Cara Menggunakan PPT Transformasi Geometri
Download as DOCX, PDF0 likes1,840 views
Projek pertama membahas translasi (pergeseran) untuk siswa SMP. Guru membagi siswa ke kelompok dan mendemonstrasikan translasi mobil dengan animasi. Siswa kemudian mempraktekkan translasi teman dengan menutup mata dan menggambar hasilnya. Setelah latihan soal translasi segitiga, siswa berdiskusi hasilnya dan menemukan sendiri definisi translasi.
Cara Menggunakan PPT Transformasi Geometri
- 1. PROJECT 1 (POWER POINT) Media Pembelajaran Berbasis ICT DISUSUN OLEH: LULU FAJRIATUS RAFSANJANI (06121408019) DOSEN PEMBIMBING: PROF. DR. ZULKARDI, M.IKOM. HARIS KURNIAWAN, S.PD., M.PD. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SRIWIJAYA 2014
- 2. Dalam project pertama ini, materi yang saya ambil adalah transformasi geometri untuk siswa Sekolah Menengah Pertama di semester genap. Jenis-jenis transformasi yang akan saya bahas adalah translasi (pergeseran). Sebelum masuk ke materi ini, siswa dianggap telah memahami materi prasyarat, yaitu materi bangun datar dan sistem koordinat kartesius, sehingga tidak perlu lagi mengulang untuk menjelaskan materi tersebut. 際際滷 1: Perkenalan materi yang akan dibahas pada slide selanjutnya. 際際滷 2: Pertama, saya membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Kemudian, saya akan menampilkan slide yang berisi animasi mobil yang bergerak. Lalu saya akan ajukan pertanyaan, apa yang terjadi pada mobil tersebut?. Kemungkin besar siswa akan menjawab berpindah atau bergerak atau bergeser. Lalu, saya terangkan nama yang mereka sebutkan tadi dalam istilah matematika disebut dengan translasi. Selanjutnya, saya mengajak siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan mereka mengenai translasi dengan sebuah contoh yang akan diperagakan oleh teman-teman mereka. Masing- masing kelompok mengusulkan tiga orang temannya untuk maju ke depan kelas. Satu orang akan menggambarkan perpindahan temannya di kertas yang telah disediakan. Satu orang akan ditutup matanya. Satu orang akan mengarahkan siswa yang matanya ditutup untuk menuju ke tempat yang saya tentukan. Arahan tersebut hanya berupa instruksi, maju berapa langkah, mundur, ke kanan, dan ke kiri. Siswa dianggap sedang berada pada titik (0,0). Temannya akan menggambarkan setiap pergerakan teman tersebut. Setelah selesai, maka akan ditarik kesimpulan, berapa total perpindahan mereka ke arah horizontal dan vertikal. 際際滷 3: Setelah itu, saya akan memberi satu soal latihan untuk dikerjakan oleh masing-masing kelompok. Soal kali ini tidak berupa pergeseran titik, melainkan pergeseran bidang (segitiga). 際際滷 4: Di sini perwakilan kelompok akan mengkomunikasikan hasil translasi yang mereka lakukan. Terkadang, masih ada siswa yang kurang paham untuk translasi bidang, maka di sini akan terjadi interaktivitas antara guru dan siswa juga sesama siswa untuk mengarahkan ke konsep yang benar. Di sini saya akan melemparkan pertanyaan, jadi apa itu translasi? (setelah mereka menjawab, muncul slide 4) 際際滷 5: Dari proses yang mereka lakukan ini nanti akan mengantarkan mereka menemukan sendiri formula yang cocok untuk translasi. Baru saya tampilkan slide ke 5.