Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
8. Ύστερα από
δύο χρόνια δεν
άντεχε πια την
κατάσταση
αυτή και
αποφάσισε να
μιλήσει στη
γριά.
9. «Ντρέπομαι τόσο
για τον εαυτό
μου και θέλω να
σου ζητήσω
συγγνώμη!»
«Μα γιατί;»
ρώτησε η γριά.
«Για ποιο λόγο
νιώθεις ντροπή;»
10. «Ε, να ! Δύο
χρόνια τώρα
μεταφέρω μόνο
το μισό νερό
λόγω της
ρωγμής μου
και εξαιτίας μου
κοπιάζεις άδικα
και εσύ!»
11. Η γριά χαμογέλασε:
«Παρατήρησες ότι
στο μονοπάτι
υπάρχουν
λουλούδια μόνο στη
δική σου πλευρά
και όχι στη μεριά
του άλλου δοχείου;
Πρόσεξα την
ατέλειά σου και την
εκμεταλλεύτηκα.»
12. «Φύτεψα σπόρους
στην πλευρά σου και
εσύ τους πότιζες.
Δύο χρόνια τώρα
μαζεύω τα άνθη και
στολίζω το τραπέζι
μου.
Αν δεν ήσουν εσύ
αυτή η ομορφιά δε
θα λάμπρυνε το
σπίτι μου!»
13. Βέβαια δεν ήταν η
ατέλειά του δοχείου
που το έκανε
ξεχωριστό αλλά η
ιδιαίτερη ικανότητα
της γριάς να
διακρίνει και να
χρησιμοποιήσει την
αδυναμία του.
14. Ο καθένας μας
έχει τις
«ρωγμές» του
και τις
«αδυναμίες» του
που μπορούν να
γίνουν χρήσιμες
και να
ομορφύνουν τη
ζωή μας.
15. Κάθε «ρωγμή»
μπορεί να κάνει
τη ζωή μας πιο
πλούσια και πιο
ενδιαφέρουσα,
αρκεί να βρει
κάποιος την
ομορφιά που
μπορεί να δώσει
η ατέλειά μας.