тренинг 1
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•833 views
1. Тренінг. Як це зробити? 2. Атрибути тренінгу 3. Тренінг «to train» 4. Аналіз «Зірки питань» 5. Правила групи 6. Специфіка 7. Тренер 8. Тренінг Проекція Життя 9. Інтерактивні техніки 10. Словничок 11. Орієнтовна структура планування тренінгу 12. Тренінг: структура 13. Метод малих груп 14. Підготовка до тренінгу 15. Планування тренінгу 16. Послідовність розробки плану заняття тренінгу
тренинг 1
- 1. автор Калініна Л.М.Тренінг: основні концепти та технологія проведенняАвтор Калініна Л.М.
- 2. автор Калініна Л.М.Атрибути тренінгуТренінгова групаТренінгове колоТренерПравила групиСпеціально обладнане приміщеннята приладдяІнтерактивні техніки
- 3. автор Калініна Л.М.Тренінг «to train»процес пізнання себе та інших людейспілкуванняформа опанування знаннями та отримання інформаціїпроцес формування умінь та навичокформа розширення власного досвідуспеціальна технологіякерівництво власними бажаннями та діями
- 4. автор Калініна Л.М.Аналіз «Зірки питань»ТРЕНІНГДля чого?Для кого?Хто?Де?Коли?Як?
- 5. автор Калініна Л.М.Правила групиРівні права і можливостіЦінування часуВвічливістьТолерантністьРозмова від свого іменіДодаванняКонфіденційністьЗнак СТОППіднята рука
- 6. автор Калініна Л.М.СпецифікаКласичне навчання орієнтоване на правильну відповідьТренінг – назапитання тапошук
- 7. автор Калініна Л.М.ТренерУчасник тренінгової групи = КерманичRВолодіє інформацією з проблемиЗнає як зацікавити учасників і інтерактивні техніки та методики проведення тренінгових занятьВміє працювати з аудиторієюВолодіє методикою навчання дорослихВолодіє навичками введення тренінгової групи (регулює групові процеси, вміє зняти напругу, спрямовує групу на конструктивне розв'язання проблеми)Знає про відстрочені результати впливу тренінгу, як очікувані так і неочікувані
- 8. автор Калініна Л.М.Тренінг Проекція ЖиттяРеалізація набутих під час тренінгу знань, умінь і навичок у реальному житті Я досягаю бажаного! Відчуття задоволення від успішної реалізації метиВміння робити інакшеОтримання нової інформації, набуття нових знань, навичок в умовах штучного тренінгового середовищаВиконання вправ, спрямованих на зміни старих стереотипівЯ можу робити інакше!Відчуття задоволення від успішного виконання вправ і рухавок
- 9. автор Калініна Л.М.Інтерактивні технікиІТ - методи спрямовані на взаємодію учасників тренінгуінтер (лат. INTER) - префікс, що означає перебування поміж чимось, кимосьактив (лат. ACTUS) - приводжу в рухінтерактивний - рух, що відбувається між об’єктами:зовнішніми - між окремими людьми, внутрішніми - рух, активність, яка відбувається в самій людині, і яка призводить до змін її поглядів, думок, моделей поведінки, переконань
- 10. автор Калініна Л.М.ОРІЄНТОВНА СТРУКТУРА ПЛАНУВАННЯ ТРЕНІНГУ
- 13. автор Калініна Л.М.ТренінгПід час добору методів викладання слід враховувати:рівень компетентності, інтереси, досвід учасниківраціональні та доцільні засоби навчаннярозмір групиресурсне забезпеченняумови приміщеннятривалість тренінгового курсу
- 14. автор Калініна Л.М.Робота у складі всієї групи під час привітання та вступної частини тренінгуколи треба вислухати одного або декількох промовців, зокрема під час читання лекції або проведення колективної презентації перед аудиторієюпід час обміну результатами роботи, виконаної у складі малих групнаприкінці тренінгу для підведення підсумків і завершення заняття
- 15. автор Калініна Л.М.Метод малих груп зручний у застосуванні, коли учасникам потрібно:познайомитися один з однимпереглянути матеріал, представлений на лекціїрозв’язати завдання, поставлені тренеромспланувати, як представити інформацію іншим групам у формі рольової гривідпочити, навчитися взаємодіяти, адаптуватися серед незнайомих людей
- 16. автор Калініна Л.М.Підготовка до тренінгу передбачає такі етапи:визначення мети та змісту тренінгурозробку загального плану тренінгуопис технології введення згідно структури (ІТ, вправи, рухавки)
- 17. автор Калініна Л.М.Планування тренінгуСтруктурні складові плану тренінгу: назва тренінгу
- 18. мета тренінгу
- 20. характеристика групи учасників (наприклад, освітяни, молодь та ін.)
- 21. назва та зміст заняття з докладним описом теми
- 22. основні навчальні методи, які передбачається використати
- 23. роздаткові матеріали (книги, посібники, тексти, рисунки, таблиці, плакати тощо)
- 24. наочні аудиторні матеріали (рисунки, таблиці, плакати, тощо)
- 25. технічне обладнання та апаратура
- 26. особливі умови (якщо потрібні) проведення тренінгуавтор Калініна Л.М.Послідовність розробки плану заняття тренінгуВідбір змістовних матеріалів заняття, їх загальний опис у визначеній послідовності.Відбір методів для кожного компоненту заняття.Визначення часу викладання на кожний компонент заняття, установлення часових меж цілісного заняття у загальній тривалості тренінгу.Визначення часових меж перерв.Передбачення часу на початку кожного навчального дня для аналізу основних досягнень, відповідей на запитання та пояснення нез’ясованих питань попереднього дня.Передбачення часу наприкінці кожного навчального дня для запитань та зауважень учасників, відповіді на які даватимуться наступного ранку. (Це допомагає контролювати перебіг тренінгових подій).Передбачення часу наприкінці останнього навчального дня для зведення всіх нез’ясованих питань та надання учасникам можливості завершити оцінювання тренінгу (це забезпечує тренера інформацією про те, які компоненти занять були відпрацьовані ефективно, а які варто поліпшити в майбутньому).
- 28. автор Калініна Л.М.Орієнтовні часові межі етапів тренінгів найбільш поширеної тривалості
- 29. автор Калініна Л.М.ЗнайВСЕ, але за радиБОГАне говориВСЕ!