More Related Content
What's hot (17)
Viewers also liked (13)
Similar to Zaman noer (20)
Recently uploaded (20)
Zaman noer
- 1. TUGAS KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN Dikaji oleh : Nama : NURZAMAN Kelas : II B NIM : 2011031104 PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KUNINGN
- 2. IDENTITAS BUKU Judul buku : Kurikulum & Pembelajaran dalam Paradigma Baru Disusun oleh: Akhmad Sudrajat, M.Pd Tahun terbit : Cetakan Pertama, April 2011 Penerbit : PARAMITRA PUBLISHING
- 3. A. Pengertian kurikulum. B.Kedudukan kurikulum dalam pendidikan Bab I konsep dasar C.Fungsi kurikulum kurikulum D. Hubungan Kurikulum Dengan Teori Pendidikan E. Organisasi Kurikulum
- 4. 1. tradisional : rencana belajar A. Pengertian kurikulum. 2. muthahir : ide, rencana tertulis, kegiatan , hasil. -komponen utama dalam pendidikan B. Kedudukan kurikulum ¨Cguru dalam pendidikan ¨Csiswa ¨Ctujuan pendidikan a. Guru : dasar pengelolaan pembelajaran b. Sekolah : alat mencapai tujuan c. Masyarakat : harapan dan C.Fungsi kurikulum kepentingan orang tua terhadap perkembangan sikap dan prilaku anaknya di sekolah. d. Siswa : sebagai fungssi pemeliharaan, persiapan, pe nyesuaian, integrasi, diferens iaasi, pemilihan, dan diagnostik.
- 5. 1. Pendidikan Klasik : memelihara, mengawetkan dan meneruskan warisan budaya. 2. Pendidikan pribadi : pengembangan D. Hubungan Kurikulum Dengan bakat siswa yang dibawa sejak lahir. Teori Pendidikan 3. Teknologi pendidikan : pembentukan dan penguasaan teknologi. 4. Pendidikan interaksional : interaksi guru dengan siswa, dan siswa kepada guru. 1. Model Separated Subject : pelajaran terpisah 2. Model Corelated : penggabungan dua E. Organisasi Kurikulum mata pelajaran 3. Model integrated : perpaduan semua mata pelajaran 4. Model Core Program : masalah- masalah
- 6. A. Landasan Pengembangan 1. Landasan pilosopis Kurikulum a. Perenialisme : warisan budaya 2. Landasan psikologis : b. Progrestisisme : menyatukan prilaku individu perbedaan individu c. Esensialisme : pewarisan 3. Landasan sosiologis : budaya dan pemberian kehidupan sosial budaya pengetahuan dan keterampilan d. Rekonstruksionisme : 4. Landasan IPTEK : pemecahan masalah dan BAB II pemanpaatan dan berfikir kritis . LANDASAN DAN pengembangan IPTEK. e. Eksistensialisme : PRINSIP menekankan pada individu PENGEMBANGA N KURIKULIUM 1. Prinsip relevansi : keterkaitan antara komponen-komponen kurikulum 2. Prinsip Pleksibilitas : pencapaian hasil 3. Prinsip Kontinuitas: kesinambungan kurikulum bai vertikal / horizontal B. Prinsip-prinsip 4 Prinsip Efisiensi : penghematan kinerja pengembangan kurikulum 5. Prinsip Efektivitas : efektif dalam pencapaian tujuan kurikulum
- 7. BAB III KOMPONEN-KOMPONEN KURIKULUM A. Komponen Tujuan : mencapai kedewasaan B. Komponen Materi : pengetahuan, keterampilan, sikap/ nilai C. Komponen Metode : strategi belajar yang membuat siswa aktif, kreatif, dan menyenangkan D. Komponen Evaluasi : tingkat ketercapaian tujuan pendidikan yang ingin dicapai dalam kurikulum
- 8. BAB IV BELAJAR : KONSEP DAN TEORI 1. Teori Belajar Behaviorisme : pengembangan teori dan A. Hakikat Belajar : C. Teori-Teori praktek perubahan prilaku dalam Pokok Belajar keperibadian 2. Teori Belajar Kognitivisme menurut Piaget : perkembngan kognitif individu B. Pilar Belajar 3. Teori Belajar Gestalt : keseluruhan yang terorganisasikan 1. Learning to know : perolehan, penguasaan dan pemanfatan informai 2. Learning to do : menguasai keterampilan dan kompetensi kerja 3. Learning to live together : membina kehidupan bersama 4. Learning to be : intelektual, emosi, sosial, fisik maupun moral
- 9. BAB V PEMBELAJARAN : KONSEP DAN RAGAM A. Konsep Dasar B . Ragam Pembelajaran pembelajaran
- 10. 1. Pengertian pembelajaran : pekerjaan guru dalam menyampakan materi pada siswa 2. Prinsip-prinsip Pembelajaran : a. komtak guru dengan A. Konsep siswa b. belajar tim c. praktek dalam kehidupan sehari-hari Dasar d. evaluasi diri sendiri e. pemanpaatan waktu f. harapan Pembelajaran tinggi g. pengembangan bakat 3. Komponen-komponen Pembelajaran a. raw input : kondisi siswa b. instrumental input : sarana dan prasarana c. enviromental input : keadaan lingkungan d. expected output ; efek belajar rterhadap perkembangan siswa
- 11. 1. Pembelajaran Kontruktivisme : pembelajaran siswa aktif 2. Pembelajaran kontekstual : mengaitkan materi dengan dunia nyata 3. Pembelajaran Aktif : siswa berperan aktif B . Ragam 4. Pembelajaran Kooperatif : kelompok kecil dengan pembelajaran kemampuan yang berbeda 5. Pembelajarn tuntas : kondisi yang sistematis 6. Pembelajaran Remidial : memperbaiki prestasi belajar 7. Pembelajaran Pengayaan : tambahan pmbelajaran baru
- 12. BAB VI Peran dan Kompetensi Guru A. Peran Guru dalam C. Keterampilan Dasar B. Kompetensi Guru Pembelajaran Mengajar
- 13. A. Peran Guru dalam 2. fasilitator: memberikan pelayanan Pmbelajaran untuk memudahkan pembelajaran 1. Manajer Pembelajaran 3. motivator: membangkitkan motivasi belajar siswa 4. pembimbing: membantu siswa agar dapat mengembangkan potensi siswa a. Perencanaan Pembelajaran : pengetahuan teori. Keterampilan dasar dan pemahaman objek dan situasi pembelajaran b. Pelaksanaan Pembelajaran: menciptakan keteraturan dan memfasilitasi proses belajar c. Penilaian Pembelajaran: mengetahui kemajuan dan hasil belajar, mendiagnosa kesulitan belajar, perbaikan proses belajar dan penentuan kenaikan kelas
- 14. B. Kompetensi Guru : kemampuan, dalam bentuk pengetahuan, dikan dan keterampilan sesuai bidang pekerjaan 1. Keterampilan membuka pembelajaran 2. Keterampilan memberikan variasi stimulus C. Keterampilan Dasar 3. Keterampilan bertanya Mengajar 4. Keterampilan memberi isyarat 5. Keterampilan memberikan ilustrasi 6.Keterampilan berkomunikasi 7. Keterampilanmenutup pembelajaran
- 15. BAB VII Proses Pembelajaran A. Pengertian Pendekatan, Strategi, Model B. Strategi , Metode, dan Skill Pembelajaran Inkuiri Pembelajaran D. Media Pembelajaran C. Metode Pembelajaran E. Sumber Belajar
- 16. A. Pengertian Pendekatan, : - berorientasi pada siswa - berorientasi pada guru Strategi : Perencaaan Model : bingkai dari penerapan pendekatan, strategi, dengan penerapan metode, serta skill Metode : kemampuan praktis dalam melaksanakan pembelajaran Skill : teknik da gaya pembelajaran B. Strategi Pembelajaran Inkuiri : berpikir kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah
- 17. C. Metode 1. Diskusi : 2. Simulasi : Pembelajaran mengembangkan penyajian keterampilan siswa pengalaman dalam berkomunikasi belajar D. Media 4. Kerja 3. Problem 5. Metode pembelaj kelompok : Solving : proyek : aran : satu kesatuan pemecahan penyaluran dapat tersendiri masalah minat siswa menyalur kan pesan, 6. Metode 7.Metode 8. mereangs karyawisata : penugasan : Eksperimen ang memperluas belajar : percobaan pikiran, pengalaman mandiri perasaaan siswa dan kemauan E. Sumber belajar : siswa pesan, orang, alat, pendekatan dan lingkungan
- 18. KOMENTAR Dengan penggunaan peta KONSEP seperti di atas ini, mudah-mudahan dalam kegiatan belajar -mengajar dan dalam memahami akan suatu buku, bisa lebih mudah di cerna dan di pahami .