el dise単o. Los estudiantes trabajar叩n en equipos para desarrollar una idea, dise単o y prototipo evaluando el proceso. Aprender叩n sobre dise単o de pensamiento, esbozos y prototipado 3D, y dise単o para la fabricaci坦n para crear prototipos funcionales utilizando maquinaria de prototipado.M1_S2Gabriel Concha
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Pretotipar es una forma r叩pida y econ坦mica de probar una idea mediante la creaci坦n de versiones simplificadas que ayudan a validar si lo que se construye ser叩 utilizado. Los objetivos de un pretotipo son estar seguros de estar construyendo lo correcto antes de construirlo correctamente y poder iterarlo y probarlo varias veces con pocos recursos. Los pretotipos permiten fracasar antes y m叩s barato que los prototipos tradicionales.M1_S1Gabriel Concha
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El documento describe el pensamiento visual como un proceso para representar ideas en dibujos o mapas mentales que definen elementos relacionados. El objetivo es comprender conceptos de una manera m叩s simple identificando problemas, soluciones y nuevas ideas. Tambi辿n explica que el pensamiento visual aprovecha la capacidad innata de ver ideas con los ojos y la mente para descubrir conceptos invisibles de otra forma. Finalmente, propone una actividad para que grupos creen mapas mentales sobre problemas de movilidad urbana, emergencias y medio ambiente.Tombola1Gabriel Concha
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El documento contiene 25 entradas que parecen ser nombres de casas y sus dise単adores. Las casas est叩n enumeradas del 1 al 25 y cada entrada incluye el nombre de la casa seguido de los nombres de los arquitectos o dise単adores.Unidad3 2015Gabriel Concha
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Este documento presenta los conceptos fundamentales de la representaci坦n digital y la planimetr鱈a CAD. Define elementos clave como planta, secci坦n, alzado y su significado. Tambi辿n explica conceptos como escala, cotas, bloques y vi単etas y c坦mo se integran en una l叩mina final. El objetivo es comprender estos conceptos antes de comenzar el trabajo pr叩ctico en representaci坦n digital.Presentacion reorganizacionGabriel Concha
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El documento describe los cambios realizados al curso C1/2015 de la carrera de Arquitectura. Se reestructur坦 el curso, dividi辿ndolo en 4 unidades en lugar de por semestres. Tambi辿n se modific坦 la estructura de evaluaciones, aumentando los porcentajes de las unidades 2, 3 y 4, y eliminando las mini-evaluaciones.Presentaci坦n Curso Gabriel Concha
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Este documento presenta un curso de dise単o asistido por computador (CAD) que desarrolla competencias en representaci坦n 2D y 3D a trav辿s de herramientas virtuales. El curso consta de 4 unidades secuenciales de nivel b叩sico a intermedio y se imparte mediante clases pr叩cticas y ejercicios evaluados con soporte en l鱈nea. Los estudiantes deben asistir al menos el 75% de las clases y entregar trabajos puntualmente para desarrollar habilidades en exploraci坦n geom辿trica virtual y prototipado de prouAUnidad4 2014Gabriel Concha
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Este documento habla sobre la planimetr鱈a y define t辿rminos clave como planta, corte, alzado, acotar y escala. Explica que los arquitectos expresan sus ideas a trav辿s del lenguaje gr叩fico y que la planimetr鱈a integra diversos conceptos de representaci坦n de forma sublime. Tambi辿n incluye definiciones de los diferentes tipos de vistas y representaciones gr叩ficas usadas en arquitectura y sus prop坦sitos.Lab1 u1 a3_2Gabriel Concha
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El documento describe una actividad de exploraci坦n en el Monasterio de los Benedictinos. Los estudiantes recorrer叩n el 叩rea delimitada en el plano adjunto, analizando la relaci坦n entre la atm坦sfera lum鱈nica y la cualidad espacial en diferentes situaciones. Cada equipo elegir叩 una situaci坦n interesante para esquematizarla y conceptualizar una hip坦tesis sobre la relaci坦n entre luz y espacio, la cual probar叩n luego en una caja oscura a escala.Lab1 u1 a3Gabriel Concha
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Este documento describe una actividad de laboratorio sobre la luz, reflexi坦n y sombras difusas. El objetivo es observar c坦mo un rayo l叩ser incidente se modifica al entrar en contacto con superficies de diferentes materiales, produciendo reflexiones especulares o difusas. Los estudiantes construir叩n una c叩mara oscura y realizar叩n experimentos con un l叩ser para verificar ambos tipos de reflexi坦n, registrando y esquematizando los resultados.Lab1 u1 a3Gabriel Concha
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Este documento presenta una actividad de laboratorio sobre la luz, reflexi坦n y sombras difusas. El objetivo es observar c坦mo un rayo l叩ser incidente se modifica al entrar en contacto con superficies de diferentes materiales, produciendo reflexiones especulares o difusas. Los estudiantes construir叩n una c叩mara oscura y realizar叩n experimentos con un l叩ser para verificar ambos tipos de reflexi坦n, registrando y esquematizando los resultados.Lab1 u1 a3_matGabriel Concha
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El documento proporciona instrucciones para una actividad grupal en un laboratorio de taller sobre sombras difusas. Los estudiantes deben trabajar en grupos de hasta 4 personas utilizando materiales como cart坦n negro, cartulina blanca, papel de aluminio, un puntero l叩ser, pegamento y 炭tiles de dibujo para experimentar con la luz, reflexi坦n y sombras difusas y registrar sus observaciones.Lab1 u1 a2_enGabriel Concha
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Este documento describe una actividad en la que los estudiantes deben crear un tr鱈ptico sobre matices de sombra. Cada equipo crear叩 un tr鱈ptico de 3 piezas de cart坦n con al menos 9 im叩genes en blanco y negro que muestren diferentes niveles de sombra. Los tr鱈pticos ser叩n evaluados en factura, uso de im叩genes y gr叩ficos, y claridad de los textos.Unidad 2Gabriel Concha
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Este documento discute c坦mo la construcci坦n digital y la expresi坦n gr叩fica pueden usarse para definir y comprender espacios arquitect坦nicos. Aunque las herramientas digitales como SketchUp permiten simular vol炭menes y estructuras, es necesario contextualizarlos en entornos reales. Las caracter鱈sticas atmosf辿ricas y fenomenol坦gicas de un espacio pueden traducirse a im叩genes bidimensionales y tridimensionales para una mejor comprensi坦n. La luz tambi辿n determina el car叩cter de los espacios, lo que puede analizarseLab1 u1 a2Gabriel Concha
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Este documento describe una actividad de laboratorio donde los estudiantes observar叩n y registrar叩n los matices y vol炭menes de sombras en un 叩rea demarcada. Los estudiantes observar叩n c坦mo las sombras definen caracter鱈sticas 炭nicas y grados de luz, y c坦mo estas sombras se integran con la estructura morfol坦gica del entorno para crear una atm坦sfera particular. El objetivo es capturar observaciones sobre los rangos de matices de sombras, su relaci坦n con otras magnitudes y atm坦sferas, y los 坦rdenes que generan en relC5 e1Gabriel Concha
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Este documento describe un ejercicio para los estudiantes de Computaci坦n 5 en el que deben reconstruir un modelo 3D de un edificio de inter辿s patrimonial de la ciudad a partir de una fotograf鱈a. Los estudiantes usar叩n la herramienta Adaptar Fotograf鱈a en SketchUp y ser叩n evaluados en base a la selecci坦n del edificio, el uso de herramientas de modelado y el resultado final del modelo 3D. Deber叩n entregar un archivo ZIP con el modelo SKP y la fotograf鱈a utilizada antes de la fecha l鱈mite indicada.Me1Gabriel Concha
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Este documento presenta un mini-ejercicio para crear un blog personal como una bit叩cora o portafolio profesional. El objetivo es que los estudiantes usen el blog para expresar sus visiones, integrar informaci坦n acad辿mica de forma cruzada, y compartir inquietudes. Se pide que cada estudiante cree un blog en blogspot con un nombre espec鱈fico y lo personalice con gr叩ficas. Finalmente, deben vincular su blog al blog del curso y seguirlo. Ser叩n evaluados en funci坦n de la actualizaci坦n, integraci坦n de contenidos, clarMe1Gabriel Concha
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Este documento presenta un mini-ejercicio para crear un blog personal como portafolio profesional y bit叩cora de reflexi坦n. Los estudiantes deben crear un blog en blogspot con su nombre y apellido, personalizarlo con gr叩ficos e informaci坦n personal, y vincularlo al blog de la asignatura Computaci坦n 1. El objetivo es que cada estudiante desarrolle una plataforma para integrar informaci坦n acad辿mica que facilite su crecimiento profesional a trav辿s de la autorreflexi坦n y el intercambio de ideas con otros.C1 u1 e1Gabriel Concha
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Este documento presenta las instrucciones para un ejercicio de modelado 3D en SketchUp. Los estudiantes deben crear un prisma de hasta 10x10x10 unidades y agregar vol炭menes usando herramientas de SketchUp. Tambi辿n deben incluir im叩genes y un video que muestren el modelo. La entrega consiste en un archivo ZIP con el modelo SKP, im叩genes JPG y un video AVI. Se evaluar叩 la calidad del modelado, im叩genes y video, con una nota m叩xima de 7.0.Pres1 lightGabriel Concha
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Este documento presenta la descripci坦n de un curso de Computaci坦n 1 impartido en la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Santiago de Chile. El curso busca desarrollar las primeras competencias en dise単o asistido por computador (CAD) mediante el uso de herramientas de representaci坦n 2D y 3D. El curso se compone de 4 unidades secuenciales impartidas durante el primer semestre y eval炭a a los estudiantes a trav辿s de ejercicios y mini-ejercicios.Unidad 1Gabriel Concha
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Un modelo 3D es una representaci坦n digital tridimensional de un volumen o estructura que puede ser visualizada en un entorno virtual generado por computadora. Estos modelos permiten explorar formas y conceptos de dise単o de manera abstracta y tambi辿n representar elementos reales. Como arquitectos, los modelos 3D nos sirven para representar ideas de dise単o antes de materializarlas, permiti辿ndonos corregir errores y probar diferentes opciones.Arq digitalGabriel Concha
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El documento discute c坦mo el paso de los m辿todos anal坦gicos a los digitales ha tra鱈do mejoras a la pr叩ctica arquitect坦nica, como la capacidad de modificar y almacenar informaci坦n de manera m叩s eficiente y precisa. Tambi辿n permite la conexi坦n directa entre los dise単os y la fabricaci坦n asistida por computadora, lo que abre nuevas posibilidades formales. Sin embargo, tambi辿n ha hecho obsoletas algunas habilidades tradicionales. El documento cuestiona si el potencial de la computaci坦n se limita a imitar los m辿todos traPaper 109 | Archetypal Journeys in Interstellar: Exploring Universal Themes...
Paper 109 | Archetypal Journeys in Interstellar: Exploring Universal Themes...Rajdeep Bavaliya
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Get ready to embark on a cosmic quest as we unpack the archetypal power behind Christopher Nolans Interstellar. Discover how heros journey tropes, mythic symbols like wormholes and tesseracts, and themes of love, sacrifice, and environmental urgency shape this epic odyssey. Whether youre a film theory buff or a casual viewer, youll learn why Coopers journey resonates with timeless mythsand what it means for our own future. Smash that like button, and follow for more deep dives into cinemas greatest stories!
M.A. Sem - 2 | Presentation
Presentation Season - 2
Paper - 109: Literary Theory & Criticism and Indian Aesthetics
Submitted Date: April 5, 2025
Paper Name: Literary Theory & Criticism and Indian Aesthetics
Topic: Archetypal Journeys in Interstellar: Exploring Universal Themes in Nolans Cosmic Odyssey
[Please copy the link and paste it into any web browser to access the content.]
Video Link: https://youtu.be/vHLaLZPHumk
For a more in-depth discussion of this presentation, please visit the full blog post at the following link: https://rajdeepbavaliya2.blogspot.com/2025/04/archetypal-journeys-in-interstellar-exploring-universal-themes-in-nolan-s-cosmic-odyssey.html
Please visit this blog to explore additional presentations from this season:
Hashtags:
#ChristopherNolan #Interstellar #NolanFilms #HeroJourney #CosmicOdyssey #FilmTheory #ArchetypalCriticism #SciFiCinema #TimeDilation #EnvironmentalCinema #MythicStorytelling
Keyword Tags:
Interstellar analysis, Christopher Nolan archetypes, heros journey explained, wormhole symbolism, tesseract meaning, myth in sci-fi, cinematic archetypes, environmental themes film, love across time, Nolan film breakdownOverview of Off Boarding in Odoo 18 Employees
Overview of Off Boarding in Odoo 18 EmployeesCeline George
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When an employee leaves the company, Odoo provides a streamlined offboarding process to ensure all necessary steps are taken. More Related Content
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Tombola1Gabriel Concha
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El documento contiene 25 entradas que parecen ser nombres de casas y sus dise単adores. Las casas est叩n enumeradas del 1 al 25 y cada entrada incluye el nombre de la casa seguido de los nombres de los arquitectos o dise単adores.Unidad3 2015Gabriel Concha
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Este documento presenta los conceptos fundamentales de la representaci坦n digital y la planimetr鱈a CAD. Define elementos clave como planta, secci坦n, alzado y su significado. Tambi辿n explica conceptos como escala, cotas, bloques y vi単etas y c坦mo se integran en una l叩mina final. El objetivo es comprender estos conceptos antes de comenzar el trabajo pr叩ctico en representaci坦n digital.Presentacion reorganizacionGabriel Concha
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El documento describe los cambios realizados al curso C1/2015 de la carrera de Arquitectura. Se reestructur坦 el curso, dividi辿ndolo en 4 unidades en lugar de por semestres. Tambi辿n se modific坦 la estructura de evaluaciones, aumentando los porcentajes de las unidades 2, 3 y 4, y eliminando las mini-evaluaciones.Presentaci坦n Curso Gabriel Concha
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Este documento presenta un curso de dise単o asistido por computador (CAD) que desarrolla competencias en representaci坦n 2D y 3D a trav辿s de herramientas virtuales. El curso consta de 4 unidades secuenciales de nivel b叩sico a intermedio y se imparte mediante clases pr叩cticas y ejercicios evaluados con soporte en l鱈nea. Los estudiantes deben asistir al menos el 75% de las clases y entregar trabajos puntualmente para desarrollar habilidades en exploraci坦n geom辿trica virtual y prototipado de prouAUnidad4 2014Gabriel Concha
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Este documento habla sobre la planimetr鱈a y define t辿rminos clave como planta, corte, alzado, acotar y escala. Explica que los arquitectos expresan sus ideas a trav辿s del lenguaje gr叩fico y que la planimetr鱈a integra diversos conceptos de representaci坦n de forma sublime. Tambi辿n incluye definiciones de los diferentes tipos de vistas y representaciones gr叩ficas usadas en arquitectura y sus prop坦sitos.Lab1 u1 a3_2Gabriel Concha
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El documento describe una actividad de exploraci坦n en el Monasterio de los Benedictinos. Los estudiantes recorrer叩n el 叩rea delimitada en el plano adjunto, analizando la relaci坦n entre la atm坦sfera lum鱈nica y la cualidad espacial en diferentes situaciones. Cada equipo elegir叩 una situaci坦n interesante para esquematizarla y conceptualizar una hip坦tesis sobre la relaci坦n entre luz y espacio, la cual probar叩n luego en una caja oscura a escala.Lab1 u1 a3Gabriel Concha
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Este documento describe una actividad de laboratorio sobre la luz, reflexi坦n y sombras difusas. El objetivo es observar c坦mo un rayo l叩ser incidente se modifica al entrar en contacto con superficies de diferentes materiales, produciendo reflexiones especulares o difusas. Los estudiantes construir叩n una c叩mara oscura y realizar叩n experimentos con un l叩ser para verificar ambos tipos de reflexi坦n, registrando y esquematizando los resultados.Lab1 u1 a3Gabriel Concha
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Este documento presenta una actividad de laboratorio sobre la luz, reflexi坦n y sombras difusas. El objetivo es observar c坦mo un rayo l叩ser incidente se modifica al entrar en contacto con superficies de diferentes materiales, produciendo reflexiones especulares o difusas. Los estudiantes construir叩n una c叩mara oscura y realizar叩n experimentos con un l叩ser para verificar ambos tipos de reflexi坦n, registrando y esquematizando los resultados.Lab1 u1 a3_matGabriel Concha
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El documento proporciona instrucciones para una actividad grupal en un laboratorio de taller sobre sombras difusas. Los estudiantes deben trabajar en grupos de hasta 4 personas utilizando materiales como cart坦n negro, cartulina blanca, papel de aluminio, un puntero l叩ser, pegamento y 炭tiles de dibujo para experimentar con la luz, reflexi坦n y sombras difusas y registrar sus observaciones.Lab1 u1 a2_enGabriel Concha
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Este documento describe una actividad en la que los estudiantes deben crear un tr鱈ptico sobre matices de sombra. Cada equipo crear叩 un tr鱈ptico de 3 piezas de cart坦n con al menos 9 im叩genes en blanco y negro que muestren diferentes niveles de sombra. Los tr鱈pticos ser叩n evaluados en factura, uso de im叩genes y gr叩ficos, y claridad de los textos.Unidad 2Gabriel Concha
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Este documento discute c坦mo la construcci坦n digital y la expresi坦n gr叩fica pueden usarse para definir y comprender espacios arquitect坦nicos. Aunque las herramientas digitales como SketchUp permiten simular vol炭menes y estructuras, es necesario contextualizarlos en entornos reales. Las caracter鱈sticas atmosf辿ricas y fenomenol坦gicas de un espacio pueden traducirse a im叩genes bidimensionales y tridimensionales para una mejor comprensi坦n. La luz tambi辿n determina el car叩cter de los espacios, lo que puede analizarseLab1 u1 a2Gabriel Concha
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Este documento describe una actividad de laboratorio donde los estudiantes observar叩n y registrar叩n los matices y vol炭menes de sombras en un 叩rea demarcada. Los estudiantes observar叩n c坦mo las sombras definen caracter鱈sticas 炭nicas y grados de luz, y c坦mo estas sombras se integran con la estructura morfol坦gica del entorno para crear una atm坦sfera particular. El objetivo es capturar observaciones sobre los rangos de matices de sombras, su relaci坦n con otras magnitudes y atm坦sferas, y los 坦rdenes que generan en relC5 e1Gabriel Concha
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Este documento describe un ejercicio para los estudiantes de Computaci坦n 5 en el que deben reconstruir un modelo 3D de un edificio de inter辿s patrimonial de la ciudad a partir de una fotograf鱈a. Los estudiantes usar叩n la herramienta Adaptar Fotograf鱈a en SketchUp y ser叩n evaluados en base a la selecci坦n del edificio, el uso de herramientas de modelado y el resultado final del modelo 3D. Deber叩n entregar un archivo ZIP con el modelo SKP y la fotograf鱈a utilizada antes de la fecha l鱈mite indicada.Me1Gabriel Concha
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Este documento presenta un mini-ejercicio para crear un blog personal como una bit叩cora o portafolio profesional. El objetivo es que los estudiantes usen el blog para expresar sus visiones, integrar informaci坦n acad辿mica de forma cruzada, y compartir inquietudes. Se pide que cada estudiante cree un blog en blogspot con un nombre espec鱈fico y lo personalice con gr叩ficas. Finalmente, deben vincular su blog al blog del curso y seguirlo. Ser叩n evaluados en funci坦n de la actualizaci坦n, integraci坦n de contenidos, clarMe1Gabriel Concha
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Este documento presenta un mini-ejercicio para crear un blog personal como portafolio profesional y bit叩cora de reflexi坦n. Los estudiantes deben crear un blog en blogspot con su nombre y apellido, personalizarlo con gr叩ficos e informaci坦n personal, y vincularlo al blog de la asignatura Computaci坦n 1. El objetivo es que cada estudiante desarrolle una plataforma para integrar informaci坦n acad辿mica que facilite su crecimiento profesional a trav辿s de la autorreflexi坦n y el intercambio de ideas con otros.C1 u1 e1Gabriel Concha
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Este documento presenta las instrucciones para un ejercicio de modelado 3D en SketchUp. Los estudiantes deben crear un prisma de hasta 10x10x10 unidades y agregar vol炭menes usando herramientas de SketchUp. Tambi辿n deben incluir im叩genes y un video que muestren el modelo. La entrega consiste en un archivo ZIP con el modelo SKP, im叩genes JPG y un video AVI. Se evaluar叩 la calidad del modelado, im叩genes y video, con una nota m叩xima de 7.0.Pres1 lightGabriel Concha
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Este documento presenta la descripci坦n de un curso de Computaci坦n 1 impartido en la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Santiago de Chile. El curso busca desarrollar las primeras competencias en dise単o asistido por computador (CAD) mediante el uso de herramientas de representaci坦n 2D y 3D. El curso se compone de 4 unidades secuenciales impartidas durante el primer semestre y eval炭a a los estudiantes a trav辿s de ejercicios y mini-ejercicios.Unidad 1Gabriel Concha
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Un modelo 3D es una representaci坦n digital tridimensional de un volumen o estructura que puede ser visualizada en un entorno virtual generado por computadora. Estos modelos permiten explorar formas y conceptos de dise単o de manera abstracta y tambi辿n representar elementos reales. Como arquitectos, los modelos 3D nos sirven para representar ideas de dise単o antes de materializarlas, permiti辿ndonos corregir errores y probar diferentes opciones.Arq digitalGabriel Concha
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El documento discute c坦mo el paso de los m辿todos anal坦gicos a los digitales ha tra鱈do mejoras a la pr叩ctica arquitect坦nica, como la capacidad de modificar y almacenar informaci坦n de manera m叩s eficiente y precisa. Tambi辿n permite la conexi坦n directa entre los dise単os y la fabricaci坦n asistida por computadora, lo que abre nuevas posibilidades formales. Sin embargo, tambi辿n ha hecho obsoletas algunas habilidades tradicionales. El documento cuestiona si el potencial de la computaci坦n se limita a imitar los m辿todos traRecently uploaded (20)
Paper 109 | Archetypal Journeys in Interstellar: Exploring Universal Themes...
Paper 109 | Archetypal Journeys in Interstellar: Exploring Universal Themes...Rajdeep Bavaliya
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Get ready to embark on a cosmic quest as we unpack the archetypal power behind Christopher Nolans Interstellar. Discover how heros journey tropes, mythic symbols like wormholes and tesseracts, and themes of love, sacrifice, and environmental urgency shape this epic odyssey. Whether youre a film theory buff or a casual viewer, youll learn why Coopers journey resonates with timeless mythsand what it means for our own future. Smash that like button, and follow for more deep dives into cinemas greatest stories!
M.A. Sem - 2 | Presentation
Presentation Season - 2
Paper - 109: Literary Theory & Criticism and Indian Aesthetics
Submitted Date: April 5, 2025
Paper Name: Literary Theory & Criticism and Indian Aesthetics
Topic: Archetypal Journeys in Interstellar: Exploring Universal Themes in Nolans Cosmic Odyssey
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Overview of Off Boarding in Odoo 18 EmployeesCeline George
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When an employee leaves the company, Odoo provides a streamlined offboarding process to ensure all necessary steps are taken. Introduction to Generative AI and Copilot.pdf
Introduction to Generative AI and Copilot.pdfTechSoup
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In this engaging and insightful two-part webinar series, where we will dive into the essentials of generative AI, address key AI concerns, and demonstrate how nonprofits can benefit from using Microsofts AI assistant, Copilot, to achieve their goals.
This event series to help nonprofits obtain Copilot skills is made possible by generous support from Microsoft.Overview of Employee in Odoo 18 - Odoo 際際滷s
Overview of Employee in Odoo 18 - Odoo 際際滷sCeline George
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The employee module is a core component of the HR workspace that helps the business to get the employee activities and details. This would also allow you to get the employee details by acting as a centralized system and accessing, updating, and managing all the other employee data. How to Create an Event in Odoo 18 - Odoo 18 際際滷s
How to Create an Event in Odoo 18 - Odoo 18 際際滷sCeline George
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Creating an event in Odoo 18 is a straightforward process that allows you to manage various aspects of your event efficiently.
Odoo 18 Events Module is a powerful tool for organizing and managing events of all sizes, from conferences and workshops to webinars and meetups. PEST OF WHEAT SORGHUM BAJRA and MINOR MILLETS.pptx
PEST OF WHEAT SORGHUM BAJRA and MINOR MILLETS.pptxArshad Shaikh
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Wheat, sorghum, and bajra (pearl millet) are susceptible to various pests that can significantly impact crop yields. Common pests include aphids, stem borers, shoot flies, and armyworms. Aphids feed on plant sap, weakening the plants, while stem borers and shoot flies damage the stems and shoots, leading to dead hearts and reduced growth. Armyworms, on the other hand, are voracious feeders that can cause extensive defoliation and grain damage. Effective management strategies, including resistant varieties, cultural practices, and targeted pesticide applications, are essential to mitigate pest damage and ensure healthy crop production.Ray Dalio How Countries go Broke the Big Cycle
Ray Dalio How Countries go Broke the Big CycleDadang Solihin
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A complete and practical understanding of the Big Debt Cycle. A much more practical understanding of how supply and demand really work compared to the conventional economic thinking. A complete and practical understanding of the Overall Big Cycle, which is driven by the Big Debt Cycle and the other major cycles, including the big political cycle within countries that changes political orders and the big geopolitical cycle that changes world orders.Publishing Your Memoir with Brooke Warner
Publishing Your Memoir with Brooke WarnerBrooke Warner
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Brooke Warner presents on getting published - traditional, hybrid, and self-publishing.
www.memoirnation.comHow to Manage Upselling of Subscriptions in Odoo 18
How to Manage Upselling of Subscriptions in Odoo 18Celine George
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Subscriptions in Odoo 18 are designed to auto-renew indefinitely, ensuring continuous service for customers. However, businesses often need flexibility to adjust pricing or quantities based on evolving customer needs.Revista digital preescolar en transformaci坦n
Revista digital preescolar en transformaci坦nguerragallardo26
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EVOLUCIN DEL CONTENIDO DE LA EVALUACIN DE LOS RECURSOS Y DE LA FORMACIN DE LOS DOCENTESAssisting Individuals and Families to Promote and Maintain Health Unit 7 | ...
Assisting Individuals and Families to Promote and Maintain Health Unit 7 | ...RAKESH SAJJAN
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This PowerPoint presentation is based on Unit 7 Assisting Individuals and Families to Promote and Maintain Their Health, a core topic in Community Health Nursing I for 5th Semester B.Sc Nursing students, as per the Indian Nursing Council (INC) guidelines.
The unit emphasizes the nurses role in family-centered care, early detection of health problems, health promotion, and appropriate referrals, especially in the context of home visits and community outreach. It also strengthens the students understanding of nursing responsibilities in real-life community settings.
Key Topics Covered in the Presentation:
Introduction to family health care: needs, principles, and objectives
Assessment of health needs of individuals, families, and groups
Observation and documentation during home visits and field assessments
Identifying risk factors: environmental, behavioral, genetic, and social
Conducting growth and development monitoring in infants and children
Recording and observing:
Milestones of development
Menstrual health and reproductive cycle
Temperature, blood pressure, and vital signs
General physical appearance and personal hygiene
Social assessment: understanding family dynamics, occupation, income, living conditions
Health education and counseling for individuals and families
Guidelines for early detection and referral of communicable and non-communicable diseases
Maintenance of family health records and individual health cards
Assisting families with:
Maternal and child care
Elderly and chronic disease management
Hygiene and nutrition guidance
Utilization of community resources referral linkages, support services, and local health programs
Role of nurse in coordinating care, advocating for vulnerable individuals, and empowering families
Promoting self-care and family participation in disease prevention and health maintenance
This presentation is highly useful for:
Nursing students preparing for internal exams, university theory papers, or community postings
Health educators conducting family teaching sessions
Students conducting fieldwork and project work during community postings
Public health nurses and outreach workers dealing with preventive, promotive, and rehabilitative care
Its structured in a step-by-step format, featuring tables, case examples, and simplified explanations tailored for easy understanding and classroom delivery.How to Manage & Create a New Department in Odoo 18 Employee
How to Manage & Create a New Department in Odoo 18 EmployeeCeline George
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In Odoo 18's Employee module, organizing your workforce into departments enhances management and reporting efficiency. Departments are a crucial organizational unit within the Employee module.FIRST DAY HIGH orientation for mapeh subject in grade 10.pptx
FIRST DAY HIGH orientation for mapeh subject in grade 10.pptxGlysdiEelesor1
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basic orientation of the first day highExploring Ocean Floor Features for Middle School
Exploring Ocean Floor Features for Middle SchoolMarie
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This 16 slide science reader is all about ocean floor features. It was made to use with middle school students.
You can download the PDF at thehomeschooldaily.com
Thanks! Marie ABCs of Bookkeeping for Nonprofits TechSoup.pdf
ABCs of Bookkeeping for Nonprofits TechSoup.pdfTechSoup
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Accounting can be hard enough if you havent studied it in school. Nonprofit accounting is actually very different and more challenging still.
Need help? Join Nonprofit CPA and QuickBooks expert Gregg Bossen in this first-time webinar and learn the ABCs of keeping books for a nonprofit organization.
Key takeaways
* What accounting is and how it works
* How to read a financial statement
* What financial statements should be given to the board each month
* What three things nonprofits are required to track
What features to use in QuickBooks to track programs and grantsLDMMIA GRAD Student Check-in Orientation Sampler
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Completed Tuesday June 10th.
An Orientation Sampler of 8 pages.
It helps to understand the text behind anything. This improves our performance and confidence.
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Editing our Vods & New Shop.
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I am still editing the package. I wont be done until probably July? However; Orientation and Lecture 1 (Videos) will be available soon. Media will vary between PDF and Instruction Videos.
Thank you for attending our free workshops. Those can be used with any Reiki Yoga training package. Traditional Reiki does host rules and ethics. Its silent and within the JP Culture/Area/Training/Word of Mouth. It allows remote healing but theres limits for practitioners and masters. We are not allowed to share certain secrets/tools. Some content is designed only for Masters. Some yoga are similar like the Kriya Yoga-Church (Vowed Lessons). We will review both Reiki and Yoga (Master symbols) later on. Sounds Simple but these things host Energy Power/Protection.
Imagine This package will be a supplement or upgrade for professional Reiki. You can create any style you need.
モモ
* 箕.
(Job) Tech for students: In short, high speed is essential. (Space, External Drives, virtual clouds)
Fast devices and desktops are important. Please upgrade your technology and office as needed and timely. - MIA J. Tech Dept (Timeless)
モモ
* 箕.
Copyright Disclaimer 2007-2025+: These lessons are not to be copied or revised without the
Authors permission. These Lessons are designed Rev. Moore to instruct and guide students on the path to holistic health and wellness.
Its about expanding your Nature Talents, gifts, even Favorite Hobbies.
モモ
* 箕.
First, Society is still stuck in the matrix. Many of the spiritual collective, say the matrix crashed. Its now collapsing. This means anything lower, darker realms, astral, and matrix are below 5D. 5D is thee trend. Its our New Dimensional plane. However; this plane takes work ethic,
integration, and self discovery. モモ
* 箕.
We dont need to slave, mule, or work double shifts to fuse Reiki lol. It should blend naturally within our lifestyles. Same with Yoga. Theres no
need to use all the poses/asanas. For under a decade, my fav exercises are not asanas but Pilates. Its all about Yoga-meditation when using Reiki. (Breaking old myths.)
Thank You for reading our Orientation Sampler. The Workshop is 14 pages on introduction. These are a joy and effortless to produce/make.Ad