Aksi Nyata Pak Kadam.pdf
- 1. Oleh :Drs . Kadam Guru SMA Negeri 1 Pagerbarang
- 2. Bagaimana selama ini cara kita mengajar murid? Prespektif pendidik tidak selalu sama dengan prespektif murid
- 4. Pendidik hendaknya dapat mengenal dan memahami kordat anak, bahwa setiap murid dapat mengekspresikan dan membuat pemahamannya sendiri dengan cara yang berbeda
- 5. Mengantarkan murid agar siap hidup dan memberikan kepercayaan kepada murid bahwa di masa depan mereka akan mampu mengisi zamannya. Yaitu tidak hanya hidup untuk kepentingannya, individualistic. Tetapi juga berkontribusi untuk masyarakat dan lingkungan dimana ia berada Ki Hadjar Dewantara
- 6. Setiap murid memiliki kodrat kekuatan/pot ensi-potensi yang berbeda. Pendidikan hanyalah sebagai tuntunan Mendidik adalah menuntun murid untuk selamat dan bahagia Pendidik tidak dapat berkehendak atas kodrat kekuatan atau potensi murid Pendidik dapat memberikan daya upaya maksimal untuk mengembang kan akal budi pekerti murid Pendidik membantu mengantarkan murid untuk merdeka atas dirinya sendiri untuk kehidupan dan penghidupannya, memelihara dan menjaga bangsa dan alamnya 1 2 4 5 6 3
- 7. Kemerdekaan murid dalam belajar merupakan kunci untuk mencapai tujuan Pendidikan yang mengantarkan keselamatan dan kebahagiaan.
- 8. Apa yang dapat kita lakukan untuk membantu murid mencapai selamat dan bahagia serta siap hidup dan mampu mengisi zamannya?
- 9. Sebagai pendidik, kitaterkadangm erasa m em ilikikew enanganpenuhdalam m enentukantujuanbelajarbagi m urid. G urum enganggapbahw aiam engetahui apayangtepat danterbaikbagi m urid
- 10. apa yang disampaikan guru merupakan kebenaran pengetahuan dan terbaik bagi murid Misal : meminta murid menghafal perkalian, tanggal bersejarah kemerdekaan, dan lain-lain yang sifatnya hafalan. Tanpa memberitahu murid tentang manfaat atau kegunaannya bagi diri murid
- 12. Guru tidak lagi menjadi satu-satunya sumber pengetahuan, tetapi guru berperan sebagai fasilitator pembelajarn Sebagai fasilitator, guru menempatkan murid menjadi subjek atau individu aktif dalam pembelajarn untuk membangun pemahamannya sendiri, Bukan sebaliknya murid dianggap sebagai objek atau individu pasif yang hanya tergantung pada apa yang diberikan guru.
- 14. Semakin berkembangnya zaman, semakin besar tantangan yang dihadapi guru.
- 15. 1. Menjadi pembelajar sepanjang hayat 2. Membangun konteks diri serta identitas suatu bangsa
- 16. Kesadaran akan perubahan zaman, kesadaran akan kebutuhan belajar tidak hanya diharapkan tumbuh dalam diri murid. Tetapi juga muncul dari diri pendidik sebagai fasilitator pembelajaran. Guru diharapkan menjadi contoh bagaimana ia terus mengembangkan kemampuan kemudian meneruskannya membantu murid untuk menguasainya
- 17. Apakah kita sudah berperan sebagai guru yang menuntun murid sesuai zamannnya? Kompetensi apa yang sudah kita miliki untuk membantu murid merdeka belajar abad 21 Mari Refleksikan
- 18. Penyebaran Lewat Orang Tua Penyebaran Lewat Siswa Penyebaran Lewat Whatsap Penyebaran Lewat Google form
- 19. Setelah saya melakukan Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar, banyak hal yang saya rasakan dan saya pelajari, diantaranya adalah : Perasaan senang karena telah berbagi pengetahuan terhadap rekan sejawat Banyak guru yang lebih memahami tentang konsep merdeka belajar Lebih memahami konsep merdeka belajar Berharap semua guru dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran yang lebih berfokus pada kebutuhan murid Adapu beberapa langkah nyata yang akan saya laukan diantaranya adalah: Menerapkan konsep merdeka belajar di kelas dan sekolah Berupaya untuk memenuhi kebutuhan murid Melaksanakan kegiatan pembelajaran yang berpihak pada murid
- 20. Sugianto,S.Pd Guru Geografi SMA Negeri 1 Pagerbarang Akhmad Furqon , S.Pd Guru Kesenian SMA Negeri 1 Pagerbarang