4.bahasa seni kssr_tahun_4
Download as PPT, PDF
2 likes2,704 views
Dokumen tersebut membahas tentang unsur-unsur seni visual dan prinsip-prinsip rekaan yang terdiri dari garisan, rupa, ruang, bentuk, warna, jalinan, dan beberapa prinsip seperti harmoni, kontra, dan sebagainya. Dokumen ini memberikan contoh penerapan unsur-unsur dan prinsip-prinsip tersebut dalam karya seni visual.
4.bahasa seni kssr_tahun_4
- 1. BAHASA SENI VISUAL DISEDIAKAN OLEH DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIANPENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 1
- 2. Unsur Seni Prinsip Rekaan Garisan Harmoni Rupa Kontra Ruang Penegasan Bentuk Kepelbagaian DISEDIAKANKesatuan OLEH Warna Jalinan Imbangan HARLENY BINTI ABD ARIF Ritma dan Pergerakan UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 2
- 3. UNSUR SENI DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 3
- 4. Garisan Cantuman titik-titik (titik akhir tidak bersambung dengan titik awal) Wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia Antara jenis-jenis garisan adalah seperti garisan lurus, putus-putus bergerigi, beralun, berlingkar dan sebagainya Terbahagi kepada dua iaitu garisan 2 dimensi dan 3 dimensi Garisan 2 dimensi Boleh dilihat tetapi tidak boleh disentuh DISEDIAKAN permukaan kertas) (Contoh: Garisan yang dilakar atas OLEH HARLENY BINTI dan ARIF Garisan 3 dimensi Boleh dilihatABD disentuh UNIT PENDIDIKAN SENI seperti (Contoh: Garisan pada alam semulajadi VISUAL akar yang menjalar) BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Menimbulkan ilusi rupa, bentuk, jalinan, tona, ruang dan pergerakan Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 4
- 5. Jenis-Jenis Garisan DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Sumber: Rahmat Salihon (2005: 3) Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 5
- 6. Aplikasi Garisan dalam Penghasilan Karya Lukisan DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL www.tanianault.ca drawsketch.about.com BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Teknik Garisan Silang Teknik Garisan Silang Pangkah Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 6
- 7. Rupa Rupa ialah hasil cantuman pertemuan hujung garisan dengan permulaan garisan Rupa terbahagi kepada 2 jenis iaitu: i. Rupa Geometri - segi empat, bulat, heksagon dll DISEDIAKAN OLEH ii. HARLENY BINTI ABD ARIF Rupa Organik - haiwan, tumbuhan dll UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 7
- 8. Aplikasi Rupa dalam Penghasilan Karya Seni Visual DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM senivisual1.blogspot.com Rupa Geometri Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA senivisual1.blogspot.com Rupa Organik 8
- 9. Ruang Kawasan kosong di antara objek di alam nyata atau unsur seni reka dalam gubahan seni visual Ruang terbahagi kepada dua iaitu : i.Ruang Nyata (3 Dimensi) Kawasan kosong di antara satu objek dengan objek yang lain di alam nyata (Contoh: Ruang di antara perabot seperti kerusi dengan meja DISEDIAKAN OLEH dalam ruang tamu) HARLENY BINTI ABD ARIF Ruang Ilusi (2 UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL Dimensi) Kawasan kosongPEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN di antara satu imej dengan imej yang lain dalam karya seni visual (Contoh: Ruang di antara pokok dengan gunung dalam lukisan atau catan) ii. Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 9
- 10. Contoh Ruang Nyata DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Sumber Foto: purianggrek.blogspot.com Perabot di Ruang Tamu Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 10
- 11. Contoh Ruang Ilusi DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Sumber : situsguru.wordpress.com Catan Lanskap Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11
- 12. Contoh Ruang Rata DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 12
- 13. Contoh Ruang Cetek DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Sumber : senispm.blogspot.com Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 13
- 14. Contoh Ruang Dalam DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Sumber: ihatgambar.blogspot.com Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 14
- 15. Bentuk Struktur binaan bersifat 3 dimensi sama ada bersifat konkrit atau ilusi Bentuk Konkrit Penzahiran bentuk bersifat 3 dimensi (maujud Mempunyai permukaan dan berjisim Contoh: meja dan kerusi dalam sebuah bilik darjah Bentuk Ilusi Penzahiran bentuk bersifat 3 dimensi ilusi Mempunyai permukaan tanpa jisim Contoh: lukisan meja danDISEDIAKAN OLEH kerusi di atas permukaan kertas Terbahagi kepadaHARLENY BINTI ABD ARIF dan bentuk organik 2 jenis iaitu bentuk geometri (Geometri: perabot, pinggan mangkuk / VISUAL haiwan, tumbuhan) UNIT PENDIDIKAN SENI Organik: BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Bentuk geometri dan bentuk organik wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 15
- 16. Contoh Bentuk Konkrit DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Sumber Foto: www.ikeahackers.net Bentuk Kerusi Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 16
- 17. Contoh Bentuk Ilusi DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Sumber : katsvision.com Lukisan Kerusi Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 17
- 18. Warna Kesan yang kelihatan akibat dari pantulan cahaya ke atas objek (Hadirnya cahaya menyebabkan objek dapat dilihat secara visual sebaliknya, tanpa cahaya objek tidak dapat dilihat dengan deria penglihatan) Terbahagi kepada tiga kategori iaitu: i.Warna Primer Warna asas yang dapat menghasilkan warna lain dalam roda warna DISEDIAKAN OLEH ii. Warna Sekunder Campuran 2 jenis warna BINTI ABD ARIF HARLENY primer yang bersebelahan dalam roda warna UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM iii.Warna Tertier Campuran 2 jenis warna iaitu warna primer dengan warna sekunder yang bersebelahan dalam roda warna Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 18
- 19. Roda Warna DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL Warna Primer (Asas) Warna Sekunder Warna Tertier BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 19
- 20. Jalinan Kesan ilusi (deria lihat) dan kesan nyata (deria sentuh) pada sesuatu permukaan Terbahagi kepada dua iaitu: i.Jalinan Tampak Kesan sesuatu permukaan yang hanya dapat dilihat melalui deria penglihatan (Contoh: kulit tembikai, corak bunga pada pakaian) ii. Jalinan Sentuh DISEDIAKAN OLEH Kesan sesuatu permukaan yang dapat dilihat melalui deria penglihatan dan deria sentuh (Contoh: kulit buah durian, bunga tayar, HARLENY BINTI ABD ARIF kain guni) UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 20
- 21. Contoh Jalinan Tampak DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF diaridietkutu.blogspot.com kelanafana.blogspot.com www.bajubatik.org UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Kulit Tembikai Corak Kulit Rama-Rama Corak Batik Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 21
- 22. Contoh Jalinan Sentuh DISEDIAKAN OLEH www.buyadurian.com hazmanfadzil.com put-rbearvintage.blogspot.com HARLENY BINTI ABD ARIF Kulit Durian Bunga Tayar UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Kain Guni 22
- 23. PRINSIP REKAAN DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 23
- 24. Harmoni Rekaan seni visual yang melibatkan susunan atau ulangan unsur-unsur seni visual yang dapat menimbulkan kesan menarik Wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia Kaedah mewujudkan harmoni dalam olahan seni visual antaranya: i.Kesatuan dari segi garisan ii.Kesatuan dari segi rupa DISEDIAKAN OLEH iii.Kesatuan dari segi bentuk iv.Kesatuan dari segi jalinan HARLENY BINTI ABD ARIF v.Kesatuan dari segi warna UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 24
- 25. Contoh Harmoni DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF Sumber: www.deshow.net UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Harmoni Warna Harmoni Warna pada Sumber: lifeasaartstudentlilizala.blogspot (Corak Anyaman) Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Alam Semulajadi 25
- 26. Kontra Gubahan objek yang bertentangan dari segi garisan, rupa, bentuk, jalinan, warna dan ruang yang berada dalam satu kawasan sama Wujud apabila terdapat pertentangan dari segi saiz, kedudukan dan graviti Wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia Kaedah mewujudkan kontra dalam olahan seni visual antaranya: DISEDIAKAN OLEH i.Kontra dari segi garisan HARLENY BINTI ABD ARIF ii.Kontra dari segi rupa PENDIDIKAN SENI VISUAL UNIT iii.Kontra dari segi bentuk PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN iv.Kontra dari segi jalinan v.Kontra dari segi warna Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 26
- 27. Contoh Kontra DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL Sumber: muchmoreofhim.blogspot.com Sumber: deperfumesoriginales.com BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Kontra Saiz Kontra Warna Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 27
- 28. Penegasan Prinsip rekaan yang mengolah unsur rekaan supaya sesuatu sudut atau objek utama menjadi tumpuan Wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia Kontra adalah pembantu utama dalam menghasilkan penegasan dalam olahan seni visual Kaedah mewujudkan penegasan dalam olahan seni visual antaranya: DISEDIAKAN OLEH i.Kontra dari segi jenis garisan (garisan nipis dengan garisan tebal) HARLENY BINTI ABD rupa ii.Kontra dari segi rupa (rupa positif dengan ARIF negatif) UNIT PENDIDIKAN SENI dengan iii.Kontra dari segi bentuk (bentuk geometri VISUAL bentuk organik) BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM iv.Kontra dari segi jalinan (jalinan tampak dengan jalinan sentuh) v.Kontra dari segi warna (warna panas dengan warna sejuk) Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 28
- 29. Contoh Penegasan DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Sumber: jejakmihrabmimbar.com Sumber: www.absolutechinatours.com Penegasan Motif Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Penegasan Warna 29
- 30. Kepelbagaian Prinsip rekaan yang mengolah unsur rekaan agar dapat menimbulkan nilai estetika dan tidak membosankan Wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia Kepelbagaian dalam olahan seni visual dapat diwujudkan melalui: i.Garisan yang pelbagai - garisan lurus, beralun, berlingkar ii.Rupa yang pelbagai - bulat, bujur, segi tiga, segi empat DISEDIAKAN OLEH iii.Bentuk yang pelbagai - sudu, garpu, pisau iv.Jalinan yang pelbagai - licin, kesat, berbulu, berserabut HARLENY BINTI ABD ARIF v.Ruang yang pelbagai - rata, cetek, dalam UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL vi.Warna yang pelbagai - merah, biru, kuning BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 30
- 31. Contoh Kepelbagaian DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL Sumber: bicarafarah.blogspot.com Sumber: BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM incrediblepics.blogspot.com Kepelbagaian Bentuk Kepelbagaian Warna dan dan Warna Kasut Saiz Kelopak Bunga Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 31
- 32. Kesatuan Hasil gabungan prinsip rekaan dengan unsur seni dalam menzahirkan sesuatu rekaan seni visual yang menarik Penggabungan elemen seni tersebut dapat mewujudkan kesatuan dalam sesebuah penghasilan karya sama ada karya 2 dimensi atau 3 dimensi Wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 32
- 33. Contoh Kesatuan DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIFanymz-mykitchen.blogspot.com Sumber: forum.viva.co.id Sumber: UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Gabungan unsur seni seperti bentuk, ruang dan warna dengan prinsip rekaan seperti harmoni menimbulkan kesatuan Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 33
- 34. Imbangan Imbangan dalam konteks seni visual ialah keadaan gubahan yang sama sempadan, sama berat dan sama graviti, sama kecerahan warna, sama padan dan sama gaya penampilan Terbahagi kepada 2 jenis iaitu: i.imbangan simetri ii.imbangan tidak simetri DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 34
- 35. Contoh Imbangan DISEDIAKAN OLEH Sumber: kisah69.blogspot.com BINTI ABD ARIF www.photo-dictionary.com Sumber: HARLENY UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL Imbangan Simetri Imbangan Tidak Simetri BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM pada Alam Semulajadi pada Objek Buatan Manusia Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 35
- 36. Ritma dan Pergerakan Keadaan objek tampak antaranya yang bergerak, bergegar, bergoyang, berayun dan bersinar Kesan ritma dan pergerakan dapat diperhatikan dalam ilusi tampak (imej visual bersifat dua dimensi) dan pada situasi sebenar (di alam nyata) Kesan ritma dan pergerakan pada penghasilan karya seni visual: i.Pualaman DISEDIAKAN OLEH ii.Renjisan & Percikan HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 36
- 37. Contoh Ritma dan Pergerakan DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL Sumber: strawberrykaramel.blogspot BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Sumber: fish-r.blogspot.com Ritma dan Pergerakan pada Alam Semulajadi Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Ritma dan Pergerakan pada Corak Pualaman 37
- 38. Terima kasih DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 38