Web 2.0: caratteristiche e implicazioni
- 1. e-Learning Pills www.e-learningone.it da unidea di Nicol嘆 A. Piave e Giustina Iadecola Studio e-LearningONE eLearning Consultants
- 2. Nascita e sviluppo delle tecnologie informatiche e telematiche
- 3. Rivoluzione silenziosa nelle metodologie di approccio alle transazioni sia a carattere economico che di tipo sociale
- 4. Paradigma tecnologico Paradigma sociale
- 5. Paradigma tecnologico Paradigma sociale Intensificazione dei rapporti umani online curiosit per lAltro leliminazione della distanza garantita dalla tecnologia voyeurismo strumenti di produzione multimediale a basso costo Adesso produttore e fruitore possono coincidere su vasta scala
- 6. La Commissione Europea ha riconosciuto lesigenza di una concezione della formazione delluomo come un processo continuo e che duri tutta la vita
- 7. La Commissione Europea ha riconosciuto lesigenza di una concezione della formazione delluomo come un processo continuo e che duri tutta la vita Diventa necessario possedere delle conoscenze, delle abilit e delle competenze differenti non solo in termini spaziali, ma soprattutto temporali e contestuali
- 8. Progressivo riconoscimento di una conoscenza che il lavoratore acquisisce nella pratica quotidiana, priva di una codificazione lesperienza sul campo, anche occasionale, intenzionale o meno, entra a far parte di quel bagaglio di competenze che ciascun individuo possiede e che finalmente vengono riconosciute dalle istituzioni
- 9. Le modalit di acquisizione della conoscenza sono libere, personali. Possono avere anche natura occasionale e non intenzionale.
- 10. Le modalit di acquisizione della conoscenza sono libere, personali. Possono avere anche natura occasionale e non intenzionale. Un approccio informale e libero pu嘆 condurre lutente inesperto verso un sovraccarico di informazioni e alla dispersione nei meandri della rete.
- 11. E il simbolo della societ della conoscenza In termini tecnologici In termini di paradigma pedagogico In termini sociali
- 12. E linsieme delle variabili socio-economiche e tecnologiche che hanno determinato la nascita della societ della conoscenza Intreccio tecnologico + rinnovato paradigma pedagogico Visione della societ pi湛 avanzata
- 14. COMUNICAZIONE
- 15. Produttore di conoscenza Fruitore di conoscenza
- 16. Il web 2.0 竪 ci嘆 che Internet sarebbe dovuta essere sin dallidea dei suoi fondatori, ossia un luogo in cui la condivisione. lo scambio, la produzione e la fruizione reciproca di informazioni che potessero avere dignit di conoscenza, circolassero liberamente fra gli utenti.
- 17. Lesplosione dei social software, dei programmi di authoring, di siti ad alta intensit di interazione, rappresenta lapplicazione autentica del paradigma di rete e quindi del web 2.0.
- 18. Il paradigma di rete implica la collaborazione, lo scambio fra soggetti che intendono produrre un quid comune, che pu嘆 essere il frutto serendipico di pi湛 interazioni occasionali ed accidentali oppure il risultato di una intensa attivit di scambio portata avanti per diverso tempo. La collaborazione diventa un elemento emotivo essenziale per entrare in contatto con la rete.
- 20. Acquisiscono i pareri e le opinioni dei loro consumatori attraverso sondaggi e la funzione di customer care. Aboliscono ogni filtro fra consumatore reale/potenziale ed il proprio sistema produttivo, coinvolgendo direttamente il popolo della rete nella progettazione, nella produzione e nella valutazione dei prodotti e dei servizi delle loro core business.
- 21. Il web 2.0 sposa una economia basata sulla collaborazione di massa in cui le imprese perdono la loro gerarchizzazione interna e si appiattiscono lavorando al pari con i loro potenziali e reali clienti, i quali operano di fatto come consulenti in outsourcing. X
- 22. Linterazione, la partecipazione collettiva al sistema produttivo hanno dentro di s辿 il senso della sfida, della curiosit, del sentirsi parte di un quid che gli strumenti tecnologici favoriscono e il cui valore in termini reali 竪 molto alto, ma che viene offerto sul mercato praticamente a costo zero. La numerosit dei contributi e delle idee fornite spontaneamente e con coinvolgimento autentico da migliaia di persone.
- 23. Rischio di scarsa qualit dei contributi offerti Mancata remunerazione per chi ha contribuito
- 24. Insufficienza della normativa sul diritto dautore tradizionale (opere individuali e collettive)
- 25. Insufficienza della normativa sul diritto dautore tradizionale (opere individuali e collettive) Limiti nelluso condiviso delle risorse online difficili da applicare in rete
- 26. Insufficienza della normativa sul diritto dautore tradizionale (opere individuali e collettive) Limiti nelluso condiviso delle risorse online difficili da applicare in rete Limiti per la riusabilit delle opere altrui, anche a scopo non commerciale
- 27. Insufficienza della normativa sul diritto dautore tradizionale (opere individuali e collettive) Limiti nelluso condiviso delle risorse online difficili da applicare in rete Limiti per la riusabilit delle opere altrui, anche a scopo non commerciale Soluzioni alternative: Creative Commons e GNU Project
- 28. Testi a cura di Nicol嘆 A. Piave Storyboarding a cura di Giustina Iadecola Immagini a cura di Erik Solla Riprese video e titoli a cura di Giustina Iadecola Grafica del player a cura di Luca Mastronicola Alcuni diritti sono riservati. Questopera 竪 soggetta alla licenza Creative Commons, qui appresso specificata. Si prega di citare sempre la fonte. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/it/