Kelompok 1 - Modul 1 (Konsep Dasar Penilaian dalam Pembelajaran).pdf
- 1. Konsep Dasar Penilaian dalam Pembelajaran PDGK4301 Evaluasi Pembelajaran di SD Modul 1
- 2. Introducing Our team Ela Nurfani 858901456 858901463 858901488 Kristin Dwi Pratiwi Alfina
- 3. Konsep Dasar Penilaian dalam Pembelajaran Kegiatan Belajar 1 Kristin Dwi Pratiwi
- 4. CREDITS: This presentation template was created by 際際滷sgo, including icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik Pengukuran Tes Asesmen Alat ukur untuk memperoleh informasi hasil belajar siswa yang memerlukan jawaban benar atau salah. Kelompok tes : tes objektif dan tes uraian Kelompok bukan tes : pedoman pengamatan. Kegiatan penentuan angka dari suatu objek yang diukur. Kesalahan pengukuran : Alat ukur Objek yang diukur Orang yang melakukan pengukuran. Kegiatan untuk mengumpulkan informasi hasil belajar siswa yang diperoleh dari berbagai jenis tagihan dan mengolah informasi tersebut untuk menilai hasil belajar dan perkembangan belajar siswa. Tagihan : kuis, ulangan harian, tugas individu dll. Penilaian keseluruhan program pendidikan mulai perencanaan suatu program substansi pendidikan termasuk kurikulum dan penilaian serta pelaksanaannya, pengadaan dan peningkatan kemampuan guru, manajemen pendidikan, dan reformasi pendidikan secara keseluruhan. Tujuan : meningkatkan kualitas, kinerja, atau produktivitas suatu lembaga dalam melaksanakan programnya. Evaluasi Penilaian
- 5. Pengertian Penilaian dalam dunia pendidikan Asesmen suatu kegiatan untuk memperoleh informasi pencapaian hasil belajar dan kemauan belajar siswa serta mengefektifkan penggunaan informasi tersebut. Evaluasi suatu kegiatan yang dirancang untuk mengukur keefektifan suatu sistem pendidikan secara keseluruhan.
- 6. 4 3 2 A B C E D Kedudukan Tes, Pengukuran, Asesmen, Evaluasi Pengukuran Asesmen Evaluasi Alat ukur 1 Tes Kumpulan data hasil tes Kesimpulan dari kumpulan data hasil tes Menilai efektif tidaknya program pembelajaran dilihat dari kesimpulan
- 7. Prinsip-Prinsip Penilaian Berorientasi pada pencapaian kompetensi Valid Adil Objektif Berkesinambungan Menyeluruh Terbuka Bermakna 1 2 3 4 5 6 7 8
- 8. Pergeseran Paradigma Penilaian Hasil Belajar Selama ini penilaian hasil belajar siswa kebanyakan dilakukan menggunakan alat ukur tes saja. Dengan cara ini maka kita tidak dapat mengukur keseluruhan hasil belajar yang telah dicapai siswa. Untuk itu para ahli pendidikan mengusulkan penilaian hasil belajar dengan menggunakan asesmen. Dengan melakukan asesmen kita akan dapat mengukur tidak hanya hasil belajar saja tetapi juga dapat mengukur proses belajar siswa. Dengan cara ini kita dapat menilai hasil belajar siswa secara lebih menyeluruh.
- 9. Jenis dan Fungsi Penilaian dalam Pembelajaran Kegiatan Belajar 2 Ela Nurfani Alfina
- 10. Jenis teks yang dilaksanakan di sekolah Menyeleksi atau memilih calon yang dapat diterima untuk mengikuti suatu program Menempatkan siswa sesuai dengan kemampuannya. Sejauh mana penguasaan siswa terhadap tujuan pembelajaran. Pre test untuk mengetahui pemahaman siswa mengenai materi, post test sejauh mana siswa dapat mencapai suatu tujuan program. Menilai keberhasilan siswa setelah mengikuti pembelajaran Mengetahui kesulitan yang dialami siswa dalam memahami materi pelajaran. Teks seleksi Tes penempatan Tes formatif Pre test post test Tes sumatif Tes diagnostik Tes unjuk rasa Menilai performance siswa dalam menghayati suatu hasil belajar.
- 11. Tes seleksi yaitu untuk memilih calon yang dapat di terima untuk mengikuti suatuprogram. Fungsi dari tes seleksi adalah untuk menghasilkan calon-calon terpilih yang dapat di terimauntuk mengikuti suatu program Test seleksi dan fungsinya Tes seleksi biasanya diadakan jika jumlah peminat yang akan mengikuti suatu program melebihi batas yang dibutuhkan. Dapat dilaksanakan secara tertulis, wawancara, atau keduanya.
- 12. Tes penempatan yaitu tes untuk menempatkan siswa sesuai dengan kemampuanya. Fungsinya untuk mengelompokkan siswa dalam satu kelompok yang relatifhomogen kemampuan dan ketrampilannya sehingga program dapatdilaksanakandengan lebih efektif dan efisien. Test penempatan dan fungsinya Belajar tuntas (mastery learning), setiap individu siswa diberi kesempatan yang sama untuk mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan kecepatannya.
- 13. Fungsi dari pre tes dan post tes yaitu untuk menilai efektivitas proses pembelajaran Pre test post test fungsinya Pre test jenis teks yang diaksanakan pada awal proses pembelajaran. Post test jenis tes yang dilaksanakan setelah proses pembelajaran selesai. bertujuan untuk mengatahui sejauh mana iswa telah menguasai materi yang diajarkan bertujuan untuk mengetahui sejauh mana siswa dapat mencapai tujuanprogram setelah mereka mengikuti program tersebut. Fungsinya ?
- 14. Tes Diagnostik dimaksudkan untuk mengetahui kesulitan yang dialami siswa dalam memahami materi pembelajaran Fungsi tes diagnostik yaitu untuk mengetahui masalah-masalah yang diderita atau mengganggu peserta didik, sehingga peserta didik mengalami kesulitan, hambatan, atau gangguan ketika mengikuti program pembelajaran dalam suatu bidang studi. Tes Diagnostik Tujuan tes diagnostik yaitu untuk membantu kesulitan atau mengatasi hambatan yang dialami peserta didik waktu mengikuti kegiatan pembelajaran pada suatu bidang studi atau keseluruhan program pembelajaran NEXT
- 15. Tes Formatif Tes Formatif dimaksudkan untuk mengetahui sejauh mana siswa dapat menguasai tujuan pembelajaran yang baru saja diajarkan. Jika banyak siswa yang belum dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan, maka program pembelajaran tersebut harus diulang. Fungsi tes formatif, yaitu untuk memberikan umpan balik (feedback) kepada guru sebagai dasar untuk memperbaiki proses pembelajaran dan mengadakan program remedial bagi peserta didik NEXT
- 16. Tes Sumatif Tes Sumatif dimaksudkan untuk menilai keberhasilan siswa setelah mengikuti seluruh rangkain proses pembelajaran, dengan demikian tes sumatif digunakan untuk menilai hasil belajar Fungsi tes sumatif, yaitu untuk menentukan nilai (angka) kemajuan/hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran tertentu, sebagai bahan untuk memberikan laporan kepada berbagai pihak, penentuan kenaikan kelas dan penentuan lulus-tidaknya peserta didik. NEXT
- 17. Manfaat Tes Sumatif 1. Digunakan untuk mengetahui apakah siswa sudah menguasai bahan program secara menyeluruh 2. Merupakan penguatan (reinforcement) bagi siswa 3. Usaha perbaikan 4. Sebagai diagnosis 1. Mengetahui sampai sejauh mana bahan yang diajarkan sudah dapat diterima oleh siswa 2. Mengetahui bagian-bagian mana dari bahan pelajaran yang belum menjadi milik siswa 3. Dapat meramalkan sukses dan tidaknya seluruh program yang akan diberikan 1. Orang tua dapat mengetahui prestasi anak di sekolah, sehingga orang tua tahu langkah apa yang akan dilakukan untuk anaknya 1. Untuk mengetahui sejauh mana ketercapaian tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dalam Garis Besar Program Pengajaran (GBPP) 2. Sebagai pembanding dengan hasil serupa yang dicapai oleh sekolah lain NEXT
- 18. CREDITS: This presentation template was created by 際際滷sgo, including icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik Thanks! Please keep this slide for attribution