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tecnolog脥a de la informaci脫n y comunicaci脫n (ti unidad did脕ctica: el h脕bitat como derecho humano pedagog脥a cognitivista consulta nacional por la calidad educativa gu脥a a la redacci脫n en el estilo apa curr脥culo y pedagog脥a cr脥tica teor脥a dial脫gica de la 别诲耻肠补肠颈脱苍 el curr脥culo nacional bolivariano y la formaci脫n clase iv-modelo educativo de la universidad boliva propuesta educativa de integraci脫n de la tecnolog evaluaci脫n del proceso de ense脩anza-aprendizaje las tic como medio did脕ctico glosario tr脥ptico pedagog脥a cognitivista curriculo como historia social l脥neas estrat脡gicas en el marco del proceso curr 别诲耻肠补肠颈脱苍 estado y sociedad programa nacional de formaci脫n de formadores ubv iap-investigaci脫n acci脫n participativa pensamiento pedag脫gico emancipador latinoamerican plan nacional de formaci脫n permanente de docentes comisi脫n intergremial estudio consulta calidad ed estrategias el curr脥culo como proyecto y construcci脫n social divisi脫n del trabajo y destrucci脫n del saber empirismo teor脥as filos脫ficas y metodolog脥a de aprendizaj epistemolog脥a investigaci脫n y 别诲耻肠补肠颈脱苍 diccionario filos脫fico corrientes epistemol脫gicas ensayo epistemologia investigaci贸n educaci贸n trabajo teor铆a dial贸gica educaci贸n tecnolog脥a de la informaci脫n-comunicaci脫n-su us foro o debate el proceso educativo y el cine uso educativo de las herramientas web en comunicac construyendo nuestros infocentros las tic en la 别诲耻肠补肠颈脱苍 y en el aula los foros de discusi脫n pedagog脥a cognitivistapedagog脥a cognitivista paradigmas de aprendizaje y evaluaci脫n foro el h脕bitat como derecho humano 2003 clase iii-teor脥as y modelos de aprendizaje clase ii-componentes del proceso de ense脩anza-apr clase i-did脕ctica y evaluaci脫n pedagog脥a del oprimido documento rector ubv tr脥ptico foro unidad did脕ctica: h脕bitat como derecho humano el 脕mbito de la formaci脫n planificaci脫n curricular enfoque humanista teor脥a cr脥tica sistema educativo bolivariano